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          一年級語文教學心得

          時間:2023-03-17 11:16:33 心得體會 我要投稿

          一年級語文教學心得

            有了一些收獲以后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的一年級語文教學心得,歡迎大家分享。

          一年級語文教學心得

          一年級語文教學心得1

            執(zhí)教一年級語文已有一個半學期,感受頗深,低年級的識字教學看起來很容易,其實并不然,低年級的識字教學是閱讀的基礎,是低年級的教學重點,我認為要想讓孩子掌握更多的識字量,在教學中一定要采取多種形式的教學方法充分調(diào)動學生的積極性,使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學,從而達到識字的目的。第一,低年級的孩子活潑好動,我根據(jù)孩子喜歡做游戲的.特點,在教學中穿插各種小游戲如在教孩子學習了一些生字以后,為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車,摘果子,找朋友,猜謎語等方法特別是摘果子游戲最受學生歡迎,我在黑板上畫上一棵大樹,樹上結(jié)滿了果子,果子上都是孩子熟悉的字,請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子,當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感因此創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習,喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要

            第二,注重識字方法的指導和總結(jié),在第一學期學了很多獨體字,再加上學生認識的偏旁越來越多,我指導學生運用加一加、減一減、換一換、比一比等多種方法來識記漢字,隨著識字量的增加,孩子的理解、記憶能力越來越強,這都是因為他們掌握了識字的方法,孩子們越來越覺得學生字并不難,興趣越來越高。

            第三,利用豐富多彩的插圖來進行識字教學,我們低年級的課本中有大量的插圖,色彩鮮艷,生動有趣,孩子們也非常喜歡,能幫助孩子們識記,如在學習《識字四》這一課,蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等,學生很感興趣,通過漢字與實物的對照,學生很快掌握了這些漢字,這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用,使每個漢字都賦予了生命,使抽象的漢字形象化,促進了學生的記憶。

            第四,利用偏旁部首歸類識記生字。比如學習提手旁的字,足字旁的字、月字旁的字等等,讓學生動作表演,學生不但記清了字形而且弄清了字義,課堂氣氛非常活躍,興致極高,學生學起來也省力

            第五,利用日常生活來識字。在日常生活中,我們隨處可見漢字,如商標,日用品,廣告,路牌,超市購物等等,無處不在如:我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒,找一找上面的字自己是否認識,孩子的興趣很濃,從中孩子們學到了很多漢字,而且孩子們之間還進行了交流,我讓學生抓住一切機會學習漢字,平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣,擴大識字量。

            另外,我還布置學生課外讀拼音讀物,交代每個家長給孩子買兒童故事書,現(xiàn)在我班很多的孩子識字量大大的提高了。

            當然,識字的方法還有很多很多,在此不一一列舉,只要我們不斷的反思總結(jié),不斷的探索發(fā)現(xiàn),不斷的尋找更適合學生記憶的方法,激發(fā)學生學習的興趣,使學生學的更輕松,更快樂。一年級語文

          一年級語文教學心得2

            《語文課程標準》指出:“語文教學要正確把握語文教育的特點,努力建設開放而有活力的語文課程!

            光靠讀一本書是學不好語文的,即使是我們低年級,也要樹立起在課外學語文,在社會中學語文的思想。

            一位教師在教完《小松樹和大松樹》后,讓學生質(zhì)疑,學生提了這樣一個問題,“小松樹為什么長在山上呢?”這個問題可真叫那位教師哭笑不得,因為這跟教學目標毫無關系。處理這樣的問題,不能不了了之,更不能置之不理,不然,就會失去引導學生在課外學習語文的大好時機,也會挫傷學生的'好奇心和求知欲。

            小松樹為什么長在山上?這是個自然科學方面的問題,松樹的種子可能會被小鳥叼著,在飛行的過程中,落到了山上,再加上合適的土壤、水分等原因就可能生長起來……如果讓學生帶著這個問題回去查資料,不就培養(yǎng)了學生的搜集信息、處理信息的能力嗎?如果學生回去問他的爸爸、媽媽,知道了這個問題的答案,我們教師再安排學生在語文課外活動上進行交流,這不就是培養(yǎng)了學生的口頭表達能力嗎?所以,我們說,只要教師留心,時時處處都能培養(yǎng)學生的語文能力,提高學生的語文素養(yǎng)。

          一年級語文教學心得3

            本學期,我擔任了一年級的語文教學工作。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié):

            一、主要成績和經(jīng)驗

            (一)實施新的教法,提高教學的實效性

            第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質(zhì)量。識字和寫字是低年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結(jié)合:

            一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機結(jié)合起來,力求識用結(jié)合;

            二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面,并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結(jié)合起來;

            三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;

            四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結(jié)合起;

            五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結(jié)合起來。

            第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

            第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

            第四、在教學思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習,自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設有"展示平臺",鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學習的成就感。

            (二)注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

            "新課標"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學習的重要內(nèi)容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合。"

           。ㄈ┡囵B(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學科性

            新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的.語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進兒童可持續(xù)性發(fā)展

           。ㄋ模╅_展了豐富多彩的語文實踐活動

            努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比如,課后,學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,’隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道?傊處焸湔n時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設計教學,創(chuàng)造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

            (五)重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng),大力提高學生的寫作水平,有一部分學生能寫出非常優(yōu)秀的作文。

            二、存在問題與不足

            在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位。個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

            三、今后努力的方向和設想

            要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質(zhì)量。加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。

          一年級語文教學心得4

            送走六年級,今年又擔任小學一年級的語文教學工作。這也是我從教27年來第二次帶一年級。眾所周知,一年級的教學工作最辛苦的就是剛開學的第一個月,學生剛從幼兒園到小學,自控力差,紀律渙散。要讓學生對新的學習環(huán)境有基本的認知,讓他們對每天的作息有詳細的了解,讓他們知道上課前怎么準備文具、課間如何活動等等,都要時時刻刻地囑咐,就這樣我每天重復的在指點著,學生一點一點地學習。學生的啟蒙教育、良好習慣就這樣在“指點”和“吸收”間不知不覺地完成了。

            說心里話,今年的一年級學生是有史以來最多的一次,分7個班,每班88名學生。因為一年級學生年齡小,自控力差,紀律渙散,加之超大的班容量,管理起來非常困難。針對本班學生的特點,我主要做了以下幾項工作:

            一、加強常規(guī)教育,培養(yǎng)學生的自覺性。

            回憶起開學近一個月的情形,的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的,一個星期之后,學生漸漸地知道了每天何時當做何事。

            二、多表揚多獎勵,激發(fā)孩子的上進心。

            課堂上,我以點帶面,樹立孩子們學習的榜樣,用一些孩子們喜歡的小貼畫來激發(fā)他們的上進心。

            三、加強與家長聯(lián)系,共同促進孩子的發(fā)展。

            我始終覺得,一個人的成長離不開家庭的`影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應與合作,必然是勢單力薄的。所以我在家長接送孩子上下學的時候,和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

            總而言之,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙,上面的五彩斑斕總是慢慢積累,現(xiàn)在的底色將注定其基礎色調(diào)。紅則愈紅,黑則愈黑。

            而我希望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時,我會更加努力地邁好每一步。同時,向一直給予我極大幫助的一年級組全體同事表示感謝!一年級語文

          一年級語文教學心得5

            我擔任一年級語文教學工作已有一學期了,初次擔任抵年級,我壓力很大,因為一年級教學不同于高年級。作為一位教師,總要對得起孩子,“路慢慢其修遠兮,吾將上下而求索”,于是我踏上了一條求索之路,經(jīng)過一學期的努力,感受頗多,收獲匪淺。

            要上好一年級的每一節(jié)課的確很難,自擔任一年級以來,許多老師向我傳授了不少寶貴的經(jīng)驗,根據(jù)自己的感覺來說,要想上好一堂一年級語文,首先,老師要至多耐心,做一名愛生的老師,心中有愛,那么在課堂上,一個微笑,一個手勢,一聲問寒問暖,都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛,才會有更多的愛心去教育學生,教育每一個學生,其次,就要能吸引每位孩子的`注意力。一年級小朋友活潑好動,好奇心強,注意力不易持久,要根據(jù)他們的年齡和心理特征,采取生動活潑、形式多樣的教學方法,這樣,可啟發(fā)并調(diào)動他們學習的積極性,使他們樂于學習,再者,老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此,老師必須首先有良好的精神面貌,另外,還要有適當?shù)谋頁P和鼓勵,讓孩子在肯定中充滿自信。

            總之,一年級教學需要注意的問題很多,需要我進一步去摸索、去探討,我們的擔子不輕,責任不小,因為我們老師的工作是基礎,是基礎中的基礎,我相信,陽光總在風雨后。

          一年級語文教學心得6

            兒童的身心發(fā)展是具有階段性的,各個年齡階段的學生都有各自的年齡特點,在教學中我們就要貫徹因材施教區(qū)別對待的原則,以達到教學效果的最優(yōu)化。在一年級的體育教學中,如何實施因材施教的原則,提高體育教學的質(zhì)量呢?從教學實踐來看,我認為可以從以下幾點來開展教學活動。

            一、語言活潑、語氣親切

            一年級小朋友們活潑可愛,語言也頗具童趣。當然,要想取得比較好的教學效果,讓他們都樂于接受體育老師,從而樂于上體育課,教師就不能以成人化的語言來給他們上課。這需要教師俯下身來,與學生接觸、交談,來了解一年級學生的心理狀態(tài)和興趣愛好,熟悉他們的語言特點,以便更好地和他們“打成一片”。在教一年級學生練習30米跑時,教師用“看看哪個同學跑得最快、跑得線路最直好嗎?”這類語言,不但可以使學生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”,而且提高了學生的興奮度,還讓學生感覺到與自己十分接近,從而作出肯定的回答,使學生樂于進行有效的練習。

            二、示范形象、講解生動

            教師的教學示范動作要正確、規(guī)范,并用生動形象的語言分析、講解動作要領。教一年級學生學習隊列練習時,教師可以用“看那組同學能最先做到‘快、靜、齊’好不好?”來引導學生。教學齊步走練習時,教師邊講解邊示范,并要求學生記住“一二三朝前走,左右邁步往前看,兩臂前后來擺動,身體正直不偏頭”。另外為了吸引學生的注意力,提高學習興趣,還可以和學生進行口令互動,比如在教課堂紀律時,教師說:“一二三”,學生緊接著說:“站站好”;教師說:“小嘴巴”,學生就緊接著說“不說話”。這類語言比較生動、形象,簡練而有韻律,一年級小學生喜歡聽、容易懂、記得牢,有利于學生學習并掌握動作要領,增強學生的學習興趣,提高教學效果。

            三、內(nèi)容有趣、教學靈活

            在體育教學中結(jié)合體育課教學內(nèi)容,采用一年級小學生喜聞樂見的趣味性強的練習形式,和靈活多變的器材來組織教學,可以不斷保持學生對體育練習的新鮮感和好奇心,從而調(diào)動小學生的練習興趣。例如教學投擲課時,應充分考慮到器材的多樣性。教師可以準備好專業(yè)沙包,也可以布置學生自制小沙包,可以利用廢棄的羽毛球,還可以讓學生自己折紙飛機,以培養(yǎng)他們的動手能力。課上練習時可以讓學生投打小木柱、投打地靶,或投進圓桶里,或者在地上畫好田字格,投進不同的格子代表得到不同的分數(shù),要求學生比一比誰投得既遠有準。這樣,通過不斷變換練習方式,培養(yǎng)學生的積極性。

            安排靈活多變的的教學方法很重要,采用豐富多彩、形式新穎的練習,可以提高小學生的'興趣。在體育教學中,如果準備活動時,每次都是一成不變的慢跑、徒手體操,一年級小學生就會提不起勁,產(chǎn)生抵觸情緒,效果也不好。必須交換運用多種練習,合理采用隊形練習、多人操、拍手操、小游戲、集中注意力練習等練習形式,靈活組織教學,提高準備練習的效果。

            四、積極鼓勵,樹立自信

            一年級學生正是處于樹立個人自信的初始階段,針對一年級小學生的教學活動,宜多采用鼓勵教學,讓學生在鼓勵中學習,慢慢培養(yǎng)他們的個人自信心。一年級小學生的好勝心強,但是注意力不能長時間集中,加上室外上課受干擾的因素多,易發(fā)生偶然事件。如天氣炎熱、大風天、寒冷天氣時,一年級小學生在做游戲時就難免出現(xiàn)碰撞、摔跟頭等現(xiàn)象。這時候,教師應著重鼓勵教育,啟發(fā)和激勵小學生好勝上進的欲望,發(fā)現(xiàn)好的典型要及時表揚。對完成動作練習有困難的小學生要多關心、幫助,在他們克服困難完成動作后更要及時表揚。教師可以單獨表揚,也可以讓全班同學一起來拍手呼喊:“嘿嘿嘿,你真棒!”并作出豎大拇指的表揚動作,這樣可以激勵更多的同學克服困難,認真練習,完成學習任務。

            總之,上好一年級體育課,要從小學生的實際出發(fā),因材施教,有的放矢,從而不斷提高教學效果和教學質(zhì)量。

          一年級語文教學心得7

            時間毫不停息地走著,我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,我也在迅速地成長著工作總結(jié)。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:

            本學期,我堅決落實學校的有關教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

            一、自身素質(zhì)的提高

            1、積極學習教育教學理論。

            參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。

            2、虛心請教

            利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持每天聽年級組長周老師的課,以便盡快掌握一年級的新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。行政聽課、輪流課、平時作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請教,得到了組內(nèi)老師的好評。

            3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課:

            二、 具體教學工作

            (一)打好漢語拼音知識的基礎

            漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。 發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

            (二)抓好寫字訓練

            寫字教學是。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一一拳、一尺、一寸!

            (三)培養(yǎng)學生的朗讀

            首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。

            (四) 注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)

            書香班級是我們的班級特色。從學生到老師,再到家長,我們都努力營造讀書的氛圍。班里還可以看到家長讀書的感言貼在“繁星點點”上。在開學初,班級給學生推薦了《365夜兒歌》,鼓勵學生利用學過的拼音,自己讀兒歌,在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎上,我們班級走廊上以“豐收園”的形式,貼上了各種各樣的蔬菜水果,上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請2個孩子來教大家讀自己喜歡的兒歌,激發(fā)了學生濃濃的讀兒歌的興趣。

            我們班上還有圖書角,并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力,我班的'圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,拓展學生視野。

            (五)做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質(zhì)量

            一個班級50個孩子,50個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩,開始時還很不適應學校的學習、生活,我和副班主任找來他的爸爸媽媽,通過個方面的努力,他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。

            三、 存在的問題與不足:

            1、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方法比什么都重要。

            2、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。

            3、教師機智有待提高,面對課堂上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。

            4、注意對不同學生要有不同的教學方法,縮小學生間的差異。

            5、學生語言能力的培養(yǎng)

            培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。

            在這學期的教學過程中,我始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學習的廣闊天地。而作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷的充實自己。今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。不辜負學校對我的期望和培養(yǎng)。

          一年級語文教學心得8

            我擔任一年級語文教學工作已有一學期了,初次擔任抵年級,我壓力很大,因為一年級教學不同于高年級。作為一位教師,總要對得起孩子,“路慢慢其修遠兮,吾將上下而求索”,于是我踏上了一條求索之路,經(jīng)過一學期的努力,感受頗多,收獲匪淺。

            要上好一年級的每一節(jié)課的確很難,自擔任一年級以來,許多老師向我傳授了不少寶貴的`經(jīng)驗,根據(jù)自己的感覺來說,要想上好一堂一年級語文。

            首先,老師要至多耐心,做一名愛生的老師,心中有愛,那么在課堂上,一個微笑,一個手勢,一聲問寒問暖,都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛,才會有更多的愛心去教育學生,教育每一個學生。

            其次,就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活潑好動,好奇心強,注意力不易持久,要根據(jù)他們的年齡和心理特征,采取生動活潑、形式多樣的教學方法,這樣,可啟發(fā)并調(diào)動他們學習的積極性,使他們樂于學習。

            再者,老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此,老師必須首先有良好的精神面貌,另外,還要有適當?shù)谋頁P和鼓勵,讓孩子在肯定中充滿自信。

            總之,一年級教學需要注意的問題很多,需要我進一步去摸索、去探討,我們的擔子不輕,責任不小,因為我們老師的工作是基礎,是基礎中的基礎,我相信,陽光總在風雨后。

          一年級語文教學心得9

            一年級是學生學習的起步,可謂是一個至關重要的階段,孩子許多行為習慣的養(yǎng)成都在此時。孩子就像一張白紙,有待于我們教師去引導,去發(fā)現(xiàn),才能勾畫出宏偉的藍圖。由剛剛?cè)雽W時a、o、e都不認識的孩子,到一學期后,既能讀書又能寫字甚至都能寫小文章的小學生,一年級老師的功勞可謂大。那么如何讓每一個孩子學好語文,通過這半年對冀教版小學語文第一冊教材的教學,我感觸教深。

            一、打?qū)嵠匆艋A

            拼音教學作為語文教學的一個重要方面是必不可少的,它同傳統(tǒng)教學一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)教學!洞缶V》要求學生做到正確拼讀音節(jié),并不要求會默寫,不等于拼音教學可以放松,因為拼音是學生今后識字的一種重要手段。如果拼音學不好,那么學生今后學語文就會遇到很大的障礙。如何學好拼音呢?除了要學好聲母韻母外,還要培養(yǎng)學生的拼讀能力。組織這樣的小游戲:讓學生準備聲母韻母卡片,小組做拼讀練習。久而久之,拼讀就會成為一種能力,可以說這是學好語文的第一步。

            二、識字教學結(jié)合語境、抓反復

            冀教版小學語文教材第一冊識字量加大,要求學生會認的字356個,識字量加大,這是語文教學的一大難點。有些字含義不太具體,有些太抽象,學生不易理解,記起來更是難。因此在教學中,把識字教學放在具體語言環(huán)境中學習,除了讓學生采用自己的好方法如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外我還把字組成詞語或句子,讓學生反復讀,以達到加深印象,記憶字音的目的。另外,根據(jù)學生的愛遺忘的特點,我勤復習、抓反復,實踐證明,效果很好。

            三、用好《寫字》書,讓學生寫好字

            寫字是語文學習的重要一環(huán)。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前,我都先讓學生觀察、分析字形再書寫,我們的教材每課之后都有寫一寫,并且配有《寫字》書,這樣每課教學之后,及時完成《寫字》書,教師認真批閱、指導,學生良好的寫字習慣很容易養(yǎng)成。

            四、把課文還給學生

            剛剛拿到語文課本一翻,我大吃一驚,怎么全是新課文?細細一看,我發(fā)現(xiàn)它全是從兒童的角度來編排的。不用說是學生,就連我還沒有上學的女兒都十分喜歡翻看。既然學生這樣喜歡,我們何不把它交給學生,讓他們自己去學呢?在教學中我是這樣做的:

            1.讓學生自己去讀

            本冊教材課文選編的內(nèi)容貼近兒童的生活實際,適合兒童的語言特點。因此,我總是讓學生自己去說,鼓勵學生說出自己的個性。如42頁《跳繩歌》有些學生自己就能夠邊跳邊讀,以跳繩的節(jié)奏讀出此兒歌,真可謂恰倒好處。又如93頁《小動物怎樣叫》一文,我還沒說許多學生就能惟妙惟肖地讀出各種小動物的叫聲。難道這還用我們?nèi)ソ虇幔?/p>

            2.讓學生大膽去問

            在以往幾年的語文教學中,我經(jīng)常這樣抱怨,學生不會提問題,因為不會提問題,所以他也就不想著去解決問題。因此每次有領導聽課,效果總是另我不太滿意?墒峭ㄟ^一年級近半個學期的教學,我發(fā)現(xiàn)學生不僅會提問,而且還很有深度。如我在教學《樹和喜鵲》這一課時,在學生充分自瀆的基礎上,我設置了這樣的環(huán)節(jié),提出自己不懂的.問題。一石激起千層浪,學生紛紛提問:“我不明白鄰居是什么意思?”“為什么樹很孤單?”“為什么喜鵲很孤單?”……還有一名學生提出了這樣的問題:“老師第一只喜鵲是從那里來的?”難道此時我還能說學生不會提問嗎?還會說他們沒有認真思考嗎?在以后的教學中,學生還向我提出了許多各式各樣的問題,為學生學習語文打下了良好的基礎。

            3.讓學生大膽去說

            “說”是語文的一項重要基本功。一年級的“說”也是為今后的寫打基礎。我注意在每課的教學中都給學生創(chuàng)創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié),以培養(yǎng)他們說的能力。如在教學《心里的世界》一課中,讓學生說一說看到一棵小草、一朵鮮花,你會想到什么?在《太陽的香氣》一課,我安排了這樣的活動:你聞到過太陽的香氣嗎?同學之間相互說一說。在教學《自己去吧》一課時,我安排了這樣一個活動:你能編一個這樣的故事嗎?……在這樣的活動中,既深化了學生對課文內(nèi)容的理解有培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

            一年級學生年齡較小,教他們學習語文,要注意方方面面,不僅要教會知識,還要培養(yǎng)能力,而且要養(yǎng)成良好的行為習慣。這只是我個人的點滴體會,還有更多的好辦法有待于我們進一步探討。

          一年級語文教學心得10

            一、激發(fā)學生興趣,吸引注意力。

            “興趣是最好的老師”,由此可見,激發(fā)學習興趣,讓孩子在愉快的氣氛中學習可以調(diào)動學習的積極性。一年級的學生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進行正規(guī)化的學習。先把規(guī)矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好前半節(jié)課,后半節(jié)課可以做練習或者游戲,不要把教學內(nèi)容安排的過多,以免學生疲憊不堪,不僅沒學到你意想中的知識,還使他們在下一節(jié)課中降低了學習的積極性。利用學生爭強好勝的心理調(diào)動他們的積極性。

            二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學習環(huán)境。

            課堂形式單一,很容易造成身心疲勞,從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。同時還要要求一年級教師要有較強的應變能力和課堂控制能力:一年級學生年紀小,自我控制力差,情緒易激動,即使是一點小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現(xiàn)為:拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什么,怎么做,先怎樣再怎樣,哪怕是放幾個學具,放哪兒,怎么放,都要說清楚。一開始的細致對以后的教學會非常有用。

            三、老師講課時要使用兒童化語言。

            一年級孩子不同于大學生,只要老師講清要求就行,他們自制里差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學生一聽肯定會感興趣。如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友,老師說:“哪個小朋友愿意幫幫他?”學生聽了覺得很親切,他們很喜歡聽這種語氣,老師用這種兒童的`語氣跟學生說話,才能更好地吸引學生的注意力?傊,一定得蹲下與孩子們說話。

            四、及時的表揚和鼓勵,增強學生的自信心。

            每個學生都希望自己在老師眼中是最好的,一年級的孩子也不例外,最喜歡聽到老師的表揚,聽到表揚就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中,教師要及時表揚守紀律的學生,使其他同學受到感染。組織課堂教學是一門藝術,能否吸引學生是上好一堂課的先決條件,教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養(yǎng),不斷實踐總結(jié),才能更好地駕馭課堂。

          一年級語文教學心得11

            本學期,我又擔任班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):

            一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。

            為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

            二、積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。

            一期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的`報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。

            二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。

            三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。

            三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。

            本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

            總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力!

          一年級語文教學心得12

            曾經(jīng)有過這樣一句話“沒有做過班主的老師不算完全的老師”,但我卻想再加一句,“沒有教過一年級的老師不能真正體會老師的意義。”

            從快樂無憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級小學生,也許他們還未意識到自己的求學之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的張望,打量著老師,撫摸著嶄新的書包,我強烈的感受到孩子天生就是來學習的。在這片凈土,擺在孩子面前的這幅巨畫,我該怎樣引導他們來填充才會變得五彩斑斕呢?我猛然一驚小學老師的工作不要那么復雜,唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學習。在不斷的思與實踐中,我悟出了一些頭緒。

            一、讓趣味進駐課堂

            課改后,已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學模式的“我講你聽;我說你記;我問你答”,在新課標下孩子已經(jīng)成了學習的主體。在教學中如何讓課堂生動、活潑、趣味,已經(jīng)成了我們當前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征,為了使孩子加深印象就必須復練習,從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復習的時候我就采用家熟悉的《西游記》人物孫悟空,孫悟空保護完師傅西天取經(jīng)后,來到我們教室,給小朋友們送禮物,孫悟空可是有火眼金睛誰表現(xiàn)好孫悟空就會送給他禮物,這樣家都認真了。在讀的時候,讓他們用自己喜歡的方式來讀,如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽、如來佛主聽等等。這樣使原本枯燥毫無關聯(lián)的拼音字母組成一個整體,使整個課堂成為一個故事,師生共同表演這個故事,從而激發(fā)孩子的`學習興趣,提高學習效率。

            二、保持一顆良好的心態(tài)。

            和一年級的孩子呆在一起,我重新認識了什么是天真、活潑。他們那沒有修飾,沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對于小學老師來說,更應該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時,孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的,我們這個字卻不那樣寫呢?為什么會發(fā)明象形字呢?”這樣一問下面的孩子都哄動了。對于孩子的這些問題我首先給予肯定,表揚了他善于思考,并給他們講了中國漢字的博精深,鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個時候老師因為趕進度生氣或者直接不答的話,或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。在孩子的世界里,一切都是那么簡單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài),對學生循循善誘,對學生對老師都有益處,作為教師應給孩子一個美好的形象!

            下面是我在一年級識字教學中的體會:

            第一,低年級的孩子活潑好動,我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點,在教學中穿插各種小游戲。如在教孩子學習了一些生字以后,為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車,摘果子,找朋友,猜謎語等方法。特別是摘果子游戲最受學生歡迎,我在黑板上畫上一棵樹,樹上結(jié)滿了果子,果子上都是孩子熟悉的字,請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子,當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設豐富多彩的教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習,喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。

            第二,低年級的孩子基本是形象記憶為主,我們的漢字很多都是象形字,如課本中的日、月、目、木、禾、羊,鳥等字都逝代的象形字演變而來的,這些字都和實物有相似之處,所以讓學生觀察實物或圖片后再識記,就輕松多了。低年級學生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多,所以識字教學與具體的事物和形象相結(jié)合,有利于學生識記。如:學習“禾”這個字,首先要想到木,但是比木還要多一撇,這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的,這樣一想這個字就會深深地印在腦子里,學生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。

            第三,利用豐富多彩的插圖來進行識字教學,我們低年級的課本中有量的插圖,色彩鮮艷,生動有趣,孩子們也非常喜歡,能助孩子們識記。如在學習《在家里》這一課,沙發(fā),茶幾,電視,電話,臺燈、書架、掛鐘、報紙都是我們生活中每天都接觸的實物,每個家庭都有,學生很感興趣。通過漢字與實物的對照,學生很快掌握了這些漢字,這些圖片對學生記憶識字起到橋梁的作用,使每個漢字都賦予了生命,使抽象的漢字形象化,促進了學生的記憶。

            第四,做動作學漢字。我們在學習過程中,常常遇到一些動作的詞語,可以用肢體來進行表演的。如在學習《操場上》這一課,動作的詞語很多,打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等,這些詞語都和動作有關,在學習過程中我讓學生先做一做動作。第一組的詞語都是用手的,所以都有提手旁;第二組的詞語都是用腳的,所以都有足字旁。通過動作表演,學生不但記清了字形而且弄清了字義,課堂氣氛非常活躍,興致極高,學生學起來也省力。

            第五,利用日常生活來識字。在日常生活中,我們隨處可見漢字,如商標,日用品,廣告,路牌,超市購物等等,無處不在。如:我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒,找一找上面的字自己是否認識,孩子的興趣很濃,從中孩子們學到了很多漢字。而且孩子們之間還進行了交流,我讓學生抓住一切機會學習漢字,平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣,擴識字量。

            另外,我還布置學生課外讀拼音讀物,交代每個家長給孩子買兒童故事書,現(xiàn)在我班很多的孩子識字量的提高了。

            當然,識字的方法還有很多很多,在此不一一列舉。只要我們不斷的思總結(jié),不斷的探索發(fā)現(xiàn),不斷的尋找更適合學生記憶的方法,激發(fā)學生學習的興趣,使學生學的更輕松,更快樂。

          一年級語文教學心得13

            日子如流水一晃而過。不經(jīng)意間,一個學期又沒有了。細細想想,這半年,我留下了一些什么痕跡呢?歸納整理大約有如下幾點:

            一、 細致扎實抓書本,突破每個關鍵點

            本冊教材看上去和別的教材一樣,也是8個單元,但是課文多達34課,外加8個識字教學,教學任務實在不輕。那么,怎樣在保證完成教學任務的同時,又能夠讓學生對知識的掌握掌握牢固呢?這是我們必須認真思考的問題。因此,在通讀教材以后,我做出了這樣的選擇:抓住關鍵點,認真扎實學好每一篇課文,充分利用零碎時間達到鞏固的目的。

            拿第三單元教學來說吧:這個單元有4篇課文一個識字教學,整個單元教學主題圍繞“地球是我們共同的家園”來展開!绊嵨淖R字”主要通過有節(jié)奏的朗讀讓學生感受大自然的美好,以及對這種美好產(chǎn)生一種向往和愛護之情。于是,在“和風細雨”“萬紫千紅”“山清水秀”“鳥語花香”的郎朗書聲之中,孩子們種下了一顆美麗的種子。韻文是指是古代蒙學的主要教材,在教材的基礎上選取《聲律啟蒙》《笠翁對韻》里面易讀易記的部分,打印給孩子們閱讀,不僅拓寬了閱讀面,也讓孩子對“對子”這種朗朗上口的蒙學產(chǎn)生極大的興趣,而接下來的“韻味背誦競賽”又將我們的教學推向另一個高潮,每一次學習就是一次全新的體驗過程。在這種體驗之中,識字,背誦,拓展,每一個知識點都囊括其中。

            再說《松鼠和松果》一課。根據(jù)文本,我挑出了一條主線:摘松果——埋松果——長松樹。圍繞這條主線進行教學,順理成章的達到最終教學目的:借助本課教學告訴孩子:唯有“居安思!辈拍堋鞍簿訕窐I(yè)!

            每個教材編寫都有一定的意圖,教師必須細細閱讀文本,細細研究文本,深入文本,力透紙背才能抓住關鍵且圍繞關鍵進行教學,這樣不僅節(jié)約時間也能達到讓學生盡快掌握知識的目的`。

            二、 教材資源大整合,課內(nèi)課外齊步走

            有人說,教材無非是個例子。我們要學會活用教材,借助教材這個例子給學生更大更廣的空間。雖然課文內(nèi)容偏多偏長,但是依然要學會整合資源,利用資源。比如第一單元的教學,主題是“走進春天”。圍繞春天而寫的文章,詞句多如牛毛,但就課本而言,“語文園地一”里面,拓展教材里面就有很多這樣的資源,那么,怎樣整合?學“識字一”時我們順便將“語文園地一”里面的“日積月累”用上,這樣孩子們就有了更多的關于春天的詞語。那么。來自生活的,孩子們已有積累的一些春天的詞語當然也不能閑置,一并用上最好。于是,在“識字一”學習以后,原本只有8個詞語的“識字一”,一經(jīng)整合,便成了22個春天短語的大集結(jié),又因為我們將這些短語編成了朗朗上口的兒歌,孩子們讀起來也津津有味,樂此不疲。只要你起個頭,22個短語就脫口而出,不費吹灰之力。

            積累了還不夠,因為積累的最終目的就是為了使用。那么,在接下來學習第二課,第三課的基礎上,我們又選擇了《日有所誦》里面的一些童詩童謠,再結(jié)合就根據(jù)教材,仿寫,擴寫,改寫,圖文并茂地寫,于是,一篇篇生動活潑,情趣盎然的文章脫穎而出。大部分孩子會用上已經(jīng)積累過的詞句短語。這樣的讀寫結(jié)合,得法于課內(nèi),得益于課外,因此形成了“課內(nèi)課外大聯(lián)手,男孩女孩齊步走”的格局。這是教師引導下的雙贏,學生學得扎實,教師教得快樂。

            三、 年級組內(nèi)共切磋,集體備課顯成效

            我們年級組是由4個有經(jīng)驗的老師和兩個剛畢業(yè)的年輕老師組成的大集體,也是學校最大的一個年級。六位老師年齡性格不一,生活經(jīng)驗不一,但是有一個共同點:那就是對教育教學的無比熱愛,且愿意將這一份熱愛化作每一個行動,用在學生身上。很多時候,為了一堂課的教學,我們會湊在一起左思右想,或者東拉西扯,一起切磋的結(jié)果是課堂教學更趨成熟,課堂效果更見成效。也有時候,如果某一位老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了一些問題,課下一定會告訴其他老師,要注意避免出現(xiàn)同樣的錯誤,因為交流頻繁,密切,因此在教學過程中,少走了很多彎路,因為大家經(jīng)常一起議課,磨課,說課,吸取別人的長處,不停地修改個人的缺點和不足,教學水平長足發(fā)展。集體備課,集大家的智慧和力量,資源共享,達到共成長的目的,集體備課魅力無窮。

            另外,作業(yè)布置,課堂精彩,學生妙語,復習試卷安排,都充分體現(xiàn)集體智慧的魅力,一年的磨合,我們已經(jīng)習慣了這種交流方式。

            四、 教學之余必思考,勤寫反思善交流

            這個學期,雖然工作忙亂,多而雜,但是每一節(jié)課的課后記依然及時記錄,毫不含糊。每一堂課下來,最喜歡做的事情就是將當堂課上發(fā)生的有趣好玩的,精彩驚訝的和同事分享,當然也不忘記擠出時間寫教學反思,教學隨筆。這個學期,單就教學反思一項至少有20篇。因為記錄,因此成長。

            其實記錄是一件簡單的工作,但是堅持下來就是不簡單,不容易。我愿意堅守這一份不簡單。不容易,一直這樣樂此不疲的走下去!

          一年級語文教學心得14

            美好而充實的時光總是過得很快,轉(zhuǎn)眼間我作為運河中學大家庭中的一員已有五年多了。從懵懵懂懂的大學畢業(yè)生到已有五年教齡的青年教師,我初嘗了教師的酸甜苦辣;仨@幾年的教學歷程,學校組織的青藍工程結(jié)對子活動讓我獲益匪淺。

            畢業(yè)之初,我承擔了兩個班的教學工作,同時,由于學校領導的信任,我還擔任了班主任工作。繁重的工作量再加上毫無工作經(jīng)驗,我的起步可謂舉步維艱,班主任,是我們學校最辛苦的一個集體,大量的學生工作,從學習到生活再到心理輔導,點點滴滴,瑣碎細致,占去了大量的工作和業(yè)余時間。沒有好的體力恐怕會吃不消。但是能零距離接觸最最可愛的學生,班主任又是最幸福的。獲得學生的信賴和認同,班主任工作讓我體會了為學生奔波勞累的幸福。但是,作為一名新教師,由于班主任的工作量,我體會到了教學的艱澀,哪天因為沒有時間吃透教材教法導致課堂教學不理想,我總會心灰意冷。而此時學校開展了青藍工程結(jié)對子活動,我有幸拜教學經(jīng)驗豐富的程振秋老師為師。程老師工作認真同時又熱心開朗,她的課堂大氣細致,讓我感受到了名師的風采,更領悟到了教學是一門師生共享的藝術,每天暢游于她的課堂,我身心俱醉,眼界隨之開闊,再加上程老師的悉心指導,我的教學逐漸打開了新的思路,初步感受到了教學的魅力。同時師傅在生活上也給予我關心和幫助。在師傅的幫助下,我終于能笑對工作,感受教師生活的快樂。這一切,都要感謝師傅以及學校的青藍工程活動對我的支持和幫助。

            現(xiàn)在,20年的工作即將結(jié)束,而我新的學習歷程才剛剛開始。又有幸參加了我校新一屆青藍工程,與張倩男老師結(jié)為師徒,在張倩男老師的幫助下,我的教學能力、學習能力、知識水平都得到了提高。而我也在師傅及組內(nèi)老師關心愛護下漸漸適應高中語文的教學工作。張倩男老師不管在工作還是生活上,都以一個既是師傅又是最最親愛的姐姐身份給予我無私的幫助和關愛。

            1。張老師教我如何看待聽課?聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,就我個人而言,有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對學生的感染力就更大。

            2。張老師教我如何備課?因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時會特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動,而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

            3。張老師教我要善于利用評課機會查找不足,做一個有心人。師傅給我評課時,會反饋初很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具或語言的使用,我可能從教師的角度覺得該用,但并不知效果會怎樣,但師傅可以從聽者的'角度體會到,評課時就會反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中,甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應充分體現(xiàn)學生的主體地位。

            4。聽師傅的課會有更大的收獲。張老師最大的特點是教學有序,思路清晰。真正做到了讓學生在快樂的學習氛圍中鍛煉,將語文教學與情感教育結(jié)合在一起。

            我想大家都有體會,認真準備一節(jié)課并與師傅一起交流的過程會給我們帶來很大收獲,那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們在有意無意之(學校德育工作總結(jié)20xx)中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高。

            在與師傅的交流學習中,我也總結(jié)了這樣一些經(jīng)驗,我想,在今后的教學中,我會全心全力。

            首先,作為一名中學語文教師,我要練好老師應該具備的基本功:比如,美觀的鋼筆字、粉筆字。作為一名教師有一筆好字是一種無言的感染力,即使不能寫出漂亮的字,我也會力求工整大方。還有,準確、簡潔、嚴密、生動的口語表達

            語文教學語言的生動活潑最能啟發(fā)熏陶學生。

            其次,作為一名中學語文教師,我要鍛煉自己科學、準確、條理、多向的課堂思維能力以及課堂教學的組織能力:與學生交往的能力;發(fā)動學生積極參與學習活動、激發(fā)學生學習動機的能力;營造課堂教學環(huán)境的能力;組織形式多樣的教學活動的能力;管理課堂教學中學生學習行為與紀律的能力;調(diào)控課堂教學的能力;善于評價課堂教學的能力;激勵學生學習的能力;處理偶發(fā)事件的應變能力;較強的人格、情緒的感染力等。

            再次,作為一名中學語文教師,我們的語文教學還應該重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課程標準中指出“語文教學要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展”。語文教學要改變以教師為中心,充分發(fā)揮學生的主體作用,放放手給學生一個自行探索的空間,讓學生在課堂教學中活起來,在自我發(fā)現(xiàn)中發(fā)展,在自我教育中創(chuàng)新。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力呢?我認為應擴大課外閱讀量,豐富學習生活,同時鼓勵聯(lián)想與想象,開闊創(chuàng)新視野。

            最后,作為一名合格的中學語文教師,我想,最重要的是用自己的愛去關愛與呵護我們的學生。用心靈架起與學生溝通的橋梁。所謂,親其師而信其道,愛永遠是最好的教育。

            我是師徒結(jié)對活動中的受益者,我感謝學校為我提供了這樣的機會。對于一名年輕老師來說,既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學習,不斷的提高自身的從師素質(zhì),才能成為一名合格的人民教師。

          一年級語文教學心得15

            我任教的是一年三班語文學科兼班主任,孩子們剛從幼兒園升入小學,即將踏入正式的、正規(guī)的教育學習。我任教的這個班,他們有著很多相似的地方。一年級學生進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!他們活潑好動天真爛漫大多數(shù)人思維活躍,學習的興趣較濃,但是他們也存在著一定的差異。

            一、學期初學情分析:

            全班共有41人,其中女生20人(1名休學一年,現(xiàn)在新西蘭),男生21人,大部分學生有一定的學前教育基礎,這些同學在行為習慣、文明禮貌等方面能為其他同學做到榜樣作用,但依舊有部分同學沒有學前教育經(jīng)歷,在學習習慣方面有待培養(yǎng),如:陳同學,剛開學的一個月,對學校、老師、同學都非常的陌生,再加上性格內(nèi)向,膽小,總是有問題不敢發(fā)問,有時甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學由于年齡小,學習還是比較吃力,如:劉同學、于同學等。針對這樣的情況,我及時與家長取得聯(lián)系,并且經(jīng)常交流孩子在家的學習情況,及時給家長一些教育孩子方面的建議。在家長的配合以及孩子們的努力下,我的確看到了孩子們的進步!無論是在作業(yè)書寫方面還是課上回答問題、生活習慣方面都有了很大的進步。尤其是劉同學,經(jīng)常拿著自己練習的拼音和生字給我看,讓我修改。在學習方面非常有上進心!另外,我與現(xiàn)在新西蘭休學的'楊同學家長一直保持微信聯(lián)系,每天溝通學習進度以及學習方法,與孩子也保持一定的交流,幫助楊同學適應國內(nèi)的學習內(nèi)容以及習慣的培養(yǎng),同時促進師生交流,以免孩子入學以后會覺得來到了一個陌生的環(huán)境。

            學生認知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點,學生有意注意力占主要地位,以形象思維為主。有個別學習比較自覺,主動性較強,上課精力比較集中,老師布置的課后作業(yè)能認真完成。從整體上看,一年級小朋友好動,注意力不集中,上課時小嘴巴嘰嘰喳喳,特別喧鬧不安靜,叫喊、打報告,有的甚至我行我素,做自己想做的事。針對以上情況,我本學期的任務主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成,注意調(diào)動學生的學習興趣,讓他們喜歡上課,喜歡語文。在課堂上,我充分利用教具,運用各種小游戲讓學生掌握淺顯的知識,為學習更多的語文知識夯實基礎。

            二、教情分析:

            針對一年級學生的年齡和學習特點,結(jié)合我校的校本教研,本學期我組在教研中把新課標學習放在首位,切實做好導備法、教考練測一條線的研討工作。在教學中,注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣,切實培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng);把識字、寫字作為本冊教學重點,始終把拼音、生字,詞語的掌握放在訓練的首位,加大訓練的廣度和深度,注重平時積累,當天學的內(nèi)容當天鞏固,并且采取多種方式檢測學生掌握所學知識的程度,引導激勵學生多認字,指導學生把字寫規(guī)范、寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習慣;在閱讀教學中,重視閱讀方法的指導,引導學生讀正確、讀流利,讀出感情,讀出不同的感受,讀出不同的味道;鼓勵學生多讀書,讀好書,在讀書中多識字,提高學生的分析理解能力和積累習慣。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣,我們培養(yǎng)學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來,并互相交流、反饋。在口語交際教學中,我們盡力為學生創(chuàng)設交際的情境,情境設計貼近學生的生活,容易觸動學生的情感體驗,引導學生進入情境,進行體驗,展開想象,自由表達。

            三、結(jié)合減負增效提出以下改進措施:

            1、上課紀律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動,集中注意力時間短,上課時也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對這么多的問題,教師要嚴格上課紀律,激發(fā)學習興趣、提高學習效率。我也曾與曹主任及組內(nèi)老師共同商討過加強上課紀律管理的方法,只有孩子們的注意力在老師身上,才能保證課堂的知識吸收率。因此我利用班級評比欄和小紅花,適時的激勵表揚學生,并且努力地讓自己在課堂上更有激情更加活躍,從而帶動孩子們的學習熱情。

            2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣,扎實有效地進行針對性訓練。習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣,必定促進學習成績的提高,在平時的教學中,教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、傾聽、觀察、思考、動手等習慣,養(yǎng)成良好的學習習慣,肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。因此在語文課上我會時常表揚坐姿端正,書寫、讀書姿勢正確的學生,樹立榜樣作用,激勵其他學生向榜樣看齊并且超越同學,單一的語言要求不足以讓學生們立刻意識到自己姿勢的不規(guī)范,我利用課件在讀書或者寫字之前展示正確姿勢的圖片,并提醒孩子們進行對比,糾正自己的姿勢,在此過程中對孩子們進行糾正。

            3、為了達到減負增效的目的,不給孩子們在課下造成學習壓力,這就要求我在課上以及組織趣味活動的時候幫助孩子牢記知識點。因此我利用班級中的小展牌或者簡單的裝飾海報設計成孩子們的“知識展示墻”,讓孩子們自由發(fā)揮,將平時積累到的生字生詞或者練習題以圖片或手抄報的形式展示出來,貼在班級孩子們方便看到的地方并定期更換,以提高孩子們的學習積極性,在娛樂交流中掌握更多的知識。從而達到減負增效的目的。

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