小學(xué)教師工作心得15篇
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師工作心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師工作心得1
雙減政策一下來(lái)，各種各樣的聲音也隨之而來(lái)，有歡喜的，有發(fā)愁的，對(duì)我們教育者而言，我倒是希望，雙減，讓我們的教育也有幸福感。
說(shuō)到教育的幸福感，其實(shí)我很久都沒(méi)有擁有過(guò)了，在我看來(lái)，教育的幸福感就是真正愛(ài)自己所任教的專(zhuān)業(yè)，愛(ài)自己的課堂，愛(ài)自己的學(xué)生！雙減，讓我感受到了教育的幸福感。首先，我們也改變了作業(yè)的布置形式，作業(yè)的主體對(duì)象沒(méi)有變，依舊是學(xué)生，高光時(shí)刻到了，作業(yè)可以是多種形式的，從跳繩，做手工到親子閱讀，無(wú)不昭示著幸福感的來(lái)臨。由于之前一直任教的都是低段，接觸的都是一二年級(jí)的學(xué)生，真的很為這個(gè)作業(yè)形式的改變感到開(kāi)心。小學(xué)生嘛，就應(yīng)該有小學(xué)生的朝氣與活潑，每天快快樂(lè)樂(lè)，開(kāi)開(kāi)心心的，這才是正常的狀態(tài)。其次，我們自身業(yè)務(wù)能力的提升成為了重中之重。如何抓緊一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生感受到知識(shí)的力量，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)成了我們工作的一部分。
就拿我來(lái)說(shuō)把，我開(kāi)始更加爭(zhēng)分奪秒的利用課堂的時(shí)間，爭(zhēng)取不浪費(fèi)一分一秒，把每一天所要做的事情盡可能提前規(guī)劃好，每完成一個(gè)就做一個(gè)記號(hào)，哪里存在問(wèn)題，我也能夠及時(shí)的記下來(lái)，防止下次問(wèn)題的出現(xiàn)。對(duì)于課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，記在紙上，回去分析研究，和同組的老師研究解決的方法，感覺(jué)工作充實(shí)了許多。其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，我們特別重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和多種形式的學(xué)習(xí)，比如，背誦兒歌，喚起孩子們對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)，感受母語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)。下課的時(shí)候，讓孩子們盡情的玩耍，感受課間十分鐘帶來(lái)的樂(lè)趣。還有和學(xué)生們一起跑步，跳繩，研究植物，感受天氣變化等等。其實(shí)最終目的就是讓學(xué)生重視課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能夠真正的把學(xué)習(xí)的自律性轉(zhuǎn)移到自身上來(lái)，其實(shí)就是把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能夠合理的安排自己的時(shí)間和生活。對(duì)我們教師也是同樣的，我們也要在雙減政策下學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)生活。
雙減政策的實(shí)施，也是對(duì)教師工作的一種激勵(lì)，鼓勵(lì)我們從一定的方面改變自己的教學(xué)方式和方法，讓教師也能夠幸福的工作。愿我們也能夠像先輩李大釗同志那樣：鐵肩擔(dān)教育，妙手教學(xué)生！
隨著“雙減”政策的發(fā)布，“政策透露了哪些信號(hào)”“怎樣落實(shí)政策”“學(xué)校教育如何進(jìn)一步提高質(zhì)量”等問(wèn)題成為近期社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)此，青島市西海岸新區(qū)超銀學(xué)校也發(fā)起了“雙減”大討論，今天，聽(tīng)聽(tīng)區(qū)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)老師們分享自己的“雙減”感悟！
“雙減”政策的目的在于讓教育回歸本真，全面落實(shí)立德樹(shù)人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵。
一、備課
要減負(fù)學(xué)生更需抓實(shí)備課，提高備課精度，注重實(shí)效。物理組研究學(xué)情與教材，提高備課實(shí)效，不僅增加了授課知識(shí)點(diǎn)的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實(shí)，時(shí)時(shí)不忘培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
二、課堂教學(xué)
1、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂投入度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲取知識(shí)，讓學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)知識(shí)的實(shí)踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。
2、充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓疑惑的及時(shí)消化，讓消化的及時(shí)鞏固，不留疑惑至明日。
3、注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化建立，強(qiáng)調(diào)從“做中學(xué)”獲取知識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)了課堂，將實(shí)驗(yàn)儀器放在教室內(nèi)，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)解惑遇到的困難，注重了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，能力的提升。
三、課后
減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來(lái)每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對(duì)學(xué)生的要求卻沒(méi)有放松，留更多的時(shí)間給學(xué)生讓他們更好有針對(duì)性的提升能力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教育他們成為一名關(guān)心國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的人才。有效的減負(fù)，價(jià)值的高效，為國(guó)育才，強(qiáng)國(guó)有我。
教師要提高教學(xué)質(zhì)量，努力讓課堂做到“精”和“實(shí)”，以高效的課堂來(lái)落實(shí)“雙減”政策。關(guān)于打造“高效課堂”的建議：第一，要研讀課標(biāo)，熟記課標(biāo)，明確重難點(diǎn)。第二，要回歸課本，單元整合，主題設(shè)計(jì)。第三，要現(xiàn)實(shí)模擬，優(yōu)化提升，做足準(zhǔn)備。此外，確保課后服務(wù)工作有質(zhì)有量、有條不紊地推進(jìn)，讓行之有效的減負(fù)增效措施落地開(kāi)花，為學(xué)生的健康全面發(fā)展保駕護(hù)航。
“雙減”政策的穩(wěn)步推進(jìn)，離不開(kāi)高效的課堂教學(xué)，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式，提高“教學(xué)效能”。因此，我們要把功夫下在課前的備課上，充分備教材、備學(xué)生、備資源、備教法、備習(xí)題，才能在教學(xué)中有的放矢，實(shí)現(xiàn)高效課堂。
“雙減”政策下的教育教學(xué)，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè)于分享。只有這樣，教師才會(huì)有更加清晰的.奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。
雙減政策的實(shí)施對(duì)我們一線教師的工作有了更高的要求，我們必須要領(lǐng)會(huì)政策的精神，提高自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用新理念來(lái)開(kāi)展教學(xué)，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法。在其中我認(rèn)為最重要的是要以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能簡(jiǎn)單的以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子的能力。信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容一直走在時(shí)代的前端，處于不斷地創(chuàng)造和改革中，內(nèi)容不在是局限于課本上，我們通過(guò)課堂上巧妙的設(shè)計(jì)活動(dòng)，給孩子們提出問(wèn)題，讓孩子們自己動(dòng)手解決問(wèn)題，將課堂還給孩子，極大的提高孩子們的課堂參與度跟積極性，來(lái)確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，相信在我們的有效教學(xué)下，孩子們的綜合能力會(huì)更上一層樓。
“雙減”政策的出臺(tái)，對(duì)學(xué)生，對(duì)老師都是新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。超銀每一位教育人，都將為打造更高更優(yōu)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)更加全面的新時(shí)代接班人，辦人民滿(mǎn)意的教育而貢獻(xiàn)自己的一份力量！
小學(xué)教師工作心得2
春天是無(wú)私的，她每年來(lái)一次都會(huì)給大地帶來(lái)生機(jī)，使大地變得生機(jī)勃勃，萬(wàn)物變得欣欣向榮。她也會(huì)給人們帶來(lái)喜悅，人們多么希望她能夠永遠(yuǎn)存在。
在這春意昂日忙忙碌碌的日子里，我們開(kāi)展了童話劇主題《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》通過(guò)前一段時(shí)間的項(xiàng)目課程培訓(xùn)，對(duì)童話劇今后的走向有了初步的認(rèn)識(shí)，從備課到上課到最終的表演，每個(gè)階段都在不斷的探究中，為了更好的`進(jìn)行我園園本課程的開(kāi)展，老師根據(jù)創(chuàng)編的劇本進(jìn)行表演，表演中出現(xiàn)的問(wèn)題，大家一同探討、研究力爭(zhēng)把教學(xué)工作做到最好。
根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，3—8歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個(gè)時(shí)期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，形成自主閱讀的能力，在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸能夠獨(dú)立思考�？磥�(lái)，一個(gè)人良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期在幼兒，所以，我們普幼第五屆讀書(shū)節(jié)正如火如荼的舉行著，為幼兒創(chuàng)造豐富的多元閱讀環(huán)境，想要孩子愛(ài)讀書(shū)，就要讓他在讀書(shū)之前先愛(ài)上讀書(shū)的氣氛。為此，我們把書(shū)放在孩子伸手可及的地方，為孩子營(yíng)造一個(gè)自在、有趣，而且豐富的閱讀情境，在全園掀起了讀書(shū)的高潮。我們大班年級(jí)組也積極開(kāi)展了系列活動(dòng)如：制作圖書(shū)評(píng)比、小小圖書(shū)管理員、新聞小主播、制作書(shū)簽等等，旨在讓圖書(shū)伴隨孩子成長(zhǎng)，小朋友們受益終身。
由于春季氣溫變暖，但氣候變化反復(fù)無(wú)常，晝夜溫差大。由于氣溫變暖，病毒、細(xì)菌活躍起來(lái)，而天氣變化又大，對(duì)免疫功能較弱的幼兒來(lái)說(shuō)，很容易被病毒或細(xì)菌感染而患病，孩子反復(fù)感冒、咳嗽，不僅影響健康、發(fā)育，而且會(huì)有一些嚴(yán)重的并發(fā)癥發(fā)生。因此，掌握春季幼兒保健知識(shí)，提高孩子們的免疫功能，做好防范很重要。
小學(xué)教師工作心得3
今年寒假我有幸拜讀了魏書(shū)生老師的《教學(xué)工作漫談》，從中真切地感受到魏老師那哲學(xué)家的頭腦、改革家的氣魄。尤其是他那出神入化的教書(shū)育人藝術(shù)，民主科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)。下面是我讀后的點(diǎn)滴感觸，和大家一塊分享和共勉：
一、教書(shū)方面
作為一名教師，我們面對(duì)的是一群求知的學(xué)生，因此我們不但要有豐富的知識(shí)，更要有豐富的知識(shí)教育技巧，要有駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力。讀了魏老師的教育理論之后，我覺(jué)得魏老師的許多做法就值得我們仔細(xì)得揣摩體會(huì)和運(yùn)用，從他的“課堂激發(fā)學(xué)生興趣十法”中我進(jìn)一步肯定有智慧的教育，確實(shí)我們自己在課堂教學(xué)中也能體會(huì)得到，比如課前一句富有哲理或飽含激情的導(dǎo)語(yǔ)，能很快的把學(xué)生帶入課堂，引入教學(xué)，有時(shí)可能還能帶動(dòng)學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。
二、育人方面：
教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、智力能力都得到了很大程度的提高，但我們的.教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，提高能力，還要讓他們學(xué)會(huì)做人，步入社會(huì)后更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，不被社會(huì)淘汰。就拿平日里對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)，我們大部分都是火冒三丈、大發(fā)雷霆，寫(xiě)下保證書(shū)，叫家長(zhǎng)。家長(zhǎng)很無(wú)奈，在這種情況下，一味的批評(píng)已不是方法，后來(lái)我轉(zhuǎn)變了方法，不批評(píng)而是找他交談，分析厭學(xué)的原因，討論學(xué)習(xí)的重要性，慢慢轉(zhuǎn)變他對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)給他安排了一定的班級(jí)任務(wù)，樹(shù)立他在班級(jí)中的威信，讓他認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，此外，我們也和家長(zhǎng)聯(lián)系，要家長(zhǎng)和孩子多溝通，了解孩子的困難和要求，盡量的去幫助他們而不要一味的壓迫。造成孩子的抵抗情緒，半學(xué)期后，學(xué)生有了明顯的轉(zhuǎn)變，正所謂魏老師提到的和家長(zhǎng)共同教育效果會(huì)更好。但我們要把握好的教育方法。
教育是一門(mén)科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。這是我從魏書(shū)生老師那里得到的一點(diǎn)感悟。當(dāng)然他的精神遠(yuǎn)不止這些，還需要我們從教育生活中去認(rèn)真領(lǐng)會(huì)他。
小學(xué)教師工作心得4
“教師是一份奉獻(xiàn)的職業(yè)”，在這一年來(lái)，我一直遵循這句話，在自己的工作崗位上努力地耕耘著、收獲著，小學(xué)教師教學(xué)工作體會(huì)。信息技術(shù)是一門(mén)特殊的學(xué)科，是一個(gè)走在時(shí)代前沿的科目，雖然它不是學(xué)校教學(xué)中的“主課”，但它在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中卻處于領(lǐng)導(dǎo)的地位。經(jīng)過(guò)一年的努力，我開(kāi)始明白，我們這一學(xué)科有自己獨(dú)特之處，要想教好、學(xué)好是一件很不容易事。
1、愛(ài)崗敬業(yè)，執(zhí)著追求，俗話說(shuō)：干一行，愛(ài)一行，沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的`精神你怎樣善待自己的學(xué)生?教師是憑良心上課的，尤其是對(duì)于一個(gè)信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)。因此，我把這句話作為自己教學(xué)的準(zhǔn)則。要想有所作為，首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的本職工作，但僅這樣還不夠，還應(yīng)努力的鉆研業(yè)務(wù)。信息技術(shù)不像其它學(xué)科，它的發(fā)展速度太快了，信息技術(shù)日新月異。教師要給學(xué)生“一杯水”，自己就必須要有“一缸水”。
2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！币虼�，在新授前，我都通過(guò)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣，這樣一節(jié)課下來(lái)，才會(huì)有教為理想的效果。例如講WORD中的插入圖片時(shí)，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：朋友過(guò)生日時(shí)候，你們喜歡買(mǎi)賀卡送給他，其實(shí)運(yùn)用今天我們所學(xué)的知識(shí)，你可以制作出漂亮卡片，不但經(jīng)濟(jì)，而且有意義，但是，你們得好好聽(tīng)，否則是做不出來(lái)的。這樣一來(lái)，學(xué)生有興趣了，帶著疑問(wèn)去學(xué)，效果會(huì)很好的。
3、使教學(xué)過(guò)程具體、明了。信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程是非常實(shí)在的過(guò)程，教師不能空談。例如在講軟件、硬件時(shí)，我們應(yīng)拿一些實(shí)物，讓學(xué)生真正明白其中的含義。要給學(xué)生足夠的操作、嘗試時(shí)間，讓他們自主的去掌握相關(guān)的知識(shí)操作技能。再有，作為一名教師要學(xué)會(huì)歸納。一節(jié)課下來(lái)，我們應(yīng)讓學(xué)生明白自己到底學(xué)了什么。
4、利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將每班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。
小學(xué)教師工作心得5
從事小學(xué)教育教學(xué)工作二十多年來(lái)，我基本上都當(dāng)班主任。我深知：家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是家訪讓我感受頗深：
首先，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望。了解學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。增強(qiáng)了我的責(zé)任感，也讓我更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
其次，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
再次，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是三十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的.陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。
我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!
小學(xué)教師工作心得6
今學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用__話教學(xué)，又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平
時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的'機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
小學(xué)教師工作心得7
為了響應(yīng)學(xué)校和教育局的號(hào)召，更為了全面深入的了解學(xué)生，在寒假期間，我對(duì)本班的全體學(xué)生進(jìn)行了家訪和電話家訪。
家訪說(shuō)起來(lái)容易真正實(shí)施起來(lái)并不簡(jiǎn)單，需要客服的困難比較多。我班的學(xué)生主要來(lái)自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村莊比較分散，找到學(xué)生的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車(chē)，路上非常的冷也是一個(gè)不利因素。家訪前先給學(xué)生家長(zhǎng)打電話，確定家長(zhǎng)是否在家，然后再確定路線，拿著家訪記錄單，通訊地址和成績(jī)單出發(fā)。找第一個(gè)學(xué)生賈佳的家就讓我費(fèi)了好大的力氣，她的家在繡惠南河村，通過(guò)她的描述我直到在一個(gè)加油站的南側(cè)，我去了后可是加油站有兩個(gè)，來(lái)回幾趟終于找到，花了半個(gè)多小時(shí)。去了后家長(zhǎng)非常的熱情，給沖茶倒水，拿水果吃。家長(zhǎng)問(wèn)了許多問(wèn)題，最關(guān)心的就是學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，看著成績(jī)單，和學(xué)生以及家長(zhǎng)共同分析出現(xiàn)的問(wèn)題，以及如何去改變和提高。我也了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，作為姐姐，她是妹妹學(xué)習(xí)的榜樣，各方面讓家長(zhǎng)很放心。然后督促其在家制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真的復(fù)習(xí)，家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作。談了大約半個(gè)多小時(shí)，由于還有其他學(xué)生家得去只能告辭。
家訪過(guò)程中，家長(zhǎng)的熱情還有學(xué)生的欣喜是最讓我感動(dòng)的。其中，去學(xué)生劉聰家，事先打了電話問(wèn)了路，可是家長(zhǎng)描繪的也不是很清楚，我就一路問(wèn)到了家。他母親接到電話后就去村頭等我，可是沒(méi)等到，我走的不是那條路，我到家十分鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班，
聽(tīng)說(shuō)老師去家訪就請(qǐng)假回家了，讓我感動(dòng)。我們一塊聊了學(xué)生的一些情況，劉xx在校的成績(jī)不好，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，從他家長(zhǎng)口中得知，在家也是不學(xué)習(xí)，出了玩手機(jī)就是看電視，上網(wǎng)。我去時(shí)他也不在家，被幾個(gè)同學(xué)約著去玩了，父母說(shuō)不了他。了解到這些我知道到校一定好好對(duì)他進(jìn)行教育，以免其越來(lái)越?jīng)]動(dòng)力。臨走時(shí)家長(zhǎng)熱情的邀請(qǐng)吃飯?jiān)僮�，我婉言拒絕，其實(shí)好多家長(zhǎng)都準(zhǔn)備讓我留下吃飯，可是作為一名老師不能給家長(zhǎng)添麻煩。
家長(zhǎng)的熱情令我感動(dòng)，有許多家長(zhǎng)都是在村頭等著我或著讓孩子等著，有些家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)老師家訪就請(qǐng)假回家，可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)可，對(duì)我們的尊重，對(duì)孩子的支持。
家訪還讓我充分的了解了學(xué)生的家庭狀況，知道學(xué)生在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)。我班的劉杰同學(xué)，我去她家家訪，走進(jìn)她家后，家里的狀況不好，房子破舊。家里有她的'奶奶，年紀(jì)很大，疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭，母親因病去世，因?yàn)橹尾∫不撕芏噱X(qián)，她還有個(gè)上學(xué)的弟弟，都靠父親微薄的工資來(lái)維持這個(gè)家庭。我心里感觸很多，覺(jué)得之前沒(méi)有了解學(xué)生是我得不對(duì)，是我工作做的不夠細(xì)。我問(wèn)她怎么沒(méi)有申請(qǐng)助學(xué)金？她說(shuō)去年申請(qǐng)了，沒(méi)批，所以就沒(méi)再申請(qǐng)。我當(dāng)時(shí)就想，今年一定讓這個(gè)勤奮，吃苦的學(xué)生拿到助學(xué)金。
家訪是我們一中近幾年保持的優(yōu)良傳統(tǒng)，身為一名班主任，需要全方位的了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。家訪正好能提供這樣的機(jī)會(huì)。家訪的確有許多的困難需要克服，并且現(xiàn)在的通訊很方便，可以打電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通�？墒峭ㄟ^(guò)這次家訪我發(fā)現(xiàn)真的還是有必要去登門(mén)家訪。
每次家訪前也會(huì)打退堂鼓，想到家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的欣喜，就會(huì)讓我充滿(mǎn)動(dòng)力。走在家訪的路上感覺(jué)也特別的舒心。雖然會(huì)遇到惡劣的天氣，遇到找不到路的急躁，遇到弄身泥巴的尷尬，可是我的收獲確更多。
小學(xué)教師工作心得8
從踏上講臺(tái)那天起，就夢(mèng)想著一定要成為學(xué)生喜歡的好老師。于是就嘗試著走近孩子們，和他們交朋友�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”如今，我的愿望達(dá)成了，我喜歡孩子們，孩子們也喜歡我。
一、蹲下身子，和孩子交朋友。
清楚地記得，剛剛走上工作崗位，一切都是那么新鮮，和整天嘰嘰喳喳的孩子在一起，無(wú)比的快樂(lè)。我們之間沒(méi)有距離，下課了我和孩子們一起談心，話家常，還一起踢口袋、跳皮筋兒、捉迷藏……課間十分鐘一點(diǎn)也看不見(jiàn)老師的影子，就是一個(gè)大孩子在帶著一群小孩子忘情的嬉戲。上課了，嬉鬧的我和孩子們馬上投入到學(xué)習(xí)中，孩子們聽(tīng)課的那股專(zhuān)注勁讓我感動(dòng)。上放學(xué)回家的路上，孩子們喜歡拉著我的手和我一起走。久而久之，孩子們離不開(kāi)我了，我也更離不開(kāi)孩子們了。
二、關(guān)注和尊重孩子
“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)”，何況是小孩子。所以我常對(duì)孩子們說(shuō)：老師允許你們犯錯(cuò)，但要知道改錯(cuò)。可是也會(huì)有屢錯(cuò)屢犯的孩子，怎么辦？“嚴(yán)師出高徒”，給他們點(diǎn)顏色看看？但隨后又一想，還是曉之以理、動(dòng)之以情效果會(huì)好些。于是，每每有孩子犯錯(cuò)了，我都會(huì)耐心地跟他交流，問(wèn)他為什么會(huì)犯錯(cuò)，說(shuō)明原因，然后再進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨般的'教育。如：我近兩年教了一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，都已六年級(jí)了，錯(cuò)字連篇，朗讀從未達(dá)到正確流利，考試從未及過(guò)格，如此的一個(gè)學(xué)生，以前教過(guò)他的老師，都非常的頭疼，幾乎想盡了辦法，一點(diǎn)也不奏效。我?guī)Я诉@個(gè)孩子之后，認(rèn)真分析了他的情況，比較貪玩，沒(méi)有把心思完全放在學(xué)習(xí)上。寫(xiě)字時(shí)經(jīng)常東張西望，只要有動(dòng)靜他就會(huì)抬頭看，然而手中的筆卻不停，還在寫(xiě)，所以寫(xiě)了一些自己也不認(rèn)識(shí)的字，習(xí)慣養(yǎng)成了，也就出現(xiàn)了成績(jī)始終很低的情況。掌握了他的情況，我為他制定了學(xué)習(xí)方案，首先課上課下都關(guān)注他，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就大加贊揚(yáng)。課上，簡(jiǎn)單的問(wèn)題就是他的，只要回答的對(duì)或?qū)σ稽c(diǎn)點(diǎn)，我也給予肯定。這樣一來(lái)，這個(gè)孩子學(xué)校積極性較以前高了。半年以后，期末考試竟然奇跡般及格了，他自己都有點(diǎn)不相信這是真的。記得在一篇日記中他寫(xiě)道：“老師是您讓我喜歡上了學(xué)習(xí)……”。看到孩子發(fā)自肺腑的一番話，我感動(dòng)，我幸福。
十幾年的從教之路，讓我愈加明白了，每個(gè)孩子都有自尊，他們需要關(guān)注、需要尊重，尤其是需要老師的關(guān)注和尊重。
做個(gè)孩子喜歡的老師吧！讓快樂(lè)和幸福伴你我左右。
小學(xué)教師工作心得9
一、做好班主任工作必須從重視小事
班主任工作瑣碎而繁忙，但這些瑣碎工作不做好，不處理好，班級(jí)就會(huì)亂糟糟，就會(huì)更加繁忙。開(kāi)學(xué)初，有學(xué)生頻頻向老師告伏：“某某學(xué)生輪到值日他不做跑掉了�！薄澳衬硨W(xué)生掃地偷懶又掃不干凈�！碑�(dāng)時(shí)我很忙，就隨口說(shuō)：“他跑掉你就多做一點(diǎn)吧，以后我再找他算賬�！薄八祽杏謷卟桓蓛裟憔投喔梢稽c(diǎn)幫掃干凈�！边@件事因?yàn)楣ぷ髅Γ舱J(rèn)為是小事，我就沒(méi)有及時(shí)處理，來(lái)告伏的同學(xué)就更多了�？磥�(lái)，小事不小啊，我得好好想個(gè)辦法教育這些小懶蟲(chóng)。
在班會(huì)課上,我舉行了“一屋不掃何以掃天下，小事不做何以做大事？”的主題班會(huì)。我說(shuō)：“每個(gè)人必須從小事做起，才能做大事。如果連掃地這樣的小事都不愿意做，長(zhǎng)大就不能做大事，更談不上為人民服務(wù)。況且就掃地這件事來(lái)說(shuō)，還只是一件‘人人為我，我為人人’的份內(nèi)事，還不是叫你去做義工，做志愿者。其他同學(xué)為你的座位打掃干凈，你好意思不為其他同學(xué)打掃干凈？每周才輪值一次，還逃跑、偷懶、掃不干凈？我真替你們臉紅。下面的時(shí)間就請(qǐng)大家談?wù)劇颖茏鲋等铡汀徽J(rèn)真做值日’的看法�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了。我暗中觀察了“逃避做值日”和“不認(rèn)真做值日”的學(xué)生，他們的臉紅了，頭埋得低低的，似乎感到慚愧了。自從開(kāi)了這個(gè)主題班會(huì)以后，再也沒(méi)有學(xué)生不認(rèn)真做衛(wèi)生值日了。
二、做好班主任工作工作必須堅(jiān)持原則
現(xiàn)在學(xué)校提倡素質(zhì)教育，提倡學(xué)生全面發(fā)展。但不管何種提法，何種做法，學(xué)生“以學(xué)為主，兼學(xué)別樣”是顛破不滅的真理。眼下有很多學(xué)生，不會(huì)學(xué)習(xí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。一個(gè)班三十幾人，真正愛(ài)學(xué)習(xí)者就那么十來(lái)個(gè)成績(jī)好一些者。不愛(ài)學(xué)習(xí)者有個(gè)共同點(diǎn)——懶。懶讀書(shū)，懶寫(xiě)字，懶動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)成績(jī)不可告人。我不能讓他們花落下去。首先，我發(fā)動(dòng)大家想一想學(xué)習(xí)的好處，找一找古今中外名人對(duì)學(xué)習(xí)的論述。同學(xué)們紛紛發(fā)言：“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”“知識(shí)改變命運(yùn)”“少壯不努力，老大徒傷悲”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。看來(lái)，道理大家都明白，可是，為什么那么多人不想學(xué)習(xí)、不自覺(jué)學(xué)習(xí)呢？每個(gè)人都有惰性，我得用制度來(lái)強(qiáng)制他們學(xué)習(xí)，改一改惰性，規(guī)定：早上不讀書(shū)，放學(xué)后補(bǔ)讀；課余不做作業(yè)，放學(xué)后補(bǔ)做。開(kāi)始，有些學(xué)生以為是開(kāi)玩笑，照樣不讀書(shū)，不做作業(yè)。放學(xué)后，我攔在教室門(mén)口，把不讀書(shū)不做作業(yè)的學(xué)生攔下來(lái)補(bǔ)讀補(bǔ)做。我守著他們做作業(yè)：“你們別生氣，別懊惱，制度助你成功。”他們看到老師來(lái)真的，再也不敢不讀書(shū)不做作業(yè)了。
三、做好班主任工作必須從班干部抓起
班干部是班主任的助手，班干部以身作則，管理學(xué)生的底氣就足，學(xué)生也服從管理，班級(jí)就井然有序；如果班干部不能以身作則，就不敢大膽管理學(xué)生，班級(jí)亂象就會(huì)環(huán)生。因此，嚴(yán)格要求班干部是形成良好班風(fēng)的前提。我定時(shí)不定時(shí)地把班干部召集在一起，談?wù)劙喔刹恳陨碜鲃t的重要性以及管理班級(jí)的方法方式，讓他們明白自身的職責(zé)。有一次，我在黑板上寫(xiě)字，教室里顯得很嘈雜，為了趕時(shí)間，我就沒(méi)有理它，自個(gè)兒急匆匆地寫(xiě)字，吵聲越來(lái)越大，簡(jiǎn)直把教室天花板掀翻了，我回過(guò)頭一看，只見(jiàn)班長(zhǎng)拍著腿，手舞足蹈的，我氣不打一處來(lái)，吼道：“×××，你身為班長(zhǎng)，還帶頭破壞課堂紀(jì)律，等下你給我反省反��！”“×××同學(xué)也在吵，你干嘛不講他？又不是我一個(gè)人在吵？”他理由十足地頂嘴。這下我更火了：“你是什么人，他是什么人？下課你到學(xué)校辦公室去！”我的高分貝聲音，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。全班鴉雀無(wú)聲。我驀然感覺(jué)有點(diǎn)內(nèi)疚：“什么班長(zhǎng)不班長(zhǎng)的，畢竟只有十二三歲的小孩呀。我的心軟了�！笔潞�，我心平氣和地跟他說(shuō)：“老師為什么對(duì)你課堂上的表現(xiàn)那么生氣，因?yàn)槟闶前嚅L(zhǎng)，班長(zhǎng)是起好的帶頭作用而不是反作用的。當(dāng)然，班長(zhǎng)也有犯錯(cuò)的時(shí)候，但處理要比普通學(xué)生嚴(yán)厲一些，老師在課堂上不留面子地批評(píng)你，沒(méi)有批評(píng)與你犯同樣錯(cuò)誤的同學(xué)，為什么？因?yàn)槟闶前嚅L(zhǎng)！……”通過(guò)一番談話，班長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到違反課堂紀(jì)律和頂撞老師的不是，當(dāng)面向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)然，老師也不忘安撫了他一番，使他放下包袱，輕裝上陣。
四、做好班主任工作必須恩威相濟(jì)
學(xué)生表現(xiàn)好的要表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)差的要批評(píng)。這是讓學(xué)生明白什么是先進(jìn)的，什么是落后的，什么事可為，什么事不可為。這里僅談批評(píng)。學(xué)生做了錯(cuò)事、壞事要及時(shí)批評(píng)處理。但批評(píng)要講究方法方式，因人而異。輕描淡寫(xiě)、心平氣和的批評(píng)有失威嚴(yán)，聲色俱厲的批評(píng)雖然一時(shí)有效，但或許會(huì)造成被批評(píng)者產(chǎn)生逆反心理。有一次，我班出了一件怪事，本班的學(xué)生扔廢紙?jiān)诒景嘟淌�，害得班衛(wèi)生被扣分。事后才知道，是班里的某某同學(xué)所為。他為什么扔廢紙影響班衛(wèi)生成績(jī)呢？原來(lái)，他好幾天來(lái)，不是不讀書(shū)、不做作業(yè)，就是動(dòng)手動(dòng)腳欺負(fù)同學(xué)，連續(xù)幾次被老師嚴(yán)厲批評(píng)，并被罰寫(xiě)《中小學(xué)生守則》，且要回答自己犯了哪一條，以后應(yīng)該怎樣做。他對(duì)我的嚴(yán)厲批評(píng)處理產(chǎn)生逆反心理，他明著不敢亂來(lái)，只好暗中“報(bào)復(fù)”。這件事對(duì)我很有啟示：批評(píng)學(xué)生要?jiǎng)又郧闀灾岳�，良藥不苦口，忠言不逆耳的批評(píng)才是真功夫。在以后的批評(píng)教育工作中，我立足寬嚴(yán)結(jié)合、恩威相濟(jì)的方法，取得了較好的教育效果。
五、做好班主任工作必須從“心”開(kāi)始
一下課，老師和學(xué)生零距離接觸，無(wú)拘無(wú)束地交談。通過(guò)交談，老師可以從中了解到學(xué)生的內(nèi)心想法。比如有的學(xué)生家長(zhǎng)雙雙外出打工，孩子托付給奶奶照看，奶奶管養(yǎng)不管教；有的學(xué)生是單親家庭；有的學(xué)生是寄養(yǎng)在親戚家等等。這些信息對(duì)班主任來(lái)說(shuō)都非常有用。比如父母都外出打工的學(xué)生老師更要嚴(yán)格管教，并且要多與家長(zhǎng)聯(lián)系；單親家庭的學(xué)生老師應(yīng)給予更多的關(guān)懷等等。
關(guān)心。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多關(guān)心。班里有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)脆弱，成績(jī)很差，考起試來(lái)就那么十幾二十幾分，這樣的學(xué)生需要老師更多的關(guān)心，更多的幫助。有個(gè)學(xué)生連話都說(shuō)不完整，寫(xiě)起作文來(lái)更是一塌糊涂。如果要他獨(dú)立按寫(xiě)作要求完成作文既不現(xiàn)實(shí)、也是不可能的。這時(shí)，我會(huì)給予幫助指導(dǎo)，在他有限字?jǐn)?shù)的的作文稿上修修改改，多添加一些句子，幫一幫，扶一扶，讓他完成作文，讓他看到希望。
作為班主任，既要關(guān)心學(xué)
生的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心學(xué)生的身心健康。個(gè)別學(xué)生課余偷偷上網(wǎng)吧玩游戲。有些游戲則充滿(mǎn)著色情暴力，如果學(xué)生經(jīng)常接觸這些不健康的東西，就會(huì)深受其害，不僅浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，影響休息，影響學(xué)習(xí)，甚至走上違法犯罪的道路。為了防止學(xué)生上網(wǎng)吧，保證學(xué)生身心健康，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)：不允許學(xué)生上網(wǎng)吧玩游戲，如果誰(shuí)課余偷偷上網(wǎng)吧，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將交給學(xué)校嚴(yán)肅處理，班里也不經(jīng)易放過(guò)，至少要寫(xiě)一份長(zhǎng)達(dá)500字的檢討書(shū)。
為了保證學(xué)生的身體健康，有病得到及時(shí)醫(yī)治，班里的學(xué)生反映頭暈、發(fā)熱、嘔吐、肚子痛等癥狀的，我會(huì)及時(shí)送學(xué)生回家或打電話告知家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，再由家長(zhǎng)帶回去治療。
老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生和老師更加親近了，更加親師信道；學(xué)生聽(tīng)從教導(dǎo)，對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件大好事。
六、做好班主任工作必須以身作則
古人曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從�！苯處熞逃脤W(xué)生，自己必須“身正”。要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到。比如要求學(xué)生不遲到，自己就不要遲到；要求學(xué)生積極勞動(dòng)，自己就要不怕苦不怕累地帶頭勞動(dòng)；要求學(xué)生助人為樂(lè)，自己就應(yīng)該自覺(jué)地做好事做善事。教師處處以身作則，言行一致，教師的話就有份量，學(xué)生自然親師信道，“不令而從”；如果教師光說(shuō)不做，教師的話就沒(méi)有多少份量了。雖然學(xué)生還不敢對(duì)老師的話公然“不從”，但“從”的效果卻不是很好。班主任除了具備所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具有較高的思想政治覺(jué)悟。班主任對(duì)學(xué)生的影響，不僅是知識(shí)，還有人品。學(xué)生高尚道德行為習(xí)慣的形成過(guò)程中，班主任的道德威望起著決定性作用。班主任以身作則，以自身良好的道德品質(zhì)教育人、感染人，這也是做好班主任工作的重要一環(huán)。
七、做好班主任工作必須與時(shí)俱進(jìn)
在一次班會(huì)課上，我講了一個(gè)“懸梁刺股”的故事，目的`是想激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。沒(méi)想到學(xué)生聽(tīng)了哈哈大笑，認(rèn)為是笑話故事。這件事給我留下深刻印象。故事本身沒(méi)有錯(cuò)，認(rèn)為在那樣疲勞的情況下學(xué)習(xí)，效果是很差的。我改變了一些做法，講故事盡量講些身邊人身邊事，或者是講發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的時(shí)事新聞。有的學(xué)生不想讀書(shū)，更害怕背誦課文。我就講了優(yōu)秀航天員的故事。費(fèi)俊龍把近40萬(wàn)字的飛行手冊(cè)全部背下來(lái)了，復(fù)雜的飛行程序、操作要領(lǐng)以及各種應(yīng)急方案，全部做到了不查手冊(cè)就能處置。在那么多優(yōu)秀的航天員中，為什么費(fèi)俊龍、聶海勝這兩人經(jīng)過(guò)層層選拔后脫穎而出呢？他們都有著強(qiáng)烈的國(guó)家榮譽(yù)感和事業(yè)心，有很棒的身體素質(zhì)，一流的技術(shù)素養(yǎng)，更有著過(guò)硬的心理素質(zhì)。成功的背后是他們付出了常人難以想象的訓(xùn)練！是他們付出了心血和汗水才換來(lái)的！我們背一兩個(gè)自然段就喊難啊難的，比起費(fèi)俊龍，聶海勝他們，我們算什么？從學(xué)生的表情來(lái)看，是認(rèn)同老師講的故事，敬佩費(fèi)俊龍、聶海勝勤學(xué)苦練精神�！昂教靻T的故事”對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。我們不妨把眼光投向當(dāng)今這個(gè)社會(huì)、這個(gè)時(shí)代，利用重大節(jié)假日、國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，作為手中大量鮮活的素材，引入“活水”，常講常新，讓學(xué)生有所感悟。
八、做好班主任工作必須講究策略
“表?yè)P(yáng)要點(diǎn)名，批評(píng)不點(diǎn)名”、“ 表?yè)P(yáng)”宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行；“批評(píng)”要“一對(duì)一”，不宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行， 注意給學(xué)生面子，從心理學(xué)的角度考慮，應(yīng)該是這樣。給學(xué)生面子，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生自尊心，是建立良好師生關(guān)系的前提，有了這個(gè)前提，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，。但也有個(gè)別頑皮學(xué)生，不管你是公開(kāi)的還是一對(duì)一的批評(píng)，他就是油鹽不進(jìn)，照樣我行我素——無(wú)心向?qū)W，調(diào)皮搗蛋。批評(píng)教育無(wú)法觸動(dòng)學(xué)生，對(duì)待這樣的學(xué)生，就要講究新的策略——尋找突破口，有的放矢。
我班有個(gè)學(xué)生，屬于那種軟硬不吃的人。我了解到他是單親家庭，缺少母愛(ài)，父親外出打工。我對(duì)他說(shuō)：“你父親是‘兩眼一睜，忙到熄燈’，你呢，是不是‘兩眼一睜，玩到熄燈？’你父親為了家庭生活，為了你的穿衣、吃飯、上學(xué)、零花錢(qián)付出了辛勤的勞動(dòng)。你這樣整天就想著玩不管學(xué)習(xí)能對(duì)得起你父親嗎？我們的家長(zhǎng)‘兩眼一睜，忙到熄燈’。作為他們的子女，應(yīng)該是‘兩眼一睜，開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)’。流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)。用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母，是對(duì)父母辛勞付出的最好安慰�！�
他不吭聲，靜靜地聽(tīng)著。
“你是單親家庭，缺少一份愛(ài)，也缺少一份管，不如別的家庭，但不能以此破罐破摔，更應(yīng)該自立自強(qiáng)，才是真正的男子漢 ！”
他淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
“以后干什么都必須用知識(shí)打底，沒(méi)有知識(shí)什么都干不成，干不好。你自己說(shuō)，今后打算怎么辦？”
“老師，我錯(cuò)了�！院缶涂次业谋憩F(xiàn)吧！”他誠(chéng)懇地說(shuō)著。
批評(píng)教育也好，談心也好，只要你的話能入情入理，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，就會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的靈魂。學(xué)生能聽(tīng)得進(jìn)老師的話，心悅誠(chéng)服接受教育，就是好的開(kāi)端，老師再在其他方面給予關(guān)愛(ài)，頑皮學(xué)生是可以轉(zhuǎn)變好的。
小學(xué)教師工作心得10
我們班的娃娃們，每天最渴望的事情就是得到我的表?yè)P(yáng)，得到班級(jí)象征優(yōu)秀的四葉草印章，只要哪天我哪怕只表?yè)P(yáng)他一下，他那一天都是歡脫的。我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)恬靜的微笑、一句溫柔的話語(yǔ)，都可以照亮許多張可愛(ài)的小臉；我們我們的欣賞能促使學(xué)生內(nèi)在的潛力發(fā)揮出來(lái)。因此，我們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度如何在學(xué)生的發(fā)展上就顯得尤為的重要。
那我們究竟應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生呢？那就是——欣賞者的眼光�！皟�(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少�！边@在教育上能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的“皮格馬利翁效應(yīng)”。因此，當(dāng)我們面對(duì)自己的學(xué)生時(shí)，尤其是那種似乎充滿(mǎn)缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果盡量地去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他。那么，這樣的語(yǔ)言就會(huì)像美妙的音樂(lè)在學(xué)生的心靈深處流淌，激醒他們內(nèi)心深處的希望和信心，激勵(lì)他們不斷地奮發(fā)向上。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者的技巧就在于能夠機(jī)智地、敏銳地看到孩子那種要求上進(jìn)的心理，給予信任，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”
在每天的工作中，我們都與學(xué)生通過(guò)各種方式進(jìn)行著交流。這種交流可以是嚴(yán)肅的談話，也可以是輕輕的撫摸，最簡(jiǎn)單的就是目光的親切對(duì)視和信任的點(diǎn)頭。我想起我們?cè)瓉?lái)的副校長(zhǎng)——符九航老師，不管從哪個(gè)學(xué)生跟前走過(guò)，她都會(huì)輕輕的摸摸他們的.頭，或給以信任的微笑和點(diǎn)頭，或者說(shuō)一句：“小朋友你好。”這雖然不算什么施舍，也不能算什么物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，但這能充分體現(xiàn)出老師對(duì)每一個(gè)孩子的關(guān)注。在這關(guān)注中傳遞著老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和欣賞，它的潛臺(tái)詞就是：“你非常不錯(cuò)。”像這樣的老師，她信任每一位學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都看成最好的，對(duì)每一位都抱有希望，她就會(huì)感受到每一位學(xué)生都是一件精美的藝術(shù)品。學(xué)生們也能從老師的關(guān)注中感到溫暖和力量，從而找回自己的信心，找到自己的價(jià)值。所以，就算副校長(zhǎng)現(xiàn)在在別的學(xué)校擔(dān)任書(shū)記，學(xué)生們都親切地稱(chēng)她“書(shū)記媽媽”。
陶行知先生提出的“泛愛(ài)”教育的理論就認(rèn)為我們不能只愛(ài)某個(gè)或某一些學(xué)生，而更應(yīng)該“愛(ài)滿(mǎn)天下”。愛(ài)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生容易，而真正要做到愛(ài)所有甚至包括看起來(lái)缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)多的學(xué)生就不那么容易了。這種“愛(ài)”就不僅僅是我們普通意義上的愛(ài)了，而更應(yīng)是欣賞者的愛(ài)。只有欣賞者的愛(ài)才是博大的，寬廣的；只有欣賞者的愛(ài)才會(huì)更多的關(guān)注到每一位被欣賞者的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是小小的一點(diǎn)。如果我們以一個(gè)欣賞者的眼光來(lái)看待自己的學(xué)生，就會(huì)更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)帶著積極的情感面對(duì)自己的學(xué)生，以更加積極的態(tài)度關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都真切地體會(huì)到老師對(duì)自己的愛(ài)，看到自己的閃光點(diǎn)，塑立良好學(xué)習(xí)的信心。并且這樣也營(yíng)造了和諧的師生關(guān)系的氛圍，加強(qiáng)了師生感情，增進(jìn)了師生之間的良好交流。
并且我們作為學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步的引路人，如果能拋開(kāi)傳統(tǒng)觀念的羈絆與束縛，以一種全新的目光重新審視自己的每一位學(xué)生，那么就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)在自己面前的是一座座巨大的“金礦”，里面蘊(yùn)藏著無(wú)限的智慧、力量、愛(ài)心和熱情。所有這些，都等著自己去培養(yǎng)、挖掘和提取。心理學(xué)家指出：“每個(gè)人都有巨大的潛能，一般正常人所發(fā)揮出來(lái)的能力只相當(dāng)于他具有的潛能的百分之一。”因此憑借內(nèi)在的動(dòng)力、堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的毅力等積極心態(tài)的推動(dòng)，人類(lèi)完全可以發(fā)揮出驚人的創(chuàng)造力，建立輝煌的功業(yè)�？梢�(jiàn)，我們的學(xué)生們正急需一個(gè)為他們“撥開(kāi)迷霧，看見(jiàn)青天”的人，使他們重新證明自身的價(jià)值。而開(kāi)啟這一扇扇心扉的鑰匙就掌握在我們我們手中。有位哲人說(shuō)得好：“所謂野草，就是價(jià)值尚未被發(fā)現(xiàn)的植物。”做為我們，就一定要確立這樣的信念：沒(méi)有不可造就的學(xué)生。教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。
對(duì)教育而言，學(xué)生的身上不是缺少美德，而是缺少發(fā)現(xiàn)他的眼睛。所以一個(gè)成功的我們必須有一雙善于捕捉孩子身上閃光點(diǎn)的“火眼金睛”，并且還要對(duì)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)不斷地贊賞，反復(fù)地激勵(lì)，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)、被認(rèn)可、被重視的感覺(jué)。在他們成長(zhǎng)的道路上，不停地為他們鼓掌、加油喝彩。你希望學(xué)生成為什么樣的人，你就要在這方面找出他的閃光點(diǎn)，小題大做，無(wú)限夸張，讓星星之火成燎原之勢(shì)，甚至可以無(wú)中生有。
讓我們每一位老師都能在每一天的工作中，都能去發(fā)現(xiàn)每一位孩子身上的美；都能去為每一位孩子創(chuàng)設(shè)展示美的機(jī)會(huì),每天能多愛(ài)他們一點(diǎn)點(diǎn)，讓我們都能對(duì)每一位孩子做到：
一、每天送給孩子一個(gè)微笑
二、每天送給孩子一個(gè)贊揚(yáng)
三、每天送給孩子一個(gè)鼓勵(lì)
四、每天和孩子進(jìn)行一個(gè)交談
五、每天和孩子一起做個(gè)游戲
六、每天給孩子一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
七、每天給孩子一個(gè)忠告
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蔽覀円嘈盼覀兊膶W(xué)生是人人有志、個(gè)個(gè)有才的。因此，我們要做一個(gè)真真切切的欣賞者+伯樂(lè)，慧眼識(shí)良才，把學(xué)生蘊(yùn)藏著的巨大潛能都挖掘、誘發(fā)出來(lái)。
小學(xué)教師工作心得11
隨著人們對(duì)專(zhuān)業(yè)化要求的日益提高，及社會(huì)包容意識(shí)的日益缺乏，教育行業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)“不能出錯(cuò)”的行業(yè)，教師在高危人群中已名列前茅。有不少教師除忙于備課上課外，還要對(duì)付個(gè)別刁難的家長(zhǎng)和棘手的學(xué)生。幾乎每天都是精辟力盡，焦頭爛額。身體和心理受著很大的壓力和打擊。于是呼聲起來(lái)了：“當(dāng)老師難��！當(dāng)好老師更難啊！”
那么，如何走出這個(gè)困境呢？如何讓我們輕松快樂(lè)地干好本職工作呢？
余不才，愿獻(xiàn)愚策于諸君。
其一，要看輕自己！對(duì)于“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，“教師是太陽(yáng)底下最光輝燦爛的事業(yè)！”，“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”諸如此類(lèi)名言，概可等閑視之。此番話容易讓我們這些有責(zé)任感的教室們，把自己看的很光榮，很偉大，很有影響力。從而會(huì)提高生活的節(jié)奏，提高工作效率。就像一位馬車(chē)夫，不論馬是否能跑，是否愿意跑，自己卻一個(gè)勁兒地快馬加鞭，結(jié)果馬累的氣喘吁吁，車(chē)子被拉的七零八散，而自己也被折騰的嘔心瀝血。所以教師一定不可以把自己想像得在學(xué)生面前多麼神通廣大，多么無(wú)所不能。教師不要試圖去改變學(xué)生的人生。沒(méi)有誰(shuí)能改變誰(shuí)，也沒(méi)有誰(shuí)能代替誰(shuí)�！耙粋�(gè)人天生是什么人，他就必須成為什么人”。其實(shí)，教師只是人梯，別人愿意踩就踩，不愿意就不踩；教師只是蠟燭，別人愿意用就用，不愿意就不用。
其二，要認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)！在社會(huì)價(jià)值觀趨向多元化的今天，人們對(duì)于人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)較往常有所不同。那些聽(tīng)話懂事愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，將來(lái)可能會(huì)成為人才。但那些調(diào)皮搗蛋，違紀(jì)造反的學(xué)生將來(lái)就一定不能成才嗎？！運(yùn)用魏書(shū)生老師的觀點(diǎn)來(lái)看：這類(lèi)學(xué)生由于其抗挫性和耐壓性較強(qiáng)，將來(lái)走入社會(huì)后，反而更容易成才。雖然學(xué)校要培養(yǎng)“四有新人”“全面發(fā)展的人”，但實(shí)際上，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)并不完全符合社會(huì)需求。比如，戀愛(ài)應(yīng)該是人一生中需獨(dú)立面對(duì)的頭等大事，對(duì)于以后的婚姻，事業(yè)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。但幾乎任何一所大學(xué)都不會(huì)開(kāi)設(shè)戀愛(ài)課，不會(huì)教學(xué)生怎樣去戀愛(ài)。
我們所謂的壞學(xué)生，身上固然有許多不良社會(huì)習(xí)氣。將來(lái)或許正是由于這些不良習(xí)氣，讓他學(xué)會(huì)了如何理財(cái)，學(xué)會(huì)了如何人際應(yīng)酬，學(xué)會(huì)了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的.生活技能。坦言來(lái)說(shuō)，許多問(wèn)題生，我們是不可能徹底轉(zhuǎn)化的；個(gè)別棘手的學(xué)生，我們也不可能讓其完全順?lè)�。社�?huì)需要各種各樣的人，需要好人，也需要壞人。如果我們把學(xué)生都培養(yǎng)成好人，那豈不是社會(huì)的悲哀？!
其三，要與學(xué)生加強(qiáng)感情！做老師的，與其說(shuō)是在教授學(xué)生知識(shí)，不如說(shuō)是在與學(xué)生交往互動(dòng)。知識(shí)的傳授應(yīng)是師生交往的“副產(chǎn)品”。常言道：“親其師，信其道”只有于學(xué)生感情親近了，深厚了，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，主動(dòng)學(xué)習(xí)。況且對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，有一大堆獎(jiǎng)杯證書(shū)，不如有一大堆敬仰你，喜歡你，年年看望你，時(shí)時(shí)拜訪你的學(xué)生。
有時(shí)，為了讓學(xué)生醒悟，我們會(huì)苦口婆心地勸導(dǎo)，磨破嘴皮地忠告，可結(jié)果呢？學(xué)生必不認(rèn)同，并不接受，畢業(yè)后見(jiàn)你，理都不理。我們何必自找苦吃呢？如果我們平時(shí)工作中，與學(xué)生建立起一種平等，友好的關(guān)系，對(duì)學(xué)生多一些耐心和理解，那么師生之間的感情紐帶就會(huì)越來(lái)越牢。多年之后，他們依然會(huì)懷念我們，感激我們。到那時(shí)我們還能不是好老師嗎？還能不是幸福的老師嗎？
轉(zhuǎn)型期社會(huì)，人心動(dòng)蕩不安。教育就如同起伏不定浪潮上的一艘帆船。教師只有提高自己駕馭帆船的本領(lǐng)，才能在滾滾波濤中鎮(zhèn)定自如，安然無(wú)恙，才能體會(huì)到戰(zhàn)勝風(fēng)浪的快樂(lè)和自豪！
小學(xué)教師工作心得12
本會(huì)于20xx年10月10日，在xx中心小學(xué)三年級(jí)一班召開(kāi)，一開(kāi)始由優(yōu)秀教師代表：老師淺談了她最近工作兩年的工作體會(huì)，我對(duì)此深有體會(huì)，尤其說(shuō)到角色轉(zhuǎn)換“由老師轉(zhuǎn)變成學(xué)生再轉(zhuǎn)變成老師”。
作為一名代課教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任差班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。聽(tīng)一些老教師說(shuō)：“這個(gè)班如何不好”，其中有部分男生非常調(diào)皮，所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻n教師，初來(lái)乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出“不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合，通過(guò)不斷的找同學(xué)談心，主動(dòng)去了解他們的情況，慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了.經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式，那就是作為一名代課教師，對(duì)學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽(tīng)教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的，除此之外，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在將近一年的工作中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)的.代課教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng)，可我的心得體會(huì)卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿(mǎn)呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿(mǎn)的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些容易回答的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名代課教師，雖然不比正式教師上課那樣有水準(zhǔn)，但是我有信心，我相信“勤能補(bǔ)拙”這句話，我會(huì)付出比別人多一倍，甚至幾倍的時(shí)間對(duì)待我的這份工作。相信我能行!
小學(xué)教師工作心得13
我是一名小學(xué)音樂(lè)教師。我校緊緊圍繞熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生。全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。讓社會(huì)滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才。下面就我校開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的心得體會(huì)淺談如下：
一、確立師德師風(fēng)教育活動(dòng)奮斗目標(biāo)
思想素質(zhì)方面:牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的信念,大力提倡熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、敢于奉獻(xiàn)等職業(yè)精神。
業(yè)務(wù)能力方面:認(rèn)真?zhèn)湔n上課,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段,提高教書(shū)育人的能力和水平。
教學(xué)行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學(xué)生。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)無(wú)償輔導(dǎo)，不得搞有償家教，不得收受家長(zhǎng)錢(qián)物,不求家長(zhǎng)辦私事。師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學(xué)生面前吸煙，不在工作時(shí)間喝酒，不在上課時(shí)間打手機(jī)、會(huì)客。
二、抓好師德教育四個(gè)環(huán)節(jié)。
制定活動(dòng)方案，召開(kāi)師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，宣布我校師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及獎(jiǎng)懲辦法。利用廣播、校報(bào)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳，把師德建設(shè)活動(dòng)做為一件大事抓緊抓好，抓細(xì)抓實(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生、同行共同監(jiān)督。加大宣傳力度，形成學(xué)校重視師德，教師注重師表，學(xué)生尊重教師，家長(zhǎng)配合學(xué)校的良好氛圍。建立教師個(gè)人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學(xué)習(xí)材料，我校匯編師德師風(fēng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)材料有：領(lǐng)導(dǎo)講話;法律法規(guī);決定意見(jiàn);師德風(fēng)范;規(guī)范要求及學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。
以“學(xué)”養(yǎng)師德。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)是師德建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)學(xué)校匯編的材料。學(xué)習(xí)方法采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。以“規(guī)”約師德。在師德建設(shè)活動(dòng)中規(guī)范教師行為，重申各項(xiàng)規(guī)章制度，并明確落實(shí)各項(xiàng)制度的責(zé)任人，并注重過(guò)程管理與反饋。以“標(biāo)”導(dǎo)師德。用榜樣引路，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高典型教師的'影響力和示范力，號(hào)召教師向典型學(xué)習(xí),推動(dòng)師德建設(shè)不斷上新臺(tái)階，在學(xué)校中形成自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。以“情”化師德。以情育人潤(rùn)物無(wú)聲，這是師德建設(shè)的催化劑。以愛(ài)為基情為誘導(dǎo)是“人本管理”的重要內(nèi)容。號(hào)召?gòu)V大教師積極幫扶生活困難、學(xué)習(xí)困難、或其它困難的學(xué)生，用教師的愛(ài)感化學(xué)生，為孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)做出努力。
三、積極開(kāi)展師德教育活動(dòng)
觀看師德教育錄像;講教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)故事;開(kāi)展校長(zhǎng)與教師談心活動(dòng);開(kāi)展提前1分鐘候課活動(dòng);走進(jìn)學(xué)困生家庭活動(dòng);制定師德師風(fēng)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則;開(kāi)展師德師風(fēng)“三評(píng)”活動(dòng)。
面對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。
小學(xué)教師工作心得14
心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半，這是我走上工作崗位后最大的收獲與感悟。因此，要做一個(gè)在工作和學(xué)習(xí)成績(jī)上都力爭(zhēng)上游的人。轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到五中已經(jīng)有一學(xué)期的時(shí)間了，在這一學(xué)期里，有很多的收獲，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)當(dāng)然更有開(kāi)心和成就感。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)成功。
剛開(kāi)始的時(shí)候，擔(dān)任高一六個(gè)班的歷史老師，說(shuō)實(shí)話，壓力是有一些的，畢竟剛剛走上工作崗位，對(duì)自己能不能做好，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生以及自己的期待都有些疑問(wèn)，但是，當(dāng)站上講臺(tái)的那一刻，我突然意識(shí)到，我是他們的老師 ，我應(yīng)該對(duì)他們負(fù)有的責(zé)任，一下子就讓我的疑問(wèn)煙消云散了。對(duì)工作我必須要做到自己的最好。每天認(rèn)真的備課，聽(tīng)課，上課。認(rèn)真的修改他們的作業(yè)，及時(shí)的對(duì)他們的作業(yè)存在的問(wèn)題做出及時(shí)的反饋。由于課時(shí)的原因，要更加保證作業(yè)的質(zhì)與量。除了做好教師的基本工作以外，還應(yīng)該積極的主動(dòng)配合學(xué)校的一系列的日常工作如最基本的簽到和教學(xué)會(huì)議等等。
除了認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作，對(duì)于一個(gè)新教師而言，提高自身的學(xué)科素養(yǎng)也是一個(gè)必要的事情，要保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情， 只有努力提高自身的`素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
我的教育生涯還很長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)習(xí)多思考，做一個(gè)不論工作還是學(xué)習(xí)成績(jī)上都力爭(zhēng)上游的人。在平凡的教師崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好！
小學(xué)教師工作心得15
時(shí)間過(guò)得很快，不經(jīng)意間我們又迎來(lái)了新的一年。在這一年的教學(xué)工作中，我擔(dān)任五年級(jí)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。在教學(xué)工作中勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定成績(jī)�？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、做好課前準(zhǔn)備。
備好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
二、組織好課堂教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的'興趣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
四、不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
五、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
總的來(lái)說(shuō)，雖然在一些方面取得了不少的成績(jī)，但是總的來(lái)說(shuō)還是存在一些不足的。所以在以后的工作中，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)科實(shí)踐學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生為本，教書(shū)育人。認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識(shí)水平，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。
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