信息技術(shù)心得體會(huì)集錦15篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
信息技術(shù)心得體會(huì)1
信息技術(shù)時(shí)代，知識(shí)不斷更新，單純的知識(shí)儲(chǔ)備型人才已難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。特別是歷史教師，由于歷史作為記載過(guò)去的學(xué)科，時(shí)間久遠(yuǎn)，理解史實(shí)有些困難，這就需要教師給學(xué)生提供直觀的素材，感知?dú)v史；同時(shí)利用學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇，容易被新鮮事務(wù)所吸引的天性，使這項(xiàng)技術(shù)和正確的教學(xué)方法相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的認(rèn)知環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高課堂教學(xué)效率。其優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的。
一、信息技術(shù)在歷史教學(xué)的重要作用
1、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史知識(shí)最大的特點(diǎn)就是過(guò)去性，學(xué)歷史的都知道一句話叫“歷史沒(méi)有假如”。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖不可重復(fù)歷史，但可以再現(xiàn)歷史。利用影視資料、自制動(dòng)畫(huà)、文物圖片、地圖等，營(yíng)造歷史情境，再現(xiàn)歷史場(chǎng)面，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣�！皩W(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”學(xué)生只有對(duì)歷史學(xué)科有了興趣，才能品味歷史、把握歷史。
例如在執(zhí)教《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖以及林肯圖像、生平介紹等，把這些影、像、圖、文等資料有機(jī)地組合在一起，營(yíng)造出一種近似真實(shí)的.歷史情境，消除了學(xué)生和這段歷史的時(shí)空距離，很快被這種情境所吸引，融進(jìn)了這段歷史當(dāng)中。
2、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，達(dá)到大容量、高密度、快節(jié)奏，提高歷史課堂效率。在課堂教學(xué)中，對(duì)基本史實(shí)和一些課堂上較難表達(dá)的歷史知識(shí)、歷史事件、基本概念、地圖地貌等，可以在網(wǎng)站上收集相關(guān)資料，然后制作成多媒體課件來(lái)組織。這種多媒體課件不僅能將大量的資料呈現(xiàn)給學(xué)生，大大拓寬學(xué)生的視野，而且在說(shuō)明歷史事件、概念、史實(shí)時(shí)材料集中，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，省時(shí)省力，從而達(dá)到大容量、高密度、快節(jié)奏的現(xiàn)代課堂教學(xué)要求，大大地提高歷史課堂教學(xué)效率。
3、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。學(xué)習(xí)歷史的目的不在于單純地記憶一些歷史知識(shí)，知道一些表面現(xiàn)象，而在于通過(guò)資料、證據(jù)和推理、形成綜合、分析、運(yùn)用史料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和批判意識(shí)，真正逐步使學(xué)生“懂得用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析、解釋各種歷史現(xiàn)象”。這種能力的形成，僅靠薄薄的一本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而現(xiàn)代信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供眾多的信息，能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)展思維空間，為學(xué)生比較辨別、思維、綜合插上了想象的翅膀。
二、信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
既然信息技術(shù)在歷史教學(xué)中能夠發(fā)揮如此大的作用，在平時(shí)歷史教學(xué)中，我們有必要充分利用這種現(xiàn)代化手段，來(lái)使我們的歷史課更加生動(dòng)、高效。下面我以《戊戌變法》一節(jié)課為例來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在歷史教學(xué)中的具體運(yùn)用。
1、形象導(dǎo)入本課，明確教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)設(shè)計(jì)的有的放矢。
教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是戊戌變法的內(nèi)容及意義。教學(xué)難點(diǎn)是如何評(píng)價(jià)戊戌變法。上課時(shí)先播放《中國(guó)近現(xiàn)代史》聲像資料，僅用了六七分鐘就介紹了戊戍變法從開(kāi)始到失敗的過(guò)程，以及變法的內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生邊瀏覽課件邊重點(diǎn)分析戊戍變法的內(nèi)容，特別是引導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)戊戍變法，在這里不僅給出了大量的各派的觀點(diǎn)、學(xué)說(shuō)，而且適時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)的方法，通過(guò)學(xué)生的討論、發(fā)言，形成對(duì)戊戍變法的正確的認(rèn)識(shí)。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下制作的課件能高度濃縮教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高課堂效率
2、充分利用信息技術(shù)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)剖析歷史事件。
變法內(nèi)容和意義是教學(xué)重點(diǎn)，為此，我設(shè)計(jì)了“歸類措施表”，把變法內(nèi)容分為4個(gè)方面，16項(xiàng)措施，以多媒體形式展示出來(lái)。然后讓學(xué)生分析這些措施會(huì)對(duì)誰(shuí)有利、對(duì)誰(shuí)有害，再引導(dǎo)學(xué)生把變法的意義歸納為“三個(gè)有利于”：有利于資產(chǎn)階級(jí)參政，有利于中國(guó)資本主義的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。
對(duì)本節(jié)難點(diǎn)“如何評(píng)價(jià)戊戍變法”這一問(wèn)題，薈萃各派具有代表的觀點(diǎn)，甚至摻雜一些虛假的信息、建立它的資料庫(kù)，以便讓學(xué)生搜集信息、甄別信息、處理信息，從而促使學(xué)生形成自己的一得之見(jiàn)。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資料提煉出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，向教科書(shū)、權(quán)威挑戰(zhàn)。結(jié)果真是“一石激起千層浪”，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，課堂教學(xué)的氣氛異�；钴S，學(xué)生思想的敏銳性和深刻性、思維的活躍性和流暢性，大大超出了教師的估計(jì)和想象。所以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只給材料、不給結(jié)論的信息方式，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)其批判精神，是大有裨益的。
3、發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，模擬歷史情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。
在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段講解貫穿全課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)模擬歷史�。阂皇强涤袨榕c頑固派的論戰(zhàn)。讓學(xué)生自己表演，并適時(shí)用投影儀顯示論戰(zhàn)時(shí)的插圖，使學(xué)生更直觀地感受當(dāng)時(shí)論戰(zhàn)的激烈情景。二是譚嗣同夜訪袁世凱的情景。通過(guò)表演，學(xué)生不僅重溫了這段歷史，而且對(duì)袁世凱的性格有了一定的了解，認(rèn)識(shí)到袁世凱的陰險(xiǎn)狡詐，為以后講解袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)作了鋪墊。同時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)列表歸納分析（戊戌變法的內(nèi)容對(duì)誰(shuí)有利）、一個(gè)材料分析（光緒頒布詔書(shū)的真正含義）和一個(gè)關(guān)于愛(ài)國(guó)主義（譚嗣同自愿犧牲的意義）的小討論。這樣，讓學(xué)生成為課堂的主角，再配合信息技術(shù)的聲、圖、影效果，能使他們較容易地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。
實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)在歷史學(xué)科中的應(yīng)用有利于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地優(yōu)化課堂教學(xué)。使學(xué)生以趣激情，寓知于樂(lè)，課堂氣氛活躍，學(xué)生精神飽滿，情緒高漲，乃有在知識(shí)的海洋中遨游之快感，師生感情融為一體，在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，不知不覺(jué)中完成教學(xué)任務(wù)。
信息技術(shù)心得體會(huì)2
信息即資源，它是教材內(nèi)容的一部分，對(duì)教師而言，信息技術(shù)應(yīng)是像黑板、粉筆、三角尺和圓規(guī)一樣使用得心應(yīng)手的工具；對(duì)學(xué)生而言，信息技術(shù)是像圖書(shū)館、資料室一樣理想有效的學(xué)習(xí)環(huán)境；有時(shí)還是答疑解惑的“老師”，也是學(xué)生自主探究、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的有力工具�！罢稀睉�(yīng)是看得見(jiàn)、實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過(guò)程。
通過(guò)實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與課程整合是在課程教學(xué)中把信息技術(shù)、信息資源、方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)方式。利用多媒體教學(xué)意味著在已有課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成課程目標(biāo)。我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
一、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義
傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單
一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。然而信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合之后的教學(xué)過(guò)程卻是：學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)放性、全球化；學(xué)習(xí)過(guò)程具有交互性；內(nèi)容形式呈現(xiàn)多媒體化。改革現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)方法，使其適應(yīng)信息環(huán)境下的學(xué)習(xí)要求，看來(lái)是刻不容緩。
二、通過(guò)整合，讓數(shù)學(xué)更貼近生活。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼近生活”、“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化”，事實(shí)上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)此更感興趣。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活；同時(shí)也讓教師能拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來(lái)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活。
三、通過(guò)整合激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，
興趣是最好的老師。一堂課教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有聲情并茂、視聽(tīng)交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，集文字、聲音、圖象、圖形于一體，它在處理圖文、動(dòng)畫(huà)、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學(xué)生視聽(tīng)感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。如在教學(xué)二年級(jí)“平移與旋轉(zhuǎn)”時(shí)，運(yùn)用信息媒體播放游樂(lè)場(chǎng)的情景錄像，讓學(xué)生在逼真的情境中產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，在已有認(rèn)識(shí)發(fā)展水平上產(chǎn)生了自主探究的愿望，因而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加積極主動(dòng)，能說(shuō)出、區(qū)別身邊的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。例如教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，教學(xué)中如何畫(huà)角是本節(jié)課一個(gè)重要內(nèi)容。以往教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在黑板上畫(huà)，學(xué)生看，這樣存在一定的弊端。其二，畫(huà)圖時(shí)，教師的身體會(huì)遮擋部分學(xué)生的視線等等。如果利用多媒體來(lái)完成，情形就大不一樣。首先利用電腦演示畫(huà)角的步驟和方法。演示前，教師提出“注意觀察畫(huà)角時(shí)先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，最后畫(huà)什么？”的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察，電腦演示步驟。由于是電腦畫(huà)，學(xué)生注意力集中，給學(xué)生留下的表象非常深刻。然后教師再在黑板上畫(huà)角，進(jìn)一步明確畫(huà)角的步驟，滲透角的形成，最后讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)角。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，了解了知識(shí)的形成過(guò)程，符合學(xué)生的心理需求，學(xué)生不僅掌握了畫(huà)角的方法，而且數(shù)學(xué)課堂也是動(dòng)靜交融，充滿了勃勃生機(jī)。
通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合，利用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開(kāi)展課堂智力激勵(lì)，能使學(xué)生對(duì)問(wèn)題情境，積極動(dòng)腦筋思考，并通過(guò)增進(jìn)師生的情感交流等有效的手段，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程。
四、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合應(yīng)該注意的問(wèn)題
教學(xué)資源的合理設(shè)計(jì)與應(yīng)用，是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程有效整合的必要前提，但部分教師對(duì)教學(xué)資源的應(yīng)用存在錯(cuò)誤的'認(rèn)識(shí)，例如：
�。�1）關(guān)注課件，過(guò)多的展示多媒體，忽視教學(xué)過(guò)程，很多教師認(rèn)為要把信息技術(shù)整合的學(xué)科教學(xué)中，必須把課件做得非常完美，所用色彩比較亮麗、鮮艷，這往往會(huì)分散學(xué)生的注意力，干擾學(xué)生的觀察，不利于看清問(wèn)題的本質(zhì)。還有的教師認(rèn)為，多媒體課件是萬(wàn)能的授課式從頭到尾都要使用課件，割裂教師與學(xué)生之間的直接聯(lián)系，忽視教學(xué)過(guò)程。
�。�2）唯技術(shù)主義，過(guò)度依賴信息技術(shù)支持。很多人認(rèn)為，如果一堂課沒(méi)有用到多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等就不是一堂好課。也有的人認(rèn)為技術(shù)越先進(jìn)越好。這就再很大程度上導(dǎo)致一些教師自覺(jué)或不自覺(jué)地認(rèn)為，編寫(xiě)和制作好了多媒體課件就等于把一堂課備好了，而沒(méi)有進(jìn)行細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。于是，上課就變成了幻燈片放映，受課件的編制形式所累，課堂教學(xué)被課件材料牽著鼻子走。學(xué)生學(xué)習(xí)也按照整個(gè)課件的結(jié)構(gòu)和一些問(wèn)題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”進(jìn)行，按照預(yù)先設(shè)定的模式、思路、線索進(jìn)行人機(jī)交互，根本沒(méi)有足夠的時(shí)間深入地思考，只能順應(yīng)設(shè)計(jì)者的思維方式做一些簡(jiǎn)單的應(yīng)答。這種做法限制甚至遏制了學(xué)生思維能力尤其是求異思維的發(fā)展，不利于鼓勵(lì)創(chuàng)新，也與素質(zhì)教育的原則背道而馳。
從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度需求出發(fā)來(lái)使用計(jì)算機(jī)，而不是盲目的使用，要強(qiáng)調(diào)教師的心理現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)和學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)，在充分了解傳統(tǒng)教學(xué)、準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上有選擇地使用計(jì)算機(jī)。
總之，在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)心得體會(huì)3
xx學(xué)年第二學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅。我將享有的收獲用于下個(gè)學(xué)年的工作中，將所碰到的問(wèn)題認(rèn)真思考，加以總結(jié)，千方百計(jì)，想出良好的解決辦法。
一、教學(xué)工作
1、備課方面
開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《中學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中和汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極制作課件，準(zhǔn)備各種直觀教學(xué)軟件，搜集制作各知識(shí)點(diǎn)優(yōu)秀案例展示給學(xué)生。
2、上課方面
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀態(tài)，有無(wú)“不可用機(jī)器”。上課時(shí)認(rèn)真講課，做到演示到位，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在每臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后，及時(shí)做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課的得失，并似出解決不足的方案。
二、學(xué)習(xí)生活
積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。上外，利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，幫助其它學(xué)科老師制作多媒體課件，對(duì)其它學(xué)科老師的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。認(rèn)真做好電子備課室的日常管理工作，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的維護(hù)和管理工作。
三、課外活動(dòng)
學(xué)期初，成立信息技術(shù)興趣小組，把學(xué)有余力且對(duì)本學(xué)科感興趣的學(xué)生召集到小組中來(lái)，利用課余時(shí)間，向他們介紹C++語(yǔ)言編程知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富他們的業(yè)余學(xué)習(xí)生活。教會(huì)他們一些編程算法和技巧，迎接一年一度的全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克程序設(shè)計(jì)聯(lián)賽和競(jìng)賽。在4月份，我校黃鯤、夏露蟾、黃萬(wàn)鈞三名學(xué)生去合肥168中學(xué)參加了全省青少年信息學(xué)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并分別獲得了省三等獎(jiǎng)，成績(jī)喜人，受到了學(xué)校和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
四、今后打算
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課上各項(xiàng)任務(wù)。
2、對(duì)學(xué)困生多關(guān)心，多愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高水平，順利地通過(guò)高中信息技術(shù)會(huì)考。
3、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，杜絕在微機(jī)室里制造垃圾。使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，而且在機(jī)房上機(jī)時(shí)也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。
4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
5、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的.神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)。在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感，和那一顆顆的果實(shí)。我用心去教誨我的學(xué)生，用情去培育我的學(xué)生。我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。我愿把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵，將來(lái)一定能結(jié)出成熟的果實(shí)。
信息技術(shù)心得體會(huì)4
7月7日至7月9日，我有幸參加了xxx市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)。聽(tīng)了各位專家的講座和優(yōu)秀教師的授課，我收獲頗多，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有了更深一層的理解，為我以后的教學(xué)工作提供了很大的幫助。
xxx師范大學(xué)信息學(xué)院李興保院長(zhǎng)講的《小學(xué)信息素養(yǎng)培養(yǎng)問(wèn)題的探究》，內(nèi)容包含了課堂教學(xué)的心理互動(dòng)、信息技術(shù)教育的發(fā)展歷程、小學(xué)生信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵因素、小學(xué)教師信息素養(yǎng)等等。同時(shí)還聯(lián)系實(shí)際指出了我們?cè)诮虒W(xué)中存在的諸多問(wèn)題，并給我們介紹了解決這些問(wèn)題的方法和途徑。讓我進(jìn)一步感受到信息技術(shù)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性，深刻體會(huì)到信息技術(shù)教師必須不斷豐富專業(yè)知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。
除理論知識(shí)的擴(kuò)充，此次培訓(xùn)還安排我們觀摩了來(lái)自市區(qū)和膠州、萊西、平度、即墨四個(gè)地市八位老師的優(yōu)質(zhì)課，每位老師的授課各具特色，各具優(yōu)點(diǎn)。生動(dòng)形象地給我們上了一堂信息技術(shù)教學(xué)課。他們的親切而隨拉近了和學(xué)生的距離，他們更多地強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，他們將自己的教學(xué)方法一一列出供我們參考、學(xué)習(xí)，使我們對(duì)信息技術(shù)課的課堂教學(xué)有了更為深入的理解。他們所帶給我的.，遠(yuǎn)不止是一堂課，更是一種理念、一種思想、一種境界。
我們還進(jìn)行有關(guān)教德方面的學(xué)習(xí)。市教研室張老師在總結(jié)的時(shí)候提到的信息技術(shù)的四個(gè)層面：意識(shí)、素養(yǎng)、道德、能力。其中道德作為一個(gè)主要層面應(yīng)該引起我們的注意，我們要在日常的教學(xué)中特別注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
兩天的培訓(xùn)雖然短暫，但卻另我感悟頗深。李教授給我們展示的關(guān)于信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合以及另外一個(gè)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合課《認(rèn)識(shí)人民幣》使我明白了信息技術(shù)不再是一門單純的學(xué)科，明白了信息技術(shù)不單純是用課件進(jìn)行教學(xué)，信息技術(shù)教學(xué)的目的也不是單純讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電腦，而是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)信息技術(shù)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，做為一名從教不久的年輕教師，我會(huì)在以后的工作中認(rèn)真思考及時(shí)總結(jié)，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，做一個(gè)優(yōu)秀的信息技術(shù)老師！
信息技術(shù)心得體會(huì)5
肩負(fù)歷史使命，做一個(gè)永不懈怠的求知者
上午，山東省青州第一中學(xué)特級(jí)教師王愛(ài)勝老師給我們帶來(lái)了《教科版高中信息技術(shù)《必修2信息系統(tǒng)與社會(huì)》教材解讀及教師專業(yè)能力發(fā)展建議》。
作為國(guó)家信息技術(shù)教材(教科版必修二)副主編的王愛(ài)勝老師非常接地氣的給我們分享了必修二的課時(shí)安排，對(duì)必修二的課程詳細(xì)的講到了內(nèi)容，解決了我們這些接觸新教材不久的老師很多疑惑。同為一線老師，感覺(jué)滿滿的都是干貨，更好的為我們今后上課提供了更加細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，特別是他的很多資料都可以整理分享給我們，真的很及時(shí)，很貼心。同時(shí)，王老師以其自身經(jīng)歷對(duì)我們的專業(yè)能力發(fā)展也給出了建議，讓我感慨頗多，對(duì)自己今后的職業(yè)生涯也有了深刻的思索。
下午，莆田市教師進(jìn)修學(xué)院，信息技術(shù)學(xué)科教研員，莆田市級(jí)中小學(xué)中青年學(xué)科教學(xué)帶頭人，一級(jí)教師林建蘭老師給我們帶來(lái)了《信息技術(shù)教師的育人使命》課程，兩個(gè)多小時(shí)的課程，讓我們感覺(jué)很快就到了，通過(guò)她結(jié)合自己講述了一些所見(jiàn)所聞，吸引了我們的注意力，增加了我們的學(xué)習(xí)興趣。而后通過(guò)信息社會(huì)概念解讀、責(zé)任地位分析、責(zé)任素養(yǎng)培育三個(gè)方面結(jié)合很多老師的教學(xué)案例講解了課程，一直以來(lái)都說(shuō)要把德育、信息安全等方面的內(nèi)容融入到教學(xué)中來(lái)，讓我倍感我們老師特別是信息技術(shù)的老師責(zé)任重大，使命光榮。
作為一名信息技術(shù)教師，今后我一定要在信息課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。具體措施如下：
1.營(yíng)造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
�。�1）使用網(wǎng)絡(luò)管理工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的過(guò)濾，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
�。�2）教師在課堂中應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站，讓他們?nèi)c(diǎn)擊瀏覽。他們獲得的是網(wǎng)絡(luò)美好的印象——“實(shí)用、有趣、友好”，隨之也會(huì)產(chǎn)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德的雛形。網(wǎng)絡(luò)中正確的`興趣也就建立起來(lái)了。
2.在課堂中開(kāi)展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作品比賽，激發(fā)他們對(duì)電腦知識(shí)的興趣。
3.激勵(lì)學(xué)生建立自己的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)與班級(jí)網(wǎng)站，把學(xué)生的精力吸引到對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的探索。
新時(shí)期下，作為一名信息技術(shù)教師。我們還要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，時(shí)刻把握信息技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，始終站在新技術(shù)的前沿。不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)永不懈怠的求知者。只有這樣，教師才會(huì)跟上信息時(shí)代的飛速發(fā)展，才能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷獲取新信息。
信息技術(shù)心得體會(huì)6
xxxx年5月18日——23日，我有幸參加了在浙江師范大學(xué)舉辦的大武口區(qū)校長(zhǎng)信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)。為期8天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。這次培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋面廣泛，涉及面深入，尤其是專家老師們的精彩講課，用深入淺出的語(yǔ)言、生動(dòng)濃厚的課堂氛圍、精彩的培訓(xùn)案例分析。讓我從不同角度去體會(huì)最新的管理知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)理念，進(jìn)一步拓寬了視野，升華了心靈，使我對(duì)信息技術(shù)進(jìn)課堂的思路、觀念與思維方式的認(rèn)識(shí)都得到了一次全面的更新和提升。三位專家的講座給我留下了很深的影響，一是黃立新教授的講座《用微課變革教育》和《翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施》；二是俞正強(qiáng)校長(zhǎng)給我們做《校園文化發(fā)展》的講座，三是浙江師范大學(xué)人文學(xué)院黨委書(shū)記李翔翔的禮儀行為規(guī)范講座�，F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、我聽(tīng)了浙江師范大學(xué)黃立新教授的精彩講座《用微課變革教育》和《翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)施》后，我感受頗深。對(duì)“微課”的認(rèn)識(shí)從無(wú)到有，知道了“微課”的`概念，“微課”產(chǎn)生的背景，“微課”的特點(diǎn)，“微課”的意義，簡(jiǎn)單了解了“微課”的制作方法。明白了“微課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”和“慕課”的關(guān)聯(lián)。聽(tīng)完講座后更新了我的教育觀念，升華了我的心靈，拓寬了我的事業(yè)。下面我介紹一下對(duì)“微課”的認(rèn)識(shí)：
�。ㄒ唬�(duì)“微課”的認(rèn)識(shí)
1．“微課”的概念
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
2．“微課”產(chǎn)生的背景
“微課”發(fā)端于微博，自xxxx年起，微博以其互動(dòng)性和參與性強(qiáng)、信息傳播速度快、目標(biāo)明確的特點(diǎn)，在我國(guó)迅速地掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的“微”熱潮，拉開(kāi)了“微”時(shí)代的序幕。于是，微課也應(yīng)運(yùn)而生。
3．“微課”的主要特點(diǎn)
�。�1）教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般為5
信息技術(shù)心得體會(huì)7
參加“20xx年湖北中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力省級(jí)培訓(xùn)”，因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用，并能指導(dǎo)我們實(shí)際工作的一些知識(shí)與理論，真的是給我們補(bǔ)充了能量，也開(kāi)了眼界，也讓我們感觸頗深。每個(gè)人都在努力地學(xué)習(xí)。通過(guò)傾聽(tīng)教授、專家們的經(jīng)驗(yàn)傳授，使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。在這次學(xué)習(xí)中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：
1、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變——教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)十分注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達(dá)到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。培訓(xùn)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的作用。
2、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，作為一名教師，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個(gè)信息化的時(shí)代里，只有樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念，才會(huì)激勵(lì)自己去努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
3、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的.落后，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
信息技術(shù)心得體會(huì)8
xx年1月11日至1月30日，我有幸參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)。我們來(lái)到了京津走廊上這顆明珠廊坊。雖然學(xué)習(xí)是艱苦的，但是我快樂(lè)著，充實(shí)著，在這里，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專家的精彩講座和同行們的高見(jiàn)，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，先進(jìn)的技術(shù)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。
二、知識(shí)更新非常必要。
我們作為信息技術(shù)教師，信息技術(shù)變化可以說(shuō)是日新月異，那我們的知識(shí)更新也要與它合拍，才能成為一個(gè)合格的教師。通過(guò)這次學(xué)生使我看到了，自己的基本功還和同行們有很大的差距，在以后，自己一定要注意提高自己學(xué)習(xí)能力，使自己成為一個(gè)技術(shù)過(guò)硬的人，為成為一名優(yōu)秀的教師努力。
三、理念的更新更重要。
我們教學(xué)中如果沒(méi)有先進(jìn)的理念跟上，我們就很難找到先進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中就無(wú)法打造高效課堂。在這交培訓(xùn)中，我的思想有了很大的'提高，比如自己在過(guò)去時(shí)候，我一直把自己作為課堂的主角，沒(méi)有真正的把學(xué)生作為課堂的主體，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我一定要做學(xué)生的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步
信息技術(shù)心得體會(huì)9
開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校的要求和自身發(fā)展的需要下學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程新課標(biāo)，加上自己參加工作兩年的實(shí)踐教學(xué)，得到了一些新的認(rèn)識(shí)：
1、關(guān)于信息技術(shù)常規(guī)教學(xué)課應(yīng)該怎樣上的心得：
“信息技術(shù)課堂怎樣控制？”、“如何讓45分鐘學(xué)生收獲的更多？”、“進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)怎樣將學(xué)生‘‘抓‘‘回到課堂？”等等。這些一直是我經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題。作為信息技術(shù)教師的我，平時(shí)課堂教學(xué)中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢？下面提供兩種策略以供研討：
A、激勵(lì)策略——利用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生的注意力帶回到課堂上來(lái)。
B、運(yùn)籌帷幄策略——提前備好課（備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)準(zhǔn)備、備好教學(xué)設(shè)備設(shè)施、備好教學(xué)中所用的教學(xué)資源），對(duì)所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù)。
2、關(guān)于課堂教學(xué)中如何選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式突破教學(xué)重難點(diǎn)的心得：
教師要深入理解各種教學(xué)方法和教學(xué)模式的內(nèi)涵，針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件和教師自身特點(diǎn)，合理選用教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段，并優(yōu)化組合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
下面提供幾種教學(xué)方法和教學(xué)模式以供研討：
吃透教材、拓展教材，合理組織教學(xué)資源。
抓住學(xué)生特點(diǎn)，精心運(yùn)用教學(xué)方法。
A、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”貫穿教學(xué)過(guò)程
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的`層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。
B、推行協(xié)作學(xué)習(xí)法
協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。要求教師具有新型教育思想和教育觀念，以“學(xué)”為“主”，同時(shí)積極為學(xué)生創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。
C、運(yùn)用案例教學(xué)法
目前我們的機(jī)房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結(jié)合，僅靠教師講，學(xué)生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學(xué)，教師邊講邊演示，學(xué)生就聽(tīng)得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意利用實(shí)例作品進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生展示一些實(shí)踐中做得較好的作品，讓學(xué)生在欣賞作品時(shí)得到感悟，引起共鳴。同時(shí)，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案、課件和操作難點(diǎn)錄成視頻文件（可用“屏幕錄象專家”）放在網(wǎng)站上，學(xué)生可根據(jù)自己的掌握情況來(lái)瀏覽網(wǎng)頁(yè)和選取下載內(nèi)容，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)是我們信息技術(shù)教學(xué)的必要教學(xué)手段。
信息技術(shù)心得體會(huì)10
效益理解為“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”，教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教多少內(nèi)容，而是取決于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
有效教學(xué)需要教師具備反思意識(shí)，即要求教師不斷地反思自己日常教學(xué)行為，不斷地追問(wèn)自己：什么樣的教學(xué)是有效的，我的教學(xué)哪些是有效的，哪些是無(wú)效的或低效的，有沒(méi)有比我更有效的教學(xué)。
有效教學(xué)更多地關(guān)注可測(cè)性和量化。如教學(xué)目標(biāo)盡可能明確與具體，以便檢驗(yàn)教師的工作效益。
有效教學(xué)也是一套策略。所謂策略，是指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列具體問(wèn)題解決的行為方式
二、影響信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的幾種因素
1、課堂步驟的時(shí)間的分配和有效性聯(lián)系在技能知識(shí)的教學(xué)中，有關(guān)過(guò)程雖然是由于發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)的學(xué)生的普遍問(wèn)題想統(tǒng)一解決，但在學(xué)生還沒(méi)有完成之前，這樣的舉措是低效的甚至是無(wú)效的。所以在這樣的過(guò)程中，老師講和學(xué)生應(yīng)用操作的時(shí)間的比例的控制能更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性。
第二種過(guò)程的時(shí)間調(diào)配難度的把握看起來(lái)好像簡(jiǎn)單一些，因?yàn)榇蠹矣X(jué)得是復(fù)習(xí)課，前面技術(shù)性的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)落實(shí)好了，現(xiàn)在僅僅是把學(xué)生的“冷飯”再炒一下就行了，其實(shí)并不是那么的簡(jiǎn)單，其中更講究的是你給學(xué)生練的習(xí)題的難易的控制，時(shí)間你覺(jué)得是可以在20分鐘以內(nèi)完成，可偏偏出的習(xí)題卻難住了大部分的學(xué)生，無(wú)奈之下只有兩種選擇，一是犧牲自己講解的時(shí)間給學(xué)生再練習(xí)，而這樣的練習(xí)應(yīng)該說(shuō)是低效的，因?yàn)閷W(xué)生不能很好的完成，加上你也沒(méi)有時(shí)間分析，要不得，二是不管學(xué)生完成沒(méi)有，現(xiàn)講了再說(shuō)，但學(xué)生在聽(tīng)你講解的時(shí)侯也是糊里糊涂的，哪能印象深刻呢，也是低效的課堂效果。所以，這樣
4久而久之造成的是學(xué)生思考的一種惰性，一種依賴性，這也可能是學(xué)生成績(jī)一直沒(méi)有一個(gè)高度，沒(méi)有一個(gè)創(chuàng)新的根本性原因。筆者有時(shí)為了趕時(shí)間進(jìn)度，深怕學(xué)生思考的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超過(guò)我快速講解的時(shí)間，所以就迫不及待的將過(guò)程和答案公布于眾，其實(shí)這樣傳授的知識(shí)點(diǎn)完全有可能是低效的，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)過(guò)思路掙扎的問(wèn)題可能就是一個(gè)問(wèn)題。
另外，除了能提問(wèn)，其質(zhì)量也是一個(gè)問(wèn)題，深深地影響到學(xué)生掌握知識(shí)的程度，我們?cè)诼?tīng)取其他教師的課程會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的信息技術(shù)教師在口頭語(yǔ)上常常是以“是不是啊?對(duì)不對(duì)呢?”來(lái)取代所謂的提問(wèn)，這時(shí)的學(xué)生的回答很簡(jiǎn)單，沒(méi)有其他選擇，只有“對(duì)”與“錯(cuò)”的美妙的結(jié)合，這么的效果能起到我們所預(yù)期的嗎?當(dāng)然回答也很簡(jiǎn)單：不能。本人其實(shí)也有犯此毛病的時(shí)侯，是因?yàn)橛X(jué)得在信息技術(shù)的操作中，要學(xué)生完整的回答一個(gè)操作的步驟是比較困難的，如：如何新建一個(gè)文本文件。此時(shí)學(xué)生的操作可能
性的落實(shí)，但和教師的提問(wèn)是分不開(kāi)的'，你的問(wèn)題簡(jiǎn)單只能用“是”或“不是”來(lái)回答，那么就太牽強(qiáng)了，學(xué)生心里有想法也不能表達(dá)，所以兩者缺一不可。
3、課堂的評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)有效性的聯(lián)系
新課堂要求教師能運(yùn)用新型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念在課堂上正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，我們教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，教學(xué)的階段性評(píng)價(jià)都將是課堂教學(xué)有效性的影響因素，我們要真正理解“評(píng)價(jià)最重要的意圖不是為了證明是為了改進(jìn)“。
信息技術(shù)課堂的操作性很強(qiáng)，學(xué)生的一舉一動(dòng)所見(jiàn)即所得，教師對(duì)于他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況千萬(wàn)不要吝嗇給予反饋，此時(shí)及時(shí)的反饋既評(píng)價(jià)可給他們的操作進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)然很多類似“很好，不錯(cuò)，對(duì)極了，你想到太周到了，這是我都沒(méi)有考慮到的，good“等語(yǔ)言的使用更能給學(xué)生一種肯定，鼓勵(lì)和希望，讓他們?cè)趯W(xué)生的過(guò)程中有更高的積極性，從
以教師的魅力是貫穿整個(gè)課堂，把握住學(xué)生精力的一條主線，精力集中了，自然效率就高了。聽(tīng)過(guò)一省優(yōu)質(zhì)課一等一的老師的課，課堂中的個(gè)人魅力發(fā)揮的淋漓盡致，不僅是學(xué)生，在場(chǎng)所有的老師都被她深深的吸引，無(wú)不贊嘆其深厚的功底，不會(huì)遜色于任何一門其它學(xué)科的老師，所以，在她的課堂中只有專注。
提高我們信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)并不是一下子就完成的，要在一朝一夕中鍛煉，不斷地汲取新知識(shí)，充實(shí)自己，從自身的行為舉止、語(yǔ)言語(yǔ)音、精神狀態(tài)、應(yīng)變能力、板書(shū)設(shè)計(jì)等等方面入手，能在學(xué)生面前展示一個(gè)豐富的自我，那么，在課堂上，誰(shuí)還有時(shí)間去理會(huì)雜事，這樣的課堂，就是一個(gè)高效的課堂。
5、教學(xué)方法、課堂練習(xí)和教學(xué)有效性的聯(lián)系
教學(xué)方法指的是教師的教法，在信息技術(shù)課堂中，用的較為普遍的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，但無(wú)論是哪種方法，都可以有預(yù)設(shè)，但不一定要恪守，要隨著課堂教
信息技術(shù)心得體會(huì)11
通過(guò)聽(tīng)?zhēng)孜粚＜疑钊霚\出、生動(dòng)形象的講解，使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展，全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)，信息技術(shù)下的校本研修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容；初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級(jí)的教育模式，以及國(guó)內(nèi)對(duì)這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果；了解了目前世界或是國(guó)內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海是中國(guó)科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)的區(qū)域，到上海參加這次培訓(xùn)，并且能與各位專家面對(duì)面、座談式、討論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國(guó)乃至世界的一些教育教學(xué)情況，真的是開(kāi)闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)，對(duì)教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
總體上，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。
我國(guó)的教育發(fā)展到如今的地步，可以說(shuō)是到了一個(gè)比較高的水平，但還要繼續(xù)發(fā)展，教育必須要向世界看齊，必須減負(fù)增效，必須同時(shí)代同步，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越，傳統(tǒng)教育在我國(guó)已有多年，我國(guó)的教育要長(zhǎng)足發(fā)展，提高質(zhì)量，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。
2、先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
3、對(duì)教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫，任務(wù)艱巨。
4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、提高，把學(xué)到的知識(shí)用到自已的實(shí)際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中，提高教學(xué)質(zhì)量。
我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái)，我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，過(guò)得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處。
本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的`專業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口�，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、培訓(xùn)過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。
對(duì)我來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛(ài)好上網(wǎng)的我對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對(duì)教學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)知道的可以說(shuō)是少之甚少。我希望接下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí)，牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中，對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，充實(shí)自己的教學(xué)。
最后我要感謝培訓(xùn)老師，她的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的大潮中。
信息技術(shù)心得體會(huì)12
提到江南，總想起白居易的憶江南：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)�！苯系臒熈�(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，云樹(shù)繞堤沙，令人神往�？吹浇洗髮W(xué)的校園，更讓我領(lǐng)略到江大“生態(tài)校園，曲水流觴”的設(shè)計(jì)理念，不愧于“輕工高等教育明珠”的美譽(yù)。從學(xué)校隱性課程的角度來(lái)說(shuō)，每天在這樣的校園里學(xué)習(xí)，景物和人文的浸潤(rùn)影響，效果并不亞于本次國(guó)培所開(kāi)出來(lái)的專家講座。
25號(hào)，我們迎來(lái)了第一位學(xué)科專家張劍平，他作的專題報(bào)告是《用ict支持有意義的學(xué)習(xí)》。ict是基于國(guó)際視野的一個(gè)提法，國(guó)內(nèi)通常是指it，但it并不能完全包含的我們當(dāng)前的課程內(nèi)涵。張教授的講座，就我的理解是這樣的：全部的的生活都是問(wèn)題解決，學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)應(yīng)該是ict支持下的問(wèn)題解決過(guò)程。這個(gè)問(wèn)題是真實(shí)的，學(xué)生通過(guò)有意圖的，主動(dòng)的，合作的問(wèn)題解決過(guò)程，最終構(gòu)建自己的知識(shí)圖景。
張教授認(rèn)為技術(shù)可以并且應(yīng)該成為有意義學(xué)習(xí)的工具，應(yīng)該變革“從技術(shù)中學(xué)習(xí)”為“用技術(shù)學(xué)習(xí)”。技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用表現(xiàn)在以下5點(diǎn)：
1.作為支撐知識(shí)建構(gòu)的工具
2.作為探索工具支撐學(xué)習(xí)者在建構(gòu)中學(xué)習(xí)
3.作為背景支撐做中學(xué)
4.作為社會(huì)中介支撐在對(duì)話中學(xué)習(xí)
5.作為智能伙伴支撐在反思中學(xué)習(xí)
接下來(lái)，張教授用一些學(xué)術(shù)前沿的應(yīng)用實(shí)例來(lái)解釋了這5點(diǎn)作用，其中第1點(diǎn)的工具實(shí)例提到了思維導(dǎo)圖。我今年參與了柳州市“思維導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”這個(gè)課題的研究，因此對(duì)這一點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)�；A(chǔ)教育改革的重點(diǎn)是通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。思維導(dǎo)圖作為一種新興的思維方式，是一種有效的思維工具。在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著十分重要的作用。
在我的實(shí)踐研究中，主要做了以下兩個(gè)方面：
1、思維導(dǎo)圖作為一種學(xué)習(xí)策略。例如在講計(jì)算機(jī)的組成這一章，在進(jìn)行這一章的教學(xué)時(shí)，我在課前安排預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己閱讀課本后嘗試用紙和筆畫(huà)出計(jì)算機(jī)組成的思維導(dǎo)圖。上課時(shí)，通過(guò)設(shè)置任務(wù)，由教師一步步地引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理性認(rèn)識(shí)和能力的提升。完成課堂教學(xué)后，我讓學(xué)生再次用電腦軟件novamind繪制出本章的思維導(dǎo)圖。學(xué)生在第二次制作思維導(dǎo)圖時(shí)進(jìn)行了修改和補(bǔ)充，整個(gè)知識(shí)體系更為清晰完整，并且用軟件可以方便地添加圖形和顏色，更有利于學(xué)生記憶。學(xué)生在繪制思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，能夠識(shí)別組成知識(shí)的基本概念，努力發(fā)現(xiàn)并理解節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)關(guān)鍵詞之間的多種聯(lián)系。再次制作思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，學(xué)生有充分機(jī)會(huì)重新審視自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅幫助學(xué)生完成知識(shí)的內(nèi)化，而且有效地防止了學(xué)生死記硬背。另外，學(xué)生利用軟件制作思維導(dǎo)圖，既能考查他們對(duì)概念的理解程度，還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高自學(xué)能力、自我反思能力和加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作能力。
2、頭腦風(fēng)暴。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)規(guī)劃時(shí)，我使用視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——《舌尖上的中國(guó)》第一集中關(guān)于柳州螺螄粉的片段。然后各小組分組進(jìn)行討論。討論時(shí)，每個(gè)小組推選一個(gè)同學(xué)作記錄員，專門記錄組內(nèi)同學(xué)的觀點(diǎn)。記錄員用novamind軟件記錄，不同的顏色表示不同的觀點(diǎn)，大家都面對(duì)同一張圖，知道現(xiàn)在所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，從而圍繞
它展開(kāi)討論，并且討論之后及時(shí)形成決議。小組討論結(jié)束后，再在全班展示交流，理清了思路，碰撞出更多的思想火花。
思維導(dǎo)圖在教學(xué)中所起的作用雖然大，但是在教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中，還應(yīng)當(dāng)注意以下問(wèn)題：
1、學(xué)生必須學(xué)會(huì)熟練使用思維導(dǎo)圖。這是學(xué)生使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的條件。我所在的學(xué)校在本學(xué)期初就啟動(dòng)了“思維導(dǎo)圖在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用”這個(gè)科研課題的研究，所有的科任老師和班主任都投入了時(shí)間和精力來(lái)教學(xué)生如何使用思維導(dǎo)圖。這是我的教學(xué)實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行的原因。
2、不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用思維導(dǎo)圖，教師要謹(jǐn)慎選擇，精心設(shè)計(jì)，最重要的是為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、思維導(dǎo)圖在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用還很多，就目前來(lái)看，它在教學(xué)中的應(yīng)用和研究尚處于摸索階段，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，要想發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到有效促進(jìn)教學(xué)的目的還需要大量的研究工作。
張劍平教授還有一個(gè)觀點(diǎn)是我非常贊同的，就是信息技術(shù)作為合作交流的工具時(shí)，應(yīng)該盡量地使用社會(huì)性軟件。我聽(tīng)了不少公開(kāi)課，也看過(guò)不少教師自已開(kāi)發(fā)的教學(xué)軟件。為了搭建一個(gè)學(xué)生合作交流的平臺(tái)，保證它的穩(wěn)定性和流暢性，必須花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。不可否認(rèn)這些軟件也確實(shí)做得很好很漂亮，但我一直在想，為什么我們不能用象qq這樣的軟件呢?它可以即時(shí)通訊，qq空間里可以放學(xué)生自己的作品和文章，群空間和群論壇可以上傳教學(xué)資源，發(fā)起討論專題和投票，教學(xué)軟件要求的大部分功能qq都可以實(shí)現(xiàn)。而且最主要的，它的門檻低，我們不需要專門抽時(shí)間來(lái)教學(xué)生怎么用。
最后，張教授介紹了一種變革的教學(xué)模式：微型學(xué)習(xí)。以實(shí)用短小的內(nèi)容組塊來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)相對(duì)短小的、松散連接的、自包含的知識(shí)內(nèi)容或模塊。這給了我很大的啟發(fā)，高中信息技術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提升，但是信息素養(yǎng)的提升是必須有一定技術(shù)基礎(chǔ)的.，這些技術(shù)基礎(chǔ)在教學(xué)中怎么處理?象以前一樣占用課堂時(shí)間來(lái)一步步教學(xué)生用軟件是不行的，那是不是可以將一些相對(duì)實(shí)用的操作技巧象可汗學(xué)院那樣錄制下來(lái)，提供給有興趣的學(xué)生自學(xué)呢?實(shí)際上在城市的生源中，相當(dāng)大比例的學(xué)生都有手機(jī)，如果他們有興趣，完全可以在手機(jī)上通過(guò)看視頻短片，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。本來(lái)我們?cè)谡n堂教學(xué)中，也有相當(dāng)比例的操作任務(wù)采用屏幕錄制的方式來(lái)給予學(xué)習(xí)支持。把這些資源整合起來(lái)，也是一個(gè)小小的信息技術(shù)“可汗學(xué)院”。這將是我未來(lái)工作努力的一個(gè)方向。
27號(hào)，我認(rèn)識(shí)了浙江xx的特級(jí)教師邊楚女，她給我們做了題為“漫談教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的專題講座。邊楚女老師給我的沖擊力很大，可能因?yàn)樗且痪�教師，她對(duì)我們所經(jīng)歷的和正在經(jīng)歷的，有深刻了解�？吹竭吚蠋煏r(shí)有眼前一亮的感覺(jué)，她整個(gè)人散發(fā)出象珍珠一般柔和的光芒，沉靜內(nèi)斂，但你可以感受到她柔弱外表下強(qiáng)大的內(nèi)心力量。開(kāi)口講話，更充滿魅力，腹有讀書(shū)氣自華，說(shuō)的應(yīng)該就是這樣的女子。
邊老師對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)有自己獨(dú)到的“三格論”，她結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)給我們闡述“三格論”：
1、“入格”：能夠用較合適的教學(xué)法教給學(xué)生知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生情感。
2、“出格”：不再拘泥于既成的教學(xué)框架，更注重教學(xué)的效能，且有自己的見(jiàn)解和創(chuàng)新，在本領(lǐng)域內(nèi)成為骨干教師。
3、“風(fēng)格”：在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐歷煉中形成較為穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格，有自己獨(dú)到的教學(xué)觀點(diǎn)，在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有較高知名度，并能引領(lǐng)同行，成為專家型的教師。
對(duì)這三格，邊老師不是泛泛而談，每一格應(yīng)該做到什么程度，她都給出具體的衡量標(biāo)準(zhǔn)：比如教學(xué)設(shè)計(jì)能做到什么程度，上什么級(jí)別的公開(kāi)課，論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表情況等等。入格和出格需要花多長(zhǎng)時(shí)間也有個(gè)估計(jì)。聽(tīng)了講座之后，我的感觸是：要達(dá)到風(fēng)格這個(gè)格子需要
悟性和天分。但要入格和出格，是每一個(gè)老師通過(guò)自己的努力可以達(dá)到的。成長(zhǎng)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，厚積薄發(fā)，一次次經(jīng)歷累積的力量，是推動(dòng)多米諾骨牌成功效應(yīng)的必要條件。這種積累，不是我們努力進(jìn)行課堂教學(xué)和多媒體設(shè)備管理工作就能夠完成的，需要我們進(jìn)行除了專業(yè)之外的廣泛的閱讀，天文地理、國(guó)學(xué)、音樂(lè)藝術(shù)、政治??只有綜合素質(zhì)提高了，才能站在更高的層面來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思，具備良好的教學(xué)智慧、更強(qiáng)的課堂駕馭能力。而專家引領(lǐng)、同伴互助則是我們專業(yè)化成長(zhǎng)的助推器，這次參加國(guó)培，我接觸到這么多的專家和同行，在一次次思想的交流碰撞中受到不小的沖擊，對(duì)自己的教學(xué)產(chǎn)生了很多新的想法，開(kāi)始更深入地思考教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題。所以如果有機(jī)會(huì)，一定要多上公開(kāi)課，多參加集中培訓(xùn)，可以促使自己更快地成長(zhǎng)。
如果說(shuō)邊楚女老師是江南柔韌的柳條，那么李冬梅老師就是北方樸實(shí)的柏楊。李老師在29號(hào)給我們帶來(lái)了她30多年教師生涯所積累和形成的9個(gè)鮮明的教學(xué)觀點(diǎn)和一整套行之有效的教學(xué)體系。李老師不愧是一線的特級(jí)教師，她所作的專題充分地體現(xiàn)了樸實(shí)無(wú)華，但實(shí)實(shí)在在的特點(diǎn)。她非常了解我們的困惑，就我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中經(jīng)常遇到的教學(xué)問(wèn)題如學(xué)生不做作業(yè)怎么辦?管理問(wèn)題如信息技術(shù)老師在學(xué)校雜務(wù)多怎么處理?都提供了可行性解決方案。李老師非常重視教學(xué)評(píng)價(jià)，從課堂教學(xué)開(kāi)始，首先讓學(xué)生明確任務(wù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后是教師批改作業(yè)，給予反饋。在這個(gè)過(guò)程中，任務(wù)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性、作業(yè)批改的及時(shí)、反饋交流中教師睿智的點(diǎn)評(píng)，整個(gè)過(guò)程滲透了對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。這樣的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)的是發(fā)現(xiàn)并解決“能夠應(yīng)用信息技術(shù)解決”的問(wèn)題，挑戰(zhàn)的是學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力和信息意識(shí)，錘煉的是學(xué)生的信息能力和解決問(wèn)題的能力，豐富的是學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，開(kāi)放性的問(wèn)題中又遭遇信息道德問(wèn)題??我印象非常深刻的是她在批改學(xué)生作業(yè)上認(rèn)真負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，每天她都要花至少3個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給學(xué)生反饋。只有這樣做才能真正地實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)，并且使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
11月2日，我見(jiàn)到了仰慕已久的閆寒冰老師。20xx年我在做自己的研究生畢業(yè)論文時(shí)就接觸到閆寒冰老師的書(shū)了，她是我們信息技術(shù)學(xué)科的先驅(qū)，很多觀點(diǎn)對(duì)我影響至深。她的那本《現(xiàn)代信息技術(shù)量規(guī)工具》一直到現(xiàn)在還是我的床頭書(shū)，給我的實(shí)際的課堂教學(xué)量規(guī)設(shè)計(jì)提供了有力的支持。這次閆老師帶來(lái)的專題是《參與式培訓(xùn)》，我大概記了一下她上課的流程：
活動(dòng)1：頭腦風(fēng)暴，要求各小組討論后寫(xiě)出“理想中的參與式培訓(xùn)”的特點(diǎn)。教師總結(jié)歸納
活動(dòng)2：寫(xiě)出學(xué)習(xí)者喜歡的課程大綱(講授)
第一步：瀏覽“中小學(xué)教科研成功階梯”，看看修改后有什么變化?小組閱讀后發(fā)言教師總結(jié)歸納
第二步：閱讀材料，然后進(jìn)行練習(xí)：
將列出來(lái)的信息技術(shù)培訓(xùn)課程名稱進(jìn)行修改。例如：ppt應(yīng)用改為：ppt與課程深入整合，ppt制作教學(xué)課件，討論案例
練習(xí)：理解不同學(xué)習(xí)理論下的教學(xué)設(shè)計(jì)原則(學(xué)員閱讀材料，分析案例中使用了哪些教學(xué)原則)教師提問(wèn)，學(xué)員補(bǔ)充
練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)ppt培訓(xùn)課程，培訓(xùn)本校教師(學(xué)員討論，使用建構(gòu)主義教學(xué)原則設(shè)計(jì)課程)教師提問(wèn)，學(xué)員交流，教師總結(jié)歸納
??
從這個(gè)課堂簡(jiǎn)錄來(lái)看，參與式培訓(xùn)真正實(shí)現(xiàn)了建構(gòu)主義的教學(xué)。聽(tīng)閆老師的課，小組內(nèi)的老師不象聽(tīng)一般的專家報(bào)告那樣，容易開(kāi)小差，而是全神貫注地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我們通過(guò)自己親身參與的討論交流，思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案等一系列的活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)參與式的培訓(xùn)，真正了解到一堂課改的課該怎么上。閆老師的課給我的啟發(fā)是最大的，因?yàn)槊看螀⒓优?/p>
訓(xùn)，大概是因?yàn)榕嘤?xùn)的容量比較大，大部分專家還是使用一言堂式的講授法。用老方法講新課改，我總是沒(méi)什么感覺(jué)，但閆老師的課，聽(tīng)了真正讓我覺(jué)得，課改是對(duì)的，是可以走進(jìn)課堂的，而不是僅僅用來(lái)賽教和表演。這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。最后，以江南大學(xué)校訓(xùn)結(jié)束我的培訓(xùn)感言：篤學(xué)尚行，止于至善。作為一名當(dāng)代教師，我在未來(lái)的工作生活中，既要注重科學(xué)素養(yǎng)的形成，又要注重人文素質(zhì)的提高;既強(qiáng)調(diào)求真務(wù)實(shí)、鍥而不舍的學(xué)風(fēng)，又強(qiáng)調(diào)開(kāi)拓創(chuàng)新、追求卓越的進(jìn)取精神。這將是我今后的行為準(zhǔn)則和價(jià)值追求。
信息技術(shù)心得體會(huì)13
這次的研修給我留下了深刻的影響，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法。它像一架云梯，讓我不斷的向上攀登。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動(dòng)，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛，現(xiàn)我就對(duì)本次研修做一個(gè)總結(jié)：
一、本次研修使我更新了教學(xué)理念
教學(xué)理念直接影響教學(xué)行為，在以前的教學(xué)中，我的教育理念有的來(lái)自同事的言傳身教，有的來(lái)自兒時(shí)教師的影響，有的來(lái)自自我的揣摩，有的來(lái)自十幾年前的師范教育。通過(guò)此次培訓(xùn)我統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。從課程改革的視角重新審視了自己的教學(xué)理念，使自己在教學(xué)中不再迷茫，明確了自己教學(xué)目標(biāo)。
1、對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時(shí)，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。
2、教師并不只是把知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識(shí)，使錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)。
3、對(duì)于后進(jìn)生或者說(shuō)學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見(jiàn)。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，幫學(xué)生樹(shù)立自信心。
二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學(xué)方法
教學(xué)方法是教師在課堂教學(xué)中所實(shí)施的教的方法和指導(dǎo)學(xué)生的方法。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)才能收
到良好的效果。在教學(xué)中要重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。當(dāng)代美國(guó)信息技術(shù)家．教育家波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)信息技術(shù)只有當(dāng)看到信息技術(shù)的產(chǎn)生，按照信息技術(shù)發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)時(shí)，才能最好地理解信息技術(shù)”，因些教學(xué)中不僅要教給學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)，還要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程。通過(guò)本次培訓(xùn)，我掌握了很多的教學(xué)方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器�！边@些教學(xué)方法就是收割教學(xué)成果的“利器”。有了這些教學(xué)方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學(xué)方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學(xué)方法，使我在進(jìn)行教研中有了更多的內(nèi)涵。
1、怎樣讓學(xué)生喜歡老師的課，首先得讓學(xué)生喜歡這位老師。作為老師，要像父母般去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，有寬容大度的胸懷，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，而不能像警察一樣時(shí)時(shí)盯著學(xué)生不放。作為教師，其本身必須具有真才實(shí)學(xué)，做到為人師表。
2、教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進(jìn)度而忽視質(zhì)量，學(xué)生沒(méi)有掌握本節(jié)知識(shí)，就絕不前進(jìn)教學(xué)。教師在上課時(shí)應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個(gè)人的人格魅力。
3、做為教師，要在學(xué)生中樹(shù)立威信，威信并不是讓學(xué)生怕你，而應(yīng)該在對(duì)學(xué)生的寬容與關(guān)愛(ài)中，樹(shù)立起來(lái)，讓學(xué)生有感而發(fā)。
三、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，提高自身素質(zhì)
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，
指導(dǎo)自己的`教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的教師，并從中吸取了他們的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在相互的作業(yè)評(píng)論中，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，學(xué)習(xí)到了有效的教學(xué)方法。學(xué)以致用便是寶。這次的集中培訓(xùn)確實(shí)讓我學(xué)習(xí)到了很多的新知識(shí)，真正理解了新課標(biāo)下的教育體系。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)，同時(shí)把新的教學(xué)觀念傳達(dá)給學(xué)校的各位老師，使我校在教學(xué)質(zhì)量上有新的突破，有質(zhì)的飛躍。
信息技術(shù)心得體會(huì)14
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)，我在培訓(xùn)期間有很多收獲或提升，經(jīng)認(rèn)真回顧本次研修全過(guò)程，現(xiàn)從以下5個(gè)方面總結(jié)如下：
1.課程學(xué)習(xí)與研討交流，讓我實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合：
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，通過(guò)前測(cè)，有針對(duì)性地選擇了相關(guān)課程，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，雖然不是面對(duì)面教學(xué)，但我依然按照學(xué)習(xí)進(jìn)度安排好自己的課程學(xué)習(xí)。因?yàn)榇蠹以谶@輕松的開(kāi)放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，覺(jué)得非常充實(shí)。在學(xué)習(xí)中我不僅掌握了多媒體軟件的相關(guān)技術(shù)，如圖片處理，視頻音頻加工等等，更加讓我了解到了信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，我們要學(xué)會(huì)在信息技術(shù)與學(xué)科深度融合中去創(chuàng)新。在與全國(guó)優(yōu)秀教師的研討中，我提出如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，尤其是課堂導(dǎo)入的問(wèn)題，大家積極討論，各抒己見(jiàn)。我們一致認(rèn)為：多媒體可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)員們的學(xué)習(xí)積極性，為后期學(xué)習(xí)
打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，《語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法》的交流研討中，為大家提供了切實(shí)可行的方法，值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
2.通過(guò)參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等使我更加提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
這次培訓(xùn)，由于工作時(shí)間關(guān)系，專家的視頻答疑沒(méi)能參加直播，主要利用工作之余，通過(guò)視頻回放，聆聽(tīng)了各位專家的視頻講座，認(rèn)真仔細(xì)地瀏覽了每一期簡(jiǎn)報(bào)，汲取專家和輔導(dǎo)老師的新觀點(diǎn)，新理念、新方法；積極和學(xué)員們互動(dòng)交流，并互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師很多課例后，我的.專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)文教學(xué)水平有了很大的提高。不但了解到語(yǔ)文學(xué)科理論與信息技術(shù)的融和與創(chuàng)新。還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)實(shí)踐能力
3.參與研修活動(dòng)，讓我的心靈再次深深震撼。
我在研修活動(dòng)中，收獲了大量同仁的教學(xué)資源，更重要的是在這個(gè)過(guò)程中，我們交流了彼此的經(jīng)驗(yàn)，讓我積累了大量的教學(xué)案例。在交流中，也明白了自己的不足，明確了今后努力的方向：知道培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程是循序漸進(jìn)的，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生有意識(shí)接觸社會(huì),體驗(yàn)現(xiàn)實(shí),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富情感。印象最深的研修活動(dòng)是《我身邊的師德小故事》，通過(guò)研修活動(dòng)，我用心去發(fā)現(xiàn)和記錄下了身邊真實(shí)的感人事跡，深刻體會(huì)到教師的艱辛與不易，感悟到教師的平凡與偉大，從而更加珍惜自己的工作，更加關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，更加熱愛(ài)自己的生活。
4.信息技術(shù)應(yīng)用能力在實(shí)踐中逐步提高
通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動(dòng)畫(huà)資料等；利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能，教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中；利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊，自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起，相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量；設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5.教學(xué)行為的改進(jìn)，大大提高教育教學(xué)效果
在學(xué)習(xí)中使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在，這就迫切需要進(jìn)一步解決提高自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷充實(shí)與完善自我，促使自己不斷成長(zhǎng)，讓信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中更好地發(fā)揮作用。
通過(guò)這次培訓(xùn)也使我收獲了知識(shí)，更新了理念，提升了技能。從內(nèi)心真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。因此，國(guó)培之后，我將繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，不斷學(xué)習(xí)，積極研討，結(jié)合實(shí)際查漏補(bǔ)缺，完善自我。堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能得心應(yīng)手。
信息技術(shù)心得體會(huì)15
計(jì)算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展掀起了一場(chǎng)教育信息化改革，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用逐漸影響著社會(huì)教育觀念，促進(jìn)教育模式，教育內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的革新，對(duì)于促進(jìn)全民素質(zhì)教育有著重要意義。本次培訓(xùn)內(nèi)容廣博，設(shè)計(jì)綜合性強(qiáng)，有益于教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)和信息化教學(xué)能力的綜合提升，在這段時(shí)間的培訓(xùn)里，我有以下幾點(diǎn)感受：
1、靈活運(yùn)用信息技術(shù)。信息化的生活帶給新時(shí)代學(xué)生多途徑的學(xué)習(xí)手段，單純的`傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的信息原著民，及時(shí)學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，提升教學(xué)手段，在信息技術(shù)應(yīng)用上為學(xué)生做好榜樣更能引起學(xué)生的崇拜和信任。
2、不斷更新教育理念。人們的教育理念在矛盾沖突和社會(huì)實(shí)踐中在不斷進(jìn)步和完善，教師需要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，更新自我思想，完善教育理念，能更好地引起學(xué)生情感共鳴。
教師當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷成長(zhǎng)，有適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)能力，研究學(xué)生能力和自我調(diào)控能力，不斷學(xué)習(xí)與反思，以審查修正自我思想和行為，提升自身信息素養(yǎng)，成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
【信息技術(shù)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
信息技術(shù)心得體會(huì)11-10
信息技術(shù)的心得體會(huì)11-24
信息技術(shù)的培訓(xùn)心得體會(huì)11-11
信息技術(shù)研修心得體會(huì)11-22
信息技術(shù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)11-23