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高效課堂教育改革心得2022
我們得到了一些心得體會(huì)以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的高效課堂教育改革心得2022，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我校從20xx年9月開(kāi)始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題。經(jīng)過(guò)省教科所審批，于同年12月進(jìn)入課題研究階段。現(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：
一、自學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念
沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有方法上的科學(xué)，如何使教育科研工作取得成效，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論，明確了研究方向，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。
二、深入細(xì)致積極開(kāi)展研究活動(dòng)
1、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵?xiě)，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求，集體討論、研究，分工協(xié)作，專(zhuān)人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆。
2、在聽(tīng)課前一天，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生復(fù)習(xí)、自學(xué)。
3、上課時(shí)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，必須把講案、練案、學(xué)案三案合一。
4、著重當(dāng)堂檢測(cè)。練就是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須緊緊圍繞目標(biāo)，把練設(shè)計(jì)活一點(diǎn)。使學(xué)生用尚無(wú)的科學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)辨認(rèn)出、挑選、搬遷、投影等過(guò)程去求出答案。練還必須具備層次性，通�？梢苑趾蠡揪殻兪骄�，綜合練三類(lèi)。
三、學(xué)案教學(xué)，成果可喜
1、有助于培育學(xué)生的獨(dú)立自主自學(xué)。例如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的方便快捷排序》時(shí)，就大膽認(rèn)輸使學(xué)生嘗試口算497199。不一會(huì)兒，學(xué)生的思維活躍出來(lái)。生1：497199=5001993;生2：497199=5002002;生3：497199=5002022+1;生4：
497199=4991992，學(xué)生自學(xué)熱情高漲，搶奪說(shuō)道理由，特別就是生4，并不拘泥于前面的思維方式，而是根據(jù)題目本身編出既便利又便捷的精妙算法。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過(guò)程中學(xué)可以自學(xué)。所以“學(xué)案助推，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有助于培育學(xué)生的獨(dú)立自主自學(xué)意識(shí)。
2、有利于課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí)，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論，得出初步結(jié)論。然后，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí)，接著，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到先練后講的目的。這樣，既有打破“滿(mǎn)堂灌”的常規(guī)教學(xué)，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3、有助于學(xué)困生的蛻變。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于、策略不當(dāng)或教師在授課過(guò)程中他們沒(méi)深入細(xì)致聽(tīng)講所導(dǎo)致的。時(shí)間短了，也就對(duì)自學(xué)喪失了信心。而用“學(xué)案”聽(tīng)課，以學(xué)生的獨(dú)立自主自學(xué)居多，教師滔滔不絕的講變成輔導(dǎo)的形式，這樣，學(xué)生不能再?zèng)]事干，變小被動(dòng)自學(xué)為主動(dòng)自學(xué)�！鞍俾劜蝗缫灰�(jiàn)，百見(jiàn)不如一練習(xí)”，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來(lái)，就一定有助于他們的蛻變。
4、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān)。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”，代替過(guò)去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān)，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn)，從而留出足夠的時(shí)間來(lái)研究教材和教法。
四、存有問(wèn)題及不懈努力方向
盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢，每一課都是精心的設(shè)計(jì)，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來(lái)，在實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題：
1、“兵交兵”小組合作自學(xué)的促進(jìn)作用沒(méi)充分發(fā)揮出。有些小組的優(yōu)生協(xié)助學(xué)困生自學(xué)時(shí)為了看看答案獲得老師的表彰，只談其然，不談其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水。
2、先學(xué)環(huán)節(jié)部分中等生、學(xué)困生并沒(méi)有真正全身心投入到學(xué)習(xí)中去。自學(xué)課本完成練習(xí)也只是套用例題完成練習(xí)任務(wù)。根本沒(méi)有靜下心去鉆研為什么這樣做?公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?方法是怎樣總結(jié)來(lái)的?
總之，課堂教學(xué)改革就是一個(gè)艱苦難于的過(guò)程，教學(xué)改革例如社會(huì)歷史上任何一項(xiàng)改革一樣，可能將就是失利的產(chǎn)物，也可能將就是成果的典范，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì)，所以，我們就更期望它的結(jié)果就是順利。而一項(xiàng)事物之所以可以順利，往往是人們的秉持，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利。所以，對(duì)于“學(xué)案助推，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用領(lǐng)域我們唯有秉持就可以辨認(rèn)出真正的價(jià)值。
無(wú)論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題、教師問(wèn)題、還是模式問(wèn)題，只要我們懷著積極的心態(tài)，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根。
自高效率課堂教學(xué)合格活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)始以后，我深入細(xì)致傾聽(tīng)了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課，深深體會(huì)至：
1、快樂(lè)是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門(mén)讓學(xué)生毫無(wú)期待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢?
2、人文就是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著相同的特點(diǎn)，不僅僅就是傳道授業(yè)答疑，還具有"對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育",必須通過(guò)數(shù)學(xué)課堂使學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅就是為了以獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更必須通過(guò)數(shù)學(xué)的自學(xué)去拒絕接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提升思維能力、鍛煉身體意志品質(zhì)。
3、高效是方法：只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離"高效",一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是語(yǔ)文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。
思考自己過(guò)去的教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生復(fù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明晰。學(xué)生"課上"除了聽(tīng)課還是聽(tīng)課，"課下"除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上"精力流失率"較低，"題海戰(zhàn)術(shù)"學(xué)生變成了"搞題機(jī)器",教書(shū)和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……碰到了很多疑惑，課堂怎樣才能高效率?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的熱情?怎樣培育學(xué)生的自學(xué)能力?
上周六在聽(tīng)完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，一位老師在點(diǎn)評(píng)課中說(shuō)的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象："學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)","學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺(jué)得處理好"學(xué)會(huì)"與"會(huì)學(xué)"的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)，相互交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由"學(xué)會(huì)"變成"會(huì)學(xué)"，并且我還真的在數(shù)學(xué)課堂上要處置不好以學(xué)生活動(dòng)居多，教師必須努力做到盡早調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力就是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中獲得鍛煉身體和發(fā)展的，課堂上學(xué)生就是自學(xué)的主人，任何高明的教師也無(wú)法替代。為此，教師應(yīng)充份掌控學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，喚起自學(xué)興趣，啟迪學(xué)生智慧，鼓舞學(xué)生思維，給以足夠多的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作、查資料、動(dòng)腦思索、動(dòng)手操作方式、集體探討、自我展現(xiàn)、及時(shí)意見(jiàn)反饋信息、及時(shí)調(diào)控，并使師生、生生合作人與自然、默契，以同時(shí)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。
其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)，自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)過(guò)程，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能"動(dòng)"起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話(huà)、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。
必須不時(shí)地創(chuàng)造條件，使學(xué)生獲得成功的歡欣，嘗到了自學(xué)"甜頭",從內(nèi)心體會(huì)至自學(xué)的歡樂(lè)，從而逐步培養(yǎng)自覺(jué)主動(dòng)自學(xué)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的順利之處是，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)深入探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生自學(xué)興趣淡，獨(dú)立自主空間小，不受到條條框框的管制，廣開(kāi)思路，大膽技術(shù)創(chuàng)新，把自學(xué)的壓力變成動(dòng)力，整個(gè)自學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)著了生機(jī)和活力，并使學(xué)生的自學(xué)全然變成了自我鍛煉身體，協(xié)作研究的過(guò)程。
總之，高效課堂中師生和諧對(duì)話(huà)，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問(wèn)題的能力，變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下刮起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念發(fā)生改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀賞了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充份喚起了學(xué)生對(duì)自學(xué)的渴望_，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校構(gòu)成了一種濃郁的自學(xué)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人，正像杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
課堂教學(xué)改革增添的新變化
1.在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話(huà)、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2.課堂出現(xiàn)了顯然的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展現(xiàn)的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)論和批評(píng)越來(lái)越多，學(xué)生越來(lái)越顯得想要說(shuō)道、敢說(shuō)、可以說(shuō)道，課堂氣氛活躍了。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動(dòng)性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué)�？梢哉f(shuō)，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿(mǎn)了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
課堂教學(xué)改革獲得了一定的成績(jī)，但也存有著一些問(wèn)題和疑惑，主要整體表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)模式的操控還比較游刃有余，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和健全。Auron學(xué)案的設(shè)計(jì)還比較科學(xué)合理，須要進(jìn)一步健全，構(gòu)成科學(xué)的、可以操作方式的體系。學(xué)生的自學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。
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