（精品）數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得14篇
有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇1
數(shù)學(xué)史研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān)，更廣泛應(yīng)用于人類生活，為了更好的服務(wù)于學(xué)生，也為了提升自己的教學(xué)能力我非常重視這次培訓(xùn)，就這次培訓(xùn)，我來談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說，他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)相對(duì)比較膚淺，可能在他們腦海里，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是數(shù)字學(xué)習(xí)，因此，類似于數(shù)一數(shù)，比一比，分一分等課程，可以安排讓學(xué)生自己動(dòng)手，實(shí)際操作的過程，例如比一比這堂課，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，同桌之間比一比誰的鉛筆長(zhǎng)，誰的鉛筆短等，讓孩子直接接觸數(shù)學(xué)，打破他們?cè)鹊乃季S定勢(shì)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'快樂，在做中學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，使之形象化，具體化
數(shù)學(xué)來源于生活，可以利用生活中的場(chǎng)景，將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無處不在，感受數(shù)學(xué)是看得見摸得著的，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)，數(shù)學(xué)和我們緊密化，由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w，不僅有利于學(xué)生理解和接受，還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。例如，數(shù)一數(shù)這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)數(shù)數(shù)教室里的設(shè)備，分一分這堂課，就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)整理自己的書包等，不但知識(shí)學(xué)到手，也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、做學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者
學(xué)生是課堂的主體，應(yīng)盡可能地把課堂留給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，我們可以轉(zhuǎn)變角色地位，順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力，正如課標(biāo)指出的：使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及最基本的語言表達(dá)能力方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
四、充分鉆研教材，了解知識(shí)的前后聯(lián)系
知識(shí)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，前后緊密聯(lián)系，每次教學(xué)都為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)，現(xiàn)在的教學(xué)是所有知識(shí)點(diǎn)都涉及到，只是隨著年級(jí)的增加而在難易程度上有所不同，因此，仔細(xì)鉆研教材，建立前后聯(lián)系，可以預(yù)想在教學(xué)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，從而能夠針對(duì)哪些問題及時(shí)選擇合適的教法，使學(xué)生更輕易地理解。
五、教學(xué)要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)以及創(chuàng)造精神
我們面對(duì)的是性格多樣化的學(xué)生，要及時(shí)了解學(xué)生現(xiàn)階段需要的是什么，什么樣的教學(xué)方式最適合學(xué)生接受，學(xué)生是變化的，我們的教學(xué)內(nèi)容也是變化的，因此，我們就需要根據(jù)具體的情況確定具體的方案，隨時(shí)跟著教學(xué)的潮流走；同時(shí)，正是因?yàn)閷W(xué)生是變化的，教學(xué)內(nèi)容也會(huì)變化，以及要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，因此，我們就有必要對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行加工，有創(chuàng)造的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇2
12月5日，我有幸北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校的美茵校區(qū)報(bào)告廳，聆聽了侯正海和黃為良兩位專家的講學(xué)，受益匪淺。
通過培訓(xùn)，我們深刻地意識(shí)到教師要認(rèn)真地吃透教材，專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì)充滿活力。
通過培訓(xùn)，我更加細(xì)致地了解到蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。
一、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問題”的例題；第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問題”的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。
二、提供豐富的解決問題的'方法，體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)“問題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。
三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問題作為例題。
通過這次教材培訓(xùn)，我工作中的困惑迎刃而解：人教版的最小的偶數(shù)是0，蘇教版最小的偶數(shù)是2，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確版本不同，說法也不相同。同時(shí)明白了在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，課前注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的能力。
通過這次教材培訓(xùn)，收獲頗多：我理清了教學(xué)思路，堅(jiān)信教材的正確性；同時(shí)也解決了我教學(xué)中的困惑，對(duì)今后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用，為我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論依據(jù)，為我提供了便捷的教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇3
通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心，對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟悉，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用�，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)以下：
一、對(duì)教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識(shí)學(xué)習(xí)融會(huì)在同一進(jìn)程中。同時(shí)在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育和情感教育。固然每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對(duì)教材的熟悉僅停留在本冊(cè)教材上，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對(duì)青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是甚么，在教材中的地位是什么，通過學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識(shí)的銜接，如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每個(gè)單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每個(gè)單元已學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做預(yù)備。
2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)題目。并且一定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對(duì)學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道，進(jìn)步學(xué)生的解決題目的能力，進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力，進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的'作用，幫助學(xué)生有效地展開探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對(duì)每道練習(xí)題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
本次教材培訓(xùn)對(duì)我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我收獲頗豐，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇4
參加對(duì)教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，感受到教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”�；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、適當(dāng)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提供清晰的線索和步驟。
新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級(jí)上冊(cè)“時(shí)間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整時(shí)”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實(shí)現(xiàn)“解決問題”的.課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例；針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材；例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進(jìn)行細(xì)致地修改。循序漸進(jìn)的提供解決問題的一般步驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準(zhǔn)確，易懂、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)計(jì)清爽美觀，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美，教師能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的教材。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇5
通過小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。今后我會(huì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真執(zhí)行新課程理念。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)：
為一名數(shù)學(xué)教師，首先我們就要學(xué)習(xí)課程目標(biāo)，課程目標(biāo)在黃金三環(huán)中屬于why,也就是課程目標(biāo)是我們教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，我們只有弄清楚課程目標(biāo)，才能更好進(jìn)行教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)教有所依。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是使學(xué)生人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要因材施教，根據(jù)每位同學(xué)的不同認(rèn)知能力和接受能力，讓每位同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都有不同的發(fā)展和進(jìn)步。
教材要求我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的四基四能，即基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，分析和解決問題的能力。它與我們數(shù)學(xué)中的6個(gè)核心素養(yǎng)相輔相成，因此我們堅(jiān)定四基四能的目標(biāo)，依據(jù)課程目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
本學(xué)期我教的是六年級(jí)，依據(jù)課程目標(biāo)要求學(xué)生能夠了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日程生活中的一些量。在實(shí)際情境中理解比例的含義，并能解決簡(jiǎn)單的問題，通過具體的情境，認(rèn)識(shí)成正比例的量和成反比例的量，會(huì)根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖并會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量估計(jì)另一個(gè)量的.值。能找出生活中的成正比例和反比例關(guān)系量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。學(xué)生能利用方格紙按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大與縮小。學(xué)生了解比例尺，再具體情境中會(huì)按照給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。學(xué)生能結(jié)合具體情境，探索并掌握?qǐng)A柱的體積和表面積以及圓錐提及的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。相信通過對(duì)課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)，掌握每節(jié)課的重難點(diǎn)，我會(huì)更好的備課，上課，學(xué)生能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，通過培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理論，我將努力踐行課標(biāo)新理念。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇6
在今年暑假期間，從晉中市教研室主任張曉剛老師的qq空間就得知下半年所有的數(shù)學(xué)教材全部更換，采用新的20xx版數(shù)學(xué)教材。開學(xué)后，拿到教材的第一時(shí)間，我就把它與舊教材進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，發(fā)現(xiàn)四、五、六年級(jí)的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培訓(xùn)，加深自己對(duì)教材的理解，以便更好地服務(wù)于教學(xué)。緊接著開學(xué)第二周，9月12—14日三天，我參加了縣教育局舉辦的為期三天的新教材及課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。再次聆聽張曉剛老師的精彩講解，讓我的教學(xué)理念再一次得到洗禮。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄芨惺艿剿枷牖鸹ǖ臎_擊，耳濡目染的東西很多。我下決心一定要要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困。當(dāng)然這需要一個(gè)消化吸收的過程，這個(gè)過程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也一定要走下去，我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。張曉剛老師為我們講解的是四年級(jí)數(shù)學(xué)教材，在講到重點(diǎn)課時(shí)，總會(huì)及時(shí)地為我們出幾道與本課內(nèi)容相應(yīng)地有深度的題目，讓我們能從學(xué)生的練習(xí)中把握自己教學(xué)中的欠缺與不足，在這方面多下功夫。并通過討論的形式來解決我們教學(xué)中的難題，結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計(jì)課堂提問應(yīng)注意的問題，掌握有效提問的策略。再就是趙偉老師給我們講的五、六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，并結(jié)合他個(gè)人在教學(xué)中的實(shí)際案例進(jìn)行詮釋，起到了拋磚引玉的作用。并讓各位教師提出自己的問題或者困惑，和大家共同探討，共同解決。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的.高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
“知識(shí)也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作
五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師——特別是作為縣級(jí)名師的我更應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
總的來說，這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過這次培訓(xùn)就會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇7
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為家整理的人芥小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀，希望家能夠喜歡。
本次教材培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以和專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在想交流，同時(shí)也可以和其他學(xué)校教一年枷師進(jìn)行交流。會(huì)議由周川主持，主要分為三部分。
一、劉麗老師對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的教材進(jìn)行詳細(xì)的解讀，主要是新教材和老教材的區(qū)別。內(nèi)容的更改主要有以下方面：
1、增加了“整理和復(fù)習(xí)”內(nèi)容的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的意識(shí)和方法，讓學(xué)生會(huì)用自己的方法對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，并通過小組和全班交流的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、增加了“數(shù)學(xué)背景知識(shí)”的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)可以搜集更多的資料進(jìn)行展示，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透。
3、新教材著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置，數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、“認(rèn)識(shí)圖形二”主要是認(rèn)識(shí)平面圖形，把以前老教材中的內(nèi)容進(jìn)行了劃分，立體圖形的教學(xué)安排在一年級(jí)上冊(cè)，平面圖形安排在一年級(jí)下冊(cè)，主要是平面圖形更加抽象。在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的過程，不能只關(guān)注學(xué)生結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的表述。
5、“20以內(nèi)的加減法”的主題圖進(jìn)行了更改，更有層次性，也更加符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特性。在教學(xué)時(shí)要經(jīng)歷擺小棒的過程，讓學(xué)生去表述計(jì)算的過程，在表述中理解算法。對(duì)于算法多樣化的教學(xué)，允許算法多樣化，教師可以進(jìn)行擇優(yōu)。
6、課后練習(xí)要有趣味性，練習(xí)的形式要多樣。
7、“解決問題”的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷畫圖分析問題的過程。同時(shí)，在解決問題的過程中要培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的好習(xí)慣。
8、“100以內(nèi)”數(shù)的認(rèn)識(shí)，要從分利用好100以內(nèi)數(shù)表，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
9、教學(xué)用書后面的光盤和以前相比質(zhì)量和內(nèi)容有了的'升級(jí)。教師在教學(xué)時(shí)要利用好光盤進(jìn)行教學(xué)，可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到很好的輔助教學(xué)的作用。
二、劉教授對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)里面的關(guān)鍵詞進(jìn)行了解讀。
劉教授對(duì)于十個(gè)核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀”的分析，使我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更加深入的理解。
三、王永春和盧江對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的問題進(jìn)行答疑。
在一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，全國各地的老師提出了很多有價(jià)值的問題，王永春和盧江對(duì)這些有價(jià)值的、關(guān)注的比較多的問題進(jìn)行了解答，解除了老師的疑惑，為老師更好的使用教材起到了很好的指導(dǎo)作用。
在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
一、努力留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生膽質(zhì)疑，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘，努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算的練習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)與一學(xué)生的要求是一分鐘能正確計(jì)算8至10題，對(duì)于對(duì)數(shù)學(xué)生來說，應(yīng)該能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，但讓全體學(xué)生都達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該還有難度。在教學(xué)中，要多進(jìn)行多種形式的口算訓(xùn)練，在算對(duì)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的口算速度。
三、培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。
在解決問題的教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自己分析問題的時(shí)間，讓學(xué)生能自己找出解決問題需要的信息，并能用正確的方法進(jìn)行解答。
一年級(jí)的學(xué)生年齡小，在教學(xué)中需要注意的還有很多、很多，不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的還是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我將努力盡自己的所能，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生能在更方面有所發(fā)展。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇8
4月24日我校一行6位教師參加了小教室組織的一年級(jí)數(shù)學(xué)第二次教材培訓(xùn)，看了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，聆聽了四位教師的教材輔導(dǎo)，收獲很多，感觸頗豐。
數(shù)學(xué)老師都知道數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，課難上，課堂難掌控。東港里的姚海榮老師給我們展現(xiàn)了一節(jié)低年級(jí)的活動(dòng)課《擺一擺，想一想》。從總體看：
1、姚老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合乎學(xué)生年齡特點(diǎn)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)過程有扶有放，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是很扎實(shí)的；
2、學(xué)生的智力得到了發(fā)展，從課伊始1個(gè)圓片、2個(gè)圓片的教師引領(lǐng)，到不用擺就能說出9個(gè)圓片拼出的數(shù)，學(xué)生有序思維能力得到了很好的發(fā)展；
3、姚老師本人課堂上不急不躁、有條不紊地組織教學(xué)，能耐心等待一年級(jí)孩子的回答，對(duì)我們幾位都是一個(gè)很大的觸動(dòng)。
我們覺得，在處理“3個(gè)圓片能拼出哪些數(shù)”這一環(huán)節(jié)，顯得有些急，學(xué)生自由拼完反饋時(shí)，姚老師本人也說由于受投影的影響，不好展示學(xué)生作品，我們倒覺得老師可以隨機(jī)在黑板上板演孩子的拼擺結(jié)果，有時(shí)板書對(duì)孩子的記憶是很深刻的，沒必要著急把事先準(zhǔn)備好的兩種拼擺方法展現(xiàn)出來，這樣對(duì)于理解能力稍差的孩子來說有些牽強(qiáng)，思維上是一個(gè)斷層，數(shù)學(xué)課堂還要遵循孩子的思維發(fā)展進(jìn)程。
后面聆聽了四位教師精心準(zhǔn)備的教材輔導(dǎo)。感觸之一：四位老師的準(zhǔn)備，從教材分析到習(xí)題的處理，面面俱到，在《認(rèn)識(shí)人民幣》單元的輔導(dǎo)時(shí)，1元=10角這一內(nèi)容，10角的擺放問題也是教學(xué)問題之一；青云里的于博老師為了做好教材輔導(dǎo)，還特意事先備課、上課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給所有老師以借鑒，可謂用心良苦；感觸二：幾位教師在輔導(dǎo)時(shí)，把新舊教材對(duì)比進(jìn)行分析，讓參加培訓(xùn)的老師能從對(duì)比中看出新教材理念的轉(zhuǎn)變。
最后，張校長(zhǎng)給在座的教師讀了一篇文章《可怕的.中國式教育》，聽的過程中就不免聽到有些老師在下面笑，笑的同時(shí)是否聯(lián)想到我們自己的教育，平時(shí)的作業(yè)中我們又布置了多少機(jī)械性、沒有思考價(jià)值的作業(yè)，這對(duì)我們敲響了一個(gè)警鐘，作業(yè)的方向在哪里？尤其是這樣一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。錢守旺老師在講座時(shí)推薦了一本書《第56號(hào)教師的 故事 》，我正在學(xué)習(xí)之中，雷夫老師就是一名數(shù)學(xué)老師，他在每堂課前都會(huì)告訴孩子學(xué)這個(gè)知識(shí)在生活中什么時(shí)候能用到，這樣學(xué)生學(xué)起來就會(huì)有興趣。
總之，每次培訓(xùn)都是一次學(xué)習(xí)的過程，哪怕是一個(gè)理念的點(diǎn)撥，一本好書的推薦，一堂好的課堂展示，都是受用終身的。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇9
4月8日，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過夏井川教授對(duì)三年級(jí)下冊(cè)教材的詳細(xì)講解，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的'教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動(dòng)意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法去解決問題，因?yàn)榻鉀Q問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己原有的知識(shí)處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實(shí)際問題出發(fā)。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。
總之，這次的培訓(xùn)收獲良多，同時(shí)也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會(huì)更精彩、更準(zhǔn)確到位。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇10
今年八月二十八日，縣教育局組織中小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)一年級(jí)第一冊(cè)數(shù)學(xué)新教材，通過這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)新教材的理解及使用有了更深的認(rèn)識(shí)，下面就這次新教材培訓(xùn)，如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、感情態(tài)度與價(jià)植觀等方面得到進(jìn)一步和發(fā)展，教材也著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置，數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為是非常重要的。
新教材要求教師大膽地創(chuàng)造性地使用教材，教師要真正轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，思想必須適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，樹立以“學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的現(xiàn)代教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新，樂于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為教師只要能把握住數(shù)學(xué)知識(shí)的.目標(biāo)，不要拘泥于教材，大膽地讓學(xué)生到生活實(shí)踐中去經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)知識(shí)就是創(chuàng)造性使用教材的最好實(shí)踐。
新教材最突出的特點(diǎn)就是在于為學(xué)生提供了富有情趣并具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)題材，設(shè)計(jì)的內(nèi)容貼近兒童生活并符合兒童特征，所以我們要采取適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)手段，輔之以語言引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。
新教材倡導(dǎo)的解題策略的多樣化，答案不唯一性，就是要促使學(xué)生盡快形成探索性學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己喜歡的思維方式自由開放地探究，發(fā)現(xiàn)從而培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力，這樣我們要留給時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘。
新教材還強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)面向每一個(gè)人，摒棄舊教材內(nèi)容繁、難、偏、舊，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自在探索知識(shí)的創(chuàng)造性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
總之，人教版數(shù)學(xué)體現(xiàn)了貼近生活，適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，同時(shí)，新教材給我們的是高強(qiáng)度的壓力，是全新的嘗試，也增加了我們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)，我將和學(xué)生一道伴隨著課改成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇11
20xx年3月17日，我有幸參加了20xx年全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材的網(wǎng)絡(luò)研修，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)研討，讓我受益匪淺，對(duì)我今后如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。
一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新世紀(jì)小學(xué)《數(shù)學(xué)》（北師大版）第四版教材特色有了深刻的了解。
�。ㄒ唬┚脑O(shè)計(jì)“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。
�。ǘ┰谡n程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。
1. 注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。
3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。
4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
�。ㄈ┣榫吃O(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點(diǎn)。同時(shí)，在情境的設(shè)計(jì)上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習(xí)題。
二、學(xué)會(huì)追問
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個(gè)案例講座，其一是《一年級(jí)教材‘認(rèn)識(shí)物體’》，其二是《統(tǒng)計(jì)與概率》。兩個(gè)講座給我印象最深的是用簡(jiǎn)單的材料上出富有思考的'課，體現(xiàn)“深刻”，符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；上課要學(xué)會(huì)追問，給學(xué)生一個(gè)操作后，老師要追問，把問題推給學(xué)生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。
三、學(xué)會(huì)處理細(xì)節(jié)
有人說“整體決定成敗，細(xì)節(jié)成就精彩。”淡化對(duì)“概念”的咬文嚼字，堅(jiān)持先試后教，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋，要層層設(shè)計(jì)與推進(jìn)；注重與生活經(jīng)驗(yàn)的恰當(dāng)溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學(xué)生有靜悄悄地獨(dú)立思考的時(shí)間；注重學(xué)生思考能力的提升。
通過教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇12
xxx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教材編排更加科學(xué)合理
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的.難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識(shí)等。
二、老師要善于使用教材，挖掘教材。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材, 學(xué)會(huì)一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會(huì)不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。
三、教師要定位好自己的角色
課堂上學(xué)生是真正的主人，老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的“講---模仿----訓(xùn)練”
教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。教學(xué)中教師提出問題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考， 這時(shí)教師要保持沉默，什么時(shí)候教師可以說話了要有個(gè)度。就是說在學(xué)生思考問題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問題了，學(xué)生需要思考5-8分鐘，可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇13
昨天我參加了洛陽市中小學(xué)教研室蘇教版教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。兩位教授的講座讓我感受頗深，對(duì)這次培訓(xùn)的收獲整理如下：
一、侯教授的運(yùn)算教學(xué)
首先侯教授講解了運(yùn)算教學(xué)的歷史背景，讓我們了解了蘇教版改革的發(fā)展史。從1950年至每一次教材的改編都讓其注入了新的生命、活的血液。其中重點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)計(jì)算的重要性，計(jì)算不僅要理解它的算理，更重要的是學(xué)會(huì)遷移，它是從從技能形成到能力形成的一個(gè)過程。計(jì)算部分的主要修訂1。適當(dāng)調(diào)整計(jì)算的單元和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。2。加強(qiáng)算理的理解。如兩位數(shù)乘一位數(shù)，估算、有余數(shù)除法的教學(xué)，小數(shù)除法的理解等。3。以多樣、有效的活動(dòng)展開算法探索。（1）直觀思考（2）操作探索（3）遷移應(yīng)用（4）多法綜合（5）分析思考（6）合理推算4。重視估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。（1）估算要有問題的情境。（2）選擇適當(dāng)?shù)膯挝�。包括�?jì)量單位和計(jì)算單位。（3）選擇合適的方法估算。重視估算方法多樣化和估算策略的教學(xué)估算即“近似計(jì)算”，一般將算式中的數(shù)據(jù)看成整十、整百或整千的`近似數(shù)，通過口算得到結(jié)果。近似數(shù)的選取通常是用“四舍五入”法，有時(shí)也會(huì)用“進(jìn)一”法和“去尾”法，具體的方法需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)和問題的情境靈活選擇。5。重視發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。（1）注意引導(dǎo)概括計(jì)算方法。（2）以層次合理的練習(xí)提升能力。（3）以靈活的方法感受算法的合理、簡(jiǎn)介。最后向我們講解了：要想使學(xué)生學(xué)得好必須要研究學(xué)生。1、關(guān)注學(xué)生的思維2、讀懂學(xué)生的想法，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)定教”的教學(xué)。修訂后的教材數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問題作為例題，加大滲透數(shù)學(xué)思想方法的力度，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會(huì)，修訂后的教材在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)基本思想方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的基本思想。修訂后的教材注意呈現(xiàn)估算在解決問題中策略的多樣性，并讓學(xué)生體會(huì)估算策略中蘊(yùn)含的不等式的性質(zhì)。
二、黃教授———圖形的認(rèn)識(shí)
黃教授采用問題的形式為我們講解了幾何圖形和表征的幾何圖形的區(qū)別、線段、直線、射線之間的關(guān)系，垂線、平行線的關(guān)系、多邊形的周長(zhǎng)、三角形內(nèi)角和、三角形三邊的關(guān)系以及圓與扇形的關(guān)系。其中讓我感受最深的是：探討三角形三邊的關(guān)系，他舉了一個(gè)例子，一位老師在上公開課時(shí)，先畫了一個(gè)示意圖，標(biāo)出小明家到學(xué)校的兩條路線，讓學(xué)生判斷哪條路短，學(xué)生很自然的就找出來。然后他給每位學(xué)生發(fā)了兩根同樣長(zhǎng)的小棒和剪刀，讓學(xué)生剪一剪拼成三角形，結(jié)果有的可以有的拼不成，孩子們很自然的就理解；三角形任意兩邊之和大于第三邊。這個(gè)例子說明了一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。黃教授講了很多也很精彩，他一一解答了我們?cè)诮虒W(xué)中的困惑，我從中收獲很多。
通過這次培訓(xùn)使我意識(shí)到新課程改革對(duì)我們提出了更高的要求，我們需要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。不斷學(xué)習(xí)才能才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們的要求，要想進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，必須把《新課標(biāo)》的理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中。這次培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)能起到很好的作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得 篇14
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營(yíng)造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對(duì)話”的情境，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識(shí)、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
三、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時(shí)，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)激勵(lì)每一位學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的活動(dòng)成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強(qiáng)探索的人”；面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對(duì)學(xué)生的暫時(shí)失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個(gè)角度想想，說不定會(huì)柳暗花明呢�！蓖瑫r(shí)還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)的質(zhì)疑和對(duì)老師的超越。
3、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)能力情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系，而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的'過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住，記得是否準(zhǔn)確？不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成，并且運(yùn)用起來是否得心應(yīng)手？
4、學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會(huì)受教師潛移默化的影響。新課程對(duì)教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見；這些都有利學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有利于提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，才會(huì)使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng)，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)和新教材培訓(xùn)
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