[優(yōu)秀]培訓心得體會3篇

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

培訓心得體會1

　　通過思維導圖的培訓，我深深地感受到思維導圖在今后的教學中將會廣泛的應用，也會給學生的學習方式帶來深刻變革。

　　思維導圖，又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。學習思維導圖不是真正的目的，應用思維導圖達成目標才是真的目的。我們應該利用思維導圖實施工作、利用思維導圖制定學習和工作計劃，進行班級管理，分析教學中的問題及解決問題的方式，可以運用思維導圖提高記憶力，教師備課、做讀書筆記等。所有這些應用可以極大地提高教學效率，增強思考的`有效性和準確性以及提升自己的注意力和工作樂趣。

　　只要有一定學習基礎和生活經(jīng)驗的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦掌握了這種方法就可以在短時間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。

　　思維導圖能夠充分體現(xiàn)一個人的思維特點，因而具有非常強的個性化特征。由于制作者的知識結(jié)構(gòu)、思維習慣、生活和工作經(jīng)驗的不同，其所制作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利于個性的張揚和充分體現(xiàn)個體思維的多樣性。

　　思維導圖的建立有利于人們對其所思考的問題進行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　思維導圖有助于提高學習者的學習能力，有助于使一個學習者真正實現(xiàn)終身化學習和學會學習的'目標。

　　我們的教育不能只停留在課本上，關(guān)注知識與技能的傳授，世界上有很多科學的、符合規(guī)律的、經(jīng)過實踐證明的一些有效的學習和思維方式，我們應該教給學生，讓學生知道它、理解它、學會運用它，這樣才能培養(yǎng)出適應未來社會發(fā)展的人才。

　　在教學過程中的過程中采用思維導圖進行教學改革，探討新的教學技巧，幫助教師掌握正確有效的教學策略，更快更有效的進行課本知識的傳授，促進教學的效率和質(zhì)量的提高。

　　總之，當我們認識到一項工作和方法，能夠改善我們工作和學習，能夠使我們教師和學生受益時，就應該積極的學習、嘗試，并應用到我們的工作實踐中去，在實踐過程中去感悟、去完善，使其為教師所用，為學生所用。

培訓心得體會2

　　之前，我沒有系統(tǒng)地閱讀和學習過一本關(guān)于思維導圖方面的書，對思維導圖缺乏全面、準確的認識。本學期學校領(lǐng)導高屋建瓴，認識到思維導圖強大的促進作用，學校學習、使用思維導圖活動如火如荼的進行著。因為對思維導圖并不熟悉，起初無論是在形式和思維方式方面，我只是機械地模仿其它老師的思維導圖進行制作，在制作過程中，拘泥于形式，因此制作不出具有個性和表現(xiàn)個體思想的思維導圖。制作完成后，缺少與其他老師們的交流，缺少對已制作的思維導圖的修改和補充。

　　周六聽了xx研究院xx院長的“思維導圖一體化教學”的培訓后，我對思維導圖有了全新的'認識。上課伊始，學校x老師就《xxxx》進行了說課，用思維導圖展示了說課內(nèi)容及板書。經(jīng)x教授指點，我知道了思維導圖要呈現(xiàn)教學目標，要抓住關(guān)鍵詞，邏輯要清晰。

　　思維導圖應貫穿教與學的全過程，包含教師備課，上課;學生預習，上課，總結(jié)，實踐等各個環(huán)節(jié)。教師在認真研讀了教材，把握了重難點，明確了教學目標的基礎上繪制了最初的思維導圖，上課時通過交流，孩子們的認知會發(fā)生碰撞、撕裂、重組，從而生成新的認知，教師隨時補充，用簡單的符號或圖形把他們呈現(xiàn)在思維導圖上。以后復習時用，就會情境再現(xiàn)，比較容易轉(zhuǎn)化成永久記憶。學生預習時的思維導圖，應在老師讓學生明確學習目標的基礎上制作完成，課后再添加補充，不斷地擴展，知識面越來越廣，知識點越來越清晰。

　　我要以本次培訓為契機，和學生不斷學習、制作、使用思維導圖，讓思維導圖成為改變師生思維定勢的工具，促進師生共同成長。

培訓心得體會3

　　作為一名剛?cè)肼氁荒甑那嗄杲處�，我非常榮幸參加了20xx年x月x-x日的《思維導圖走進中小學全學科教學觀摩研討會》。這是我第一次接觸思維導圖，兩天的培訓讓我領(lǐng)略了不同的上課模式，更見識到了思維導圖在課堂上的應用以及思維導圖對學生學習生活的幫助。這次培訓，引起了我對教學的反思思考，以下是我的心得體會：

　　x月x日上午，xx首位思維導圖世界冠軍xx老師從思維導圖的意義、組成、畫法、內(nèi)容多方面詳細的介紹了思維導圖。我了解到思維導圖是由東尼.博贊創(chuàng)始，博贊思維導圖注重發(fā)散思維，強調(diào)色彩圖畫，主題圖一般為立體圖或者彩色圖，但是，學科思維導圖主要是結(jié)構(gòu)化思維下的基于可視化的思維策略，圖起輔助作用，而結(jié)構(gòu)化思維更為重要。思維導圖是一種簡單而有效的圖像思考和筆記工具。之后一天半是思維導圖引領(lǐng)下的不同學科教學課堂。

　　通過學習，我覺得思維導圖在我們的工作學習中有一種事半功倍的作用并且應用非常廣泛，可以做讀書筆記、經(jīng)驗總結(jié)、任務制定、文章寫作、問題思考、項目管理、流程圖等一系列的事情。它能夠很好的對我們的信息進行高度的組織，能夠讓我們的'活動在思維導圖的引導下進行合理的操作，它還可以培養(yǎng)學生科學的、邏輯的思維習慣，能夠讓學生條理清晰的解決問題。還有一點是思維導圖可以貫穿教與學的全過程，包含教師備課，上課;學生預習，上課，總結(jié)，實踐等各個環(huán)節(jié)。教師在認真研讀了教材，把握了重難點，明確了教學目標的基礎上繪制了最初的思維導圖，上課時通過交流，孩子們的認知會發(fā)生碰撞、撕裂、重組，從而生成新的認知，教師隨時補充，用簡單的符號或圖形把他們呈現(xiàn)在思維導圖上。以后復習時用，就會情境再現(xiàn)，比較容易轉(zhuǎn)化成永久記憶。學生預習時的思維導圖，應在老師讓學生明確學習目標的基礎上制作完成，課后再添加補充，不斷地擴展，知識面越來越廣，知識點越來越清晰。

　　xx老師的那句話重復強調(diào)思維導圖是有底層邏輯的，在底層邏輯的基礎上發(fā)散思維，這對學生的發(fā)展影響是一生的。第一對孩子的理解和記憶力有幫助，畫圖的過程選擇顏色和外形可以提高創(chuàng)造力。第二可以理清思路，面對一個問題，不只是口頭的回答，也不是老師的總結(jié)，小組討論補充修改，記憶印象深刻。第三可以把新舊知識點有機結(jié)合起來，把學習的流程整合起來，從淺顯延伸來，更加牢靠的掌握好各方面的知識。第四導圖可以隨意增減，快樂的創(chuàng)作，使學習工作有組織、有計劃的協(xié)作，提高學習工作效率。

　　總之，這次培訓帶給我不一樣的心靈體驗，也提醒自己要重視學生思維發(fā)展，課堂應該是學生思考動腦的地方，而不是老師一味地講解和灌輸知識。這需要我不斷的學習提高自己綜合素質(zhì)，才能更好的把控自己的課堂，做到一位對學生發(fā)展真正有幫助的教師。

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