校本培訓(xùn)心得體會【精品14篇】
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的校本培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
校本培訓(xùn)心得體會 篇1
今年我參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)。學(xué)校全體教師聆聽了校長的講話，認識到當(dāng)前教育的新形勢，必須掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、方法和手段，才能適應(yīng)今后的教學(xué)要求。利用暑期加緊學(xué)習(xí)，是大勢所趨。在培訓(xùn)中，楊校長為我們解讀了《教學(xué)六認真》，各學(xué)科的教導(dǎo)主任也就本學(xué)科提出了備課、上課、作業(yè)設(shè)計與批改的要求。對我來說，這是一次前所未有的講座，我的頭腦得到了一次空前的洗禮，心靈受到了一次強烈的震撼，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多。
一、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著社會的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，街頭巷尾都有老百姓在對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量議論紛紛。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強學(xué)習(xí)
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實自己。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些老師面前我多像一只井底之蛙，什么教研模式，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。
三、學(xué)會反思
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、做好班隊工作
在班主任經(jīng)驗交流會中，我了解到了班主任工作的酸甜苦辣，班主任、班主任，最小的主任，卻肩負著最大的`責(zé)任。真的，教育孩子的責(zé)任真的是很沉、很沉……
機遇是降臨在有所準備的人身上，作為教師的我，要努力成為一個有所準備的人。相信在金山小學(xué)這樣的一個團體里，我會進步很快。雖然培訓(xùn)才短短的5天時間，但對我的影響是深遠的。它重新梳理了我零亂的思維，點明了我茫然的內(nèi)心世界，讓我找到了人生事業(yè)的新坐標。學(xué)習(xí)努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作，好讀書讀好書，用豐厚的知識影響一中的每一位學(xué)生，早日使自己成為一名“研究型”的老師。
校本培訓(xùn)心得體會 篇2
以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)表達了當(dāng)代最偉大、最活潑的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛開展與普及，對教育思想觀念、教育理論、教育內(nèi)容、教育方法和教育手段等均已產(chǎn)生了深刻。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校教育領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的表達。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為教師自我反思、教師交流、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。
一．研修模式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化，使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度；
二、教師學(xué)習(xí)行為的改變，從個體被動的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參與交互式學(xué)習(xí)研討實踐，從固定的學(xué)習(xí)日變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí)；
三、組織機構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實，學(xué)校層面制度不健全，經(jīng)費不落實會流于形式，組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際，校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到開展瓶頸問題。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們深刻認識到未來的教師應(yīng)該是懂網(wǎng)絡(luò)，并能熟練運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)效勞。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為未來的`最有效的途徑和方法。
以往我們常說教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的開展，我認為教研也要關(guān)注老師的開展，現(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象，之所以如此，是因為許多老師沒有自我提升的意識，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)別。有一位校長對老師們說：“你一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么，兩天不學(xué)習(xí)，你要向?qū)W生學(xué)，三天不學(xué)習(xí)，你就得離開講壇，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意，不如認真學(xué)習(xí)，從工作中找到幸福感。因為心態(tài)決定狀態(tài)，停止抱怨你會站在成功的十字路口，你改變不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實。
從事教育敘事研究是進行教學(xué)研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程表達出來。寫小和做小課題研究有助于教研工作的開展，而且也能促進教師個人開展。
課堂的在職學(xué)習(xí)，要建立在反思與行動聯(lián)系的根底上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)能力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)合作教師文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團隊的。
加強學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念，強化專業(yè)開展意識；二是積累學(xué)科專業(yè)知識，奠定專業(yè)成長根底；三是磨練自身專業(yè)能力，促進自身不斷開展。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。在日常工作中積極參與學(xué)習(xí)，時刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，在課堂教學(xué)組織中，發(fā)現(xiàn)問題深刻反思尋找解決問題途徑；同時注重協(xié)作。積極參與學(xué)校教研組開展的一切活動，與同學(xué)科同課頭老師協(xié)同合作，共同推進學(xué)校我將要針對本次培訓(xùn)認真做好反思，學(xué)習(xí)筆記，把我們在假期中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷穩(wěn)固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
校本培訓(xùn)心得體會 篇3
前段時間，校長給我們所有人進行講解和指導(dǎo)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗和方向。聽了這次為期兩天的校本培訓(xùn)，深有感觸。感慨校長知識的淵博的同時，也對精湛的知識理解和抑揚頓挫的發(fā)言深深震撼。這次校本培訓(xùn)給了我深深地觸動。
教育要面向全體學(xué)生�！胺彩墙處熑狈鄣牡胤�，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”沒有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。讓年輕一代在人性的光輝里，擁有一個關(guān)懷的人生，這應(yīng)是良好教育努力達成的一個目的。對學(xué)生要微笑，有愛心，真正的關(guān)心到每個學(xué)生，關(guān)注到每個學(xué)生的成長是教師最幸福的事。
幸福與教育的關(guān)系。幸福是一種能力：認識幸福的能力，感受幸福的能力，創(chuàng)造幸福的能力。幸福教育的核心，應(yīng)當(dāng)是把教育當(dāng)做一件幸福的事情來做，“幸福的教，幸福的學(xué)”讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生體驗幸福的教育，讓每一個孩子在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，從而使學(xué)生的人生充滿幸福，成就一個幸福個人。教學(xué)相長。教師是學(xué)生幸福的源泉。助人為樂，成人之美，教人有幸，育人是福。學(xué)而不厭，誨人不倦，成就學(xué)生，幸福自己，老師和學(xué)生的關(guān)系永遠就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂的，我就是幸福的”。
課程改革，對工作的認識和理解。新課程改革的核心理念是：是一切為了學(xué)生的發(fā)展。課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性”轉(zhuǎn)變過程。
學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動，都要把目標鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會所需要的.基本生存能力——自主學(xué)習(xí)的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學(xué)會辦事的能力，獨立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發(fā)展。因此，有人干脆把這句話說成：一切為了一切學(xué)生的一切。
兩天的學(xué)習(xí)，頗受洗禮。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實現(xiàn)自身價值。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長的路要跋涉，且走且學(xué)習(xí)，爭取做優(yōu)秀的教師。
校本培訓(xùn)心得體會 篇4
除了個人的努力，教師的個人成長還需要外界的幫助。每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校都會為我們提供這個機會。按照我校的慣例，我們花了三天時間組織了一次教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細致。從中小學(xué)教師的職業(yè)道德和修養(yǎng)到如何成為合格的人民教師；從學(xué)校制度到教學(xué)常規(guī)；從課程改革的概念到課題研究等。許多與我們教師自己的工作密切相關(guān)的問題在幾天的培訓(xùn)中找到了答案。通常，老師們努力準備課程，上課，糾正家庭作業(yè)，沒有時間花時間進行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)更有價值！
兩位校長分別從學(xué)校日常工作、學(xué)校發(fā)展歷史和未來前景兩個方面進行了校本培訓(xùn)，讓新老師認識宏翔，也讓我們這些老宏翔回顧過去七年的奮斗過程，更重要的是，讓我看到更美好的未來。
王金戰(zhàn)老師參加采訪節(jié)目的視頻讓我看到了不同的班主任。在學(xué)習(xí)的路上，我看到了前面一位“有愛心的班主任”、“負責(zé)任的`班主任”和“聰明的班主任”王金戰(zhàn)。
培訓(xùn)期間，林書記給我們帶來了關(guān)于教師職業(yè)道德和修養(yǎng)的講座。雖然每年都提到這個話題，但通過今年的培訓(xùn)，我真正意識到職業(yè)道德修養(yǎng)對教師職業(yè)有多重要。因為作為一名教師，他的言行是學(xué)生眼中的榜樣和標準。
教師在學(xué)生心目中的地位很高。在某個年齡段，教師的形象甚至超過了他們的父母。因此，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的道德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師職業(yè)的特殊性，也是家長和社會關(guān)注的焦點。
苗建峰院長的講座讓人們收獲了很多，讓我對“教師個人成長”有了更清晰、更詳細的理解，為我們所有年輕教師的職業(yè)成長和規(guī)劃提供了一些具體和可行的實踐，使學(xué)習(xí)不僅停留在理論層面，而且具有真正的意義。
宋壽生主任的講座讓我們的年輕教師意識到自己教學(xué)理論的不足。同時，他們還用大量的教學(xué)案例來解釋，簡單地向我們展示了教育改革中新概念的實施。
三天的校園培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。在培訓(xùn)開始時，由于假期延誤，他們充滿了抱怨，但現(xiàn)在已經(jīng)消失了。培訓(xùn)中的所有收獲都將結(jié)合未來的實際情況應(yīng)用到他們自己的工作中。我們的教學(xué)之路還有很長的路要走。雖然“路很長，但它很遙遠”，但“我會上下尋找”。
校本培訓(xùn)心得體會 篇5
本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)“和美教育”的理念。通過視頻學(xué)習(xí)名師課堂以及學(xué)科之間的互動交流，使我對“和美教育”有了比較全面的了解。結(jié)合自己的日常教學(xué)，令我感觸最大的是其中的“和”字。我認為，在“和美教育”中，“和”是方式，方法和手段，而“美”是效果。因此，我覺得，打造和諧課堂才是推行和美教育的關(guān)鍵。
和諧課堂就是“堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學(xué)生態(tài)，從而促進學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善�！蹦敲矗撊绾稳ゴ蛟旌椭C課堂呢？通過平時的學(xué)習(xí)與實踐，我覺得其精髓之處在以下幾點：
1、對教材的處理要恰當(dāng)
教師要用教材而不是教教材。這點對于體育課堂更是說到實處。每一節(jié)體育課，都是以目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。也就是說，同一個目標可以選擇不同的教材進行教學(xué)，為什么要這樣做呢？就比如一節(jié)投擲課，教學(xué)目標是學(xué)習(xí)投擲技巧，發(fā)展學(xué)生臂力，那么對于小學(xué)生而言，大家第一時間想到的普遍都是用投擲沙包、實心球去解決。但是，如果用投擲羽毛球、投擲乒乓球、投擲紙飛機等等去解決的話，相信課堂會更加活躍更加有效。
2、教學(xué)的語言藝術(shù)要運用得當(dāng)
教學(xué)語言是傳道授業(yè)的載體，是教師培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力，開發(fā)智力的工具，因此教師在教學(xué)語言上，要講究藝術(shù)性。例如，教師要態(tài)度端莊、和藹，感情充沛、熱情。要使語言生動，就要注意語氣語調(diào)的運用，做到快慢得當(dāng)，抑揚頓挫，節(jié)奏鏗鏘，聲音宏亮。
3、教學(xué)的組織藝術(shù)要凸顯
課堂教學(xué)的組織是課堂教學(xué)計劃實現(xiàn)的重要手段，組織的有效度確定了教學(xué)效果的有效度。所以要想課堂教學(xué)目標很好地完成，任何一位教師都應(yīng)很好地抓住課間教學(xué)的組織。例如，教師應(yīng)巧于安排教學(xué)方式，使之有動有靜，動靜搭配。特別是在教學(xué)雙邊活動中，把教師的講解和學(xué)生的.靜聽，教師的提問和學(xué)生的回答，教師的演示和學(xué)生的觀察，教師的啟發(fā)和學(xué)生的思考，學(xué)生的動手和教師的指導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑和教師的答疑，學(xué)生的討論和教師的總結(jié)等，有機地搭配起來，使教學(xué)活動在動靜交替中有節(jié)奏地進行。同時，還要做到教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎有趣，如妙趣橫生的講解，準確到位的示范，精心設(shè)計的演示等。
最后，是我對打造和諧課堂的一點體會：學(xué)生雖然生活在群體之中，但是他們都有獨立的意識。他們接受教師的傳授，更喜歡自我的體驗。因此，不能完全靠灌輸和告訴讓學(xué)生獲得知識、方法、情感，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生自主的探究、自主實踐、自主驗證才是教育的最佳方式。
校本培訓(xùn)心得體會 篇6
我們組的教師將繼續(xù)朝著“和美課堂”這個目標努力踐行，團結(jié)協(xié)作，全身心投入教學(xué)，積極參加各項教科研活動，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷地更新教育理念。通過一個學(xué)期的努力，我們都能對新改革的課程有所把握，能及時吸收教學(xué)改革的前沿信息，勇于探索課堂教學(xué)改革，積極參加各級教研活動，開展教學(xué)研究，我們將一如既往，現(xiàn)將本學(xué)期的小組計劃如下。
一、工作目標
1、加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，成適應(yīng)新課標要求的小團隊。
2、嚴把教學(xué)質(zhì)量，以課題促進研究，以評價提高質(zhì)量，使學(xué)生在成績、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。
3、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。
二、工作措施：
(一)立足課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標，搞好本組教育教學(xué)工作。提倡每一位教師上完每一節(jié)課，及時對所上的課進行教后分析和反思。教學(xué)質(zhì)量提高不是簡單的時間堆砌，而是教和學(xué)雙方智慧的結(jié)晶。本學(xué)期教研組將協(xié)同教研室深入課堂進行一系列的教學(xué)研究活動。
1、開展組內(nèi)每學(xué)期公開課活動，一節(jié)公開課：每位老師精心備課、上課——聽課老師認真聽評，相互探討，取長補短。認真撰寫教學(xué)反思。
2、加強管理，落實常規(guī)
(1)加強組內(nèi)聽課和評課，使教學(xué)研究日常化、集體智慧最大化。本學(xué)期，要圍繞“和美課堂”展開研討活動，具體內(nèi)容包括：教學(xué)設(shè)計、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析。
(2)根據(jù)本年級學(xué)生特點，形成：“學(xué)會傾聽，善于表達、敢于質(zhì)疑、勤于實踐”總體教育要求。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展興趣，激發(fā)興趣。落實“會聽、會思、會說、會辯、會做”教師在教學(xué)過程中要運用各種手段和方式，調(diào)動學(xué)生各種感官，把學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力，讓課堂激情燃燒。
(3)根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下加強備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。對每位教師的教學(xué)情況進行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導(dǎo)，對教師的教學(xué)進度的安排，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實效，各項教學(xué)工作全面提高。同時,根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)建實際,積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績。
(二)、抓住校本教研，努力提高教科研水平。
1、抓實研究的進程，做到數(shù)學(xué)組研究課題要按研究計劃有序地開展活動。即每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學(xué)習(xí)和探討、有教學(xué)實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累，網(wǎng)上及時跟帖。努力做到以課題研究帶動平時的教學(xué)實踐，注重理論與實踐的結(jié)合，把教改實踐的'經(jīng)驗及時加以總結(jié)、交流和完善。
2、平時的教學(xué)研究中，對取得一定的成功經(jīng)驗，其中凡是能促進每個學(xué)生發(fā)展的有效方法、策略和途徑，及時做到學(xué)習(xí)推廣和資源共享，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，切實地解決一些實際問題，促進數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
(三)、拓寬活動空間，促進學(xué)生主動參與
1、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
利用課外的實踐活動，促進學(xué)生收集信息，處理信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力和實踐能力的培養(yǎng)。
2、針對學(xué)生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。建立互學(xué)小組和平時教師無償輔導(dǎo)相結(jié)合，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有所進步，以提高數(shù)學(xué)成績的優(yōu)秀率。
校本培訓(xùn)心得體會 篇7
8月29日到30日我們參加了學(xué)校組織的20xx暑期校本培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天時間但是這次培訓(xùn)安排的很充實，很合理，讓我們收獲很多。在此次培訓(xùn)中每個領(lǐng)導(dǎo)對于自己所負責(zé)的專業(yè)課題都準備的很充分，講的很細致很精彩，對我們工作學(xué)習(xí)的方方面面給予了很多好的建議。
一、 加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)
徐校長給我們進行了“教師的師德師風(fēng)”專項培訓(xùn)，我們重新學(xué)習(xí)了xx縣教師師德師風(fēng)“十不準”，更加明確了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的六大點：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。讓我以此來對照自己，重新審視自身，用這些規(guī)范來嚴格要求自己，提高自己的思想覺悟，做一個有著良好師德的教師。
二、 提高教師專業(yè)水平
汪主任和李主任就教學(xué)常規(guī)及課堂教學(xué)改革進行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在我們課堂上出現(xiàn)的一些問題：備課無自己的思路，班班通設(shè)備使用少，上課隨意性強等，這些都是我們應(yīng)該認識并改正的問題。鑒于這些問題的出現(xiàn)就要求我們教師在教學(xué)中積極主動推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)的全過程，教師應(yīng)認真做好備教輔改的工作。近年我們縣上也一直在推進教育教學(xué)的改革，提倡“綠色生態(tài)課堂”，讓孩子在“綠色、生態(tài)、高效、樂學(xué)”的氛圍中積極主動的去學(xué)習(xí)。要求教育符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，服務(wù)于學(xué)生的健康成長，高效低負，使學(xué)生得到全面而個性的、可持續(xù)的發(fā)展，系統(tǒng)優(yōu)化教育環(huán)境發(fā)展孩子的核心素養(yǎng)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。慢慢讓學(xué)生參與課堂，主導(dǎo)課堂，讓學(xué)生行動起來，把教學(xué)方法完善起來，增強課堂的吸引力，拓展課堂的的凝聚力。這是對傳統(tǒng)課堂的變革和升華，將傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動的單向灌輸關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，教師點撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗到一種成長的`喜悅與幸福。為此，教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果。
三、 學(xué)會自我反思
這次的培訓(xùn)其實也是一個自我反思的過程，用專業(yè)的角度，以新理論、新知識重新反思自己的課堂和工作。總結(jié)學(xué)習(xí)實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的發(fā)展。反思和成長是相輔相成的，反思越多，成長越快，我很幸運能有這次的反思學(xué)習(xí)，這對我今后的工作都有著很大的幫助。
我很清楚自己身上還有許多需要學(xué)習(xí)改進的地方，只要努力創(chuàng)新，奮勇前行，以良好的心態(tài)對待自己的工作，不斷求知，善于實踐，積極反思，就能有新的成長。
校本培訓(xùn)心得體會 篇8
校本培訓(xùn)最大的特點是學(xué)習(xí)與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學(xué)習(xí)動機，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值，20xx年 12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓(xùn)。特別是對楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》感觸頗 深，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。
貴陽市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》的講座很精彩，他讓我們認識到 日常教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性。只有讓學(xué)生喜歡老師了，他才喜歡學(xué)習(xí)你教的科目，才能在課堂上最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng) 教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”和“做”，盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚，但是學(xué)生挺費力的做還是出錯（她列舉了一個畫圖的事例），并且課堂 氣氛沉悶，學(xué)生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學(xué)講究互動，講究以學(xué)生為中心，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論 和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學(xué)方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。 在我們的教學(xué)中要推行、實踐。 首先，學(xué)生是課堂的主體，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的. 個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時空，確保學(xué)生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生 主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學(xué)生交流，縮短師生間距離，使教師成了學(xué)生可親、可信、可依的學(xué)習(xí)伙伴。整個教學(xué) 的過程是教師與學(xué)生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程，如：在教學(xué)中采用與學(xué)生聊天、 游戲 、 講故事、 猜謎等活動來創(chuàng)設(shè)一個自由 、寬松的教學(xué)氛圍，以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的益友，有利于教學(xué)的 開展。課堂上關(guān)愛學(xué)生是師生互動的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過;“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學(xué)生的心靈�！睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁，教 師只有把情感中的精華部分給了學(xué)生，學(xué)生才會對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學(xué)生，用自己的言行感化吸引學(xué)生，才能使學(xué)生愉快地、 主動地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。在課后要能和學(xué)生一塊玩耍，與學(xué)生近距離的接觸，讓學(xué)生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時班級管理中要多 說學(xué)生的優(yōu)點和長處，少說他們的缺點和短處。每個學(xué)生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步，這樣才能夠讓學(xué)生感覺到老師是在關(guān)注他 們，關(guān)心他們，而不是拿他們的缺點在訓(xùn)斥他們，讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
再次，教學(xué)策略的運用要關(guān)注 個體差異，倡導(dǎo)主動參與。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與各種學(xué)習(xí)活動，在活動中尋求自我發(fā)展，讓全班每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，從情感上、 行動上主動參與課堂教學(xué)，人人活動，人人發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除教學(xué)緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅 面容，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學(xué)生積極參與課堂。
通過本次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認識到關(guān)注學(xué)生個體，要以學(xué)生為中心，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學(xué)中著重解決的問題。
校本培訓(xùn)心得體會 篇9
搭乘學(xué)校校本培訓(xùn)的平臺，學(xué)校發(fā)了近十本有關(guān)教學(xué)的著作，細讀之、思之，感覺受益匪淺；而近日聆聽的幾場講座又猶如一場場精神大餐，內(nèi)心受到了強烈的沖擊和洗禮，似如茅塞頓開，激起了我對人生、對教學(xué)全方位的思考和調(diào)整。在此真誠的感謝學(xué)校和教委為我們老師提供了這種難得的學(xué)習(xí)機會。
通過這個假期的學(xué)習(xí)，我認識到只要我們多讀書、多學(xué)習(xí)、多行動、多思考、多努力，我們也可以成長為一位真正有益于學(xué)生的優(yōu)秀教師，真正享受到做教師的快樂與幸福，用我們的知識、智慧、激情點燃起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的.渴望，開發(fā)出他們生命無限的潛能，培養(yǎng)起他們擔(dān)當(dāng)棟梁之材的素質(zhì)。
只有優(yōu)秀的老師才能培養(yǎng)出優(yōu)異的學(xué)生，正如楊昌濟之與毛澤東，楊先生的理想“休居桃源稱太古，愿栽大木拄長天”，這是何等的豪邁，豈不值得我們每位為師者學(xué)習(xí)？因此，我要盡快通過學(xué)習(xí)和研究來提升自己，以求達到心之所向，所以我制定了如下成長計劃：
1、 每天2小時誦讀經(jīng)典，以豐富內(nèi)涵。
2、 每天寫教學(xué)隨筆，以反思教學(xué)。
針對課堂教學(xué)，吸納孫明霞老師的做法，要充滿熱情、愛心、智慧，把上課看作與學(xué)生的約會，精心準備，始終站在學(xué)生的角度處理問題，不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力，更引導(dǎo)學(xué)生做人，讓課堂充滿愛和尊重的生命氣息。結(jié)合王勤教授的和諧教學(xué)的思想，我打算在以后的教學(xué)中具體要注意以下問題：
1、開學(xué)初，剛接手新班級，要首先做好師生相互了解和溝通。像明霞老師送一封信和一個本（師生聯(lián)系記錄本），于永正老師送一張鼓勵紙條的做法都值得我們學(xué)習(xí)。
2、整體建構(gòu)知識：首先自己吃透整個中學(xué)階段的生物教材，在以一冊、一個單元、一章、一節(jié)作為一個整體建構(gòu)，開學(xué)初先把知識樹呈現(xiàn)給學(xué)生。
3、課堂真正站在學(xué)生的角度，力求簡潔、本真、務(wù)實，靈活運用新科改理念，而不是盲目追求熱鬧的形式。
4、注重每一個生命個體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和潛能。只有具備了較強的自學(xué)能力，才能適應(yīng)未來社會的競爭。
5、每節(jié)課先出示學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。做到有效教學(xué)，單位時間內(nèi)達成任務(wù)。因為衡量一節(jié)課的標準是看目標達成的效果和學(xué)生的收獲。
總之，教學(xué)一定要改變過去那種老師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的痛苦的狀態(tài)，改變以犧牲學(xué)生的童年幸福為代價，獲取成年幸福的錯誤觀念。其實童年失去的幸福長大后是補不回來的，因為童年的幸福指數(shù)是成年后幸福指數(shù)的半徑。所以我們要使學(xué)生會學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，使課堂成為學(xué)生求知的樂土，使校園成為學(xué)生們成長的樂園，使他們真正體驗到童年的幸福。
校本培訓(xùn)心得體會 篇10
一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。回首剛剛走過的幾天時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、歡樂著。校本培訓(xùn)的整黨時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，并且我感受今年的教學(xué)研究培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個講座都很極其精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時，我更關(guān)注講座的原始數(shù)據(jù)。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的蠢事學(xué)習(xí)很多很多，總結(jié)起來有以下三點：
一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的提高是以不斷的學(xué)習(xí)逐漸為前提的。
我個人很喜歡研究者講座，當(dāng)書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給更是如此我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機，它才剛剛開始。專家給我們所推薦了很多有名的專家書籍，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念
隨著倫理的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸理論知識意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育工作，不讓孩子輸在起跑線上才，已然成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
三、加強學(xué)習(xí)
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來扭轉(zhuǎn)自我，以講課來充實自我。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自我知識的淺薄。在這些專家們面前我多像眼中一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的生機，所以學(xué)習(xí)眼下!僅有這樣才能使危機有使得尼揚卡，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書�！毕嘈抛晕夷軋猿帧�
四、學(xué)會反思
蘇霍姆林斯基曾一度說過：“僅有善于分析自我善于工作的輔導(dǎo)員，才能成為得力若想的有經(jīng)驗的.教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，但僅只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足達致于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我必須并且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以明顯增強自我的教學(xué)水平。
五、對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細微
“并無論據(jù)理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每家學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自我的肯定，便會主動親近小學(xué)教師，樂于理解教職員工的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
六、教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的
教師的言行舉止對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，所以，教師必須要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要東齊縣作到的，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
七、在課堂上有權(quán)多給學(xué)生思考應(yīng)當(dāng)?shù)臅r間
確實，僅有讓中學(xué)生主動去思考，即便自省的答案是錯的，都會使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)當(dāng)舍得放棄，多留點微秒給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
總之，經(jīng)過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，期望今后能有更多這樣的展望未來機會，使我們可的教師能夠盡快提高自身本事，投入經(jīng)費到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自我的教學(xué)內(nèi)容，上好自我的每說到，努力做一名優(yōu)秀那位的人民教師。
校本培訓(xùn)心得體會 篇11
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹落實教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》，探索有效的提高教師
素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓(xùn)計劃。
二、培訓(xùn)目標
面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過實施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結(jié)合，在實施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容
以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。
1、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容
結(jié)合學(xué)校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。
2、教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)
根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，進一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)
根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師，運用教育教學(xué)問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
4、教育科研能力的培訓(xùn)
要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題研究服務(wù)，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。
四、培訓(xùn)形式
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作。
1、指導(dǎo)提高式
聘請教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2、師徒互進式
將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。
3、專題討論、研究式
圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的`、有研究價值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式
學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個學(xué)校。
5、開展“三課”式
各科組要開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。
6、以“寫”促進式
要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在
各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。
五、培訓(xùn)的實施
堅持以校本為原則，即從學(xué)校的實際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺;三年成型，成為骨干;五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓(xùn)骨干、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn)、外出交流、訪問，師徒結(jié)對等多種形式培訓(xùn)骨干教師，提高其全面素質(zhì)，使更多的骨干教師早日成“家”。
六、組織與保障
我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長室領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處專管，各科組、備課組實施”的管理體系。完善制度，加強檢查。保證培訓(xùn)經(jīng)費的投入，為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，如圖書、音像資料、設(shè)備設(shè)施等。每學(xué)期召開教師校本培訓(xùn)工作會議，研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。
校本培訓(xùn)心得體會 篇12
在學(xué)校組織的校本培訓(xùn)中，感受良多。
通過開展校本培訓(xùn)，我漸漸樹立了現(xiàn)代訓(xùn)練的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，同時不斷培育自己的創(chuàng)新精神和實踐力量，促進自身的專業(yè)化進展，努力使自己朝著成為師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠適應(yīng)新課程改革試驗需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。我覺得當(dāng)好老師需要具備三點：
一、老師要有過硬的專業(yè)學(xué)問。
在同學(xué)面前，最具有說服里的.是過硬的專業(yè)學(xué)問。假如你有良好的學(xué)問儲備，自然會受到同學(xué)的敬佩，這樣你在同學(xué)面前會更有說服力，更具威信。
信息社會進展迅猛，同學(xué)接觸到的新奇事物也是不斷增多，因此老師的學(xué)問要跟上時代步伐時時更新。
二、老師要懂得才智的課堂技巧。
訓(xùn)練要討論方法與技巧。訓(xùn)練真的有許多東西等著我們?nèi)ヌ骄浚S多策略等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>
作為一名老師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時是一體的，并在教學(xué)活動中形成和進展，從表現(xiàn)形式上看，板書、多媒體課件、演示和試驗等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于老師語言在頭腦中進行的才智活動方式，如思索、推斷等。
要讓同學(xué)愛上、上好你的課，有許多東西你要預(yù)備，有許多東西要提前學(xué)習(xí)。只有這樣，你的課堂才會技術(shù)含量高，趣味性濃。
三、老師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng)。
老師要以身作則。身教才是上策，言教是基礎(chǔ)。訓(xùn)練同學(xué)，必需先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的老師，能夠給同學(xué)起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的同學(xué)，這樣的訓(xùn)練能達到事功倍的效果。我也會時刻提示自己，努力提高自己的素養(yǎng)，給同學(xué)樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了訓(xùn)練理念，
樹立了現(xiàn)代訓(xùn)練思想，優(yōu)化了學(xué)問結(jié)構(gòu)。我熟悉到關(guān)注同學(xué)個體，滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動參加的訓(xùn)練環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，培育同學(xué)把握和運用學(xué)問的態(tài)度和力量，使每一個同學(xué)都能得到充分的進展，這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學(xué)中，老師要擅長發(fā)覺同學(xué)思維的獨特和創(chuàng)新之處，消退這種緊急、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓舞的話語，激勵性的評價。老師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，以求達到良好的教學(xué)效果。讓同學(xué)在實踐的過程中體驗到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書本上沒有的東西，體驗到勝利的歡快
校本培訓(xùn)心得體會 篇13
隨著新一輪課程改革的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了教師繼續(xù)教育的主要培訓(xùn)模式。在校本培訓(xùn)中，你一言我一句，折射出教師豐厚的涵養(yǎng)和智慧的光芒。我們的討論，有效地解決了我們心底的疑問，也使我們獲得了探究成功的喜悅�！芭嘤�(xùn)讓我們更智慧了�！边@樸實的話語讓我感到了我們每個人來自心底那份最真摯的情感。我不禁想：課堂上把時間留給學(xué)生，給學(xué)生表現(xiàn)和展示自我的機會，以智慧啟迪學(xué)生智慧，以情感激發(fā)學(xué)生激發(fā)情感，關(guān)注學(xué)生心靈，這不正是我們追求的`課堂嗎？
在培訓(xùn)中，我們再次認真學(xué)習(xí)了《語文課程標準》，品味著一字一句，聆聽著教師們的熱烈討論，突然感到了“學(xué)習(xí)無止境。”這句話的分量。教育如書，每天都是嶄新的一頁，每天的主題與內(nèi)涵都不一樣。對教師來說，應(yīng)該永遠學(xué)習(xí)，永遠探索。
通過參與校本培訓(xùn)，我更深刻地樹立了現(xiàn)代教育思想觀念，努力構(gòu)建新型的語文課堂，讓語文課堂有效更高效。在培訓(xùn)中，我有如下幾點體會：
1、正確處理教材，更新教育教學(xué)觀念。
新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能，為其終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，這就要求我們教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)語文教學(xué)與現(xiàn)代語文課堂相融合，使語文教學(xué)不斷吸收新的養(yǎng)料，不斷創(chuàng)新的發(fā)展。
作為一個教師，首先要正確處理教材，深入解讀教材。教師要把自己當(dāng)作文本的一般讀者，以一顆真誠的心與作者對話；教師還應(yīng)從語文教師的角度出發(fā)去研讀文本，創(chuàng)造性使用教材，對教材合理二度開發(fā)；同時，更要以一名學(xué)生的角度看待教材，從學(xué)生出發(fā)的經(jīng)驗、需要、可能性出發(fā)處理教材。
2、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式。
在以往的課堂中，我和其他許多教師一樣，課堂上滔滔不絕，害怕這沒講到，那沒講清楚，一節(jié)課上，學(xué)生就是忠實的聽眾，教師就是一位盡心盡力的表演者。
新教育的最高目標是為了孩子的成長，教師應(yīng)用開放的心態(tài)擁抱開放的教育。課堂上少一些繁瑣的講解，少一些沒有價值的追問，留下一些時空讓學(xué)生朗讀、背誦，讓學(xué)生將精彩的段篇熟讀成誦，爛熟于心，讓學(xué)生在多讀多背中積累語言，積淀語感，提高語文素養(yǎng)。
3、在學(xué)習(xí)中成長。
教育的過程是一個不斷探尋的過程。教師在探尋中付出，付出也是一種享受；在付出中收獲，收獲更是一種享受。在本次的培訓(xùn)中，我們通過學(xué)習(xí)、討論、聽課、評課，在交流和研討中得到了啟發(fā)和思考。古人說“厚積而薄發(fā)”，只有多學(xué)習(xí)，才能使我們的身心得到知識和智慧的潤澤，才能使我們的靈魂變得厚重。每天給自己留下一點學(xué)習(xí)的時間，每天留給自己一點思考的時間，細細體味生命的成長與純凈，默默享受生活的從容與律動，靜靜聆聽心靈的收獲和悸動，保持一種行走的姿態(tài)、成長的姿態(tài)。“
“日日行不怕千萬里，常常做不怕千萬事�！敝灰礈柿四繕藞猿植恍傅厍靶校蚁嘈�，我們的前景一定是美好的。
校本培訓(xùn)心得體會 篇14
一、掌握聽課記錄的基本要求
聽課記錄包括兩個主要方面。一是教學(xué)實錄，二是教學(xué)評點。而在記錄本上的體現(xiàn)，左邊是實錄，右邊是評點。
�。ㄒ唬┱n堂實錄包括：
1、聽課年、月、日、學(xué)科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；
2、教學(xué)過程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)時采用的方法（多以記板書為主）；
3、各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排；
4、學(xué)習(xí)活動情況；
5、教學(xué)效果。
課堂實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學(xué)內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式：
一是簡錄，簡要記錄教學(xué)步驟、方法、板書等。
二是詳錄，比較詳細地把教學(xué)步驟都記下來。
三是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。
（二）課堂評點
聽課者對本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：
1、教材處理與教學(xué)思路、目標；
2、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵；
3、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計；
4、教學(xué)方法的選擇；
5、教學(xué)手段的運用；
6、教學(xué)基本功；
7、教學(xué)思想；
8、其他。
寫教學(xué)這一點可以采取兩種形式：
一是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng)，隨時記錄下來。
二是總評，就是對間評綜合分析后所形成意見或建議記在記錄本上。（有的記錄本專設(shè)有意見欄）待課后與教者互相交流取長補短。
這里值得提出來的.是，在做聽課記錄時許多人偏于記課堂實錄，而不做評點。甚至相當(dāng)一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不太大的。好的聽課記錄應(yīng)是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。
二、依據(jù)聽課重點，抓住記錄要點
往往有這樣一些情況，記錄面面俱到，四面出擊，多而全，結(jié)果哪方面都不深刻，所以，聽課記錄有的需要全面一些，有時需要突出某一個方面。記錄要抓重點，對內(nèi)容要選擇，不宜“有言必錄”，落在紙上的文字要精練，言簡意賅，為了簡便迅速有時用符號做標志和提示。
在記錄時，有時來不及把想寫的都記錄下來，還可以留空位子，待有空閑時間時進行補遺。
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