家校共育的觀后感15篇
看完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)我們很有必要寫一篇觀后感了�？靵�(lái)參考觀后感是怎么寫的吧，以下是小編為大家整理的家校共育的觀后感，歡迎閱讀與收藏。
家校共育的觀后感1
通過(guò)《“雙減”之后家庭教育的所思所為》這期線上公開課，讓我明白作為家長(zhǎng)，雙減之下，家長(zhǎng)的責(zé)任，家庭的教育、家風(fēng)更加重要。父母才是孩子教育的第一責(zé)任人，雙減是減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，尊重孩子，讓孩子自由發(fā)輝，讓教育回歸學(xué)習(xí)的.本性，本質(zhì)，本真。學(xué)校教育和家庭教育是分開的，但是又有結(jié)合點(diǎn)，家校協(xié)同育人，共同促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提升。
教育要遵守三條底線，一是身體健康；二是心理健康；三是健全的人格。身體出了問(wèn)題，心理不健康，人格不健全，任何一個(gè)出問(wèn)題，成績(jī)?cè)俸枚紱](méi)有意義。愛孩子是所有父母的天性，望子成龍、望女成鳳的心態(tài)，會(huì)讓父母容易走進(jìn)誤區(qū)，愛孩子是一門科學(xué)，不能在比較中摧毀孩子的自信心；不能把自己的理想強(qiáng)加給孩子；與孩子平等地交流；家長(zhǎng)不能自行給孩子布置作業(yè)。
家校共育的觀后感2
學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(zhǎng)，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子幸福成長(zhǎng)。
然而所有這些宏觀的道理都應(yīng)該從微觀的細(xì)節(jié)入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細(xì)節(jié)�！拔鍌�(gè)一”每一個(gè)“一”都是細(xì)節(jié)，都可能被忽視。需要家長(zhǎng)和老師都重視起來(lái)。古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰”。這說(shuō)明，古人早已認(rèn)為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。
另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細(xì)，所以父母能根據(jù)孩子的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的'教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師也經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，在教育過(guò)程中表現(xiàn)出有計(jì)劃、有系統(tǒng)，從而更專業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對(duì)孩子的教育上各有所長(zhǎng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(zhǎng)。
家校共育的觀后感3
通過(guò)這次家庭教育公開課的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)“雙減”政策有了更深刻的理解，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從外觀上可以看到孩子們的作業(yè)在校內(nèi)就能完成，與之前相比有了根本性的改變，其次假期補(bǔ)課狀況得到了根本性的改觀；內(nèi)觀上看孩子們參加文體活動(dòng)、閱讀以及睡眠的時(shí)間增加了，學(xué)校課程教學(xué)也進(jìn)行了改革，孩子們?nèi)婢C合素質(zhì)的提升和健康發(fā)展才是國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校共同達(dá)成的.目的。
其次，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我真切地體會(huì)到家校協(xié)同育人的重要性，也消除了我對(duì)“雙減”后的焦慮，讓我明白了政策背后的真正含義，作為家長(zhǎng)要尊重并充分發(fā)揮孩子獨(dú)特的潛質(zhì)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不能太過(guò)單一，不要拿別人的孩子當(dāng)榜樣，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，對(duì)孩子的負(fù)向評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子失去自信，家長(zhǎng)也不要把自己的人生理想寄托給孩子，與孩子交流時(shí)要換位思考，要民主、協(xié)商、平等的溝通，家長(zhǎng)要真正意識(shí)到良好的教育生態(tài)環(huán)境，而不是短期的急功近利。
總之，雙減政策讓教育回歸本真，孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣，同時(shí)家庭教育時(shí)間更加充裕，父母對(duì)子女的家庭教育越來(lái)越重要，家長(zhǎng)只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)才能更好地做到家校協(xié)同。
家校共育的觀后感4
通過(guò)觀看雙減政策的講座視頻后，作為一名中學(xué)生家長(zhǎng)感慨萬(wàn)千。
首先要教孩子學(xué)會(huì)做人，再是學(xué)會(huì)生活，最后才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“雙減”政策的指導(dǎo)思想是要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)因此要關(guān)注孩子心理健康，保障孩子的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)孩子擁有藝術(shù)、體育類的興趣愛好。對(duì)待孩子要更有耐心，同時(shí)要提升自己與孩子相處的能力，要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括責(zé)任心、主動(dòng)性、自制力和時(shí)間管理能力，這些都需要家長(zhǎng)在平時(shí)的.教育中培養(yǎng)滲透。
其次陪伴孩子參加家庭勞動(dòng)，學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的衛(wèi)生，學(xué)習(xí)自己洗襪子等力所能及的小事情，為以后獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
最后讓孩子成為身心健康、全面發(fā)展和面向未來(lái)的人，讓教育回歸本真。這應(yīng)該是我們一起努力的方向。讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，把基本功打扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，那孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力也有了。讓孩子擁有珍貴的童年、燦爛的少年時(shí)光，不畏未來(lái)，勇往直前。
家校共育的觀后感5
今天我看了家庭教育公開課第八期。趙石屏專家和王異芳專家在《孩子要上一年級(jí)了，你準(zhǔn)備好了嗎？》中講解了先進(jìn)的理念與有效的方法。家長(zhǎng)們可以根據(jù)自家孩子的性格，讓孩子更準(zhǔn)確有效地喜歡上學(xué)，愛上學(xué)習(xí)。
幼兒園的教學(xué)以游戲教學(xué)為主，而小學(xué)則以班級(jí)教學(xué)為主。怎樣才能讓孩子專注聽老師授課？家長(zhǎng)應(yīng)在上學(xué)前就在家里逐漸培訓(xùn)孩子傾聽的習(xí)慣，比如當(dāng)媽媽向孩子提要求時(shí)孩子應(yīng)該放下手中的玩具，眼睛看著家長(zhǎng)。在講完后讓孩子再重復(fù)一下，克服邊玩邊聽的'壞習(xí)慣。
家長(zhǎng)要知道，孩子入學(xué)前該做些什么準(zhǔn)備。專家們講到更多的是心理準(zhǔn)備。在孩子入學(xué)前，家長(zhǎng)的壓力會(huì)增加，但這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定保持耐心，把更多心思與時(shí)間投入到和孩子一起學(xué)習(xí)上，有效地輔導(dǎo)孩子。要跟孩子講道理、講原則，更多地接納孩子，提醒孩子犯錯(cuò)時(shí)要怎樣做才對(duì)，提醒他犯錯(cuò)時(shí)也應(yīng)跟媽媽坦誠(chéng)，互相溝通。另外，這個(gè)階段的家長(zhǎng)也應(yīng)做到夸獎(jiǎng)多于批評(píng)。而夸獎(jiǎng)一定要具體化。
非常感謝家庭教育公開課這個(gè)欄日。是的，最重要的事情莫過(guò)于教育好孩子。孩子喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)，就是我們最大的收獲。
家校共育的觀后感6
為心靈打開一扇窗，讓更多的陽(yáng)光照進(jìn)生活。心理健康教育一直是各校實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，我校高度重視師生的心理健康教育工作，并開展了心理健康教育系列活動(dòng)，向師生傳授心理健康知識(shí)，幫助師生學(xué)習(xí)自我調(diào)適的方法，共筑和諧向上的校園氛圍。
2022年4月18日，我校響應(yīng)河南省教育廳的號(hào)召，全體師生積極參與了河南省教育廳辦公室舉辦的疫情期間心理健康線上教育系列公益講座活動(dòng)。
此次心理健康教育系列活動(dòng)倡導(dǎo)了一種積極健康的生活理念，幫助師生樹立正確的心理健康觀念，提升了師生的`心理健康水平和素質(zhì)。著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“我們深信健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)。”心理健康是每一位師生應(yīng)當(dāng)關(guān)注并不斷提升的內(nèi)容，今后我校會(huì)繼續(xù)開展心理健康教育工作，為師生以更加熱情飽滿的狀態(tài)迎接美好的未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
家校共育的觀后感7
家風(fēng)是一個(gè)家庭的風(fēng)氣和習(xí)性，家風(fēng)是一個(gè)家庭的文化，家風(fēng)是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)，家風(fēng)具有獨(dú)特性和傳承性，好家風(fēng)需要整體布局，有序推進(jìn)并言傳身教。
好家訓(xùn)成就好家風(fēng)，好家風(fēng)成就好家庭。嚴(yán)教不如身教，身教不如境教，家庭是孩子的'第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，良好的家庭教育，孩子都會(huì)耳濡目染，影響著孩子的品行和成長(zhǎng)。
父母應(yīng)該以身作則，給孩子樹立好的學(xué)習(xí)的榜樣，一定要更嚴(yán)格要求約束自己，萬(wàn)萬(wàn)不可說(shuō)一套做一套，用良好的言行舉止?jié)撘颇貙?duì)孩子進(jìn)行教育，才能夠“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓孩子接受父母對(duì)他灌輸?shù)恼_教育，培養(yǎng)健全人格，最后才能擁有一個(gè)光明的未來(lái)。
教育是一件長(zhǎng)久的事情，我們很多家長(zhǎng)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)家庭教育方法，都是在孩子的成長(zhǎng)中摸索和積累經(jīng)驗(yàn)，時(shí)代在快速發(fā)展，教育好孩子，父母更應(yīng)積極上進(jìn)，和孩子彼此激勵(lì)。
家校共育的觀后感8
今天觀看了公開課，經(jīng)過(guò)兩位專家老師對(duì)《家庭教育促進(jìn)法》的闡釋，以及很多事例的分享，令我受益匪淺。
充分了解到了家庭教育作為育人的基礎(chǔ)性和重要性。同時(shí)也明白了孩子作為個(gè)體要成為不同，只有通過(guò)家庭教育才能產(chǎn)生。而家庭教育很重要的一點(diǎn)，就是讓孩子有美好的生活體驗(yàn)，在體驗(yàn)中去實(shí)現(xiàn)自我。學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成的，有良好的家庭教育，才會(huì)有更好的學(xué)校教育。
今天的家庭教育課堂—言傳身教，通過(guò)課堂讓我了解到孩子就是父母的縮小版，從小到大，父母如何對(duì)待自己的長(zhǎng)輩，孩子都會(huì)看在眼里，也會(huì)進(jìn)行效仿。孝道教育是雙向性，父母想要孩子孝順自己，就要給孩子做好模范，身體力行感染孩子，讓孩子真正的從內(nèi)心產(chǎn)生出情感。
激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，一方面是創(chuàng)造孩子學(xué)習(xí)的愉悅感，讓在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候處于積極的情緒狀態(tài)，感到開心；另一方面是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的'求知欲，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿好奇心，總是想知道得更多。總體來(lái)說(shuō)，就是為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子的積極性。
家校共育的觀后感9
“雙減”政策實(shí)行以來(lái)，讓孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了不少，在家的時(shí)間也充裕了，該如何更好的利用這些時(shí)間呢？視頻中老師們給了我很多的啟發(fā)。
一、高質(zhì)量的陪伴孩子學(xué)習(xí)和生活。
陪伴不僅僅是孩子學(xué)習(xí)時(shí)在一旁的陪同，只關(guān)注課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更多需要在生活中更多的交流、談心，及時(shí)堂握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助他學(xué)會(huì)正確處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題。
二、學(xué)習(xí)教育理論，更好的與孩子溝通。
初中的孩子自我意識(shí)開始增強(qiáng)，需要我們家長(zhǎng)也要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的`教育觀念。和孩子建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。
三、堅(jiān)持體育鍛煉，磨煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。
運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大，不僅可以強(qiáng)身健體，而且運(yùn)動(dòng)可以磨練意志，幫助孩子勇于面對(duì)困難和挫折。
孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，在“雙減”后學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，我們要幫助孩子扎實(shí)、健康的成長(zhǎng)，高效的學(xué)習(xí)，和諧的發(fā)展，孩子才能走得更遠(yuǎn)、更高。
家校共育的觀后感10
一、真正意義上做到以身作則
父母是學(xué)生的第一任老師，每個(gè)孩子都是一張白紙，父母的行為或多或少都會(huì)影響到孩子的效仿。作為家長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到身教更大于言傳，現(xiàn)在孩子的思想品行、道德觀、人生觀都在日趨成熱這就需要家長(zhǎng)以身作則，時(shí)刻正確引領(lǐng)、引導(dǎo)孩子往德智兼?zhèn)涞?人生軌道。
二、要做智慧型家長(zhǎng)
學(xué)會(huì)放手。孩子能自己完成的事，在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段，在他自己能力范圍內(nèi)理應(yīng)接受的行為，做父母的不能替代，要做有原則、有底線的父母教育孩子，培養(yǎng)孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。
三、不給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，他會(huì)渴望得到認(rèn)可，我們作為父母在這個(gè)時(shí)候一定要給孩子最大的安全感，而不是一味拿自己的孩子與別人的孩子去做對(duì)比，不輕易地否定孩子的一切。當(dāng)然父母也不能無(wú)原則的寬容，做的不好的地方，是需要父母正確引導(dǎo)。
四、家底教育與學(xué)校教育是相輔相成
需要家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)手溝通與合作，教育不是老師的事情，我們家長(zhǎng)不能把所有的教育責(zé)任都想當(dāng)然地轉(zhuǎn)嫁給老師們，相反更多的是需要父母的關(guān)注和教育，讓孩手感受到家庭的愛和關(guān)懷，不是丟學(xué)校就不管了。
家校共育的觀后感11
如何開展家庭教育，如何高效的實(shí)現(xiàn)家、校共同教育？帶著迷茫與疑問(wèn)，認(rèn)真觀看了《第五屆新家庭教育文化節(jié)云上大會(huì)》，感觸很深，也找到了答案。
曾經(jīng)以為是孩子的問(wèn)題才造成了家長(zhǎng)的焦慮，聽完陳默老師《“雙減”之下父母如何應(yīng)對(duì)》的演講，認(rèn)識(shí)到是家長(zhǎng)自己的焦慮、虛榮、沒(méi)有站在孩子的角度去考慮問(wèn)題、才導(dǎo)致孩子們?nèi)狈W(xué)習(xí)、探索的興趣和糟糕的親子關(guān)系，讓父母無(wú)法為孩子們充滿樂(lè)趣的`主動(dòng)學(xué)習(xí)和良好的身心健康保駕護(hù)航。陳默老師的演講告訴我們要放下焦慮，回歸到父母該有的樣子，從關(guān)注孩子的身心健康開始，多關(guān)注孩子的日常起居，不要三句話不離成績(jī)考試，靜心的多陪伴孩子成長(zhǎng)，陪孩子運(yùn)動(dòng)閱讀，以身作則做好道德榜樣，帶領(lǐng)孩子們?cè)谏顒趧?dòng)中積累智力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子擁有治愈一生的童年。
這是一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)的教育思想碰撞，給予我們的啟迪是深刻的，當(dāng)然關(guān)鍵還是在思考后的落實(shí)和執(zhí)行，我們應(yīng)該慶幸遇上“雙減”政策，也要借著“雙減”的東風(fēng)，引導(dǎo)出一場(chǎng)持續(xù)的良好教育和美好成長(zhǎng)！
家校共育的觀后感12
提起孩子的教育，估計(jì)百分之九十的家長(zhǎng)都會(huì)皺起眉頭，有各種各樣讓家長(zhǎng)頭痛的地方。今天聽了“寓教于生活成就美好童年”，有點(diǎn)醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)，可能真正實(shí)施到生活中，還會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，起碼有了方向和方法。
孫云曉老師說(shuō)，學(xué)校教育注重知識(shí)學(xué)習(xí)，家庭教育生活教育更偏重于習(xí)慣培養(yǎng)、價(jià)值觀培養(yǎng)。但是這個(gè)教育培養(yǎng)，更多的是身教大于言傳，在家庭生活教育中，跟他長(zhǎng)篇大論的說(shuō)學(xué)習(xí)的重要性，不如在陪伴的時(shí)候自己也制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，努力去完成；跟他講堅(jiān)持的`大道理，不如選一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持做……還有待人接物、發(fā)表對(duì)某件事的看法、日常的聊天甚至不經(jīng)意間對(duì)孩子的態(tài)度都會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的三觀并不斷地去學(xué)習(xí)，所以每一個(gè)希望孩子各方面都出類拔萃的家長(zhǎng)，更需要自己三觀正、各方面都盡量做得更好，這可能就是劉可欽老師說(shuō)的溫暖而有力量的家庭教育吧，只有這樣的家庭教育，才會(huì)教出內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的孩子，讓孩子無(wú)論遇到什么大風(fēng)大浪，仍然能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活的苦辣酸甜、喜怒哀樂(lè)。這樣的孩子無(wú)論學(xué)科成績(jī)是否優(yōu)秀，都能成長(zhǎng)為社會(huì)的中堅(jiān)力量！
為了教出內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的孩子，我也需要不斷地學(xué)習(xí)、做更好的家長(zhǎng)！
家校共育的觀后感13
在觀看完《20xx年家庭教育公開課》——“雙減”之后家庭教育的所思所為節(jié)目之后，感受非常多。兩位專家談到的很多方面的內(nèi)容，也是每一位家長(zhǎng)能親身感受到的。
在“雙減”政策后，我們能感受到的是孩子的作業(yè)都能在學(xué)校內(nèi)可以完成，教育的生態(tài)發(fā)生了很大的變化，教育商業(yè)化（補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班）在不斷的減少，孩子有了更多自主時(shí)間去參加體育和藝術(shù)等活動(dòng)，不僅鍛煉了身體，同時(shí)也陶冶了情操，另外孩子有了更多睡眠時(shí)間，來(lái)保證白天的學(xué)習(xí)生活。在“雙減”政策后，學(xué)校更多注重孩子的綜合素質(zhì)的`全面提升，更多注重孩子的“五育”目標(biāo)的培養(yǎng)，大力強(qiáng)化家校協(xié)同育人。
“雙減”政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè)，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，在學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美好的明天！
家校共育的觀后感14
子女教育的根源在價(jià)值觀和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，只要抓住了根源問(wèn)題，子女教育的問(wèn)題就迎刃而解。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的.提高只是最終的其中一個(gè)方面的結(jié)果，所以解決問(wèn)題不要局限在表面現(xiàn)象，要找到根源去解決根源問(wèn)題。
子女教育的第一責(zé)任人是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。家長(zhǎng)必須在子女教育上親自花精力和時(shí)間，不能把希望寄托在任何人身上，也不要指望通過(guò)“花錢”就可以解決。家長(zhǎng)必須加強(qiáng)對(duì)自我的管理，把陪伴孩子的時(shí)間進(jìn)行量化，每天必須達(dá)到一定量，一年也必須達(dá)到一定的總時(shí)。
給孩子制定補(bǔ)短板的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，時(shí)間單位應(yīng)該是以年計(jì)而不是月，更不是周；不要制定短期投機(jī)取巧式或者急功近利的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松，長(zhǎng)期勻速跑，是最輕松最有效的方法。只有長(zhǎng)期保持合理的學(xué)習(xí)強(qiáng)度才能達(dá)到最終的目標(biāo)。
家校共育的觀后感15
看了今天的視頻，最主要的一點(diǎn)就是家庭教育的重要性。
首先孩子除了在學(xué)校里的學(xué)習(xí)之外，家庭也是重要的生長(zhǎng)環(huán)境。
一：孩子的青春期是十二到十八歲之間，這段時(shí)間的孩子容易出現(xiàn)叛逆，在我們那個(gè)年代的娛樂(lè)是和小朋友們一起出去玩耍，而現(xiàn)在的他們卻是回到家里，面對(duì)冷冰冰的電子產(chǎn)品，他們?nèi)鄙偻姘�，難得的周末還要去補(bǔ)習(xí)，因?yàn)樗麄冎恢缹W(xué)習(xí)，不知道自身的價(jià)值感在哪。
所以家庭教育在這期間至關(guān)重要，我們可以用家庭的凝聚力讓孩子體會(huì)到家庭的'溫暖，用家庭環(huán)境的力量幫助孩子培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的性格，不輕易被壓力壓垮。
二：家庭環(huán)境方面，現(xiàn)在的家庭問(wèn)題就是家庭過(guò)于冷漠，家長(zhǎng)對(duì)孩子的不聞不問(wèn)，放養(yǎng)型讓孩子成長(zhǎng)，這樣孩子看起來(lái)很自由，但沒(méi)有得到關(guān)愛，對(duì)于成績(jī)方面也是無(wú)所謂的態(tài)度。劇烈沖突，家長(zhǎng)太管孩子往往適得其反，意見不合就產(chǎn)生的矛盾，最好的辦法就是和孩子多溝通。孩子在長(zhǎng)大后懂的早就懂了，說(shuō)多了也嫌煩。
所以家庭教育家庭環(huán)境，由我們每個(gè)家庭共同守護(hù)。
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