讀窗邊的小豆豆有感
當(dāng)品味完一本著作后，相信你心中會有不少感想，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編收集整理的讀窗邊的小豆豆有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀窗邊的小豆豆有感1
是否已經(jīng)忘記童年的味道?
是否還記得小時候因為上課走神說小話而被老師罰站？
是不是還記得一臉生氣的自己和別人英勇抗戰(zhàn)而被家長責(zé)罵？
這些都是童年的舊事了吧！現(xiàn)在已經(jīng)被我淡忘的差不多了，但是《窗邊的.小豆豆》帶我想起了自己的童年。
《窗邊的小豆豆》講述了上小學(xué)時的真實故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園在小林校長的愛護和指導(dǎo)下，讓一般人眼里怪怪的小豆豆逐
漸變成一個大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
通過這本書我理解到小林校長的一片苦心，就拿小豆豆來說吧，小林校長不斷地對小豆豆說你真是個好孩子，就是希望這句話能一直鼓舞著小豆豆，一直支持著小豆豆。如果小豆豆不進巴學(xué)園，沒有碰見小林校長，那小豆豆做什么事都會被別人視為壞孩子，這樣就會讓小豆豆失去自信，就不會在今后的學(xué)習(xí)上認真努力了。
讀完這本書后感想挺多，正如小林校長所說：“無論哪個孩子，當(dāng)他出生時都具有著優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長的過程中，會受到很多影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)也會受到影響，所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，讓它發(fā)揚光大，讓我們成為有用之才。
讀窗邊的小豆豆有感2
《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子寫的，這篇故事寫了她小時候上學(xué)的事。她筆下的小豆豆既可愛又天真，是個活潑的小女孩。這本書寫了小豆豆在“巴學(xué)園”的所有故事。
雖然小豆豆經(jīng)常惹事，但是，最后還是非常的優(yōu)秀。有一次，小豆豆的錢包掉進了廁所里，她就跑到化糞池旁邊，用長長的.勺子鉤她的錢包，直到身邊堆滿了垃圾，都沒有找到錢包。校長看到了她的做法，也沒有批評他，還讓她結(jié)束后把掏出來的東西收拾好，恢復(fù)原來的樣子。我覺得校長很尊重小豆豆，沒有把她看成一個孩子。
巴學(xué)園里的教室都是一輛輛的電車，小豆豆的教室也是一輛廢舊的電車。每當(dāng)夜晚學(xué)生們睡著了，電車才會開到學(xué)校來。小豆豆很想知道校園里的電車是怎么來的。一天晚上，小豆豆為了看到電車怎么開來的，就睡在校門口等電車來。最后，終于看到了。這樣的教室真讓人覺得好奇，要是我們也有這么有趣的教室，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也會濃厚許多吧，還可以學(xué)到很多交通知識呢。
很多人都喜歡可愛的小豆豆，同學(xué)們都想和小豆豆做朋友，小豆豆的童年很快樂。我讀完這本書，明白了學(xué)習(xí)必須要努力，就像小豆豆，雖然在努力中鬧出了許多的笑話，但她還是成功了。
我讀這本書的時候，仿佛走進了“巴學(xué)園”，和小豆豆一起讀書，做她的朋友。她生活的學(xué)校，真讓人羨慕和向往。
讀窗邊的小豆豆有感3
《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，首次出版于1981年。
這本書講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
今天，我又一次品讀了《窗邊的`小豆豆》一書。我對小林宗作校長有了更深入的了解，我覺得他是一位非常偉大的校長。
他對教育有著自己獨特的理解。他認為教育就是讓孩子們的身心和諧發(fā)展。他把韻律操引進課堂，就是讓孩子們在舒展地舞動手腳，陶醉地蹦來跳去的過程中，使身體和心靈理解節(jié)奏，幫助精神和肉體達到和諧，從而喚醒人的想象力，促進人的創(chuàng)造力。校長先生還認為，通過這樣的練習(xí)，可以培養(yǎng)孩子們集中注意力的習(xí)慣，還能培養(yǎng)堅強的意志。能這樣用心研究教育，并努力踐行的校長，不可謂不偉大。
他是個擁有教育智慧的人。他通過試膽量來告訴孩子們世界上是沒有鬼的。要是我們的老師或校長可能只會說：“世界上沒有鬼，你怕鬼干嗎？想想你們的學(xué)習(xí)吧�！钡切×中ｉL是讓孩子們親自體驗，自己發(fā)現(xiàn)世界上沒有鬼。我就想，如果我們的老師也有像小林先生那樣的教育智慧該多好呀。
他還是一個理解孩子的好校長。他讓孩子們穿最差的衣服來學(xué)校，就是想讓孩子們盡情地玩耍。不像我們學(xué)校每周一都要穿校服戴紅領(lǐng)巾，沒有穿校服戴紅領(lǐng)巾被發(fā)現(xiàn)還會被扣班級評估分。如果所有的校長都能設(shè)身處地為學(xué)生著想該多好呢。我真羨慕巴學(xué)園的小學(xué)生。
還有呢，據(jù)統(tǒng)計，從巴學(xué)園走出去的50名孩子最后無一不成為日本社會的精英。他們并不是擇優(yōu)生，甚至可以說，他們中不少最初是所謂的問題兒童或身體有殘疾的，比如小豆豆就是被開除的，泰明就是患了小兒麻痹癥的。然而，就是這樣的一群孩子最后都成了優(yōu)秀的人，這不要歸功于小林校長嗎？
好校長成就好學(xué)校，成就好人生。好一位偉大的小林校長。
讀窗邊的小豆豆有感4
閱讀了日本著名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》后，使我感受頗多。該書講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林宗作校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。讀完這本書，最直接的感受就是關(guān)愛對孩子的成長來說起著舉足輕重的決定作用。
作為學(xué)校的校長，是學(xué)校的決策者和領(lǐng)路人，直接決定著學(xué)校的辦學(xué)方向，更決定著孩子的未來。書中的小林宗作校長充分尊重了孩子們的天性，用不同的方式盡力去讓孩子發(fā)展自己的特長，展現(xiàn)自己的個性，遵循了孩子們的成長規(guī)律，用贊賞和鼓勵的眼光去看待孩子們，使孩子們在愛的熏陶下自然成長。校長的導(dǎo)向無疑給孩子們創(chuàng)造了施展的空間。然而，在讀完這本書后，給我更多的是困惑。在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關(guān)于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學(xué)園、不碰見小林校長的話，多半會被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。
更值得深思的是，現(xiàn)實中的學(xué)校并沒有書中所寫的`學(xué)校那樣的條件，如果學(xué)生都單靠校長來鼓勵與關(guān)愛也是不可能的，那么，最重要的因素就成了教師。一所學(xué)校辦學(xué)的成與敗，往往不單單取決于校長的理念，更重要的決定作用還是教師的教書育人。因此，教師的理念與素質(zhì)以及工作狀態(tài)就成了學(xué)校的決定因素。為了發(fā)揮好教師這一決定因素的作用，在學(xué)校工作中，我重點進行了以下幾個方面的調(diào)整與改進。
首先，進一步規(guī)范了教師的常規(guī)工作。備課、上課、看作業(yè)等常規(guī)工作是教師最基本的工作，沒有這些工作的規(guī)范開展，教師的基本職業(yè)操守就失去了應(yīng)有的作用。在以往的工作中，教師們看起來也很認真、很規(guī)范，其實，深挖教師的每一個工作環(huán)節(jié)，就不難發(fā)現(xiàn)其中的缺點。教案的實用性、課堂的效率、作業(yè)布置有效性等等參差不齊，部分教師把這些最基本的工作當(dāng)成是一種“程序”，沒有把自己置身于真正的教書育人中，收到的教學(xué)效果不盡人意。工作中，學(xué)校充分利用中層與骨干教師的帶頭與引領(lǐng)作用，重新對辦公室進行了調(diào)整，打破原來的年級組限制，采用語文、數(shù)學(xué)與綜合教研組為主的辦公室設(shè)置，這樣，通過骨干教師的引領(lǐng)，教學(xué)教研氛圍相比從前有了質(zhì)的提升，老師們都在積極地研討中集體備課、磨課、評課，短段1各月的時間，課堂教學(xué)的效率有了極大地提高。
其次，狠抓了班級工作。班主任是一個班級的靈魂，班主任素質(zhì)的高低決定了班級的走向。工作中，我們利用網(wǎng)絡(luò)視、外出學(xué)習(xí)、校內(nèi)交流等方式，充分發(fā)揮優(yōu)勢班級的帶頭作用，從最基本的班級工作開始，讓每一位班主任進一步明確了工作思路與方法，使得班級管理工作逐漸有序進行。
再次，在教師觀念轉(zhuǎn)變后，努力督促教師提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是通過讀書學(xué)習(xí)的方式來轉(zhuǎn)變教師的職業(yè)素養(yǎng)�！皶凶杂悬S金屋”給我們很多的啟示，不管是哪個學(xué)科的教師，只有多讀書、讀好書才能提升自己的積淀，才能在課堂上“有話可說”，不學(xué)習(xí)就不會有進步。在工作中，學(xué)校要求教師每人每學(xué)期必須讀兩本與教育教學(xué)有關(guān)的名著，并記好讀書筆記，把所學(xué)的知識運用到教育教學(xué)中，在學(xué)期末形成相應(yīng)的教育教學(xué)論文。有很多教師到現(xiàn)在看了不止兩本書，交流中都感悟自己在讀書中的不僅僅是學(xué)到了知識，其中，語文教研組的辦公室文化就是以不定期更換的個人讀書筆記與心得作為內(nèi)容的，老師們的讀書積極性高漲。盡管教師的個人素養(yǎng)是需要長期積累才能實現(xiàn)改變的，但短短一個學(xué)期，老師們的表現(xiàn)證明了學(xué)校的決策是正確的。
總之，想改變就會有成效，付出行動就會有收獲。相信經(jīng)過不懈的堅持，一切皆有可能!
讀窗邊的小豆豆有感5
愛
字里行間，滿滿都是愛的美好�？梢哉f，是小林宗作先生對教育及孩子的熱愛，徹子母親對孩子的愛，小豆豆對生活的愛，共同交織構(gòu)成了這本書。很多作品都是在歌頌愛，歌頌心靈，可為什么黑柳徹子的這本書經(jīng)久不衰呢？因為我們并不需要由雍容的辭藻堆砌成的“愛”，這個繁忙的世界所缺失的，是小豆豆，最純樸的語言背后是最絢爛的情感。
友誼
山本泰明、小林美代、高橋君……所有這些人都像夜空中的星辰，點亮了小豆豆的童年，和小豆豆的心。
其實朋友是個看似可有可無，實則不可或缺的詞。人無完人，每個人都是棱角分明的多面體。因此有些人在一塊，彼此能緊密結(jié)合，有些人卻會被對方劃得體無完膚。而小豆豆，卻不是這樣。她是一個無限的'容器，傷不到別人，更傷不到自己。以全心去待朋友，人生也會用全心待你；給朋友最好的，命運也會給你最好的；把朋友當(dāng)成自己，幸運也會把你當(dāng)成自己—
友誼和生命，相輔相成的存在。
心
小豆豆的心是無限的晴空，她相信這個世界的一切善與美，純潔宛若白紙。那些自認聰明或善玩計謀的人，終將敗于小豆豆這樣純凈清澈的人。敗，就敗在心與心的價值。率真，是心最初也最美的樣子。
裝著私欲的心，心比私欲��；裝著世界的心，心比世界大。
結(jié)
美好的反義詞是華麗，近義詞是心靈。生命的每分每秒都會留下，再回首，身后已一路陌上星辰。
讀窗邊的小豆豆有感6
這段時間我認真讀了《窗邊的小豆豆》這本書，作為一名教育者我從中感受頗深。
小豆豆有明智的媽媽，被老師叫到學(xué)校時，說小豆豆的種種“惡習(xí)”的時候，甚至被學(xué)校勸退。媽媽還為小豆豆講出各種理由開脫，當(dāng)然媽媽是從孩子的天性出發(fā)而考慮的。媽媽雖然這樣做，但又覺得會影響別的孩子，媽媽還是給小豆豆轉(zhuǎn)了學(xué)，但是作為媽媽她學(xué)的事，因為媽媽知道就算告訴她，她也不會理解，反而會對孩子的心理留下自卑的陰影。所以等她長大后再告訴她。相反中國的家長卻不會這樣，如果家長被叫到學(xué)校聽到孩子的不好的表現(xiàn)后，就會回家拿孩子出氣，不顧孩子的感受。
很慶幸小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)的《巴學(xué)院》校長是一位可敬的人，他會靜靜地聽小豆豆說四個小時的話，這樣做是需要很大的勇氣的'。在教育孩子不偏食的過程當(dāng)中，他把孩子不愛吃的食物比作“山的味道，海的味道”，讓孩子們有一顆好奇心而去細細的品味；他可以讓學(xué)生到小溪邊野炊，小河邊散步，大海邊游泳，其中墓地里扮鬼就是為了鍛煉孩子的膽量，在進行試膽量的活動中都是在孩子自愿自主的狀態(tài)下進行，沒有一點兒勉強。而今天的孩子因為怕萬一，謝絕了一切有安全隱患的集體活動。所以這一切都是多么矛盾啊~~~
讓我們也像小林先生一樣吧，對我們的“小豆豆們”說上一句“你是一個好孩子！你真的是一個好孩子！”也許會有特別的收獲呢！如果我們能堅持用這樣的眼光來看待每一個孩子，相信好孩子真的會有很多。
讀窗邊的小豆豆有感7
我非常喜歡看《窗邊的小豆豆》這本書，它的作者是黑柳徹子，她小時候的小名就叫小豆豆。她在書中講述了二戰(zhàn)時期巴學(xué)園的美好與毀滅。描寫了小豆豆在巴學(xué)園的快樂美好時光。黑柳徹子并沒有用日記的格式，而是用自己小時候的回憶來記錄往事。
小豆豆在原來的學(xué)校時，因為她的行為不符合學(xué)校的規(guī)矩，結(jié)果被學(xué)校開除了。她的媽媽幫她找到一個新的學(xué)校，沒想到呀，她在新的學(xué)校成長為了一個快樂、懂事的孩子。這個學(xué)校就是巴學(xué)園。
巴學(xué)園里充滿了對孩子們的理解、尊重、寬容和愛，也充滿了孩子們的歡聲笑語、成長和改變。電車教室、搭帳篷的禮堂、那些山里的、海里的、吃飯前的唱歌，還有自由選擇的課程，這些都一直在我的'腦海里浮現(xiàn)，也使我非常羨慕巴學(xué)園的小朋友們。書中還有一件事讓我印象十分深刻：小豆豆在那一年的春天，第一天來到巴學(xué)園，校長鼓勵小豆豆說了整整四個小時的話，而他一直都在認真傾聽，不知疲倦。還有小豆豆，因為好奇而做出的各種令人發(fā)笑的事情，體現(xiàn)了她的天真和活潑可愛，也令我捧腹大笑。小豆豆在巴學(xué)園變得十分懂事，想盡各種辦法，給家人最好的條件。巴學(xué)園的校長和老師用自己的愛心和特別的方式給了這些孩子們最大的成長空間、最快樂的時光和最好的愛。即使巴學(xué)園在戰(zhàn)爭中燒毀了，也給人們留下了無限的希望。
這本書寫得非常生動有趣，每一章的內(nèi)容簡潔又精彩，特別吸引我。作者黑柳徹子也被聯(lián)合國兒童基金會任命為亞洲歷史上第一位親善大使，因為他們認為沒有人比作者更了解孩子了。這本書帶給了我快樂和感動，歡笑和淚水，我很喜歡這本書，希望有更多的人能喜歡上它。
讀窗邊的小豆豆有感8
最近，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，收獲很大。這本書是日本作家柳徹子寫的，全書共62集。
故事的主人公是小豆豆。《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆上小學(xué)時的一段真實的故事。小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定她一生的基礎(chǔ)。
我喜歡巴學(xué)園的校長小林先生。他第一次遇到小豆豆的時候，讓小豆豆講了四個小時的`話，而且聽得很認真，小豆豆就喜歡上他了。我們學(xué)校顧校長平時對同學(xué)們也和藹可親。學(xué)校也像巴學(xué)園一樣開展活動：組織同學(xué)們秋游，舉行十歲成長儀式，給工作在一線的勞動者送去“平安果”等等。每當(dāng)學(xué)校開展活動的時候，我們就像小豆豆一樣感到特別開心。
小豆豆從一個調(diào)皮的孩子變成一個活潑開朗的小女生是由于環(huán)境的變化和小林校長的關(guān)心和愛護。我們也要像小豆豆那樣在老師的關(guān)懷教育下積極參加學(xué)校的各項活動，在活動當(dāng)中鍛煉自己，培養(yǎng)自己的各種能力。
讀窗邊的小豆豆有感9
在這個暑假中，我看了很多著名的故事書，有《金銀島》《草房子》《王子與貧兒》……但有一本書名叫《窗邊的小豆豆》，它給我留下很深刻的印象，我非常喜歡這本書。
這本書講了在日本東京生活的一個小女孩，在第二次世界大戰(zhàn)時期度過的一段真實而難忘的時光。那個小女孩叫小豆豆，她因淘氣被原來的學(xué)校退學(xué)后，來到一個名叫巴學(xué)園的學(xué)校學(xué)習(xí)，在小林校長的呵護和指引下，小豆豆逐漸變成了一個大家都喜歡的孩子。
巴學(xué)園與其他學(xué)校不同，他們的學(xué)校是由六輛報廢的電車組成的。在這所學(xué)校里，每天上午老師把當(dāng)天要學(xué)的東西寫在黑板上，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好決定從哪一門功課開始學(xué)習(xí)，如果上午把全部知識學(xué)完了，下午就可以自由活動。為了讓孩子們多吃飯，小林校長教孩子們把食物想象成山的味道，海的味道，多有創(chuàng)意啊！在這所學(xué)校不會責(zé)怪每一個做錯事的`孩子，還有那些有缺陷的同學(xué)……在這里小豆豆逐漸從一個調(diào)皮的孩子變成了一個大家都能接受的人，為之后的事業(yè)成功奠定了基礎(chǔ)。
我覺得咱們親愛老師與爸爸媽媽都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索咱們孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長。同學(xué)們也應(yīng)好好讀這本書，我們生活在一個和平的年代，沒有戰(zhàn)爭的困擾，我們的學(xué)習(xí)是充滿自由快樂的，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，報答社會。
讀窗邊的小豆豆有感10
在我心愛的書柜里有一本書《窗邊的小豆豆》，讀了這本書后我深深地感到�，F(xiàn)在我將在這里向你介紹這本書。這本書主要講述了作者黑柳車子在小學(xué)時親身經(jīng)歷的一個真實感人的故事。作者小豆豆因為惡作劇從原來的學(xué)校退學(xué)，來到了巴校公園。在小林定人總統(tǒng)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在普通人眼中“陌生”的小竇頭，逐漸成為一個人人都能理解和奠定自己生活基礎(chǔ)的好孩子。他成為日本著名作家、演員、電視主持人和聯(lián)合國兒童基金會親善大使。
在閱讀過程中，我經(jīng)常嘲笑小豆豆可愛、善良、樂觀的行為。我記得有一次小豆豆的錢包掉到了坑里，但她沒有哭，而是把糞坑里的東西都撈了出來。最后，她找不到自己的'錢包。還有一次，小豆豆戴著一個非常漂亮的蝴蝶結(jié)。校長的女兒美黛也很喜歡。她每天纏著校長去買。為了不讓校長難堪，小豆豆摘下了驕傲的弓。讓我感動的是，小豆豆太小了，他可以研究別人的感受。他真是個好孩子！給我留下深刻印象的是小林尊總統(tǒng)。他的學(xué)校很新穎，教學(xué)方法也很獨特。我們不必整天拿著書，也不必有舊的考試，但我們在玩的時候?qū)W習(xí)。他總是設(shè)法教育那些容易理解和愿意理解的孩子。小豆豆也有一位體貼的母親。她沒有因為女兒的惡作劇而責(zé)怪她，也沒有因為女兒輟學(xué)而責(zé)怪她。她害怕女兒的悲傷。所以小豆豆是幸運的。在這樣一位偉大的老師的教育和這樣一位善良的母親的培養(yǎng)下，她終于成為了一個大男人。
我喜歡這本書。我喜歡主角小豆豆，她的校長和母親。如果你有時間，不妨去看看。這本書值得一讀！
讀窗邊的小豆豆有感11
獨倚窗前，院中那顆梧桐樹盡情的享受春光的沐浴，那又嫩又亮的葉子，向人們詮釋了生機和活力。余光不經(jīng)意的一瞥，窗前書桌上黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，再次讓內(nèi)心蕩起漣漪......
這本書講述了作者黑柳徹子的一段真實的童年上學(xué)時光。作者因為淘氣被原來的學(xué)校退學(xué)，來到了小林宗作擔(dān)任校長的巴學(xué)園，開啟了新的學(xué)習(xí)生活，同時小林宗作的教育方式也為作者一生的成就奠定了堅實的基礎(chǔ)。
也許小林宗作創(chuàng)立的巴學(xué)園在現(xiàn)在看來很另類，但它確實也成就了很多孩子的夢想。后記中作者提到，身材矮小的高橋君在濱名湖畔的安藤電氣公司擔(dān)任“協(xié)調(diào)工作”；患過小兒麻痹的阿泰成為了物理學(xué)家；作者是著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使......
細細思量，巴學(xué)園崇尚的教育理念其實就是在因材施教的前提下挖掘孩子內(nèi)心的真善美。就像小林宗作在編韻律操的時候感慨：“世界上最可怕的事情莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿激情�！庇纱丝梢�，孩子們對所處環(huán)境的認知真的很重要。
陶行知先生說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生�！边@應(yīng)該是對換位思考最形象的解釋。在教育學(xué)生的時候，我們有時候喜歡用成人慣有的思維去理解問題，就像美國知名主持人林克萊特對一個小朋友的采訪所描述的那樣，當(dāng)觀眾聽到孩子說“我會先告訴乘客綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”一個個笑得東倒西歪。林克萊特注視著這個孩子，沒想到孩子的淚水奪眶而出，“我要去拿燃料，我還要回來的！”這是孩子內(nèi)心最真實的想法。所以，教育學(xué)生的過程中多一些耐心，遇到不同意見時，只聽，不著急下結(jié)論，也許你會等來一個暖心的答案。
課堂上也經(jīng)常會和孩子們出現(xiàn)思維的碰撞，作為老師如何巧妙的呈現(xiàn)正確思維又不打擊學(xué)生的積極性呢?這就需要耐心聆聽，這樣才能通過言語去感受孩子的`內(nèi)心，小林宗作和小豆豆第一次見面時，竟然耐心的聽她講了四個小時。大家肯定會覺得不可思議，其實這恰恰體現(xiàn)了對孩子的理解與尊重。孩子具有自由、活潑的天性，他們的內(nèi)心永遠裝著你可能理解不了的奇妙想法，所以，像于永正老師說的那樣“蹲下來看學(xué)生”，你會看到一個很真實的世界。
一次語文課上，我提問了一個有難度的問題，一個經(jīng)常不舉手的同學(xué)小心翼翼地舉起了手，他怯生生地回答了問題，竟然完全正確。我很驚訝于他的表現(xiàn)，微笑著說：“你真是個善于思考的孩子，老師想和你握握手。”說完走到他跟前，握住他的小手，那靦腆的笑容我至今仍記憶猶新。接下來的日子里，他像變了個人似的，回答問題也積極了不少，讀書群里他讀得古詩最有感情，抑揚頓挫，經(jīng)常受到表揚。也許老師一句不經(jīng)意的鼓勵，一個柔和的眼神，亦或是一次親切的交談，都會在學(xué)生內(nèi)心埋下希望的種子，用心澆灌，也許會成長為我們內(nèi)心期許的模樣。
小林宗作先生經(jīng)常說：“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良品質(zhì)’，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子培養(yǎng)成富有個性的人�！闭沁@樣的教育理念讓巴學(xué)園的孩子們的心靈都充溢著愉悅感，這也為現(xiàn)代教育注入了活力。作為教育者，理應(yīng)熱愛孩子、信賴孩子，相信在師生共同構(gòu)建的“尊重在心、和諧你我”的教育共同體下，我們的課堂會充滿趣味性和人文關(guān)懷，學(xué)生的精神生活也會更充盈。
“每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年”，多么觸動人心的話語呀！童年應(yīng)該是一首詩，一首歌，一幅畫......蘇霍姆林斯基在《帕甫雷什中學(xué)》中寫道：“為每一個人培養(yǎng)起善良、誠摯、同情心、助人為樂精神以及對一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì)，是學(xué)校教育的基本的起碼的目標(biāo)。學(xué)校教育就要由此入手。”在學(xué)生成長的關(guān)鍵期，作為教師，我們需要在充滿期待的同時，給予學(xué)生更多的心靈慰藉。教育追求的應(yīng)該是挖掘孩子內(nèi)心的真善美，并讓它生根、發(fā)芽，最終等到它具有恒久意義的綻放。
讀窗邊的小豆豆有感12
小豆豆傻傻地站在窗邊，與街上的宣傳藝人聊天，唱歌。可是，她卻不知道正在上課時不許這般胡鬧。小豆豆拿著剪刀在嘴里玩，卻不知隨時有剪掉舌頭的危險。
小豆豆在7歲那年，因為在校特別頑皮，被認為是行為古怪的小孩，而被退學(xué)。后來，卻為找到用電車作為教室的巴學(xué)園小學(xué)而心感幸福快樂。那時，只有媽媽才知道，她是因退學(xué)才來的。小豆豆從此就在巴學(xué)園快樂，自由，幸福地生活與學(xué)習(xí)，她的'所有善良品質(zhì)，開朗，自信的性格就在這里開始培養(yǎng)。更難忘，更令人敬佩的五體投地的，是巴學(xué)園校長——小林宗作老師。是她，一直灌輸你真是個好孩子�。∵@種始終贊賞學(xué)生的精神使他的五十個小學(xué)生從此不再平凡。
本書講述的便是小豆豆進入巴學(xué)園以后所發(fā)生的趣事。本書作者黑柳徹子——聯(lián)合國親善大使，就是書中行為古怪的小豆豆，里面發(fā)生每一件事都是真實的。徹子寫本書的初衷，除了要紀(jì)念尊敬的小林宗作老師，還要告訴全世界的學(xué)生、家長與老師：越是小孩子，就越擁有人類最珍貴、最必要的東西。教育小孩子，應(yīng)該要深愛他們，相信他們，融入他們，呵護他們以及給予他們自由，在傳授知識的同時，要注意擦亮他們的童真與善心。我想，這是很重要的，這就是我們在笑聲和感動聲中深深思考的問題。
讀窗邊的小豆豆有感13
前段時間，我看了一本連續(xù)８年位居全國暢銷書排行榜，２０世紀(jì)最有影響的作品之——《窗邊的小豆豆》。它的作者黑柳徹子是日本著名作家、著名電視主持人。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為了２０世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
看完《窗邊的小豆豆》我有時候很羨慕她，甚至是嫉妒她。調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他竟然很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠。很多時候我都在想，假如我們學(xué)校也擁有一個這樣的校長該多好啊！
看完這本書，我有了許許多多的感想體會。其中，巴學(xué)園的小林校長的一種教育方針使我深受體會。“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他的成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的影響，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良品質(zhì)’。并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！边@段話雖然不是很出名，但他卻是對我們每個人的教育意義卻是深刻的，在我們?nèi)粘Ｉ鐣钪衅鸬搅撕艽蟮淖饔谩＿@句話的大概意思是：每個人出生時都擁有一顆善良的心，當(dāng)他們在成長的過程中會遇到一些影
響，這會讓他們受到傷害，我們要盡努力去保護這些孩子們。
憑著小林宗作校長獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學(xué)園打造成了孩子們的理想樂園。巴學(xué)園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的`學(xué)校，我想大概也是很多老師和學(xué)生都向往的地方吧！假如，今天還有巴學(xué)園的話，可能就不會再有孩子討厭上學(xué)了吧？
這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學(xué)校，校名稱為“巴學(xué)園”，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創(chuàng)造力和社會適應(yīng)的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現(xiàn)在的教育更重要。小豆豆眼里所展現(xiàn)的童真世界是我們
曾經(jīng)感受過的美好事物，只是我們忽略了它。這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，我們會整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應(yīng)該去讀這本書，彌補這種遺憾。
《窗邊的小豆豆》這本書讓我理解體會到生活中的許多具有深刻道理，同時為我人生的成長的道路做好了鋪墊，也正因如此，我愛上了這本書我喜歡書里的小林校長、小豆豆等人物。今天我把這本書推薦給大家，希望大家也能在這本書中找到屬于自己成長的快樂！
讀窗邊的小豆豆有感14
這幾天我看了《窗邊的小豆豆》，這本書主要講述了小豆豆退學(xué)之后到巴學(xué)園和校長以及同學(xué)們度過了一段有趣又開心的時光。
小豆豆從一年級的頑皮到三年級的聰明、機智、勇敢，都是因為校長的魅力。學(xué)校里的自由讓她的`學(xué)習(xí)更加努力。我想對她的校長說：“校長，您可真厲害啊！您是怎么想到把教室變成電車？功課還可以自選？運動會的項目那么好玩！”
我發(fā)現(xiàn)我在一年級的時候與小豆豆很像，總是會調(diào)皮，上課也會不由自主的看窗外。我有幸遇到了像小林校長一樣的陳老師，我漸漸地改變了，我變得敢于發(fā)言，學(xué)習(xí)也用功了。
特別是書寫問題，困擾了我很久。在陳老師的鼓勵下，這個寒假我從基本的筆畫開始練，當(dāng)自己想練好的時候，我發(fā)現(xiàn)我居然也可以做到！看到每次群里陳老師的表揚，我越來越有信心了！
從這本書中我知道了一個道理：別人叫你做好一件事情是沒有效果的，只有自己的內(nèi)心想做好就會做好。我發(fā)現(xiàn)書中的故事和我的故事有點像，小林宗作點燃了小豆豆，陳老師點燃了我。
讀窗邊的小豆豆有感15
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時的一段真實的童年故事。她在一年級時因淘氣被學(xué)校退學(xué)，后來到巴學(xué)園。在小林校長的教導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受好孩子。
我也希望有那么好的一位校長，所以我非常的羨慕小豆豆。我覺得校長小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得教書的`老師眼里，似乎是那么不可思議，但小林校長就是這樣，他每次讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，同學(xué)們總是高興快樂的去學(xué)習(xí)，不像有些學(xué)生總是愁眉苦臉的去學(xué)習(xí)，其實，小豆豆也有好的一面，大家不妨想想小豆豆的優(yōu)點：活波好動、天真爛漫、十分懂禮貌等等，我認為每個人都有優(yōu)點，只要仔細觀察他們身上的優(yōu)點，就會知道他是一個很好的人，比如說小豆豆有時犯錯，校長并沒有嚴(yán)厲的批評她，只是善意的告誡他這樣做是不對的，小豆豆也決心改正錯誤，這樣不是很好嗎？
從讀完校長與小豆豆的故事后，我覺得任何人都不想犯錯誤，如果別人再嚴(yán)厲的指責(zé)他，他以后就會沒有信心，不知道這樣做是對還是不對，但如果人人都像小林校長一樣教導(dǎo)孩子，我相信人人都會像小豆豆長大以后的樣子，有一番大的成就，并擁有一顆感恩之心�？墒切×中ｉL的壽命不長，要不然他還會教出好多像小豆豆一樣的學(xué)生。
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