教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(集錦15篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編為大家整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
第一部曲：先模仿
新的教師從學(xué)生身份到站穩(wěn)講臺(tái)成長為一名優(yōu)秀的教師，是一個(gè)十分漫長的過程。在這個(gè)成長階段不是單單憑借自己的努力就可以順利的成長為一名傳道者，我們需要像優(yōu)秀的老教師虛心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們多年所累計(jì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一名新的教師，我們對教師這個(gè)行業(yè)還是有些不太熟悉，僅僅依靠豐富的理論知識(shí)是很難有好的教學(xué)成果的。學(xué)習(xí)課堂時(shí)間的合理分配、教師語言的合理運(yùn)用、與學(xué)生溝通的有效方式等問題都是需要我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐漸把握的。開始實(shí)習(xí)生活后，我一直跟隨指導(dǎo)老師聽她的每一節(jié)課，學(xué)習(xí)她的講課方式和教師語言。比如在學(xué)習(xí)完“解放戰(zhàn)爭的勝利”這一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，因?yàn)檫@一單元涉及到很多戰(zhàn)役和指揮，所以在復(fù)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生正確區(qū)分和記憶，老師將同一指揮的不同戰(zhàn)役的內(nèi)容整理到了一起，使知識(shí)脈絡(luò)更加清晰系統(tǒng)。我想，如果是我的話，可能就按照課本的的順序一路整理下來。對比一看，老師的方法明顯比我的想法更有成效，更有利于學(xué)生掌握。在聽課之后，我會(huì)按照跟老師學(xué)到的方式在另一個(gè)班級講同樣的內(nèi)容，模仿老師的教學(xué)方式和語言，適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮自己的想法。在經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐之后，指導(dǎo)老師對我越來越認(rèn)可。
第二部曲：再創(chuàng)造
每個(gè)教師都是自己的特色，在講臺(tái)上就展現(xiàn)為屬于自己的課堂魅力。在跟著指導(dǎo)老師進(jìn)行了一段時(shí)間的課堂聽課繼而“模仿”之后，老師給了我自己備課并且設(shè)計(jì)課堂的機(jī)會(huì)，讓我自己創(chuàng)造適合自己和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式。這一課要講的是“新中國初期的外交”，是第一節(jié)沒有聽老師講課直接自己完成的一堂課。對于這樣的機(jī)會(huì)我既緊張又十分珍惜。我認(rèn)真的閱讀了幾遍課本的內(nèi)容，避免在課堂上出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。之后我開始思考怎么設(shè)計(jì)好這堂課才可以有效的向?qū)W生傳遞這些知識(shí)點(diǎn)，并且認(rèn)真的寫了教案。在做足了準(zhǔn)備之后，我自己先在腦海中將整一節(jié)課順了一遍，將不合適的地方做了最后的修改。一切就緒之后，我向我的指導(dǎo)老師講了一下我的上課思路和邏輯順序，老師一邊認(rèn)可一邊幫我做了一些小的調(diào)整。終于登上講臺(tái)要講這節(jié)課了，之前都是我聽老師的課，今天來換老師聽我的課難免還是有些緊張。但是很快在開講幾分鐘之后，一切都按照我早已準(zhǔn)備好的順利進(jìn)行中，我站在講臺(tái)上越來越踏實(shí)越來越自如。課堂結(jié)束后，我立即詢問老師對我的評價(jià)，讓我驚喜的是，老師說我表述的很清楚準(zhǔn)備的很好，如果在以后的課堂上更加注意語音語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫就更好了。
成長為一名有智慧的教師首先需要不斷的累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)累積到一定得程度時(shí)，你需要它，它就會(huì)源源不斷的出來。所以作為一個(gè)新的實(shí)習(xí)老師，我并不急于獨(dú)立的登上講臺(tái)，而是虛心跟隨指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，先模仿，再創(chuàng)造！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
不知不覺間，實(shí)習(xí)生活已近一月�；厥兹胄Ｖ酰覀儜驯诖齺淼絰x，入眼便是一片盎然的綠，這也是我們對xx的最初印象：這是一個(gè)綠色的學(xué)校。它包括特色半軍事化管理，嚴(yán)明的紀(jì)律，統(tǒng)一的綠色著裝，優(yōu)美的校園環(huán)境。之后實(shí)習(xí)老師們發(fā)現(xiàn)了更多關(guān)于xx的小秘密：綠色的窗簾、綠色的展板、綠色的走道燈、綠色的班牌、綠色的提示語......我們挖掘出了越來越多的綠，恍惚之中宛如置身綠色海洋。
而通過這一個(gè)月與xx的朝夕相處，我們更深入地理解了這抹色彩的含義。綠是生機(jī)，綠是堅(jiān)守，綠是溫暖�，F(xiàn)在就讓我們化身觀察員，一起來欣賞這一抹xx色彩。
走進(jìn)xx，一抹抹綠現(xiàn)于眼前，在操場是星星點(diǎn)點(diǎn)，到食堂內(nèi)連成一線，教室里便繪成了一片。這些一個(gè)個(gè)活潑可愛的小綠，一起編織了校園生活美好的一周又一周。
綠之生機(jī)
新的一周里，小綠們又滿懷激情，積極主動(dòng)的投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去。高二年級的小綠們在班級知識(shí)競賽中，更是將自己的青春活力發(fā)揮得淋漓盡致。他們靈活機(jī)智，思維閃躍，稍加思索便能給出精妙無比的答案;他們精力旺盛，活潑好動(dòng)，在知識(shí)的海洋中穿梭遨游，似乎總有用不完的能量;他們純潔無暇，善良可愛，一個(gè)個(gè)天真浪漫的笑容讓人倍感舒心。
綠之磨礪
本周伊始，高一的小綠們便迎來了期中考試;而高三的大綠們，也在周末兩天，接受了全真模擬的考驗(yàn)。
無論是考試，還是平日里的學(xué)和練，難免會(huì)有失意之時(shí)�？墒牵吮M可以被打倒，但決不能被打敗，要有這身軍綠所代表著的軍人般堅(jiān)韌不拔的意志，屢敗屢戰(zhàn)。所謂操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。欲有所成必要經(jīng)歷相當(dāng)之磨礪——且身體和心靈上的磨礪皆缺一不可。
而可喜的是，在平時(shí)的授課和監(jiān)考中，我們發(fā)現(xiàn)這種堅(jiān)毅的品質(zhì)早已悄悄在學(xué)生們的心中生根發(fā)芽并壯大，希望他們繼續(xù)敢沖敢練，于困境中磨礪自己;同時(shí)也祝高三的同學(xué)們金榜題名，蟾宮折桂!
綠之守護(hù)
蘇霍姆林斯基曾言，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生。的確，綠苗的成長離不開精心守護(hù)，這對于老師和家長都是不小的考驗(yàn)。
老師們平時(shí)留心觀察，小心呵護(hù)，并在周四下午五點(diǎn)召開的高一年級考試質(zhì)量分析會(huì)上，對在本次考試中取得優(yōu)異成績的同學(xué)進(jìn)行了及時(shí)地表揚(yáng)，盼其再創(chuàng)佳績;也鼓勵(lì)沒發(fā)揮好的同學(xué)繼續(xù)努力，千萬不能灰心氣餒。
在各位老師的努力下，高二年級的六加一輔導(dǎo)，也在有序進(jìn)行，相信只要勤聚小流，定能成就江海。
高三的大綠們即將面臨人生中極其重要的考試，難免有些緊張，但有校領(lǐng)導(dǎo)和老師做堅(jiān)強(qiáng)后盾，他們也在逐漸自我調(diào)節(jié)，努力拼搏，為高考做最后的沖刺。
教育不僅僅只在學(xué)校，家庭也同樣是教育前線。在周六下午舉行的高一家長會(huì)中，老師與家長相互交流探討，反饋孩子在校在家情況。家長應(yīng)同老師一道，做好家校共建，共同呵護(hù)綠苗們健康成長，成人成才。
綠之溫暖
周四傍晚的急雨仿佛是在沉悶的夏日里壓抑了許久，猛然間沖破束縛讓大家始料未及，一時(shí)間許多毫無準(zhǔn)備的老師和同學(xué)都濕了頭發(fā)衣襪。盡管如此，師生的舉動(dòng)仍然讓我們暖暖的，很感動(dòng)。從各班的男孩們一次又一次的往返教學(xué)樓、食堂和報(bào)告廳，接回被困的老師和同伴;到總務(wù)處與食堂迅速反應(yīng)，給師生送上熱騰騰的姜湯驅(qū)寒;再到高一年級為全體學(xué)生采購風(fēng)寒沖劑。
還有高一小綠們?yōu)榻o對面學(xué)長學(xué)姐加油而貼于窗外的加油標(biāo)語;以及高二班級為同學(xué)們精心準(zhǔn)備的班級生日會(huì)。
一點(diǎn)點(diǎn)的小溫暖不斷匯聚于每人心頭，匯聚于各個(gè)年級，匯聚于整個(gè)校園。友誼深深，溫暖冷雨夜，師生同心，共走風(fēng)雨路，這樣的xx，你，怎能不愛!
實(shí)習(xí)老師們在本周依然積極投身實(shí)習(xí)生活，希望能夠用自己的全部熱情去守護(hù)這一抹綠色。朝與星相伴，暮攜塵同歸，參與多深，感受就有多深。
xx色彩的背后，體現(xiàn)的是“嚴(yán)和至善”的精神。也正是這樣的精神，培育出了師生和樂、寬嚴(yán)相濟(jì)、積極向上的校園文化。愿實(shí)習(xí)老師們能夠在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷和指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，完善自我、不斷成長，不負(fù)xx色彩。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
期待已久的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)終于來了！在3月2日的元宵節(jié)前，來自xx師范大學(xué)的第26期xx縣頂崗實(shí)習(xí)生就早早辭別家人，在劉xx老師的帶領(lǐng)下，來到大學(xué)校園，積極準(zhǔn)備頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)事宜。
這學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)工作中，xx師范大學(xué)向大名縣派出四十多名同學(xué)，奔赴大名二中、大名中學(xué)、埝頭中學(xué)等五所學(xué)校。初到大名，同學(xué)們就受到了教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎。多個(gè)學(xué)校還特地為頂崗實(shí)習(xí)生們隆重舉行了“拜師大會(huì)”，以此表示對實(shí)習(xí)生的重視，來促進(jìn)實(shí)習(xí)生和名師之間的交流，幫助實(shí)習(xí)生更好更快地成長。指導(dǎo)教師們對實(shí)習(xí)生的噓寒問暖、有問必答，讓實(shí)習(xí)生們感受到了親人般的溫暖。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，剛到教學(xué)一線的我們，一開始還有點(diǎn)書呆子氣，經(jīng)歷每天的反思和總結(jié)，才開始一點(diǎn)點(diǎn)入門。實(shí)習(xí)的第一個(gè)月一眨眼就過去了�；貞浧鹫n上課下的種種細(xì)節(jié)，那些不時(shí)顯現(xiàn)的壓力，那些機(jī)智的應(yīng)對和處理，每天又都像一年充實(shí)而富有價(jià)值和意義。
我教的是語文，在大學(xué)的三年里，我像打井人一樣堅(jiān)持鉆研，堅(jiān)持閱讀和思考，所以對于文學(xué)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，大概因?yàn)榻踢^自己的語文老師都太優(yōu)秀，所以我時(shí)常擔(dān)心自己各項(xiàng)具體的教學(xué)技能不夠精進(jìn)。因此，為了準(zhǔn)備得更充分，早在寒假里，我就認(rèn)真研讀了語文學(xué)科教學(xué)老師們推薦的《國文百八課》，以及學(xué)院發(fā)的語文教學(xué)指導(dǎo)手冊。初中語文還是非常重視字詞等基礎(chǔ)的，此外，解讀課文也要有所側(cè)重，老師講解清楚，孩子們才能理解到位。我堅(jiān)信，只要嚴(yán)格自律、自我砥礪，定能收獲滿滿。
孩子們絕大多數(shù)寄宿在學(xué)校里，生活相對單調(diào)，因此為了打造“多彩語文課堂”，我使用多媒體豐富自己的語文課，準(zhǔn)備了一些與教學(xué)有關(guān)的視頻、影像資料，作為課文講解的點(diǎn)綴，讓課堂生動(dòng)活潑起來，為他們的生活增添歡樂，增添陽光。
我在大名二中實(shí)習(xí)。大名二中的“四化兩清”模式是一項(xiàng)教學(xué)科研創(chuàng)新，也是學(xué)校教學(xué)特色。“四化”中，備課集體化讓老師們的教課重心的步調(diào)一致，課堂生動(dòng)化讓孩子們興趣滿滿，自習(xí)目標(biāo)化讓孩子們目標(biāo)清晰明確，作業(yè)時(shí)效化讓孩子們提高效率。“兩清”中，對我來說，學(xué)習(xí)目標(biāo)日日清是小菜一碟，可是“作業(yè)堂堂清”，卻要根據(jù)學(xué)生上課以及做作業(yè)的具體進(jìn)度做出調(diào)整，這一方面，對于我而言，還需要進(jìn)一步的思考、調(diào)整。
教學(xué)工作越來越順利。新的一月就要來了，雖然偶爾也有倒春寒般的教學(xué)困難出現(xiàn)，但大家信心滿滿，勁頭十足。春暖花開的日子里，一切欣欣向榮，都在起步。希望實(shí)習(xí)生們的教學(xué)能夠春風(fēng)化雨，希望朵朵實(shí)習(xí)之花在大名燦爛綻放。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼我在幼兒園的實(shí)習(xí)生活就快結(jié)束了。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園的實(shí)踐動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，是一筆寶貴的財(cái)富，它能為我以后的工作生活奠定良好的基礎(chǔ)。
還記得剛到幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己的理論知識(shí)完全沒辦法運(yùn)用到實(shí)踐中去。應(yīng)對陌生的環(huán)境，陌生的人，我只能一切都重新開始。我一向性格開朗，有親和力而且個(gè)性喜歡小孩子，所以和孩子們溝通起來完全沒有障礙，每個(gè)孩子都很喜歡我讓我很自豪。每一天上課前我就會(huì)在教室門口等待孩子們的到來，和他們親切的打招呼，讓孩子們對我有很好的印象，課間的時(shí)候我就會(huì)和他們一齊游戲，總之我就把自己也當(dāng)作一個(gè)小孩子了。這樣更容易讓孩子們親近我，最后我的付出得到了回報(bào)，漸漸的孩子們會(huì)主動(dòng)和我交流了，每次見面也主動(dòng)和我打招呼，看著他們那么天真的笑臉，讓我很開心。和他們慢慢熟悉起來，對我以后展開教學(xué)工作能帶給很大的方便。
等我熟悉了幼兒園的環(huán)境，和孩子們也很熟悉了之后，指導(dǎo)老師便安排我開始真正展開教學(xué)工作，每一天上課前我都會(huì)把教案寫好，準(zhǔn)備好教具，上課的時(shí)候我會(huì)抓住小朋友有興趣的事情作為出發(fā)點(diǎn)，從中調(diào)動(dòng)他們的用心性，培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們自由自在的理解新知識(shí)，給他們暢所欲言的環(huán)境，不讓他們感覺自己受到了約束，這樣才能促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。當(dāng)然在幼兒園除了教學(xué)工作外還有保育工作，我用心配合保育老師的安排，孩子們吃飯前會(huì)要他們洗手，喝水的時(shí)候不要說話等等，有時(shí)候還要喂孩子們吃飯，午睡的時(shí)候做好巡查工作，為孩子蓋好被子，讓孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，因人施教，促進(jìn)每個(gè)孩子的全面發(fā)展。我覺得一名優(yōu)秀的幼兒教師除了關(guān)心照顧孩子之外還要與孩子的家長有一個(gè)很好的溝通，從家庭學(xué)校方面給孩子來個(gè)全面發(fā)展。幼兒天生就好奇，對什么新鮮的事物都愛模仿，但是他們自身經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都有局限性，所以作為教師的我們要對他們悉心引導(dǎo)和帶給幫忙，所以我們要有廣泛的興趣愛好，還要喜歡思考問題，要有自己的見解，才能更好的幫忙孩子們?nèi)姘l(fā)展。
這次的幼兒園教師實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了很多東西，懂得了更好的和孩子們溝通，豐富了我的社會(huì)經(jīng)歷�？傊褪鞘芤娣藴\。
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”這是實(shí)習(xí)兩個(gè)月后我們的親身感受，在這兩個(gè)月里，我們將課堂中學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐驗(yàn)證理論，我們也在這個(gè)過程中得到了鍛煉。
一、幼兒園環(huán)境裝飾
教室是幼兒生活的具體環(huán)境，是幼兒在園學(xué)習(xí)和游戲的主要活動(dòng)場地，因而教室的布置是幼兒教育壞境創(chuàng)設(shè)中的重要內(nèi)容。到幼兒園的第三周我們接受了對王園長交給我們的任務(wù)，進(jìn)行了為時(shí)一周的四個(gè)班級的環(huán)境裝飾。在此過程中我們學(xué)到了很多，將學(xué)到的手工、美術(shù)技能運(yùn)用到其中。
二、園本課程的開發(fā)
我們與幼兒園的園長、老師討論后，根據(jù)農(nóng)村幼兒教育的特點(diǎn)，結(jié)合本地區(qū)的特色，將美術(shù)作為幼兒園特色課程，并與該地區(qū)各種各樣的種子相結(jié)合。在這個(gè)過程中，我們嘗試了很多次，材料的應(yīng)用和作品的保存方式。
三、學(xué)區(qū)美術(shù)培訓(xùn)
4月16號7點(diǎn)，在六道河中心幼兒園進(jìn)行為時(shí)一天的美術(shù)教育活動(dòng)培訓(xùn)，對當(dāng)?shù)赜變航處熃o予理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。學(xué)區(qū)二十多位兒老師參加，學(xué)區(qū)張校長及幼教負(fù)責(zé)人趙老師也參加了此次培訓(xùn)。早上講解了幼兒美術(shù)作品評價(jià)方式，下午全體老師體驗(yàn)美術(shù)材料的應(yīng)用，完成了棉簽畫和刮畫兩幅作品。我們的培訓(xùn)得到了張校長及各位老師們的肯定，我們將再接再厲做好以后的培訓(xùn)。
四、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
幼兒園在20xx年5月7日，在小朋友們的歡呼聲中，我園舉辦了一場精彩的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。學(xué)區(qū)中心校張校長、幼教負(fù)責(zé)人趙老師及其他思索幼兒園園長參加了本次活動(dòng)，我們非常榮幸的參與活動(dòng)的組織策劃并擔(dān)任活動(dòng)的主持人。本次活動(dòng)注重全園參與，親子同樂，在妙趣橫生的親子同樂比賽中，小朋友們成為了真正的主人。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去，我們的辛苦得到了回報(bào)，看著小朋友們微笑的面孔、快樂的成長，就是對我們最大的肯定。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
在實(shí)習(xí)的這一個(gè)半月里，和班級里的學(xué)生們愈發(fā)熟絡(luò)，也更加了解自己班里的學(xué)生，其中包括了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。教師需要做的備課中有備教法備學(xué)生備課標(biāo)等，其中最重要的就是備學(xué)生，一切備課都是要建立在備學(xué)生的基礎(chǔ)上，否則我認(rèn)為備課就是一個(gè)流水賬，沒有任何的實(shí)質(zhì)性用處。
所以說，了解學(xué)生其實(shí)應(yīng)該是教學(xué)過程中最重要的部分，否則我們該如何建立"以學(xué)生為中心"的課堂呢？？那么我們又該如何了解學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？在我看來，主要是從學(xué)生的角度出發(fā)來了解學(xué)生。
在學(xué)生時(shí)候，成績并非是一直穩(wěn)定不變的，總會(huì)有一些學(xué)生的成績有變化，其中，如果一個(gè)學(xué)生之前的成績都很好，經(jīng)歷了一次低分她可能就會(huì)有兩種心理傾向，一方面是一蹶不振，從此對歷史無感；另一方面則是在失敗中找原因，不斷得找自己之前漏掉的知識(shí)點(diǎn)，不斷進(jìn)步。所有的老師應(yīng)該都希望自己的學(xué)生可以是后者，但是總是有前者的存在。我有一名學(xué)生就是這種情況，她本身是一個(gè)很開朗樂觀的小姑娘，但是由于曾經(jīng)歷史都是考80多分，上學(xué)期期末聯(lián)考35分，她心理就有點(diǎn)抵觸做歷史題，只要一做歷史題她就開始煩躁不安，上課的時(shí)候也都聽得懂，下課讓背的也都背了，可是一做題，還是那樣煩躁，我剛來的時(shí)候晚自習(xí)留的歷史作業(yè)，她做著做著就哭了，下課我就以抱作業(yè)為由把她叫過來開導(dǎo)她，我心里當(dāng)時(shí)想的就是如果我是她我希望得到什么樣的開導(dǎo)。開導(dǎo)過后，她的情況好轉(zhuǎn)了很多，但是總是會(huì)有情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，這時(shí)候我就要多多和她聊天，這樣才能穩(wěn)定她情緒，讓她可以更安心得學(xué)習(xí)。
開導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)生并不只是班主任的工作，因此，教師并不能只是單純得把知識(shí)交給學(xué)生，教他們學(xué)習(xí)，更重要的是在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，對癥下藥，主要還是從他的角度出發(fā)來開導(dǎo)他，這樣才會(huì)事半功倍。作為實(shí)習(xí)老師，相比較學(xué)校的老教師而言，學(xué)生們其實(shí)是更愿意和我們交流心里話的，畢竟我們的年齡相差不大，有很多共同話題，所以我們在這方面也要多下功夫，如果沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的消極變化，那么隨著時(shí)間的推移，學(xué)生可能就更難說服了。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
在上課的過程中，我也遇到了困難如課堂秩序、學(xué)生不配合正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，但是還不能夠獨(dú)立思考的初一學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們在快樂中學(xué)習(xí)我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥由此而來，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式讓這群面對中考壓力的初中學(xué)生學(xué)的輕松快樂批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的尤其是對于作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評語，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生！
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷初一年級的學(xué)生，已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決辦法他們已經(jīng)不喜歡老師牽著他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很愿意和我討論問題這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺(tái)，將心比心，他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重 。
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這個(gè)星期經(jīng)歷了期中考試和試卷講評。每次的考試期間和考試出成績的這段時(shí)間都是我最緊張和最著急的時(shí)候。期中考試前的兩個(gè)星期都在一直復(fù)習(xí)考試的內(nèi)容，原本計(jì)劃講一點(diǎn)第九章三角形的內(nèi)容，但是在復(fù)習(xí)的過程中看到學(xué)生做題中掌握的不扎實(shí)，就一直在緊張的做題講題中。本以為已經(jīng)復(fù)習(xí)的很到位了，但是判卷子和講評試卷的過程中真的是讓我很不生氣，怎么最簡單、最基本的知識(shí)點(diǎn)還是很多人出錯(cuò)呢！
經(jīng)過這次考試，我又深刻的反思了一下自己。在上個(gè)月中，我非�？粗厣险n紀(jì)律的保證，在上課時(shí)，學(xué)生的紀(jì)律也較不錯(cuò)，但是我發(fā)現(xiàn)，表面的安靜卻不能說明學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)。那天在辦公室和我所教的2班學(xué)生的班主任聊天，提到我講課很賣力，但是學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，建議我可以讓學(xué)生上黑板多做題。確實(shí)這樣，每天上課多的我很疲憊，我總是在不停的講課、不停的在黑板上寫題，但是學(xué)生并沒有發(fā)自心底的認(rèn)真學(xué)習(xí)。身為老師，保證課堂紀(jì)律非常重要，但是課堂紀(jì)律保證好的提前下必須深入了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。還要一點(diǎn)我需要反思改正的地方時(shí)，數(shù)學(xué)需要學(xué)生多練習(xí)，并且不要一味地老師不停的講，要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多上黑板上做題，通過學(xué)生中做題遇到的問題及時(shí)的訂正，并且強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范性。通過這種方法也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到督促和激勵(lì)的作用。課下，我也了解學(xué)生寫作業(yè)做題的情況，做題書寫不認(rèn)真，錯(cuò)題不能及時(shí)改正甚至都不知道自己所做的題目是錯(cuò)誤的；針對這樣情況，要加大對學(xué)生寫作業(yè)檢查的力度，不能只限于把作業(yè)寫完，而是要認(rèn)認(rèn)真真的把習(xí)題學(xué)會(huì)得以掌握。
為了警告學(xué)生做題粗心大意的毛病，這個(gè)期中考試中我強(qiáng)調(diào)過很多次又做過大量練習(xí)的題目，凡是寫錯(cuò)的同學(xué)，自己出10道類似的題目，并且做完。必須有懲罰，否則還會(huì)一次次的出錯(cuò)。這次的試卷講評，我嘗試讓學(xué)生去黑板上做題，確實(shí)發(fā)現(xiàn)一些問題。有學(xué)生為了逃避思考，說忘了考試怎么做了，現(xiàn)在不會(huì)做，我清楚的知道他會(huì)做，就是懶。然后我順著他來，不會(huì)做可以，一會(huì)回了之后再寫20遍。有的學(xué)生結(jié)果正確，過程卻有紕漏。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生在黑板上多加練習(xí)，老師再補(bǔ)充并更正，期待學(xué)生可以得到更好的成長與進(jìn)步。
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一、實(shí)習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于透過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作潛力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表此刻三個(gè)方面：
運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的推薦和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并透過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)資料與方法帶給實(shí)踐依據(jù)。2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實(shí)際潛力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際潛力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，務(wù)必從課堂走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。透過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、潛力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、基本狀況
我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本資料包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本狀況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解狀況十一人次。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!試教工作開始以后，我每一天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的資料練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅僅要自己對這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生”此題只要明白了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎樣講，同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。之后只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達(dá)。
透過這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是十分寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長期交往中，我漸漸構(gòu)成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是此刻狀況就完全不同了，不僅僅整體成績直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于此刻對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)
習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。
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經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，所教的初二物理對學(xué)生來說是一門新的課程，剛接觸到這一學(xué)科時(shí)，學(xué)生往往有新鮮感，表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學(xué)生只停留在興趣上，時(shí)間一長，很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，所以在實(shí)習(xí)教學(xué)上，我應(yīng)該從以下方面改進(jìn)：
一、多做實(shí)驗(yàn)
興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，會(huì)使課堂更有趣！物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此應(yīng)該利用學(xué)校已有的條件，盡量多做實(shí)驗(yàn)。這樣既完成了教學(xué)目標(biāo)，又加深了同學(xué)們的印象、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
二、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察，多觀察
首先，我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察。并積極的思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對錯(cuò)誤的結(jié)論，并不是馬上指出，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。但是課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以，在教學(xué)的過程中，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象，并表揚(yáng)那些善于觀察，對生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過的學(xué)生，加以表揚(yáng)，以鼓勵(lì)同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問題。如果沒有學(xué)到過的知識(shí)，就通過自己查閱資料，同學(xué)間的相互討論，還有問老師來解決。讓同學(xué)們在自我學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)物理的樂趣。
三、盡量讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識(shí)的應(yīng)用
看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過學(xué)生自己的參與，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的知識(shí)，再用來去解決一些生活中的物理。例如，在我們的生活中有很多噪聲，同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來控制噪聲。也可以利用回聲，來估測一些生活中的距離。這樣，同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐，又會(huì)加深同學(xué)們對知識(shí)的熱愛，對擁有知識(shí)的自豪感，也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
四、不要讓學(xué)生對物理產(chǎn)生恐懼感
剛接觸物理，在帶給同學(xué)們新的知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。要及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向。對感到物理有困難的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行問題的解決。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，在今后的教學(xué)中要時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
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不知不覺來××中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，時(shí)間雖短，但這一個(gè)月為我的生活增添了很多色彩。
第一個(gè)月的各種初體驗(yàn)給我?guī)淼氖切缕婧团d奮，但也少不了忐忑。怎么與學(xué)生相處，怎么上好課，怎么去管理班級，這些雖然以前在大學(xué)學(xué)過很多理論上的東西，但在實(shí)戰(zhàn)還是回到了懵懂的狀態(tài)，后來通過跟著師傅聽課，學(xué)習(xí)怎么設(shè)計(jì)學(xué)案，備課，學(xué)習(xí)師父的講課方式和管理班級的風(fēng)格，慢慢地與學(xué)生相處，慢慢對這個(gè)學(xué)校和學(xué)生們有了一定的了解。對與充滿疑惑的我們，最需要的是個(gè)指路人，而我們的師父，領(lǐng)導(dǎo)和老師們都為我們承擔(dān)了這個(gè)角色，無論是生活上還是工作上他們都非常關(guān)心和幫助我們，這對我們來說是莫大的幫助，對他們的關(guān)心，我們感恩，感恩學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì)加入到××中學(xué)的團(tuán)隊(duì)，感恩各位老師們在百忙之中拉我們一把，讓我們真真切切的體驗(yàn)到教師職業(yè)，學(xué)到更多的東西。而我們除了感恩，更多的是下定決心把我們的本職工作做好，把我半年的時(shí)光完整地交給××中學(xué)這個(gè)地方。
在××中學(xué)，我印象比較深刻的是無論是學(xué)習(xí)還是生活上，學(xué)生的動(dòng)手能力都很強(qiáng)，老師們每天安排的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，具體。班級的日常班規(guī)定的也很細(xì)，學(xué)生們在這些日常規(guī)范的監(jiān)督下形成自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理利用零碎的時(shí)間來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在課改后實(shí)施的五步三查，小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生互幫互助提高學(xué)習(xí)效率，我覺得這對培養(yǎng)學(xué)生的自主能力非常有效。
這一個(gè)月對我有兩個(gè)挑戰(zhàn)，第一是講課，因教研組的老師去總校學(xué)習(xí)，我幸運(yùn)地得到3周的講課機(jī)會(huì)，通過這三周，體驗(yàn)到了當(dāng)老師的不容易，發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)課不僅僅是備好課這么簡單的事，要提起學(xué)生們的興趣，讓他們自愿學(xué)習(xí)，并要維持他們的課堂秩序，不斷培養(yǎng)老師跟學(xué)生間的默契。而且，我們雖然在學(xué)校里學(xué)了很多調(diào)動(dòng)課堂氣氛的小游戲，但在45分鐘的課堂內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù)，又想設(shè)置小游戲并不現(xiàn)實(shí)，而這些疑惑只能通過多多聽課，請教師父去慢慢領(lǐng)悟。而另一方面最讓我高興的是那些以前不太積極的學(xué)生們，通過一次次的鼓勵(lì)，主動(dòng)找我過關(guān)，上課舉手發(fā)言。當(dāng)老師的幸福莫過于看出學(xué)生們的進(jìn)步，這個(gè)時(shí)刻應(yīng)該就是老師們的辛苦化作笑容的時(shí)候。第二個(gè)挑戰(zhàn)是校刊的編輯，對于沒有什么文采的我來說這確實(shí)是一種挑戰(zhàn)，但有挑戰(zhàn)才會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)有進(jìn)步，機(jī)會(huì)來之不易，雖然有很多不足，但對我來說更是一個(gè)可以鍛煉自己能力的寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)。
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了一個(gè)月，時(shí)間過得真的很快，這一個(gè)月過得充實(shí)也很幸福，體驗(yàn)到了當(dāng)老師的苦，也體驗(yàn)到了學(xué)生們和老師們的愛，這將是我人生中一筆非常寶貴的財(cái)富，接下來的日子我會(huì)更加珍惜，努力去體會(huì)更多事，努力讓幸福的開頭有個(gè)圓滿的結(jié)果。
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一直以來，在我的觀念中，小學(xué)課堂就是一個(gè)很講究組織的課堂，小學(xué)的老師更要多才多藝。可是當(dāng)我這次以一個(gè)見習(xí)老師而不是學(xué)生的身份再一次走進(jìn)小學(xué)課堂的時(shí)候，這種觀念升華了，小學(xué)老師工作遠(yuǎn)比我想象的還要艱辛。我想可能是因?yàn)榻嵌茸兞耍磫栴}的觀念也隨之發(fā)生了改變�，F(xiàn)在的我在課堂已經(jīng)不可能像個(gè)學(xué)生一樣聆聽老師的講解，更注重的是課堂的組織和呈現(xiàn)。
我記憶最深的是：一個(gè)數(shù)學(xué)備課會(huì)。我對于數(shù)學(xué)備課會(huì)有很深的印象。那天呈現(xiàn)的倆堂課是有關(guān)數(shù)學(xué)概念的呈現(xiàn)，其中一堂是圓的認(rèn)識(shí)，上課的老師并不是直接告訴學(xué)生什么是圓，圓的直徑，還有圓的半徑;而是讓學(xué)生以一種觀察的角度去發(fā)現(xiàn)，教師在這個(gè)過程當(dāng)中起到一個(gè)"通車"的作用，當(dāng)學(xué)生思維堵塞的時(shí)候，老師要適時(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生。在這堂課當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)在課堂中問題的設(shè)置是一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn)。一個(gè)好的問題能讓學(xué)生更加的發(fā)人省心，相反的，一個(gè)不恰當(dāng)?shù)膯栴}會(huì)偏離主題。另一堂課是有關(guān)百分比概念的課，在這堂課中，男老師很好的發(fā)揮了幽默細(xì)胞和培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問題。
可想而知，百分?jǐn)?shù)在我的日常生活當(dāng)中是無處不在的。指教老師事先讓學(xué)生帶來有關(guān)百分?jǐn)?shù)的日常用品，有些同學(xué)帶來了飲料，有些帶來了衣服的標(biāo)簽，而有些帶來巧克力包裝殼。這不僅讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中廣泛的應(yīng)用，還讓他們應(yīng)用數(shù)學(xué)去了解商品的質(zhì)量。切合的聯(lián)系實(shí)際，把知識(shí)應(yīng)用于生活，我覺得這是培養(yǎng)新型人才的重點(diǎn)。作為一個(gè)未來的人民教師，我還沒有足夠的能力去評價(jià)課的好壞，但是備課會(huì)第二部分對老師課的點(diǎn)評給我提供了很好的參考。比如說我參加的新課標(biāo)語文備課會(huì)，對于小學(xué)六年級走進(jìn)魯迅的那單元的課，老師們很容易把它當(dāng)成單單是了解魯迅的生平記事。當(dāng)然這部分也很重要，但是老師們不能夠忽略了學(xué)生文學(xué)鑒賞方面的培養(yǎng)。或許有人會(huì)說，叫一個(gè)小學(xué)生去鑒賞魯迅的作品有點(diǎn)太天方夜譚，但是我覺得只要在老師的引導(dǎo)下還是可行的。既然新課標(biāo)引用了魯迅的文章，就已經(jīng)充分考慮了學(xué)生的接受能力了，我們不應(yīng)當(dāng)輕看當(dāng)代的小學(xué)生，事實(shí)上，他們的接受能力遠(yuǎn)比我們想象的要強(qiáng)的多!
經(jīng)過這次的聽課見習(xí)，真的讓我獲益良多。除了上面提到的，我想想談?wù)勎覀�(gè)人的感悟。小學(xué)老師并不像我想象中的那么閑，相反的它的工作量很大。而要做好小學(xué)老師，我更認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，提前備好幾天的課，因?yàn)槟悴恢涝诮酉聛淼膸滋熘袝?huì)有什么突發(fā)狀況，這是前人的經(jīng)驗(yàn)之談。對于那些沒經(jīng)過書面的設(shè)想，千萬不能應(yīng)用與課堂。有些老師喜歡打腹稿，以為所有的東西都裝在腦海里，可是事實(shí)上，腦海里的東西跟在課堂上呈現(xiàn)的內(nèi)容是有很大的差距的。所以老師要實(shí)現(xiàn)備好課，這是對自己工作的負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)。第二，老師要努力提高自己各方面的素質(zhì)。我聽過兩堂同樣教授數(shù)學(xué)概念卻效果不同的課。一堂的老師講話很風(fēng)趣幽默，整堂課的氣氛很好。而另一堂課顯得相對單調(diào)多了。所以我覺得老師要適當(dāng)?shù)呢S富自己的語言，以加強(qiáng)教學(xué)效果。第三，改變教學(xué)的主體，教師講為主學(xué)生參與變成學(xué)生是課堂的主人。教師要讓學(xué)生發(fā)揮"主人翁"的精神，積極的輔助老師完成課堂。
總之，對于我這樣一個(gè)未來的人民教師，需要學(xué)習(xí)的東西真的是太多，即將面臨畢業(yè)的我們首要的任務(wù)就是擺脫課本的束縛，千萬不能做照本宣科的事，要多培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)試教經(jīng)驗(yàn)，以便日后能夠更快的融入工作環(huán)境，勝任教師的工作。而且，我們應(yīng)當(dāng)充分利用在校時(shí)間，多多學(xué)習(xí)與教學(xué)有關(guān)的東西，更好的教書育人。我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記這句名言："學(xué)高為師，身正為范"，做一名合格的人民教師!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12
在課堂教學(xué)中，難免出現(xiàn)各種課堂問題行為干擾教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。所以說課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。通過課堂紀(jì)律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率。因此，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，對于維持良好的教學(xué)環(huán)境，保證課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行具有重要意義。
就課堂紀(jì)律的基本內(nèi)涵一般來說，紀(jì)律有三種基本涵義：
�。保o(jì)律是指懲罰；
�。玻o(jì)律是指通過施加外來約束達(dá)到糾正行為目的的手段；
�。常o(jì)律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力。
三種涵義中，我覺得后兩種是十分重要的。如果學(xué)生沒有很好的自制力，那么就需要教師及時(shí)進(jìn)行對其進(jìn)行紀(jì)律約束，當(dāng)然，這種約束并不簡單的指教師去管理。課堂紀(jì)律是與課堂教學(xué)氛圍十分相關(guān)的。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象。
我班內(nèi)就有一名課上經(jīng)常睡覺的學(xué)生，觀察多堂課發(fā)現(xiàn)：這位學(xué)生的課堂參與度較少，其他學(xué)生在積極回答老師問題和老師互動(dòng)時(shí)，他卻走神，沒有主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)去。我分析原因是他沒有體會(huì)到參與課堂教學(xué)活動(dòng)的快樂，已致沒有學(xué)習(xí)的激情。由此出發(fā)，我在課下時(shí)，會(huì)走到這位學(xué)生身邊，詢問在課上收獲了什么，有沒有疑問（目的是讓他意識(shí)到老師是關(guān)注他的）；在平時(shí)小練中，對于這位學(xué)生的解題小毛病，我會(huì)不失幽默的指出；在之后，我點(diǎn)出了他課上總是走神，睡覺的問題（這時(shí)他已回主動(dòng)承認(rèn)，愿意主動(dòng)糾正）。總的收效還是不錯(cuò)的，之后的課上，小練上都是很積極。
課堂紀(jì)律管理是需要教師輔助，學(xué)生自行約束的，是教師與學(xué)生的共同參與活動(dòng)，在平時(shí)與學(xué)生相處中要樹立教師的威信，課堂上要努力關(guān)注到每位學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上發(fā)光發(fā)彩，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13
洪應(yīng)明在《菜根譚》中曾說：“欲做精金美玉的人品，定從烈火中鍛；思立掀天揭地的事功，須向薄冰上履過�！毕胍删图兘鹈烙褚话愕娜烁衿沸校欢ㄒ�(jīng)歷過烈火鍛煉般的磨礪，想要建立轟轟烈烈的奇功偉業(yè)，必定要經(jīng)歷過艱難險(xiǎn)峻的考驗(yàn)，任何一個(gè)人的成功都是用挫折的經(jīng)驗(yàn)積累而成的。而身處學(xué)校的學(xué)生，所謂的挫折無外乎為犯錯(cuò)，作為老師的我們不應(yīng)該去害怕學(xué)生犯錯(cuò)，我們要做的則是讓他們明白何為對，何為錯(cuò)，一步步地引導(dǎo)他們提高明辨是非的能力做到吃一塹長一智，有所成長和進(jìn)步。
在我講之前，指導(dǎo)老師曾告誡過我：“不要一味的相信學(xué)生，不要對學(xué)生過分的好，不然以后你的會(huì)很難上下去”。剛開始的自己還不以為然，以自己的方式上。但這個(gè)星期癥狀接踵而至，幾個(gè)班出現(xiàn)的狀況大致相同，就是在堂教學(xué)中活躍分子們太過活躍，導(dǎo)致堂紀(jì)律十分混亂，自己的教學(xué)思路也會(huì)暫時(shí)出現(xiàn)短路的狀況，使得整堂的教學(xué)任務(wù)不能完成，而這些活躍分子恰恰是余時(shí)間把你當(dāng)做好朋友的孩子，所以在如何處理與孩子之間的關(guān)系上我自己也是絞盡了腦汁：如果距離過近，自己的威嚴(yán)就會(huì)蕩然無存，過遠(yuǎn)則會(huì)與學(xué)生們產(chǎn)生距離。對于我而言，要想掌握好、拿捏好這個(gè)分寸還是十分不容易的。我自己也在不斷地向指導(dǎo)老師請教，也在不斷向其他老師學(xué)習(xí)，也在大量閱讀教育類的書籍，也在慢慢地摸索改進(jìn)。以下是自己摸索出的幾條經(jīng)驗(yàn)，與大家共同分享：
一、尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。
我教的學(xué)生正處于青春期，逆反心理較強(qiáng)。他們認(rèn)為自己做什么都要自由，而堂教學(xué)禁錮了他們所謂的“自由”。所以針對這一方面，我認(rèn)為要盡量維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而不是因?yàn)樗麄兎稿e(cuò)而去訓(xùn)斥，甚至打罵他們，這樣做會(huì)加重學(xué)生的叛逆心理，更加不愿意學(xué)習(xí)，從而造成惡性循環(huán)的結(jié)果。因此，在堂教學(xué)中，對待學(xué)生要多一些尊重與關(guān)愛。
二、年輕就是資本。
作為實(shí)習(xí)生，我很慶幸我還很年輕，給學(xué)生們的第一印象就是和他們的年齡相仿，這就給我的教學(xué)帶了很大的便利，使我能夠很容易地和學(xué)生們相處，更好地了解他們的學(xué)習(xí)與生活的狀況，沒有什么所謂的代溝。然而，最重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)平等地對待學(xué)生，作為實(shí)習(xí)生的我更容易放下老師的身段去平等地和學(xué)生對話，也正是因?yàn)檫@樣，我能很快地和學(xué)生們熟絡(luò)起。
三、把握語言的藝術(shù)
老師的語言是一門偉大的藝術(shù)，上時(shí)和下時(shí)的語言應(yīng)該要區(qū)分開。上時(shí)要嚴(yán)肅、認(rèn)真，要有威嚴(yán)，而下時(shí)則要溫柔體貼，這樣嚴(yán)慈相濟(jì)、軟硬兼施，學(xué)生才會(huì)更尊重你，愛戴你，慢慢也會(huì)掌握好分寸。以前的我上時(shí)不懂得運(yùn)用語言的藝術(shù)，直到我去聽我的指導(dǎo)老師的，才慢慢領(lǐng)悟到上時(shí)必須要有趣味性，吸引學(xué)生的注意力，把握語言的藝術(shù)。
四、合理把握教學(xué)時(shí)間。
通過這幾周的教學(xué)，我從一開始對教學(xué)時(shí)間把握不恰當(dāng)，到現(xiàn)在能夠較為合理的把握時(shí)間，可謂多次練習(xí)，實(shí)屬不易。以前上，不是慢了就是快了，總是把握不了合適的度�，F(xiàn)在的我，有了較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)時(shí)間的把握較為合理了，就是不看表，大約也知道還能剩下多長時(shí)間。這就是我最大的一個(gè)進(jìn)步之處。我也相信未的我會(huì)越越好。
似乎這世上所有的事情都說起容易做起難，這需要我們一步步慢慢的探索、改正，并且相信自己能夠做好。
路在腳下，夢在前方，加油！
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
每一個(gè)老師，從走上講臺(tái)的那一刻，都不會(huì)甘愿只做一個(gè)平凡的老師。
每一個(gè)老師，在腦海里都曾編織過自己走上講臺(tái)，成為一個(gè)受人尊重的優(yōu)秀教師的夢。
雖然，教師成長沒有所謂固定的“攻略”，但卻有一定的規(guī)律可循。
1初上講臺(tái)
先站住，再站高
初上講臺(tái)，教師首先要做的事情是把這個(gè)講臺(tái)站住，讓自己被學(xué)生所接受，先踏踏實(shí)實(shí)地把自己應(yīng)該做好的事情做好，做一個(gè)稱職的教師。然后再想辦法讓自己在這個(gè)講臺(tái)上再站高一些。
如果沒有理清楚這個(gè)順序的話，熱情往往會(huì)被涼水澆滅，在初為人師的時(shí)候就會(huì)遭遇許多挫折，被這些挫折所打倒。
2課堂教學(xué)
先仿照，再創(chuàng)造
教師進(jìn)行堂教學(xué)的第一步應(yīng)該是仿照，仿照學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的教師上。在仿照的時(shí)候，教師要抱有一顆謙虛的心，仔細(xì)地看，專心地聽，用心地去思考，自己要仿照的這堂的堂結(jié)構(gòu)是怎么樣的。
教師的堂用語應(yīng)該怎么樣等，然后自己慢慢地去仿照上，留意學(xué)生的堂反應(yīng)，后注意自己的堂效果。在剛仿照的時(shí)候，教師還可以請幾位同學(xué)科的教師聽聽，聽他們對自己堂教學(xué)的評價(jià)。
在經(jīng)過一段時(shí)間的仿照之后，對堂教學(xué)駕輕就熟了，教師就可以嘗試著進(jìn)行創(chuàng)造，創(chuàng)造出適合自己的特點(diǎn)和所教學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式。
3師生談話
先求同，再求異
每個(gè)學(xué)生都有自己的內(nèi)心世界，單純而又復(fù)雜。當(dāng)學(xué)生敞開心扉要與教師進(jìn)行談話或者教師主動(dòng)找學(xué)生談話時(shí)，別把他們簡單地當(dāng)成一個(gè)小孩子對待，不要居高臨下，以一個(gè)長者的身份對學(xué)生進(jìn)行說教。
學(xué)生的想法有時(shí)候會(huì)與教師的想法不一樣，教師要試著俯下身，與學(xué)生的目光進(jìn)行平視，不要先否定他的想法，而是做個(gè)耐心的傾聽者，靜靜地聽，聽到合理的地方時(shí)可以微微點(diǎn)頭。
在傾聽完之后，教師應(yīng)該重復(fù)一下剛才學(xué)生所說的主要內(nèi)容，讓他感覺到教師是在關(guān)注他的，然后對他合理的觀點(diǎn)賞識(shí)一番。
接著，教師要注意學(xué)生的表情，當(dāng)學(xué)生的情緒不再激動(dòng)的時(shí)候，再用委婉的口氣表示自己的不贊同，并用有力的事實(shí)說服他，給他留思考的空間。
4處理矛盾
先解決心情，再解決事情
面對學(xué)生間的矛盾，教師是不可能袖手旁觀的，那應(yīng)該怎么處理呢？
在這個(gè)時(shí)候，教師一定要冷靜，不要被他們的狀態(tài)所感染，要頭腦清醒，不要先忙著怎么去解決這事情，而是先思考一下該怎么樣去解決他們的心情。
5對待學(xué)生
先成長，再成功
教師面對的學(xué)生很多，這些學(xué)生中能成功的畢竟只是少數(shù)，大部分人都只是這個(gè)社會(huì)中的普通一員。雖然教師非常希望自己教出的學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才、人人都會(huì)成功，但不管承認(rèn)不承認(rèn)，事實(shí)就擺在那里。所以，教師要認(rèn)清楚現(xiàn)狀，對學(xué)生的期望應(yīng)該是先成長，再成功。
教師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是什么？教師培養(yǎng)出的學(xué)生首先應(yīng)該是一個(gè)心理健康的人、一個(gè)行為習(xí)慣良好的人、一個(gè)不對社會(huì)造成危害的人。
在這樣思想的指導(dǎo)下，教師要做的工作是把常規(guī)工作做好，不要片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視其他方面。教師要盡自己所能，營造良好的環(huán)境，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的苗頭并幫助學(xué)生改正，讓學(xué)生健康成長。
然后，教師才能與學(xué)生談成功，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力去成功。
6對待自我
先升值，再升職
每個(gè)人的心中都曾經(jīng)有一個(gè)對自己未的完美規(guī)劃，但現(xiàn)實(shí)往往與理想會(huì)有一定的差距。既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該在這一領(lǐng)域好好干，在培養(yǎng)好學(xué)生的同時(shí)，自己也應(yīng)該有所追求，努力讓自己升值。
努力提高自己的專業(yè)水平，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修，不斷反思、不斷總結(jié)，形成自己的書面成果讓其他人借鑒。教育系統(tǒng)開展的各種教學(xué)、科研、德育等方面評比活動(dòng)要積極參加，努力讓自己去獲得一些稱號，成為骨干教師。
這雖然不是教師成長的固定“攻略”，成功也沒有固定的模式可以被照搬照抄。但是按照以上六大“秘笈”去經(jīng)歷我們從新教師成長為優(yōu)秀教師的過程，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，你一定會(huì)收獲不一樣的心得。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
雨過天晴，欒川職高對面的老君山格外的美麗，淡如蟬翼，輕如煙的霧，纏繞在半山腰上。課間10分鐘，趴在陽臺(tái)上與同學(xué)們一起欣賞著大自然的鬼斧神工。在這里我們學(xué)習(xí)著、充實(shí)著、快樂著！
在欒川職高的半個(gè)月里，在學(xué)校的安排下，我們分別和自己的指導(dǎo)老師溝通聯(lián)系。聽課、備課、講課、評課、反思，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地進(jìn)行著。我們帶著激動(dòng)的心情去聽老教師講課，每一次聽課都有意外的收獲，他們豐富的專業(yè)知識(shí)，循循善誘的育人本領(lǐng)，令每一個(gè)實(shí)習(xí)生都敬佩不已。
上課時(shí)，我們會(huì)邀請其他同學(xué)去聽課，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。課后，我們會(huì)互相評課，在這一刻，我們感受到來自同伴的溫暖與真誠，同時(shí)也看到了自己的不足。指導(dǎo)教師細(xì)致的點(diǎn)評讓我們受益匪淺。我們在這里進(jìn)步很快，憧憬著自己當(dāng)上老師之后的生活。
教學(xué)之外，我們積極深入班級進(jìn)行班主任見習(xí)。豐富多彩的主題班會(huì)，讓我們看到了學(xué)生身上活潑向上的精神風(fēng)貌。我們也會(huì)暢所欲言，與學(xué)生們分享自己的故事，不知不覺中，下課鈴響了，學(xué)生們的目光中充滿了不舍，這一刻，我們感受了到作為一名教師的幸福。
課外，我們與學(xué)生們一起跑步、打球，傾聽他們的心聲，從孩子們的笑臉中我們獲得了幸福和滿足。
實(shí)習(xí)正在進(jìn)行，我們的收獲也在持續(xù)。我們堅(jiān)信，在這里，永遠(yuǎn)都是艷陽天！因?yàn)槲覀冊谑斋@，我們在成長！
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