英語新教材培訓(xùn)心得體會（精選20篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編收集整理的英語新教材培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 1
今日上午九點半，雷老師在縣釘釘教研群發(fā)起了直播，帶領(lǐng)我們一起觀看了北師大程曉堂教授的有關(guān)英語課程發(fā)展新方向的講座。同時也對本次新出臺的新課程標準的內(nèi)容做了一定的分析。
程教授的講座重心放在了如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這也是一直困擾我們一線教師的`一個難點。他從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面逐一向我們闡述了英語課程要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過舉例和觀看個例視頻，程教授生動形象地講解了其內(nèi)涵以及關(guān)鍵點。語言能力中的六個Ican……文化意識中不僅是跨文化認知，更要有文化態(tài)度和行為選擇，這一點我們在寫教學(xué)目標時可以聯(lián)系思考。我感觸最深的是思維品質(zhì)部分，在日常教學(xué)和公開課教學(xué)中也讓我困擾的一個問題，即如何激發(fā)學(xué)生的思維？在他舉的幾個缺乏思維含量的課堂互動和作文，這些在我們平時的課堂會覺得是非常不錯的作文模板，程教授的幾個反問讓我茅塞頓開，我們在不知不覺中給了學(xué)生一個固定的思維框架，給學(xué)生思維的發(fā)散上了一把鎖。反思自己的平時教學(xué)中確實經(jīng)常會提出一些過泛或不符合學(xué)生真實情況的問題，一些很明顯是“Yes/No”的答案，學(xué)生根本不需要思考，結(jié)果課堂還是被老師牽著鼻子走了。這一點，我認為在今后的教學(xué)中還要花更多時間在激發(fā)學(xué)生思維的問題上了。
雷老師最后幫我們總結(jié)和分析了新課標改革后的內(nèi)容。未來的英語課占比越來越低，考試難度卻越來越大，無疑給我們的教學(xué)增加了很多壓力。我們在教學(xué)中要更加注重對學(xué)生閱讀與寫作的要求，從教學(xué)生知識到教學(xué)生能力，閱讀也能增加孩子們的詞匯量。最后雷老師鼓勵了我們英語教師要堅定地走下去，給我們打了針“強心劑”。相信，不管教育怎么改革，我們依舊會保持這份初心，虔誠和熱情的對待英語教育事業(yè)。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 2
小學(xué)英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級下冊新教材培訓(xùn)。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點分析；情感態(tài)度、文化意識及學(xué)習(xí)策略內(nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。
1、 主情境圖
在總體設(shè)計上作為整個單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語言以及語用環(huán)境，A,B部分作為“分場景”進一步展開單元話題并在細節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，適時引入A,B部分的'教學(xué)內(nèi)容。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進行單元語言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。
2、 Lets try板塊
Lets try板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學(xué)生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學(xué)習(xí)做好更充分的準備。教學(xué)建議：
聽前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。
聽中：第一，根據(jù)題型的疑問句找關(guān)鍵詞。第二，根據(jù)聽力要求調(diào)整技巧，勾畫做好筆記。
聽后：完成說、寫的任務(wù)。
3、 lets talk板塊
此板塊教學(xué)4-5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現(xiàn)語用目標。第一，多采用針對對話細節(jié)提問的方式，操練主句型。第二，學(xué)生結(jié)合實際運用主句型進行表達。
此板塊的教學(xué)目標：
第一，能聽懂對話大意。
第二，能讀懂并寫出核心句型。
第三，能正確朗讀所學(xué)對話。
第四，能在情境中恰當運用核心句型完成簡單的交際任務(wù)。
第五，能在提示下寫出簡短語句。
新課程標準對此版塊的教學(xué)建議：
第一，對話教學(xué)重視重建對話文本，強化學(xué)生對核心句型結(jié)構(gòu)的認知。
第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語篇構(gòu)成。
每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 3
一直以來我都覺得當一名好老師是很難的，要當好一名英語老師更是困難，在付出艱辛工作的同時感慨現(xiàn)在的學(xué)生難教，究竟是什么原因使英語教學(xué)越來越摸不著頭腦，也許我們是該放下冗重的作業(yè)負擔，加入到正確解讀小學(xué)英語課程標準的隊伍中，找到根源，由此發(fā)散開來，幫助自己的英語教學(xué)得到更好的過渡。今年寒假，學(xué)校讓我們再認真研讀課程標準，畢竟它是指引、幫助我們開展教學(xué)工作的指揮棒和教學(xué)依據(jù)�！队⒄Z課程標準》在課程目標，內(nèi)容標準和實施建議上作了全面的闡述。
在課程目標上，各個層次上分為九級，每個級別上作了不同的要求，從知識難度和情感能力上每級各有不同，基礎(chǔ)級別是一級和二級，高級別是九級，從一年級到十二年級上形成一個完善的知識體系，得到了學(xué)習(xí)知識的系統(tǒng)性和完善性，比以前較亂也不統(tǒng)一的現(xiàn)象得到了改進，教材上也根據(jù)不同的級別有所選擇，保證了百花齊放的多選擇性和靈活性，做到有統(tǒng)有分。
在內(nèi)容標準上面：語言技能，語言知識、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略文化教育上都作了明確的要求，在這個方面保持了完整性，根據(jù)內(nèi)容的不同它的分級標準和目標也有所不同。在這方面，新大綱就特別強調(diào)它的文化性，所以在教材上和標準上都有文化意識和現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。以聽、說、讀、寫四個方面的技能，強調(diào)“學(xué)生能做什么”為主要內(nèi)容，目的就是加強語言在實際中的運用，這也和現(xiàn)實的要求相等的。
在教學(xué)的實施實施建議上，《課程標準》注重靈活性，沒有只是單一注重和教材相結(jié)合，而是注重它和原始教材挖掘新的功能語言項目，充分挖掘語言功能。通過使用各種不同的技術(shù)達到教學(xué)質(zhì)量和效果。也注重評價的多樣性，在情感和知識上進行評價。
在具體的教學(xué)工作中，在課程標準的指引下，我們要：
一、根據(jù)學(xué)情，改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情
教師要采用多變的教學(xué)方法和教學(xué)手段，尤其是在三年級的`教學(xué)中，這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的發(fā)音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，他們坐不住，坐不久。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師可采用各種方法：表演法、競賽法、游戲法等，讓他們在快樂中幸福地學(xué)習(xí)英語，我們可以鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子，把自己的想法、感受給表現(xiàn)出來，還可以鼓勵學(xué)生上講臺當小老師，讓他們模仿教師平時上課的動作、表情，鼓勵他們用課堂用語：stand up very good sit down等。還可以根據(jù)孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導(dǎo)入，組織課堂教學(xué)。
我們還可根據(jù)小學(xué)生的思維具有直觀性、形象性特點，應(yīng)用事物、圖片、簡筆畫、幻燈片等直觀教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重學(xué)生聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素質(zhì)
第一、我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語就是缺乏英語語言環(huán)境，作為老師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語語言學(xué)習(xí)氛圍，從學(xué)生剛接觸英語開始，我就用英語課堂用語，首先是一些常用的句子：Hello ! Good morning Good afternoon! Stand up Listen to me Read after me等，以后每節(jié)課堅持使用，并逐步增加句數(shù)，日積月累，學(xué)生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心，在課堂上營造了生活中的情景，使課堂生活化，貼近實際生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
第二、通過與家長的溝通，教授輔導(dǎo)孩子學(xué)英語的方法。大部分家長沒有英語基礎(chǔ)，因此覺得輔導(dǎo)孩子學(xué)英語是最難的事。要通過與家長交流、溝通，讓他們明白：他們在家?guī)椭⒆訉W(xué)英語僅僅是監(jiān)督和鼓勵的角色，應(yīng)該每天監(jiān)督孩子去聽讀英語，及時給予孩子鼓勵，有問題可以讓孩子及時與老師取得聯(lián)系，并幫助解決。
三、我們還應(yīng)該加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)
多鼓勵，少責備，常給學(xué)生“減負”。多和學(xué)生平等地交流學(xué)習(xí)英語的體會，及時了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，以便能夠及時解決。多采用分層教學(xué)，無論是課堂設(shè)計，還是作業(yè)布置以及詞匯、課文默寫，針對不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的側(cè)重點。比如基礎(chǔ)較差的學(xué)生要背誦大綱所要求的詞匯和詞組，而基礎(chǔ)較好的同學(xué)除此以外，可以適當擴大詞匯量，增加閱讀量和課文的背誦。
同時，教師應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，加強師生間的情感溝通，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式、時間和場合。多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，多使用鼓勵性語言，增進師生間的情感溝通。在英語教學(xué)中關(guān)注和培養(yǎng)小學(xué)生的積極情感態(tài)度，有利于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心和培養(yǎng)他們的合作意識，使教學(xué)達到事半功倍的效果。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 4
20xx年8月29日北安管局教育局組織了中學(xué)英語教師新目標英語新教材培訓(xùn)班。我很榮幸參加了這次中小學(xué)英語教師新教材培訓(xùn)班。這次培訓(xùn),授課老師的精心講授、講解，就像涓涓細流，滋潤著我，使我對新版新目標七年級英語教材有了全方位的認識和了解;參與同行間的研討使我的視野豁然開朗，增長了見識。老師不僅系統(tǒng)的介紹了教材的結(jié)構(gòu)及其特點，還為該套英語教材的教學(xué)的使用提出了許多建議，讓我學(xué)到了不少知識，不論是理論還是課堂教學(xué)上，都使我受益匪淺。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我的教學(xué)實際，談?wù)勎业氖斋@和體會。
一、對新版七年級教材Go For It的.看法
(一)、教材內(nèi)容的調(diào)整。
1.刪掉正式單元3個。
新版七上共有12個單元，starter部分3個單元，正式部分是9個單元。在內(nèi)容上去掉了正式單元中的3個。應(yīng)該說從內(nèi)容的容量上比以前的教材減少了許多。刪掉的單元分別是遠教材的unit 9 Do you want to go to a movie? unit 10 Can you play the guitar? unit 11 What time do you go to school ?
2.刪除期中，期末的復(fù)習(xí)單元。
即，Review of units 1-6和Review of units 7-12
3.增加部分。
在教材內(nèi)容的末尾部分中增加了對每個單元的語言以及語法講解。分單元進行的;增加分單元的語音練習(xí)。
4.刪除了部分的課本錄音。
(二)、Starter部分的變化。
1.起始單元不再分section A, section B.
2.增加了字母的書寫筆順以及大小寫的練習(xí)。
(三)、教材設(shè)計的規(guī)律。
正式單元中仍然分section A, section B.在section A中去除pairwork, groupwork這樣的題目。個人感覺是為了不限定教師以及學(xué)生得思維發(fā)展才做的調(diào)整。教材都是由詞匯開始，到聽力，到對話練習(xí)。在從聽力開始，然后還是對話練習(xí)，最后是role-play.
section B.設(shè)計規(guī)律是詞匯，聽力，口語練習(xí)。然后是閱讀部分，先是閱讀前的輸入部分活動，然后是文章，最后是對文章的習(xí)題。再后面是寫部分，先是寫前的適應(yīng)練習(xí)，然后是針對整個單元的作文。
二、我的感受：
1.中西方的兼容性更高。教材從整體的感覺上看更加實用。從前的教材更側(cè)重西方化，而這次教材重視了中西之間的融合。
2.七年級上教材更注重初小之間的銜接。
3.教材的選擇上，更加貼近學(xué)生生活。
4.聽說讀寫技能的訓(xùn)練更加明顯清楚。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要。在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會，以便使英語教學(xué)再登新臺階。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 5
20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標PEP小學(xué)英語教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我切身體會到了前沿的教育教學(xué)信息。
感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學(xué)英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學(xué)方法做適當?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語教學(xué)的效果。徐文娟老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我認識到英語課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學(xué)英語教學(xué)工作就要了解新課程對小學(xué)英語的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實踐。
接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學(xué)英語教材的結(jié)構(gòu)。
三、四年級是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，
五、六年級是學(xué)習(xí)的'發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學(xué)目標，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！
在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強調(diào)語素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時候，徐老師提醒老師們注意：
a、分清單詞的教學(xué)目標，有針對性地處理；
b、對單詞進行精細加工，可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；
c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，
d、強化認讀能力；
e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富有趣。
對話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對對話教學(xué)，老師建議：
a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“注意”（noticing）目標語言結(jié)構(gòu)；
b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結(jié)構(gòu)；
c、利用任務(wù)型活動，創(chuàng)設(shè)不同語境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語言、極強的和學(xué)生互動的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。
I6號下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報�？吹搅私處熃o學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。同時也培養(yǎng)了興趣。這一點讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長，不斷追求新的自我。要時時處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 6
在20xx年9月13日，我參加了淄博市小學(xué)四年級英語新教材培訓(xùn)活動，聽了兩位一線教師有關(guān)四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一，英語老師必須具備扎實的基本功。
四年級的學(xué)生剛接觸英語只有一年，既有一定的基礎(chǔ)，又面臨各種新的英語問題。通過此次培訓(xùn)，我認識到許多正確的課堂用語。如何和學(xué)生打招呼，已引起學(xué)生的注意，拉近與學(xué)生的距離；如何在授課過程中進行課堂管理；如何將知識教與學(xué)生；如何組織課堂活動并且正確的.鼓勵學(xué)生等等。令我影響最深的是“I will give you 2 minutes。”這樣的話語會讓學(xué)生感到是命令的口吻，是為老師而完成任務(wù)。在此次培訓(xùn)中，我了解到“you only have 2 minutes�！边@句英語，即讓學(xué)生有壓力，激發(fā)動力，又會讓他們覺得是自己把握主動
二，英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
通過觀看授課視頻，認識到重點對四年級學(xué)英語的學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生“學(xué)會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強調(diào)了為小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學(xué)生喜歡英語，首先要讓學(xué)生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學(xué)生才能對英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。我們還要培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
三，了解了最新的英語新課程改革理念
本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓(xùn)中，讓我看到了有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式課堂教學(xué)，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應(yīng)要盡可能多地為學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我加深了對終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識，只有不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，才能與時俱進，提升自我。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 7
近年來，學(xué)校重點培訓(xùn)我們新的高中課程改革，讓我們提前了解新課程改革的內(nèi)容，了解新課程改革的概念，各學(xué)科的模塊設(shè)置，課程改革后的教學(xué)模式，以及對學(xué)生的評價方法。通過這次培訓(xùn)，特別是在聽了孫健教授解釋了新課程改革面臨的情況、機遇和挑戰(zhàn)后，我真的受益了很多，得到了很多啟發(fā)和深刻的思考。
此次我組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是針對高中英語必修和選修模塊的闡述，內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開設(shè)，校本培訓(xùn)課程的開發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。新課改的幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，我得到以下幾點感悟與體會：
在新形勢下，教學(xué)時間的減少，我認為這是每個教師在課程改革過程中都會遇到的問題。在解釋知識的'過程中，如果知識點解釋太多，害怕時間不夠，學(xué)生不能很好地理解知識，相應(yīng)的聽力和聽力能力不會得到很好的鍛煉；如果解釋太少，害怕學(xué)生不會使用，考試成績低，很難處理這種矛盾。面對這種情況，我們必須足夠的心理準備，不能穿新鞋走老路。一定要改變這種情況！改變，不一定在短時間內(nèi)有效果，但不改變一定沒有效果。
如何鍛煉和理解學(xué)生的聽力和聽力能力，使學(xué)生健康（身心健康）成長為一個具有高度愛國主義和集體主義精神的國際公民，這是新形勢下英語課程改革的核心，也是英語課程改革的瓶頸。
首先，作為一名教師，我們應(yīng)該有一個健康教育、綜合教育的概念。如果老師本身沒有這個概念，這種教育意識，你就不會很好地關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展，也不會很好地關(guān)注整體教育。在英語教學(xué)中，愛自己、愛家、愛國主義的思想可以默默地讓學(xué)生在一定時期內(nèi)形成自己的經(jīng)驗，內(nèi)化在自己的心中。
其次，作為一名英語教師不僅應(yīng)該具有很高的專業(yè)知識與技能，同時也要有涉略與了解各學(xué)科之間的能力，并能很好地“寓教育于教學(xué)之中”。
再次，英語教師本身要有良好的搜集材料，運用資料的能力。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于學(xué)生身心健康成長與發(fā)展的教育資料，也可以通過自身的經(jīng)歷與體驗，“寓教育于教育之中”。
最后，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。哲學(xué)上講正確的意識能夠促進事物的發(fā)展，錯誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會影響教學(xué)效果，阻礙學(xué)生的進步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個人有每個人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂學(xué)，擅學(xué)的氛圍中，讓學(xué)生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 8
義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有非常重要的意義。那么，作為老師研讀新課標具有非常重要的意義，可以幫助我們明白英語課程的性質(zhì)、課程的目標、教學(xué)以及評價的有效方式等。只有我們采用了合理有效地教學(xué)以及評價方式，才能后得到好的教學(xué)效果。
在雷詩杰老師的組織帶領(lǐng)下，20xx年4月23日我和南昌縣小英人一起觀看了程曉堂教授的關(guān)于《義務(wù)教育英語課程發(fā)展的新方向》的'講座。
首先，程曉堂老師帶我們了解了新課標中一些重要的修訂內(nèi)容，這包括重新界定了英語課程的性質(zhì)；提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念；設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標；優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學(xué)要求以及重新規(guī)劃了英語課程的實施路徑。緊接著，程老師和我們分享了核心素養(yǎng)的演變、內(nèi)涵與構(gòu)成；英語課程的育人價值；英語課程的內(nèi)容六要素及其邏輯關(guān)系；英語學(xué)習(xí)觀；考試評價與改革等幾個方面。
令我印象最深刻的是程老師在談到思維品質(zhì)時提供的課堂實例時，讓我也在反思自己在教學(xué)中和學(xué)生的互動是否也缺乏思維含量，導(dǎo)入問題是否能利于調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)。以及在教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)造“真實課堂”。總之，程老師的講座使我受益匪淺。
最后，雷詩杰老師結(jié)合程曉堂老師的講座為我們進行了總結(jié)，雷老師提出：從“雙減”到新課標，英語教學(xué)正在經(jīng)歷著巨變；新課標以后英語課時量減少，但是考試難度越來越大；英語教學(xué)的理念和方法朝著“真實課堂”的思路在轉(zhuǎn)變。
作為英語教師的我們必須明白研究新課標的重要性，充分了解新課標的核心，按照新課標的要求去備課，相信課堂一定會達到理想的效果！
英語新教材培訓(xùn)心得體會 9
“深學(xué)習(xí)，勤實踐，多反思”
3月16日至17日廣東省高中英語學(xué)科教研基地負責人胡琳娜老師組織全體成員在線同步研修，研修內(nèi)容是華師外文教授團隊舉辦的“師范生教學(xué)實踐創(chuàng)新能力”系列講座，此次講座分別是徐曼菲院長主講的《基于語境的中小學(xué)英語語法教學(xué)：理論與實踐》和黃麗燕院長主講的《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》專題講座。誠如法國哲學(xué)家笛卡爾所言“越學(xué)習(xí)，越發(fā)現(xiàn)自己的無知�！泵看螌W(xué)習(xí)，都會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)，愈加激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。
“深學(xué)習(xí)，勤實踐，多反思”
對于語法教學(xué)，大部分教師已經(jīng)形成思維定勢，語法知識是固定的，語法教學(xué)方法也囿于機械操練，無論是用演繹法還是歸納法，都脫離了語境。反思自己的語法教學(xué)，大部分時候也是“為語法而語法”，功利性很強，語法教授主要考慮到如何讓學(xué)生運用到高考題型的“語法填空”及寫作當中，沒有考慮到要基于語境進行語法教學(xué)，進而幫助學(xué)習(xí)者形成語言綜合運用的能力。徐曼菲教授強調(diào)語法教學(xué)一定要在語境中進行，而實現(xiàn)基于語境的語法教學(xué)，需要教師進行“深學(xué)習(xí)，勤實踐，多反思”。新課標新教材新要求，我們要深入學(xué)習(xí)，在教學(xué)中勤實踐，并且多反思，多總結(jié)，再反饋回實踐教學(xué)，方能實現(xiàn)通過語法教學(xué)提升學(xué)生語言綜合運用能力的目標。
“目中有人，手中有器，心中有道”
徐教授講座的最后提出教師在語法教學(xué)中要做到“目中有人，手中有器，心中有道”�！澳恐杏腥恕奔匆紤]到符合實際學(xué)情，以學(xué)生為中心。教學(xué)設(shè)計和實施要符合學(xué)生現(xiàn)有的認知能力和語言能力�！笆种杏衅鳌敝械摹捌鳌笔侵附虒W(xué)工具、選用的教材、使用的教學(xué)技法，我們要對教材進行選取、分析、解構(gòu)和加工，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)真實的語境，并用合適的方法呈現(xiàn)�！靶闹杏械馈笔侵附處熞欣碚摰闹�，這包括對新理論的學(xué)習(xí)、理解和掌握；還要有融會貫通、觸類旁通的能力；并形成自己的教學(xué)理念和育人信念。徐教授的12字總結(jié)不僅僅適用于基于語境的語法教學(xué)，也適用于其他的.教學(xué)項目。在往后的教學(xué)中，我也將以此嚴格要求自己，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。
“保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展，豐富自己對評價素養(yǎng)內(nèi)涵的理解”
黃麗燕教授的講座主題是《中小學(xué)英語課堂評價的設(shè)計與實施》，黃教授關(guān)于課堂評價的講座從課堂評價的定義，為什么要開展課程評價，如何進行課堂評價設(shè)計（理念與方法），即從what-why-how三個維度展開，并有課堂評價實施案例的分享。黃教授基于課堂觀察發(fā)現(xiàn)：一、重視程度不斷提高，有教學(xué)評一體化意識；二、評價任務(wù)形式呈多樣化，效果不斷改進；三、評價目標的制定不合理，與教學(xué)目標的關(guān)系有待厘清；四、學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出的表現(xiàn)指標有待細化；五，評分標準和反饋機制有待完善。反觀自己的課堂評價及對同事課堂評價的觀察，在評價目標制定上不合理的現(xiàn)象確實存在。要么過于細化，過于繁瑣，很難在一節(jié)課上全部實現(xiàn)，想要面面俱到，最后反而面面都不能深入顧及；要么過于宏大，比如“提升學(xué)生的文化素養(yǎng)”，這不是一兩節(jié)課就能實現(xiàn)的教學(xué)目標，而很難進行評價。除此之外，教師的評價素養(yǎng)也亟待提高�！�20xx英語測評與教學(xué)年度報告》中指出：專家型教師的評價素養(yǎng)顯著高于成熟型教師和新手教師的評價素養(yǎng)。隨著國家越來越重視專業(yè)化教師團隊的建設(shè)，教師在注重積累教學(xué)經(jīng)驗的同時，還需保持持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展，豐富自己對評價素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，在教學(xué)實踐中踐行以促評促學(xué)的教學(xué)評一體化路徑，才能實現(xiàn)評價素養(yǎng)的全面提高。像此次的線上研修學(xué)習(xí)便是提升評價素養(yǎng)的重要途徑。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 10
面對下學(xué)期的新教材，新課改勢在必行，很困惑，但是通過這次培訓(xùn)，使我對新課標的理念和精神有了初步的認識和理解。
首先，新課標體現(xiàn)了語言的工具性與人文性的高度統(tǒng)一。新課標在界定高中英語課程的性質(zhì)時指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是人們參與社會活動的重要條件，語言對促進人的全面發(fā)展具有重要意義”，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征。語言的工具性眾所周知，那其人文性表現(xiàn)在哪里呢？在我認為語言的人文性主要表現(xiàn)在：
（一）新課標的理念有利于促進個人發(fā)展。新課標之所以不同于以往的教材理念，我認為其學(xué)習(xí)方式如同學(xué)母語和學(xué)外語之區(qū)別。以往的教材學(xué)習(xí)主要重視語法知識的教學(xué)，側(cè)重死記硬背，是一種填塞式的教學(xué)。在這樣的狀況下，許多學(xué)生都是“高分低能”，在以后的外語學(xué)習(xí)上，困難重重，最常見的莫過于啞巴英語，這樣的英語學(xué)習(xí)，思維較為僵化。很多學(xué)生在實際運用中無法應(yīng)用所學(xué)的知識，而新課標下的英語學(xué)習(xí)貼近母語學(xué)習(xí)，思維較為靈活開放，擺脫了單一的語法的死記硬背，更注重自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，注重聽、說的實際語言應(yīng)用。有利于學(xué)生心智的發(fā)展，特別是思維能力和認知能力的發(fā)展。
（二）新課標教材的內(nèi)容新穎，貼近生活。新課標的教材內(nèi)容很具有綜合性，含蓋面廣，拓展了學(xué)生的知識儲備，與時代發(fā)展緊密聯(lián)系。其詞匯，語言表達方式較新穎地道，有助于學(xué)生語言運用以及日常交流。
其次，新課程的教材的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的.語法教學(xué)不同。新課程的語法教學(xué)與傳統(tǒng)的語法教學(xué)最根本的不同是教學(xué)目標的不同：新課程語法教學(xué)的目標是應(yīng)用，是為了提高學(xué)生的實際表達能力進而提高外語交際能力。傳統(tǒng)的語法教學(xué)的目標是使學(xué)生掌握語法形式，重點是講解和辨析形式的構(gòu)造，關(guān)注的是學(xué)生能否掌握結(jié)構(gòu)和形式的變化。其表現(xiàn)在具體以下幾個方面：
�。ㄒ唬┱Z法教學(xué)的內(nèi)容不同。新課程的語法教學(xué)內(nèi)容包括語法的形式、意義和用法，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語法形式的能力；傳統(tǒng)語法教學(xué)的內(nèi)容主要包括語法的形式和意義，教學(xué)重點放在形式上，而忽視用法教學(xué)。
�。ǘ┱Z法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)方式不同。新課程倡導(dǎo)改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和探究能力，反對單純知識傳授式的教學(xué)方式和學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。在語法教學(xué)中，新課程盡量使用歸納法，即在語境中呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，通過對多個例子的觀察，在理解的基礎(chǔ)上由學(xué)生分析歸納出語法規(guī)則，然后由教師進行補充和總結(jié)。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)一般采用演繹法呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)，即教師先講解語法規(guī)則，告訴學(xué)生語法形式，并解釋語法形式所表達的意義，然后根據(jù)規(guī)則造出句子。
�。ㄈ┚毩�(xí)形式不同。新課程語法教學(xué)的形式豐富多樣，涉及聽、說、讀、寫多種語言技能。既有口頭練習(xí)，又有筆頭練習(xí)；不僅注重操練，更注重有意義的練習(xí)和交際性的應(yīng)用。這種把語法知識的教學(xué)和語言技能的教學(xué)融合在一起的方法，有利于語言知識向語言能力的轉(zhuǎn)化。而傳統(tǒng)的語法教學(xué)練習(xí)形式單一，多為缺乏語境的機械練習(xí)，使得學(xué)生雖然能夠做對語法考題，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進行得體的表達�？傊�，新的課程標準給我們帶來了諸多全新的理念和教學(xué)思路。
以上是我對新課標感觸頗深的兩點。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們老師豎立了教學(xué)的航標，我深深的感受到此次新課標培訓(xùn)意義的深遠和給我們老師帶來的顯著成效。我們會在新課標的精神指引下，努力搞好教學(xué)工作，不斷充實完善自己。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 11
參加英語新教材培訓(xùn)，猶如經(jīng)歷了一場知識的洗禮。這次培訓(xùn)讓我對英語教學(xué)有了全新的認識。
新教材在內(nèi)容的編排上更加注重情境的創(chuàng)設(shè)。它通過一個個生動、真實的生活場景，把英語知識融入其中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到英語在實際生活中的運用。這種編排方式不僅激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更容易理解和掌握語言點。這讓我明白在今后的教學(xué)中，要精心設(shè)計教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自然地習(xí)得語言。
教材中豐富的文化元素也給我留下了深刻的印象。英語不僅僅是一門語言，它背后蘊含著豐富的西方文化。新教材通過多種形式展示了不同國家的文化習(xí)俗、節(jié)日等，這為我們培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識提供了很好的素材。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，了解西方文化，拓寬國際視野。
在培訓(xùn)中，我還深刻體會到了任務(wù)型教學(xué)的重要性。新教材設(shè)計了許多任務(wù)活動，這些活動要求學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)的語言知識。這種教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我們可以根據(jù)教材中的任務(wù)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中提高語言運用能力。
同時，新教材對學(xué)生的綜合語言運用能力提出了更高的要求。這就需要我們在教學(xué)中注重聽、說、讀、寫各項技能的培養(yǎng)，不能有所偏頗。例如，在閱讀教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生理解文章的內(nèi)容，還要引導(dǎo)他們分析文章的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)語言表達技巧等。
這次培訓(xùn)讓我意識到，只有不斷學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)新教材的教學(xué)要求。我將把所學(xué)的知識運用到實際教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造一個更加高效、有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 12
參與英語新教材培訓(xùn)之后，我對英語教學(xué)有了更深的感悟。
新教材的一個顯著特點是它的靈活性。教材提供了多種教學(xué)資源和教學(xué)建議，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)需求進行靈活調(diào)整。這就賦予了教師更大的教學(xué)自主權(quán)，我們可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計出適合本班學(xué)生的教學(xué)方案。比如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當增加拓展性的.內(nèi)容；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則可以重點鞏固基礎(chǔ)知識。
新教材強調(diào)了語言的交際性。在教材中，有大量的對話和口語表達練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。這提醒我們在教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造口語表達的機會，如小組討論、角色扮演等。讓學(xué)生在真實的交際情境中，鍛煉口語表達能力，提高語言的流暢性和準確性。
在培訓(xùn)過程中，我還認識到新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教材中有許多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)提示、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等。這就要求我們在教學(xué)中要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)、如何總結(jié)、如何進行自我評價等。只有讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，他們才能在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠。
另外，新教材的話題更加貼近學(xué)生的生活實際。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更容易產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。我們可以利用教材中的話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。
這次培訓(xùn)讓我明確了新教材的教學(xué)方向。我將不斷探索新的教學(xué)方法，充分挖掘教材的潛力，讓學(xué)生在新教材的學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 13
英語新教材培訓(xùn)讓我對英語教學(xué)的新方向有了清晰的認識。
新教材的整體設(shè)計更加注重學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。這種設(shè)計有利于我們構(gòu)建一個系統(tǒng)的教學(xué)框架，讓教學(xué)過程更加有條理。在教學(xué)過程中，我們可以按照教材的編排順序，逐步深入地開展教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步建立起完整的英語知識體系。
教材中的詞匯和語法教學(xué)也有了新的變化。詞匯的呈現(xiàn)更加注重語境的營造，讓學(xué)生在具體的'語境中理解和記憶詞匯。而語法教學(xué)則更加注重在實際運用中掌握，不再是孤立地講解語法規(guī)則。這啟示我們在教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)豐富的語境，讓學(xué)生在實際運用中掌握詞匯和語法。
新教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教材中的閱讀材料和練習(xí)題設(shè)計了許多開放性的問題，這些問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。
此外，新教材的插圖和多媒體資源豐富多樣。這些資源可以吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。我們要充分利用這些資源，為教學(xué)增添活力。
這次培訓(xùn)讓我對新教材充滿了期待。我將努力將培訓(xùn)中所學(xué)的理念和方法運用到教學(xué)實踐中，提高英語教學(xué)質(zhì)量。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 14
經(jīng)過英語新教材培訓(xùn)，我收獲了滿滿的教學(xué)啟示。
新教材的主題式教學(xué)讓我印象深刻。每個單元圍繞一個特定的主題展開，把詞匯、語法、聽說讀寫等各個方面的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合在一起。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)習(xí)效率。在今后的教學(xué)中，我會圍繞主題進行教學(xué)設(shè)計，通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生全面深入地學(xué)習(xí)相關(guān)的語言知識。
教材中對語音教學(xué)的重視也是一大亮點。清晰準確的語音是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。新教材在不同的階段都安排了語音學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這為我們培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)提供了很好的指導(dǎo)。我們應(yīng)該在教學(xué)中注重語音教學(xué)，通過模仿、跟讀等方式，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語的流利度和地道性。
在培訓(xùn)中我還了解到新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。教材通過一些小貼士和學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如記憶策略、閱讀策略等。我們要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用這些學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)能力。
新教材的評價體系也更加多元化。除了傳統(tǒng)的`考試評價外，還增加了過程性評價和綜合性評價。這要求我們在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予反饋和評價。通過多元化的評價方式，全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
這次培訓(xùn)讓我對新教材有了更深入的了解。我會不斷探索新教材的教學(xué)方法，讓學(xué)生在新教材的學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 15
參加完英語新教材培訓(xùn)，我的內(nèi)心久久不能平靜。
新教材的趣味性是非常突出的。無論是生動的故事、有趣的游戲還是富有創(chuàng)意的練習(xí)，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。這讓我意識到在教學(xué)中要充分挖掘教材的趣味性元素，設(shè)計有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
新教材的整合性也很強。它將語言知識、文化知識、學(xué)習(xí)技能等有機地整合在一起，打破了傳統(tǒng)教材的單一性。這就要求我們在教學(xué)中要樹立整體教學(xué)的觀念，把各個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠全面發(fā)展。
在培訓(xùn)中，我深刻體會到新教材對情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。教材通過一些具有正能量的文本和話題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。我們在教學(xué)中要注重對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)英語的同時，也能受到良好的思想教育。
新教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。我們不僅要具備扎實的`語言知識，還要掌握先進的教學(xué)理念和方法。我們需要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，提高自己的教學(xué)水平。
這次培訓(xùn)為我打開了一扇通往英語教學(xué)新領(lǐng)域的大門。我將帶著這些新的認識和感悟，在英語教學(xué)的道路上不斷探索，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)保駕護航。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 16
參加英語新教材培訓(xùn)后，我猶如經(jīng)歷了一場知識的洗禮，對英語教學(xué)有了全新的認識。
新教材在內(nèi)容編排上更加注重情境的創(chuàng)設(shè)。它不再是簡單的單詞和語法的堆砌，而是將語言知識融入到一個個生動有趣的情境之中。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，要努力為學(xué)生構(gòu)建真實的語言環(huán)境，讓他們在情境中去理解、去運用語言。例如，在講解購物相關(guān)的話題時，可以把教室布置成一個小小的商店，讓學(xué)生在這個情境中學(xué)習(xí)和使用相關(guān)的詞匯和句型，這樣能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
新教材的文化元素也更加豐富。它引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化習(xí)俗、價值觀等。這不僅有助于學(xué)生更好地理解和運用語言，還能培養(yǎng)他們的`跨文化交際意識。我們要在教學(xué)中充分挖掘這些文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，拓寬國際視野。比如，在講解西方節(jié)日時，可以讓學(xué)生對比中西方節(jié)日的異同，從而讓他們對不同文化有更深刻的認識。
在教材的使用上，培訓(xùn)讓我明白不能僅僅局限于課本。要以課本為基礎(chǔ)，進行拓展和延伸�？梢越Y(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源、課外書籍等多種渠道，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資料。例如，對于課本中的閱讀材料，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)的視頻、文章等，讓學(xué)生進行深入的閱讀和討論。
新教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。我們需要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。要積極參加各種培訓(xùn)和教研活動，與其他教師交流經(jīng)驗，共同進步。同時，還要注重培養(yǎng)自己的語言能力，為學(xué)生提供更準確、更地道的語言示范。
這次培訓(xùn)讓我深刻地認識到，英語新教材的使用是一個機遇，也是一個挑戰(zhàn)。我們要抓住這個機遇，積極探索新的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在新教材的學(xué)習(xí)中，真正提高英語語言能力和綜合素養(yǎng)。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 17
經(jīng)過這次英語新教材培訓(xùn)，我對英語教學(xué)有了許多新的感悟。
新教材的設(shè)計更加注重以學(xué)生為中心。教材中的很多活動都需要學(xué)生積極參與、自主探索。這就要求我們在教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。比如，在進行口語教學(xué)時，可以讓學(xué)生分組討論、自主設(shè)計對話場景，而不是簡單地讓學(xué)生跟讀模仿。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和合作能力。
教材在知識點的呈現(xiàn)上更加直觀、形象。通過圖片、圖表等多種形式，讓學(xué)生更直觀地理解語言知識。這提示我們在教學(xué)中要充分利用這些直觀的'教學(xué)資源。例如，在講解語法知識時，可以利用圖表來展示語法規(guī)則的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然。同時，也可以讓學(xué)生自己動手制作思維導(dǎo)圖等，幫助他們梳理和鞏固知識。
新教材還強調(diào)了語言技能的綜合培養(yǎng)。聽說讀寫不再是孤立的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是相互融合、相互促進的。我們要設(shè)計綜合性的教學(xué)活動，讓學(xué)生在一個活動中同時鍛煉多種語言技能。比如，在閱讀教學(xué)中，可以讓學(xué)生在閱讀后進行口語表達和寫作練習(xí)，這樣能夠提高學(xué)生語言運用的綜合能力。
文化意識的培養(yǎng)在新教材中占據(jù)了重要的位置。它讓我們認識到，英語教學(xué)不僅僅是語言知識的傳授，更是文化的交流與傳播。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中，理解和尊重不同的文化。例如，在教學(xué)中可以引入一些英文電影、英文歌曲等，讓學(xué)生感受西方文化的魅力。
這次培訓(xùn)讓我看到了新教材的優(yōu)勢和潛力，也讓我明確了自己在教學(xué)中的努力方向。我將不斷探索和實踐，讓新教材在教學(xué)中發(fā)揮出最大的作用。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 18
參與英語新教材培訓(xùn)使我收獲頗豐，對今后的英語教學(xué)有了新的規(guī)劃。
新教材在選材上更加貼近學(xué)生的生活實際。無論是話題的選擇還是文本的內(nèi)容，都與學(xué)生的`日常生活密切相關(guān)。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。例如，教材中涉及到校園生活、家庭生活、興趣愛好等方面的內(nèi)容，我們可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷來學(xué)習(xí)和理解，使學(xué)習(xí)變得更加輕松和自然。
新教材的語言素材更加新穎、時尚。它融入了很多現(xiàn)代社會的流行元素，如網(wǎng)絡(luò)用語、流行文化等。這就要求我們教師也要與時俱進，了解這些新的語言現(xiàn)象。在教學(xué)中，我們可以適當?shù)匾脒@些流行元素，讓課堂更加富有活力。同時，也可以讓學(xué)生用英語來討論這些流行話題，提高他們的語言表達能力。
在教學(xué)方法上，新教材鼓勵多樣化的教學(xué)手段。除了傳統(tǒng)的講授法之外，還可以采用任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。比如，在學(xué)習(xí)旅游相關(guān)的內(nèi)容時，可以給學(xué)生布置一個設(shè)計旅游路線的任務(wù)，讓他們通過小組合作來完成。這樣可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用語言。
新教材對學(xué)生的評價方式也提出了新的要求。我們不能僅僅依靠考試成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而要注重過程性評價。通過觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等多個方面來全面評價學(xué)生。
這次培訓(xùn)讓我認識到，新教材的使用需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。我們要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況，探索出適合自己學(xué)生的教學(xué)方法和評價體系，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 19
參加完英語新教材培訓(xùn)，我對新教材的理念和使用方法有了更深入的理解。
新教材的一大特點是注重語言的實用性。教材中的語言知識都是在實際的交際情境中呈現(xiàn)的，這讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的目的是為了在實際生活中進行交流。我們在教學(xué)中要突出語言的實用性，讓學(xué)生多進行真實的語言交際活動。例如，在學(xué)習(xí)打電話的用語時，可以讓學(xué)生模擬真實的打電話場景，進行口語練習(xí)，這樣可以讓學(xué)生真正掌握這些語言知識的.用法。
新教材的語法教學(xué)更加注重理解和運用。它不是孤立地講解語法規(guī)則，而是將語法知識融入到文本和語境之中。這就要求我們在教學(xué)語法時，不能只講規(guī)則，而要讓學(xué)生在具體的語境中去理解和體會語法的用法。比如，在講解現(xiàn)在進行時的時候，可以通過展示一些正在進行的動作的圖片或視頻，讓學(xué)生在觀察中理解現(xiàn)在進行時的用法。
新教材的閱讀材料豐富多樣，涵蓋了不同體裁和題材的文本。這為我們的閱讀教學(xué)提供了更多的素材。我們可以根據(jù)不同的閱讀材料，采用不同的閱讀策略進行教學(xué)。例如，對于記敘文，可以引導(dǎo)學(xué)生按照故事的發(fā)展順序來理解文本；對于說明文，可以讓學(xué)生關(guān)注文章的說明方法和邏輯結(jié)構(gòu)。
新教材對教師的備課提出了更高的要求。我們需要深入研究教材，把握教材的重難點，同時還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計合理的教學(xué)活動。在備課過程中，我們可以參考一些教學(xué)案例和教學(xué)資源，但不能完全照搬，而要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點進行創(chuàng)新。
這次培訓(xùn)讓我對新教材充滿了期待，也讓我明確了自己在教學(xué)中的責任和挑戰(zhàn)。我將努力提升自己的教學(xué)能力，讓新教材在課堂上煥發(fā)出光彩。
英語新教材培訓(xùn)心得體會 20
經(jīng)過英語新教材培訓(xùn)，我對新教材的使用有了以下深刻的體會。
新教材的整體架構(gòu)更加科學(xué)合理。它按照主題進行編排，每個主題下包含多個相關(guān)的單元，這些單元之間相互聯(lián)系、相互滲透。這有利于我們引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，建立起完整的知識體系。例如，在一個主題下，從詞匯到語法，從聽說到讀寫，都圍繞著同一個主題展開，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷鞏固和拓展知識。
新教材的活動設(shè)計豐富多彩。它既有針對基礎(chǔ)知識的練習(xí)活動，也有培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的拓展活動。這些活動能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的.實際情況，對這些活動進行適當?shù)恼{(diào)整和選擇。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以鼓勵他們參與拓展性的活動；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則可以讓他們重點完成基礎(chǔ)知識的練習(xí)。
新教材對詞匯教學(xué)也有了新的思路。它強調(diào)詞匯的語境化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體的語境中理解和記憶詞匯。我們可以通過創(chuàng)設(shè)豐富的語境，如故事、對話等，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生利用詞匯的構(gòu)詞法等知識來擴大詞匯量。
新教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教材中提供了一些學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)建議，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。我們在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓他們掌握一些自主學(xué)習(xí)的方法，如如何預(yù)習(xí)、如何復(fù)習(xí)等。
這次培訓(xùn)讓我對新教材有了全新的認識，我將把這些新的理念和方法運用到教學(xué)實踐中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
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