小學(xué)班主任管理工作心得體會(huì)（3篇）
導(dǎo)語(yǔ)：班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。下面是小編為您整理的心得體會(huì)，歡迎閱讀。
小學(xué)班主任管理工作心得體會(huì)1
眾所周知，學(xué)校是由一個(gè)個(gè)班級(jí)組成的，學(xué)校的各項(xiàng)工作都離不開班級(jí)的支持，所以班風(fēng)的建設(shè)對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)直關(guān)重要。如果一個(gè)個(gè)班級(jí)的班風(fēng)搞好了，校風(fēng)自然也就出來(lái)了。所以我們都渴望一個(gè)班級(jí)有嚴(yán)明的紀(jì)律，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)習(xí)氛圍，蓬勃的精神風(fēng)貌，但是這一切的實(shí)現(xiàn)都需要我們做班主任的不泄努力和付出。
那么如何實(shí)現(xiàn)具有良好班風(fēng)的班集體?我以為應(yīng)該從以下五個(gè)方面做起：一從思想教育做起;二從“小事”做起;三從習(xí)慣做起;四從培養(yǎng)“小幫手”做起;五從班主任自身做起小學(xué)班主任工作心得體會(huì)小學(xué)班主任工作心得體會(huì)。
從思想教育做起
有一句話說(shuō)的好“思想決定行動(dòng)”，有什么樣的思想就有什么樣的行動(dòng)和做法。為了減少孩子們?cè)趯?shí)際生活中出現(xiàn)的失誤，做為班主任，我必須抓好思想教育這塊陣地，樹立正確的行為準(zhǔn)則!思想教育的內(nèi)容從學(xué)生的身邊說(shuō)起，比如從愛家愛父母愛親人談起，進(jìn)而涉及到愛校愛國(guó)愛人民，范圍由小到大，這樣易于被學(xué)生們理解和接受。其次是利用《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，針對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探討，通過(guò)交流發(fā)言，談感受體會(huì)，使學(xué)生逐步形成正確的良好的心理素質(zhì)。這也算對(duì)學(xué)生打了一針鎮(zhèn)定劑，增強(qiáng)了他們抵制不良言行的免疫力。
從“小事”做起
當(dāng)前的教育一直在大力提倡“素質(zhì)”教育，對(duì)素質(zhì)一詞，很多人都能用自己的理解表述出來(lái)，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質(zhì)?究其原因，就是因?yàn)樗刭|(zhì)的體現(xiàn)是以“小”見大的小學(xué)班主任工作心得體會(huì)心得體會(huì)。所以我們一定要注重發(fā)生在學(xué)生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習(xí)慣，它督促孩子不浪費(fèi)一點(diǎn)一滴的時(shí)間，懂得一寸光陰一寸金;讓他們學(xué)會(huì)不浪費(fèi)糧食，懂得粒粒皆辛苦。
小學(xué)班主任管理工作心得體會(huì)2
小學(xué)班主任教育的對(duì)象是兒童。怎樣做好小學(xué)班主任工作，做好班級(jí)管理呢?我談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
親近學(xué)生，樹立班主任威望
沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，做他們的知心姐姐朋友，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
了解學(xué)生最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察學(xué)生，從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次;要研究學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學(xué)生，等等。
選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍
一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表?yè)P(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干樹立威信;二要鼓勵(lì)班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用;三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心;四是每個(gè)月底定期對(duì)班干進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
沒有一定的制度，單靠班干管理容易引起學(xué)生的逆反心理。因此，我制定了班級(jí)考勤制度、課堂紀(jì)律制度、課外綜合表現(xiàn)制度、學(xué)生綜合考評(píng)制度等一系列管理制度。在制定制度的過(guò)程中，注意吸納學(xué)生的意見，營(yíng)造民主管理氣氛，這樣也有利于制度的執(zhí)行。通過(guò)班干執(zhí)行制度的形式，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理學(xué)生的目的。
建立健全表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個(gè)，那就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。所以，建立健全對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。比如，我在班級(jí)建立了一套表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：一是精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予加分表?yè)P(yáng)，特別突出的給予提拔(原來(lái)是一般學(xué)生的，提拔當(dāng)小組長(zhǎng);原來(lái)是小組長(zhǎng)的.，提拔進(jìn)班委)。二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)獲得優(yōu)秀班干的給予5到10元的獎(jiǎng)勵(lì)等，錢雖不多，卻能達(dá)到激勵(lì)的效果。
激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。那么，怎樣組織學(xué)生開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)呢?一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);二是實(shí)行班干競(jìng)爭(zhēng)上崗制;三是設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心;四是建立“1+1”幫扶組(一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等)，促使差生進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
小學(xué)班主任管理工作心得體會(huì)3
由于工作的需要，擔(dān)任多年美術(shù)和計(jì)算機(jī)教學(xué)的我，今年有幸被領(lǐng)導(dǎo)看重，安排我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)課和班主任工作。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的探索、實(shí)踐，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)老師的指點(diǎn)，使我很快進(jìn)入了角色，對(duì)學(xué)生及班級(jí)工作的管理很快形成習(xí)慣：見老師打招呼、同學(xué)之間相互幫助、不隨手丟垃圾等等�？吹竭@些成績(jī)的同時(shí)，我對(duì)班主任工作也有了更深刻的理解，倍感班主任工作的重要與責(zé)任的重大。
班主任工作是雕塑學(xué)生心靈的工作。人們常把教師譽(yù)為人類靈魂的工程師，那么班主任就是雕塑學(xué)生心靈的藝術(shù)師。班主任“官職”雖小，但責(zé)任重大。特別是剛?cè)胄W(xué)才剛剛六歲的孩子，他們需要老師的呵護(hù)，更需要老師的引領(lǐng)，哪些事情該做哪些事情不該做，最基本的上課常規(guī)、課間常規(guī)、待人接物、思想品德、遠(yuǎn)大理想等等，都需要老師一一引導(dǎo)，逐個(gè)教育，可以說(shuō)每個(gè)孩子的前途命運(yùn)都與班主任工作的好壞息息相關(guān)。
在小學(xué)一到六年級(jí)各個(gè)階段的教育教學(xué)中，特別是一年級(jí)的班主任最難當(dāng)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，沒有思想，沒有抱負(fù)，隨心所欲�；叵肫鸷⒆觽儎�?cè)雽W(xué)的那幾天，至今我記憶猶新。上課說(shuō)話、下課追趕、隨地丟垃圾比比皆是，把我吵得暈頭轉(zhuǎn)向，任憑你大聲斥責(zé)，仍然我行我素，倍感焦急之時(shí)，我找到了從事多年班主任工作、而且班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)十分豐富的薛玉琴老師，經(jīng)過(guò)薛老師的指點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)的傳授，我改變了當(dāng)初大聲吆喝、訓(xùn)斥孩子的教育方法。蹲下去傾聽孩子們的心聲，走出去與家長(zhǎng)架起溝通的橋梁。慢慢的我融入到了這六十多個(gè)孩子之中，和他們成了好朋友的，他們的小秘密愿意告訴我，他們的悄悄話愿意向我說(shuō)，如今孩子們從沒把我當(dāng)做他們的老師，而是把我當(dāng)成了他們最知己的大姐姐，最最要好的好朋友。每天我一進(jìn)教室看到這群活潑可愛，天真無(wú)邪的孩子就倍感親切!
回味兩個(gè)多月來(lái)的酸甜苦辣，感覺甜最多;看到孩子們一天天的變化，從無(wú)知到知道我是個(gè)學(xué)生，我要學(xué)習(xí)，我長(zhǎng)大要做個(gè)有用的人;聽到老師和孩子家長(zhǎng)的贊許，我的孩子懂事了，真的長(zhǎng)大了!作為班主任的我，我開心，我快樂(lè)!
盡管班主任工作很辛苦，大大小小、密密麻麻、一個(gè)接一個(gè)處理不完的雞毛蒜皮的事情，但在孩子們幼小的心靈之中，有我的教育、我的引導(dǎo)，他們變化了，他們成長(zhǎng)了，他們成熟了!為使孩子們的明天更美好，在今后的工作中，將不斷的探索孩子們的心靈深處，孩子們需要的就是我要去做的!我堅(jiān)信，只要努力去做，一定能把工作做好，特別是班主任工作。力爭(zhēng)把每一個(gè)孩子都雕塑成國(guó)家的棟梁!
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