備課的重要性心得

　　我們從一些事情上得到感悟后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的備課的重要性心得，歡迎大家分享。

備課的重要性心得1

　　備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

　　備課是分為兩種方式：個人備課和集體備課。我們經(jīng)常用的方式個人備課。我認(rèn)為備課是非常重要的，因為只有有效的備課才能使缺乏經(jīng)驗的我們講一堂課上的風(fēng)度多彩和富有內(nèi)涵。備課有三種類型：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、單元計劃、課時計劃。每一個環(huán)節(jié)對于我們來說都是非常重要的，是不能忽視的。

　　在我起初聽指導(dǎo)老師課的過程中，我的指導(dǎo)老師讓我去講一堂課，由于是我的第一堂課，我的心中是忐忑又驚喜的，既擔(dān)心自己講不好耽誤了同學(xué)們，又對自己的第一堂課充滿了無限的期待。

　　我的第一堂課是李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙游此寄》，我通過查詢資料了解了古詩的背景和作者簡介，反復(fù)閱讀找出其中的修辭手法和表達(dá)方式等等。并且查閱了大量的課外拓展的知識，希望我能在我的第一堂課上能夠給同學(xué)們呈現(xiàn)一場饕餮盛宴。在第一堂課之前。我的指導(dǎo)老師和其他的聽課老師也安慰我不要緊張，放松心態(tài)，但是在上課的時候，由于自己內(nèi)心的脆弱，不能很好的調(diào)整自己的心態(tài)，所以在講課的時候出現(xiàn)了很多的錯誤，主要是講課速度過快和講解順序混亂的問題。自己精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，但是在十五分鐘的時間里就講完整堂課的內(nèi)容。自己當(dāng)時的心情可想而知一定是非常糟糕的，在下課之后，我的指導(dǎo)老師也悉心的幫我分析了為什么會出現(xiàn)這些問題，指出了我備課方面出現(xiàn)的錯誤，提供了一些可行的措施經(jīng)過共同的.分析這堂課，我認(rèn)識到了備課的重要性，它是一趟優(yōu)秀的課堂中必不可少的環(huán)節(jié)。

　　備課質(zhì)量決定了教學(xué)的質(zhì)量，體現(xiàn)了教師對課程內(nèi)容的掌握能力和知識程度。有效的備課可以減輕師生之間的教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，使課程的進(jìn)行可以更加順利，使老師履行自己的職責(zé)和學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，完成教與學(xué)的過程。

　　只有經(jīng)過事情才會吸取經(jīng)驗，有一句話不撞南墻不回頭，我認(rèn)為義無反顧并沒有錯，沒有失敗的經(jīng)歷哪來成功的豐碩果實。

備課的重要性心得2

　　對于一個新手老師來說，備課是絕對重要的。俗話說:“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”教師上課也是一樣。要想取得較好的學(xué)習(xí)效果，必須課前認(rèn)真準(zhǔn)備課程。備課是課堂教學(xué)的一項預(yù)先設(shè)計，有了這個預(yù)備課程，才能把課上好。再優(yōu)秀的老師都是一樣，更何況新老師。

　　從最開始沒準(zhǔn)備倉皇上臺到現(xiàn)在一次比一次備課充分，我發(fā)現(xiàn)備課對于教學(xué)來說的確很重要。一方面，參考教學(xué)大綱、教學(xué)參考書是必不可少的，這是語文的總體規(guī)劃和指導(dǎo)。另一方面，請教同行、觀摩名師的教學(xué)視頻是更有提升效果的。對于新手教師來說，同行是這一時期并肩同行的伙伴，大家彼此都在一步步地往前走，因此他們相對更有經(jīng)驗、更了解也更貼近我們的生活。我也是在學(xué)校和辦公室老師的指導(dǎo)下，才能逐漸把握好進(jìn)度，也才能更好應(yīng)對一些情況。而名師對于新手教師而言，就是啟明燈的作用。我們現(xiàn)在也許不能我不會用自己的風(fēng)格達(dá)到很好的教學(xué)效果，這時候就需要學(xué)會模仿。

　　多看名師的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)他們中一些良好的教學(xué)技巧，并作用到課堂中。根據(jù)自己的授課情況對比再作調(diào)整。教學(xué)也要從模仿開始，慢慢地，自己就會游刃有余，摸索出一套屬于自己的教學(xué)技巧和風(fēng)格來了。就像我今天講的《吃水不忘挖井人》一課，就是學(xué)習(xí)了吳正憲老師的`講課方法�？吹筋}目，先問學(xué)生能提出什么問題，然后再帶著問題去閱讀。不同的是，吳正憲老師教的學(xué)生已經(jīng)懂得了思考和疑問，而這邊的孩子一直是教師在“喂”知識，教師提問，所以孩子還沒有養(yǎng)成疑問的習(xí)慣，敢于、善于提問的精神，所以他們并不懂提問什么。這個時候，老師需要耐心，示范指引他們。比如，誰是挖井人呢？之后，部分學(xué)生就懂了，能夠提出一些比較基礎(chǔ)的問題。這樣既會訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，也調(diào)動了積極性，簡單總結(jié)了課文的脈絡(luò)，也讓學(xué)生練習(xí)帶著問題讀課文了。

　　備課不只是對一堂課的準(zhǔn)備，更是教師個人的升華和鑄造的過程。一年級需要能力的初步培養(yǎng)，不要用知識堵塞了他們的發(fā)展。多變方法，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，都需要提前備課思考好。備課最大化，才能收到意料之外的效果！

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