班主任培訓心得(集合15篇)
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，寫一篇心得體會，記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何寫呢？下面是小編整理的班主任培訓心得，歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓心得1
一、要做有職責心班主任。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的職責心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任
教師的`一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。
“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人�！�
總的來說，我期望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。務必不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
四、做正確評價，鼓勵學生的班主任。
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對待中等生不冷漠，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育務必有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
總的來說，要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得2
1、心態(tài)——教育工作的法寶
程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。
2、溝通——和諧班級的溶劑
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的.家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育效果。泉州實驗小學蔡屏屏老師精彩的講座，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質(zhì)。
班主任培訓心得3
如果班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結合實際狀況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一，不要吝嗇對學生的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學生愛你，首先你就應付出你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學生整理衣領，拍拍學生的頭，學生生病時溫柔的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電安全。個性是周一第四節(jié)課和周六學生該回家時，我都不忘提醒學生下樓慢點，路上注意安全，會說：周一我會迎接同學們返校的。我是老師也是母親，我的關愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。
第二，經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的狀況下，完全是能夠的。
比如作業(yè)：有個別學生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上，老師不會批評的。因為只要從事教育，就要終生應對差異，應對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢應對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以用心的'主角應對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選取用心的心態(tài)去對待。
比如：穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學校不用時常脫，再說了咱班在三樓，每節(jié)課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點，重的摔折了腿，崴了腳，要明白“傷筋動骨一百天，”受疼還不能上學多不值�。∫虼宋野鄾]有穿拖鞋的。
愛是什么愛是陽光，給人溫暖；愛是什么愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，學生也會愛你的。
第三，工作、教學認真負責。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先要做到。
比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結實又耐用。上課時問同學們；老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們明白嗎因此我偷懶你們是不會明白的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補上。所以，語文筆記每人都寫在書上。
第四，批評教育因人而異。學生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來描述。既三分之一學生在學，三分之一學生在看，三分之一學生在搗蛋。也就是通常說的好中差三類學生，要透過觀察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。
還有學期初一個月是紀律整頓月，主要是幫學生適應班規(guī)。放假前一個月我也很重視，只要我的早讀，我都會7點到校，會對學生說：明天早讀我7點到校，期望你不要來到我后邊。所以我班的學生比其他班學生多學二十多分鐘。
第五，和家長密切配合。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的職責，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎我的說法家長都認同，家長也很配合，一年來未發(fā)生一齊老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近�！叭t杏壇寫春秋，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學生，目中學生”的教師的夢。
班主任培訓心得4
這次的培訓,學校組織我們觀看了魏書生老師的《班級管理科學化、民主化》講座，讓我感受頗深、受益匪淺。這其中令我收獲最多的是只要班級建設好了，學生的精神面貌就好。只有科學靈活、民主的管理，才能提高學生的能力，養(yǎng)成好的習慣。
魏書生老師的班級管理的成功主要秘訣在：“科學+民主”的管理模式。
民主化包括了：
1、班主任要樹立為學生服務的觀念。
2、班主任要與學生有互助的關系。
3、努力發(fā)展學生的人性和個性。
4、決策過程要民主，多商量。
科學化包括了：
1、計劃系統(tǒng)。
2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)
3、總結反饋系統(tǒng)。
魏書生老師通過親身的經(jīng)歷，向我們講述了在班級管理中如何實施民主化和科學化。
我感觸最深的是一下兩點：
一、改變師生角色，建立平等互助的關系。
班主任應該是學生的知心朋友，與學生建立起一種民主平等互助的師生關系。在平時，學生進行早讀，個別孩子總是在那玩，作為老師看住這個，看不住那個，這樣下去，肯定不是辦法，我就找學生來幫忙，我告訴他，咱們是為了讓他不浪費時間，你就悄悄提醒他，讓他不要浪費時間。他們做的很好，還很認真。將原本屬于學生的主導地位，交還給學生他們，他們才會做好。
二、人人有事干，事事有人干，事事有時間干，時時有事干
每個學生在魏書生眼中都是“班主任”，“班主任”是快樂的，有作為的。這樣使得班級：人人有事干，事事有人干，事事有時間干，時時有事干，從小事、平凡事做起。魏老師說：“我?guī)О嘧钜o的一個思維就是凡是老百姓能干的事，班委不干，凡是普通班委能干的事，班長不干，班長能干的事，誰不干哪？我就不干。越是這樣，一級一級往下落實事情，那么當班主任這個活兒呢，才真的能變成什么？一種腦力勞動，而不是體力勞動”。
人人有事干，事事有人干，我非常贊同這個觀點。讓每個學生都積極參與班級工作，這樣，不但減輕了班主任的工作壓力，而且提升了學生做事的能力，這是鍛煉學生能力的`一個好方法。魏老師培養(yǎng)學生的主人意識，學生真正成為班級的主人；關注每個學生的發(fā)展，面對“后進生”不言放棄，而是應該靈活采用各種育人方法，寬容學生的過失、反復，堅持讓每個學生得到發(fā)展；同時，開展豐富的班級活動，讓學生生活在一個快樂、幸福的"家庭"中，才會健康成長。在班主任的崗位上工作了兩年多了，我也感觸頗多，我的班級我建設，讓孩子們的集體責任感，榮譽感得到很好的培養(yǎng)。鼓勵與贊賞，對于低年級的孩子尤為重要，對于作業(yè)完成好的，有進步的，都要及時的表揚，班級你追我趕評比欄，是每一個孩子成長展示的小平臺，十個真棒大拇指可升級成一朵小紅花，起初小平臺是我一個人在做，人數(shù)多，工作量大，不能很及時的更新小平臺，熱心的孩子會提醒幫助我完成這件事。后來，我培養(yǎng)熱心的孩子來做這件事，我也輕松了不少。每每聽到孩子們純真的笑聲，一下就把我拉回到了他們的世界，充滿了朝氣與活力。人人有事干，事事有人干，讓每一個孩子從小養(yǎng)成心中有小我，更應該有大我的好習慣。
我們做為班主任，應該與同學們建立平等互助的關系，也應該通過各種措施，讓多數(shù)的學生參與班級的工作和活動。這樣有助于提高學生為班集體服務的積極性，有助于增強班集體榮譽感，還有助于增強學生的責任意識。魏老師的人格是高尚的，值得我們景仰；魏老師的班級管理藝術是高妙的，值得我們學習、借鑒！
班主任培訓心得5
1、班主任工作要以學生為起點
學習了王曉春老師解讀的《什么是我們的工作起點》，我深深感悟到“班主任工作要以學生為起點”。
正如王老師所說：我們很多老師都把自己的要求、自己的主觀愿望當成工作的起點。我們的腦子里先有一個標準，一個目標，然后就從這里出發(fā)，按照這個目標要求學生。學生達到了我們的要求，我們就以為教育成功了；若是達不到要求，我們通常不會去分析學生為什么做不到，更不會懷疑自己的要求是否合理，是否適宜，而是一味地責備學生。意思很簡單：“你必須符合我的要求�！边@是典型的主觀主義的教師中心的思路。讀了王老師分析，我很慚愧，我就有過這樣的經(jīng)歷。讓學生符合我的要求去做，往往是適得其反。因為學生現(xiàn)在的情況完全不同了，現(xiàn)在家長不是逼迫孩子學習就是賄賂孩子學習；生活的富裕又使家長過分溺愛孩子，結果孩子普遍任性、嬌橫而自私；信息爆炸則使得孩子小小年紀就提前懂得了一堆大人的事情；學校的過重課業(yè)負擔又搞得多數(shù)學生厭學……孩子們失去了淳樸，增長了一堆毛病，本事沒多少，膽子卻很大。面對這樣的學生，教師再自我中心地把教育工作理解為“貫徹我的（其實基本是上級的）想法”，必然處處碰釘子，因為今日的學生他們不會乖乖地買老師的.帳。這就是眼前的現(xiàn)實，我們必須面對它。
今天我們要想成為合格的班主任教師，就必須學會新的教育思路——以學生為起點。也就是說，我們不能總是從自己的目標出發(fā)要求學生，我們要學會從學生的具體情況出發(fā)，一個個引導他們趨向我們的目標（當然，目標要經(jīng)過論證，要科學合理）。這目標應該大同小異，且因人而異。教師應該是一個引導方向的人，不應該是一個制訂一刀切的指標的人。
正如王老師所說“我們要明白，孩子不是實現(xiàn)我們戰(zhàn)略部署的工具，他是獨立的個人，他有權選擇自己的生活方式。義務教育是強制性的，那就是說孩子必須上學，并沒有說孩子必須完成家長教師的指標。社會有權強制孩子學習知識、提高素質(zhì)，卻沒有權利強迫孩子達到一刀切的標準，那是反科學的，因而是根本做不到的�！�
因此，要以“以學生為起點”，首先把孩子研究清楚，看看他是什么材料，問問他準備怎樣安排自己的未來，然后因勢利導，盡可能把他的素質(zhì)提得高一些。我想，這樣以學生個性化的真實想法為起點做工作，才可能打動學生的心弦。
2、面對“問題生的問題”要“多問為什么”
讀了王曉春老師給“五月微涼”老師的回信，我深受啟發(fā)。我在班主任工作中，也犯同樣的錯誤。比如，對問題生只是進行耐心的教育，諸如發(fā)現(xiàn)他們的閃光點及時表揚鼓勵，對他們分層布置作業(yè)，精心設計課堂吸引他們，小心地呵護他們的沒一點進步，結果我越這樣，他們卻越變本加厲。最近有兩個問題生干脆就不學習了，上課連書也不帶了。（班主任 www.）問他們，他們卻說：“我就是不學�！闭f完竟趴在桌子上裝作睡覺的樣子。對于這樣的他們，我們不能一味的嘆息，就如王曉春老師所說的“請研究一下他們?yōu)槭裁催@樣”，他們的厭學是從什么時候開始的？是什么原因?qū)е碌乃麄兏疫@樣？他們?yōu)槭裁床幻靼讓W習的目的呢？他的父母為什么面對這樣的孩子不管不問呢？他們?yōu)槭裁床环质欠牵室獠粚W好呢？
通過王曉春老師的分析，我知道我的做法是不動腦筋的教育，是非研究型的教育，跟在學生后面跑，窮于應付的被動教育，救火隊式的教育。我這樣做感到累卻對學生沒有大的作用。因此，我們要分析問題生問題存在的原因所在，不僅要扮演好“醫(yī)生的角色”，還要會給“問題生開藥方”，真正做到“治病救人”。我想在今后的班主任工作中，我會做一個“研究型的班主任”。尤其對我的幾個問題生，我會先診斷，后治療，讓他們做一個合格的中學生。
3、對我班的幾個問題生的定位與轉化
厭學型的學生，他們對待學習沒有熱情，沒有遠大理想，和他談話，頭一揚說：“我就是不學習�！睂τ谶@個類型的問題生，我采取這樣的方法教育他。就是精心設計課堂，讓他不參與心里就癢癢。例如：我把班級的學生分成若干個合作學習小組，采取“先學后教當堂訓練”的教學方法，并開展小組學習競賽，特別規(guī)定某某參與活動且回答問題正確，那么他的得分就高。這一措施讓他們課上不再打瞌睡，不再說話，能動手寫作業(yè)，效果蠻好；那么對待不良行為習慣型的問題生，只能慢慢來，不能和學生較勁，要鼓勵他對自己充滿信心，不能破罐破摔，或者與教師對立，讓他們慢慢進步。我采用的方法是，讓他們參與班級管理上來。例如我班上的黃帥同學，我特意安排他主持語文課的課前說話訓練工作。今天有誰發(fā)言，均由他說了算。別看這項工作，他能使問題生也參與到活動中來。我就用激勵的方法及時給予表揚，他越干越有勁，礙于面子，上課很少說話，作業(yè)也能交了，犯了錯只要我一個眼神，頭就會低下去，每當這時，我就會在心里說：“對于黃帥的轉化，我有信心�！�
班主任培訓心得6
有幸參加了_X組織的__年第X期班主任培訓班，盡管只有6天時間，但是名師的指導使我打開眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓，讓我受益匪淺。
以下我談談參加培訓的心得體會：
一、以“德”治班
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學生為出發(fā)點，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘＃瑢W生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理；剛當班主任，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓人的樣子，學生表面畢恭畢敬，卻一點一點拉開了距離，學生不在給我講真話，實話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學習，我認識到自己工作經(jīng)驗的不足，在以后的工作中，務必主動和學習交朋友，增強班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關系的法寶。
二、以“新”治班
作為新時代的'班主任，學生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。
�。�1）得了解學生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理。
（2）培養(yǎng)和擴大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學兼優(yōu)的學生領導核心。發(fā)動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。
三、以“嚴”治班
“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運�！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學習的學生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學生適應新環(huán)境，得做一下工作：
（1）制定嚴格的班規(guī)。改變班主任看學生的“保姆”式的管理方法；可以采用積分制，從學習能力，學習態(tài)度，活動進行每周總結一次。
（2）尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動，給學生算算感情賬，算算經(jīng)濟賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
班主任培訓心得7
時間過得飛快，轉眼間為期10天的國培還有兩天就要結束，突然之間心中萌生不舍之情，在這里非常榮幸地聆聽大師們的精彩講座，他們不僅僅在學術上令人敬仰，在做人上、對待人生態(tài)度上更讓我敬佩，改變了我的一些思路、一些理念，讓我對未來的路更堅定更從容更明確了方向!
深秋的xx顯然變得有點冷，讓人有種想家的感覺，現(xiàn)在外面飄著毛毛細雨，而我一人在賓館靜靜地聽著我喜歡的DJ，一面在回味這兩天的學習感受!
有一位老教授讓我敬佩的五體投地，在學術上反正我目前沒有見過比他更厲害的專家，但讓我更敬佩的是他老人家的為人、對生活的態(tài)度等等!先簡單地介紹他一下!李xx，xx師范大學教授，國學教育家，教育藝術家，教育藝術演講家，中國作家協(xié)會作家，亞洲書法家協(xié)會成員，名字進入160種名人大辭典，是中國中央xxxxxx赴北美、歐洲代表代表團成員，在世界各地講國學及中華文化，在清華大學、北大及社會界700個城市演講4700場。
他今年80歲了，而且在前幾年被查出是癌癥3期，但是他非常地樂觀，非常地自信，很有精神，很有激情根本就看不出他是病人，他說：“誰說我是病人?我跟正常人一樣，誰說我是80歲老人，我是年輕的老人”，他那種激情在現(xiàn)場一下子能感染每一個人，而且穿透你的心!
他的學說水平非常地高，詩情畫意，每一段話都是原創(chuàng)詩句，對國學理解非常地深刻，有得我們根本就聽不懂!
他很有激情，3個小時他都是站著講，讓人看了心疼!但是他越講越有激情!
他非常地平易近人，毫無架子，給人感覺就是一個很有智慧的樸實的年輕的.老人，在我們來北京之前，他為我們50個學員每人寫了一個條幅送給我們，他的書法很有價值，有人出15萬沒賣，送給了我們其中的一個學員!
時間過得非�？欤�3小時很快就結束了，我們非常地不舍，掌聲不斷地送給我們可親可愛的xxxxxx!
還有我們敬愛的班主任李xxxxxxxx，非常地隨和，善良，給我的感覺就好像自己的大嫂!一直為我們忙前忙后，在背后做了大量的工作!聽了她的講座，眼前一亮，原來心理學時那樣的有意義!昨天下午我們在班主任的帶領下參觀了北京城，其實就是看看奧?xタ斯園和水立方、鳥巢，在公園里，我們一?0人左右做起了游戲，看是非常地簡單但卻蘊含著巨大的哲理，聽了班主任的分析原來確實如此，我們平時班主任工作也應該把一些道理設計在簡單地活動中讓學生自己體驗，盡量不要說教，我們玩得非常地開心，原來發(fā)現(xiàn)每個疲憊心靈班主任的背后也有許多童真，包括我們班幾個40歲以上的!這才是人性地復蘇!這才是人文教育!
今天讓我們非常感動得是郭xx郭教授，前文已提過她，我們12點在吃飯，她跑到我們那，把剛剛印好的簡報第一時間發(fā)個我們，北京天氣變冷，對我們噓寒問暖，當時一股暖流涌入心里，我們邀請郭老師與我們一起用餐，她說她還要回家做飯給老伴，到門前她又囑咐餐廳的工作人員，除了感動還是感動，在京城在今生遇到郭老師是我的一生榮幸!
還有明天一天理論課，后天上午結束，很珍惜這寶貴地時間，在這默默祝愿為我們授課的專家、為我們服務的團隊，祝你們身體健康，心得體會全家幸福美滿!
班主任培訓心得8
一、努力充實自己
做一個合格的班主任，務必努力去學習，不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段；二是向同行學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學、學中做，人們常說教師要給學生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改善完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學生
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們期望，不僅僅教師如此，還要教育其他學生如此，要學會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關系
班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學生，對于有生理或心理殘疾的學生應給予他們更多的關注與關愛。要用換位思考替學生著想。在教育學生的過程中，要多思考事情發(fā)生的`來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法；正確把握學生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選取合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學生。在課余時間，走到學生中，到學生休息的課間中去，到宿舍中去，到學生食堂去與學生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關系更加融洽。
四、用人格去影響學生
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話；學生學習遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導；對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊。
要做一個簡單的班主任，務必培養(yǎng)一批管理潛力強，在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的潛力、職責、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進步，群眾的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動，根據(jù)需要不定期地進行家訪等。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己用心認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得9
今天下午，專家團的伙伴們?yōu)槲覀儗W校的班主任進行了“與學生共成長，做幸福教師”的團輔活動。參加的人數(shù)雖然不多，但效果很不錯，每個人都有著各種各樣的感受，像最后交流時一位老師說的，總的收獲就是知道了要接納自己目前的狀態(tài)，能夠接納自己目前的狀態(tài)，才不會患得患失，才不會徒增不必要的煩惱。
活動由兩部分組成，第一部分是“我在哪里”，從圖中的十個小人中，來覺察自己當下的狀態(tài)。交流中，我們發(fā)現(xiàn)，同一個人物，不同的人理解是不一樣的。比如我與馬老師同時選擇了5號人物，她的理解是按照自己當前的年齡應該過這種悠閑的生活，但因為還不能退居二線而還感覺有些遺憾。而我的理解卻是，現(xiàn)在做著讓自己比較舒心的工作，卻還巴望著一個讓自己更向往的方向。這與我們當下的狀態(tài)很類似，馬老師關注的是孩子悠閑的坐在樹杈上的狀態(tài)，認為在這種狀態(tài)中已經(jīng)比較安逸了，不認為孩子的目光是在追求另一個方向，而我卻認為在當前的舒適狀態(tài)中，還有讓自己更向往的天空，所以，我注意的是孩子那向往的眼神。
后來，讓鏈接一下班級里的孩子，我的內(nèi)心非常沉重，因為我們班有三個很特殊的孩子。先天性腦癱的壯壯，特別像10號孩子，重重地摔倒在地上，撫摸著受傷的身體，眼巴巴地望著樹上的孩子，孩子內(nèi)心的羨慕與痛苦，或許只有他自己能夠明白；家庭特殊的.瑩瑩，特別像6號孩子，躺在樹杈上，過著自己悠閑自在的生活�，摤摳霉蒙�，姑姑只是保證孩子的吃穿，對精神世界的東西幾乎不過問，孩子在家里是孤獨一人，就是喜歡擺弄各種各樣的小玩意，有時候一個粉筆頭，一張塑料紙都能給她無窮的樂趣。除了擺弄東西，就是想盡一切辦法吸引人的注意，所以，當她玩足玩夠的時候，往往就是違反紀律的時候了，即使把老師氣得火冒三丈，她還是一副可愛的樣子往我身上貼。團輔活動剛結束，我回到教室看到她舉著英語試卷向我跑來，邊跑邊炫耀：“老師，我考了100分！”看著那曾經(jīng)令我頭疼的小臉，我特別想抱抱她，就把她溫暖的抱在懷里快樂地說：“你可真厲害！”在我懷里，瑩瑩興奮地向我炫耀英語老師怎么夸的她，誰誰誰進步了，誰誰誰考及格了，全都是匯報的喜訊�，摤撔枰木褪沁@種關愛，所以她用盡招數(shù)來吸引你的關注，我能給她的就是發(fā)自內(nèi)心的愛。我默默地告訴自己，去用心的愛這個孩子吧。最后放學鈴聲響了，全班最特殊的一個孩子曦曦出現(xiàn)在我的視線，我問他：“我們陽光體育玩了一節(jié)課，你跑哪去了！”他嘆了一口氣：“唉，我改錯呢！”原來，他被英語老師留在了教室改試卷錯題了。曦曦是被所有代課老師公認為多動癥的孩子，上課總是想說話就說話，作業(yè)幾乎沒完整的完成過，每天有問不完的問題，對于集體游戲，從來不愿意遵守規(guī)則……但他是一個特別愛探索的孩子，最近迷上了人類進化知識，抱著我從圖書館幫他借的書，不停地和我分享他的收獲，然后提出許多我也弄不明白的稀奇古怪的問題。感覺他特別像4號孩子，無論腳底下的孩子是成功是失敗是進取還是原地踏步，對他都沒有任何影響，他就站在一個讓自己舒服的高處，登高望遠，追求自己更感興趣的空間。感覺目前的教育體制不適合他的發(fā)展，但又不知道該如何幫助他，只能在自己的能力范圍之內(nèi)去引導他。這棵大樹上三個挺特殊的位置，鏈接上這三個特殊的孩子，其實，他們無論是哪一種狀態(tài)，都需要老師的關心與愛護。想起徐老師說過的，對于孩子的成才教師的作用只是占到8%，孩子未來無論是否成才，我的百分值無論能發(fā)揮多少作用，我都會去愛這些孩子，用心去做自己愛做的事情，與孩子們共同快樂成長。
第二個內(nèi)容是覺察自己的社會支持系統(tǒng)，感覺這一次比上一次的支持系統(tǒng)多了許多內(nèi)容，或許有了上一次的覺察讓自己有所覺醒，所以潛意識里開始擴展自己的圈子了。
活動中，同事們的表現(xiàn)也不一樣，有的人是專注其中，用心體驗感悟，那么他的一個下午將是人生旅途中一個重要的下午；有的身在此山中，心神無覓處，看著手機，望著窗外，他的人生再一次收獲了一個無聊的下午；有的嘻打哈笑，一副玩世不恭的樣子，我相信，他的內(nèi)心應該也會掀起許多波瀾，只是那不安全的感覺促使她要拼盡全力保護自己……無論何種狀態(tài)，我們要做的就是接納。
班主任培訓心得10
這次班主任培訓，我收獲了什么?是眼界，是理論。我想應該是思考，是對以往學生教育、班級管理、自身發(fā)展的反思。
以往不太知道學生會出現(xiàn)什么問題？學生成長中會遇到什么困難？班級管理中會發(fā)生什么事情？自身的工作及發(fā)展存在什么問題？
總之，學生以及班級中出現(xiàn)了什么問題，自己就去解決什么問題。學校要求什么就去做什么？沒有班級的特色，又失去了自我。
本次班主任培訓讓我有機會和時間重新思考以上問題。我忽然意識到：學生未來需要規(guī)劃；班級管理需要規(guī)劃；自我發(fā)展更需要規(guī)劃。
一、根據(jù)青少年身心發(fā)展特點和常見心理沖突問題規(guī)劃孩子的未來。
�。ㄒ唬┣嗌倌晟硇陌l(fā)展特點：
1、學習內(nèi)在動力不足，主動性差。
2、易受誘惑，易發(fā)生偏差。
3、認識自我和外界常出錯。
4、知行有較大差距。
5、自我認識和管理能力弱。
�。ǘ┣嗌倌瓿Ｒ娦睦頉_突問題：
1、親子關系與親子沖突
2、家庭教育與逆反心理
3、學習動機與學習壓力
4、人際交往與個性特點
5、社會發(fā)展與自我能力
6、集體規(guī)范與個人習慣
7、消極情緒與危險行為
8、集體利益與個人利益
9、青春期生理與心理矛盾
我們常感嘆：90后一代是沒有理想的一代，90后一代是瘋狂的一代，90后一代是讓世界都瘋狂的一代。對照以上青少年的身心發(fā)展特點和常見心理沖突問題，我們就不在質(zhì)疑，我們也就知道如何因勢利導。
應對策略：利用班會對學生進行專題教育，因勢利導，引導學生自己解決身心發(fā)展中可能遇到的困惑。引導學生經(jīng)歷一個由立志到勵志的'發(fā)展過程，規(guī)劃學生的美好未來。
理想專題教育（學生內(nèi)在動力不足，主動性差。學習動機與學習壓力的沖突）
感恩專題教育（親子關系與親子沖突）
禮儀專題教育和學會寬容專題教育（人際交往與個性特點沖突）。
誠信專題教育（知行有較大差距）
遵規(guī)守紀專題教育（集體規(guī)范與個人習慣的沖突）
青春期專題教育（青春期生理與心理矛盾的沖突）
心理健康專題教育（消極情緒與危險行為的沖突）
珍惜時間專題教育和珍惜生命專題教育（社會發(fā)展與自我能力的沖突）
二、根據(jù)班級的客觀實際規(guī)劃班級的管理
縱觀國內(nèi)外的優(yōu)秀班集體，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們都有自己的鮮明特色，都有極強的班級凝聚力，都用班級的信念，都有班級的精神。而實現(xiàn)以上目標的方法又各有不同。
1、與學生共同規(guī)劃班級的未來，制定班級近遠期發(fā)展目標。
2、形成良好的班風，要有班級的共同信念，形成班級的精神，打造班級特色。形成自己的班規(guī)，班訓，班歌，班徽。
三、根據(jù)自身的實際規(guī)劃自己的未來。
�。ㄒ唬┳尮芾沓蔀橐环N藝術。
1、表揚的藝術：
表揚一定要具體。
表揚一定要及時。
不要以為微小的進步不值得表揚。
表揚+期望效果更好。
表揚時切忌和別的同學作比較。
2、批評的藝術：
尊重是積極批評與消極批評的分水嶺。
選擇恰當?shù)臅r間和地點。
把人和事分開，對事不對人。
坦誠、具體，讓被批評者感到你的關心。
切忌沒完沒了，將批評變成個人情緒的發(fā)泄。
批評應該是愛和嚴的統(tǒng)一。
三個時間段不批：周一不批、早晨不批、課始不批。
三個時刻不批：關鍵時刻不批、沖動時不批、吃飯時不批。
三種場合不批：當眾不批、當著家長不批。
3、藝術的處理學生的對抗行為。
保持冷靜。
降低說話的音量，放慢語速。
給學生一個單獨的緩沖空間。
注意自己的身體姿勢。
提醒學生的行為會造成的后果。
允許學生口頭發(fā)泄。
就是論事，不翻老賬。
�。ǘ┳屪x書成為一種習慣。
（三）讓寫作成為一種愛好。
�。ㄋ模┳寗�(chuàng)新成為一種品質(zhì)。
班主任培訓心得11
我參加了中學班主任的培訓，感到非常榮幸。通過在網(wǎng)上學習，聆聽了專家的講座使我受益良多。專家教師們的精彩講座和課程的設置，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多班級管理中的困惑，尤其是我們農(nóng)村中學的班主任，可以說是受益匪淺，感觸很多，總起來講，有以下幾點：
一.不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣，因此，班主任更要注意自己的'言行，不斷提高自身素質(zhì)。
二.注重學生的心理健康教育。
初中學生心里情緒不穩(wěn)定，對孩子的成長往往起著很大的影響，通過這次培訓，使我認識了初中學生心理健康教育的重要。真正的心理健康教育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而班主任教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用，更好的促進初中學生的健康成長。
三.班主任要走進學生的心靈，搞好師生關系。
班主任是班級的組織者、教育者，所以每一位班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。對學生要注意語言分寸，做到你尊重他，他才會尊重你，這樣才能搞好師生關系，從而做好班級管理工作。
四.采取多種教育方法，加強班級管理。
學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的思想動態(tài)，再循序漸進、因材施教，時時注意發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，從而有利于班級的管理。
五.充分發(fā)揮班干部的作用，讓學生學會管理自己，養(yǎng)成良好的習慣。
六.對待全體學生要一視同仁，同等對待。
七.班主任要做好班級日常工作的反思與總結工作，從而為班級下一步的工作做好鋪墊。
八.作為班主任，我們始終應該把德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。
班主任培訓心得12
在以前的教學生活當中，也聽到了許許多多的關于班主任老師該如何做的培訓和報告，但多數(shù)情況下收效甚微，而本次聽了陳宇老師講了關于他如何做班主任以及在對班主任工作方面的詮釋，讓我對陳宇老師不僅是佩服，更多的是敬仰，同時也讓我感受到了自己在班主任工作中的不足。
“公平、公正、公開”，三公管理原則，讓我深受體會。其實在班主任的心目當中，都想讓每個孩子在公平的環(huán)境下成長，但是在真實遇到事情的時候，往往會出現(xiàn)因為喜歡某個孩子，或兩個孩子的成績的差異而在處理問題的時候多多少少都會帶上自己的情緒，導致在處理問題的時候會出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。其實在回顧當班主任的經(jīng)歷時，讓我深刻體會到這一點在班主任工作當中的重要性：只有把公平放在首位，你才能在學生的心目當中成為公正的使者。
第二個讓我深有體會的地方是：值日班長。從初一到現(xiàn)在為止，近一年半的時間里，我一直使用的值日班長制來管理班級，通過值日班長的執(zhí)行，我發(fā)現(xiàn)很多事情都可以讓學生去完成，既能把事情處理的非常完美，也為班主任管理工作帶來了很多方便。在使用值日班長制的同時，我一直也是在摸索前行。在初一剛開始時，值日班長是根據(jù)學生的能力及成績確定了幾位值日班長，由他們幾個輪回來管理班級，在剛開始的一段時間之內(nèi)效果還是不錯的，畢竟是初一的新生，對班級的管理還是服服帖帖的，但是時間一長，學生開始出現(xiàn)無所謂的態(tài)度，所以，我在初一下學期的時候采用選舉制，每個組推選一名既有能力又能在組內(nèi)具有一定威望的學生來做值日班長，發(fā)現(xiàn)效果有有了明顯的改善。而進入初二以后，學生對于學校的環(huán)境，班級的管理制度都非常熟悉了，不是值日班長的學生又會出現(xiàn)問題。所以在這學期初二剛開始，我就按照學校的.順序，讓每個孩子都有機會做值日班長，同時讓每個孩子都在做值日班長的同時體會別人在做值日班長時的興奮勁，同時也對自己的行為起到了約束作用。這次聽了陳宇老師的報告后又讓我有了啟發(fā)：讓每個孩子按照學號做代理班主任。
第三，把權力下放，讓學生管理學生。很多班主任在管理班級的過程中，做了很多的事情，自己很累，但是效果也不太明顯。其實我也有同感。聽了陳宇老師的報告以后，我想，很多事情不必班主任事必躬親，要用我們的智慧去管理這個班級。用智慧去管理班級就是要把班主任的權利下放，讓學生對班級有主人翁的意識，意識到自己也是班級的一分子。作為班主任要去設計這樣一個流程以及實施方案。
總之，我會把陳宇老師講到好的方法，要應用到對班級的管理中去，爭取一步一個腳印的達到陳宇老師說到的每一個管理的層次。我相信，只要我們充分應用我們的智慧和能力，管理班級將不會再是一件難事，而應該成為我們工作中一件幸福的事。
班主任培訓心得13
能有機會參加小學班主任的培訓，我感到十分榮幸。雖然只有短短的_天時光，但卻使我受益良多。我認真聆聽了專家教師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫忙我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作就應關注學生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導好處。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且就應透過現(xiàn)象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉向�！痹谀抢�，我談一下自我這次學習的感受和想法。
一、這次培訓幫忙我認識了小學心理健康教育學科的重要。
有很多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的同志也往往輕視自我的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自我應有的作用。但透過周紅五老師的講授使我清楚的認識到：真正的心育確實是進行德育、智育等教育的基礎，而心理健康教師只有透過自我的努力、發(fā)揮自我的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。
二、這次培訓幫忙我重新認識了學生、認識了自我、認識了教育。
能夠說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎樣會是這樣?真是一代不如一代了。而我此刻真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此，教師也無法體味到自我工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自我的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦!
三、每一名教師都就應成為一名合格的心理健康教師。
作為一名正規(guī)師范院校的.畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也但是是裝裝自我的門面罷了。能夠說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原先我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊!只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自我、更了解學生，從而更好的做好教育工作。
四、透過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。
以往，自我將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學心理健康教育的實質(zhì)，而忽視了學生的心理感受和心理需求，透過培訓我明白了小學心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學生，服務學生;引導學生，把握人生!
五、這次培訓幫忙我明白了學無止境的道理。
人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變自我的知識結構，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ�。作為班主任，我們始終就應把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這就是我的一些感受。
班主任培訓心得14
xx年8月1日至5日參加了第七期中小學骨干班主任培訓班為期5天的學習，這一次學習使我受益匪淺。聆聽了老師的精彩報告，那樸素真摯的語言，生動有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。我深深的被他們的那種高度責任心和對教育事業(yè)滿腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。
我們學校的班主任教師對工作兢兢業(yè)業(yè)，他們都把學�？醋魇亲约旱募乙粯觼砭臓I造，把學生看作是自己的孩子一樣來細心呵護。沒有愛就沒有教育，我們只有像他們那樣，把每一個學生當作是自己最親愛的人，才會在自己的工作中創(chuàng)造出一個個奇跡。
因為我們的教育對象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛，班主任應把學生看作自己的孩子和朋友，應成為他們的良師益友，象父母一樣去關愛他們，尤其要做后進生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關懷的態(tài)度，親切溫和的語氣，創(chuàng)造尊重理解的.氛圍，讓他們感覺到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關心他、愛護他，也就更容易接受老師的指導和教育。
通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、走進學生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
三、管理好班級體
在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”，優(yōu)化班級系統(tǒng)。班主任應教育學生開擴視野，經(jīng)常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。
四、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦�，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
五、正確評價，鼓勵學生
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學校布置的各項工作，并能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
班主任培訓心得15
1、用真誠取得學生的信任
班主任應該以誠待學生，學生亦會以誠待教師。班主任以坦誠的態(tài)度對待學生，會讓學生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先談出心里話，才能讓別人談出心里話。在師生雙方不斷碰撞中，實現(xiàn)感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進學生的內(nèi)心世界，了解他們的精神需要；走進學生的生活世界，培養(yǎng)他們正確的生活情趣和生活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做學生最值得信賴的好朋友。
2、用心管理班級和學生
教師對待學生，首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的優(yōu)秀生和差生關注得比較多，優(yōu)秀生成績優(yōu)異，需要提高；差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的關注。但不可否認的是，有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師對班上的孩子應當一視同仁，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。班級管理班主任老師一定要深入其中，以平等的態(tài)度對待每一個學生和每一件事。在管理中，不管何人何事一定要“一碗水端平”，以仁愛之心、赤子之心管理班級，猶如管理家庭一般，盡心盡力！堅信有付出必有回報！
3、平等、民主是溝通的條件
班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者，與學生的.教育關系不是一種自上而下關系，而是一種平等的師生互動的伙伴關系。班主任要平等地對待每一個學生，讓每個學生接受平等的教育，得到平等的鍛煉機會，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設，充分展現(xiàn)每個同學是班級中不可分割的一員。
4、與家長相處要放低姿態(tài)
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學生。由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話。因此，教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面�？梢圆捎枚喾N形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作任重而道遠，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索。在以后的工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)水平不斷提高。在以后的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大膽去實踐，從而更好地推動對整個班級體的管理。
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