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教師集體備課心得體會（精選21篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的教師集體備課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師集體備課心得體會 1
在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的`備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
教師集體備課心得體會 2
為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以年級組為單位組織我們教研組活動中進(jìn)行集體備課。
在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行選課備課，就教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設(shè)計理念，同課頭的進(jìn)行討論、修改、補充、指導(dǎo)，最后形成教學(xué)設(shè)計定案。每位教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我也覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。
例如，在進(jìn)行二年級識字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時，由于課文內(nèi)容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆匆的形成初案，教研組活動討論時，同級其他九位老師就給了我許多好的`建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的講述，應(yīng)該從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓學(xué)生歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)學(xué)生識字興趣，于是我按照老師們給的這些建議形成了設(shè)計定案，教學(xué)時學(xué)生學(xué)習(xí)、識字的興趣特別高，毋庸置疑，那節(jié)課上的非常成功。
集體備課、講課、議課的過程若要有實效，首先應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，在聽完課進(jìn)行評課時給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充分享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學(xué)經(jīng)驗。其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。
只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實處。
另外，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設(shè)計思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
教師集體備課心得體會 3
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，它促進(jìn)了教師的成長，也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平，促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己。在集體備課的時候，由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長補己之短，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的`一些心得體會。
一、集思廣益，博采眾長
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
二、集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚
我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。
三、有意識合作上升到行為合作
教師的集體備課，促進(jìn)了教師從意識間的合作走向了行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶，形成了教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚，為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型。
總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的獨特見解，做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
教師集體備課心得體會 4
我們數(shù)學(xué)教研組共有教師3人，每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這1年的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲;同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進(jìn)工作。現(xiàn)將小學(xué)數(shù)學(xué)教研組作一總結(jié)
一、規(guī)范集體備課
教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學(xué)中的很多問題;只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內(nèi)容確定、中心發(fā)言預(yù)定及時敲定。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時間，因為開學(xué)第一周，我們把集體備課活動的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認(rèn)真地按部就班了。
主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點、提出教學(xué)建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達(dá)成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不統(tǒng)一教案，倡導(dǎo)把集體備課和獨立備課有機結(jié)合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學(xué)思路，從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的'業(yè)務(wù)水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長與發(fā)展.同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。
二、抓實教學(xué)常規(guī)
教學(xué)常規(guī)是指在長期教學(xué)實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量，教研組長每月底檢查備課情況，全組教師都能按時將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)曲校長提出的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進(jìn)行備課，同課異構(gòu)的內(nèi)容上升了一個層次，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。正如曲校長說的那樣：我們數(shù)學(xué)組的教師個個都爭強好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績考核幾乎都是一等獎。
我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對學(xué)生作業(yè)的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。在檢查時，全組教師都參與了檢查的全過程，教師對上交的課堂作業(yè)及口算本都進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，并提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時將檢查的結(jié)果及建議反饋給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對學(xué)生的要求，使我們的作業(yè)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)教研組能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元練習(xí)、月考和期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段。
教師集體備課心得體會 5
學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進(jìn)教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的`平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。
本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
教師集體備課心得體會 6
我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個集體備課的培訓(xùn)活動，此次培訓(xùn)讓我看到和學(xué)到了很多東西，原來我的教育水平還可以有更大進(jìn)步的空間。集體備課是教師以教師隊伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題《兩只小象》，蔡老師一步一步的帶領(lǐng)我們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個老師都有自己的想法，并說出來一起學(xué)習(xí)，讓我看到很多方法，原來還可以這么上，總之這培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到很多，也了解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優(yōu)勢：
1、有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享。
2、有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點，整體教學(xué)水平的提高。
3、有利于教研活動的開展。
4、有利于省時，省力，提高工作效率。
5、有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、有利于增進(jìn)老師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的氣氛。
7、有利于開發(fā)幼兒園現(xiàn)有的.教育資源，推廣幼兒園優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。使教師間的教學(xué)研究有了更加自由、更加開闊、更加民主的空間�？梢员苊饨處熥约洪]門造車，不吸取他人經(jīng)驗或封閉保守，不互相交流的不良現(xiàn)象。備課中大家可以暢所欲言、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，交流知識和心得，共同確定每個活動中的重點、難點及多種可行的教學(xué)方法，使教師們在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，拓展教學(xué)思維，在互相學(xué)習(xí)、互相探討中成長。
教師集體備課心得體會 7
學(xué)期即將結(jié)束，在這個學(xué)期中，我們初一數(shù)學(xué)備課組，在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開展有計劃、有步驟的工作，取得了一定的成績�？偟膩碚f，我們是在扎實做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念，注重情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣；如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證；如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)；如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡單回顧如下：
一、思想方面
本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。做到一切從學(xué)生的實際出發(fā)，一切為了學(xué)生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責(zé)。
二、組織紀(jì)律
紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證，沒有嚴(yán)格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng)，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風(fēng)的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn)。
三、教學(xué)方面：
（1）教學(xué)計劃：本學(xué)期我們按照進(jìn)度完成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)，把七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成，并做了很多輔導(dǎo)工作。
�。�2）教學(xué)措施：經(jīng)過學(xué)校同意，為每個同學(xué)定了一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進(jìn)行過關(guān)檢測，及時查漏補缺。對于差生，我們分頭進(jìn)行補差活動，努力使他們能夠順利通過考試。
�。�3）課堂教學(xué)：備課組成員認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；每個人都按照學(xué)校的要求，課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認(rèn)真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細(xì)致，使信息的.反饋及時到位，能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。
�。�4）教學(xué)效果：備課組全體成員都具有很強的責(zé)任心和緊迫感，對教學(xué)工作滿腔熱忱，精益求精；對學(xué)生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點可以從平時學(xué)生的意見和學(xué)校組織的評教活動中反映出來，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的總體評價還是滿意的。本學(xué)期七年級共進(jìn)行了三次大型的考試，學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考，還有兩次月考。還有一次學(xué)校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作，而且做的非常認(rèn)真，收到了較好的效果。
四、教學(xué)研究：
�。�1）備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂教學(xué)與教學(xué)改革同步合拍，認(rèn)真體現(xiàn)現(xiàn)代教育以學(xué)生為本的思想，從本學(xué)科的實際情況出發(fā)，探討怎樣提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)展智力。
�。�2）備課組認(rèn)真配合學(xué)校的教學(xué)改革，積極參與“兩課兩反思“的活動。通過相互聽課，取長補短。使自己對教學(xué)工作進(jìn)行對比和反思，進(jìn)而改進(jìn)。
�。�3）每星期三進(jìn)行備課組活動，討論教材教法。做到進(jìn)度一樣，習(xí)題一樣，參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學(xué)效率，如何讓學(xué)生最大限度地提高數(shù)學(xué)成績上。
教師集體備課心得體會 8
本學(xué)期在趙繼峰老師的帶領(lǐng)下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學(xué)資源共享、教學(xué)智慧共享、教學(xué)方法共享，促進(jìn)教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發(fā)揮。
集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎(chǔ)上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，使課堂教學(xué)能夠更有效地進(jìn)行。
單元集體備課一般按教學(xué)計劃提前一周準(zhǔn)備出下一單元的教學(xué)內(nèi)容。單元備課時，主備人要進(jìn)行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓(xùn)練重點等)，明確本單元的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)方法，指出易錯易混點，教學(xué)時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學(xué)時間安排，其他教師進(jìn)行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點有個明確的定位，形成授課的思路。
集體備課的優(yōu)點是：可以引發(fā)所有參加集體備課教師的`集體的智慧，可以取長補短，得到理性的升華，更好地指導(dǎo)實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學(xué)方法，有不同的表達(dá)習(xí)慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達(dá)到了提高了教育教學(xué)效果的目的。
總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。
教師集體備課心得體會 9
“集體備課”如果是為了強調(diào)“集體——人多勢眾”這個含義，的確有搞成“體力活”之嫌;如果為了強調(diào)“集體智慧”，這應(yīng)該是其本意，也應(yīng)該是其所向。這樣稱“集體”就只說了表層的一面，所以我們可以稱其為“集智備課”更能傳遞給大家一種思想能量，一種智慧創(chuàng)造。
一、集智備課的內(nèi)涵
高效課堂下的集智備課是指教師以學(xué)科組或者備課組教師團隊為基本單位，發(fā)揮集體智慧，合理分工，有效合作，設(shè)計出既凸顯教學(xué)共性與個性特色，又達(dá)到師生共享的生態(tài)教育理念的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)活動。
1、集智備課中的“集體”，通常是指由同教材教師組成的“備課組”。
2、集智備課中的“課”，在高效課堂的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上，從學(xué)生使用的角度講，通常是針對課時或課題備的“課”。
通過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，只是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計程序中一道重要的“工序”，但仍是個“粗加工”過程，并不是最后形成的課前每位師生共用的那份導(dǎo)學(xué)案。在集智備課之后，還要經(jīng)過每位教師“二次設(shè)計”的過程，甚至在“二次設(shè)計”時，也需要學(xué)生參與其中。
通過集智備課或教師個人“二次設(shè)計”最后形成的文案不再是傳統(tǒng)意義上教師使用的教案，而是師生可以共用的導(dǎo)學(xué)案。
二、集智備課與個人備課的關(guān)系
個體有備而來是前提，集體彼此分享是關(guān)鍵;個體再備而用是目的，共同進(jìn)步、共同成長是歸宿。
在個人準(zhǔn)備不充分的情況下，進(jìn)行集智備課未必對教師個人有利。然而經(jīng)過集智備課形成的導(dǎo)學(xué)案，如果不進(jìn)行教師個性化的“二次設(shè)計”，上課直接拿來使用，忽略了班級間和學(xué)生間學(xué)情差異，也會使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)陷入低效。
個人備課與集智備課必須有所側(cè)重，有所不同。如果集智備課解決的是完全可以靠個人或者私下交流就可以解決的'教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)枝節(jié)問題，而疏于解決個人備課難以解決的共性問題，比如學(xué)法指導(dǎo)問題、課程開發(fā)問題、整體教學(xué)策略設(shè)計問題等，那么這樣的集智備課就失去了真正存在的價值和意義。
在備課中最為關(guān)鍵的應(yīng)該是“備學(xué)生”。“備學(xué)生”就是“備學(xué)情”、“備學(xué)法”，其他所有的“備”都必須以“備學(xué)生”為核心。
從備課標(biāo)、備教材的角度講，集智備課占有很大優(yōu)勢，而如果從備學(xué)生這個角度講，個人備課則占有很大優(yōu)勢。集智備課可以將個人備課的“短板”補齊，真正的備課恐怕還是要最終回到個性化備課上來，通過個人備課來將成果呈現(xiàn)。
如果集智備課成為備課組教師的“導(dǎo)學(xué)案之和”，成為一人備課大家共享的“投機行為”，成為網(wǎng)上資料下載的“拼盤”，成為一個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“流水線作業(yè)”，那么這樣的集智備課不僅不會促進(jìn)師生發(fā)展，還會成為阻礙師生個人發(fā)展的力量。
三、集智備課的基本流程
在集體備課前，要做好有關(guān)準(zhǔn)備工作，概括為“四定”：定時間、定地點、定課題、定執(zhí)筆人。
集智備課應(yīng)本著“合作性、研究性、過程性、創(chuàng)新性、高效性”的基本原則進(jìn)行。常用的備課流程是：個人“初備”——備課組“集備”——個人“復(fù)備”——課上“續(xù)備”——課后“補備”。
1、個人“初備”：全組教師首先進(jìn)行個人備課，形成“初案”。
教師要立足“以學(xué)定教，因材施教，尊重差異”的原則，以“備學(xué)生”為前提和核心，做好“五個圍繞”：
(1)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材及整合課程資源;
(2)圍繞三維目標(biāo)落實，進(jìn)行重難點的突破設(shè)計、教與學(xué)的基本策略設(shè)計、教學(xué)情境設(shè)計;
(3)圍繞高效課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)及達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的主要問題，并準(zhǔn)備問題拓展生成的多種預(yù)設(shè);
(4)圍繞個人備課中的問題，做好集智備課發(fā)言準(zhǔn)備;
(5)圍繞課堂時間，做好課堂各環(huán)節(jié)的時間預(yù)設(shè)。
2、備課組“集備”：完成導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的主要框架，通過集智備課初步形成師生共用的導(dǎo)學(xué)案——“共案”。
集智備課時，教師輪流發(fā)言，重點從以下五個方面發(fā)言：
(1)站在教者、學(xué)者、作者或編者的角度進(jìn)行教材分析和文本挖掘，包括知識點、重點、難點、知識鏈接點、課程資源的開發(fā)、個性化的解讀等;
(2)說明教學(xué)過程設(shè)計意圖，讓同伴明白你為什么要這樣設(shè)計;
(3)分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否符合高效課堂教學(xué)模式的一般要求，重點放在目標(biāo)的達(dá)成與重難點的突破設(shè)計分析上;
(4)說明問題設(shè)計及其意圖，對課堂有效生成性問題的預(yù)案準(zhǔn)備;
(5)提出備課時的困惑和問題。
3、個人“復(fù)備”：形成個性化導(dǎo)學(xué)案——“個案”。
教師要在集體研討的導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上進(jìn)行個人二次備課，將教師課堂的組織、發(fā)動、引導(dǎo)、激趣、點拔等教學(xué)設(shè)計利用導(dǎo)學(xué)案上的教師復(fù)備欄進(jìn)一步具體完善。
4、課上“續(xù)備”：教師通過課中個人“續(xù)備”，形成“續(xù)案”。
教師在課堂上要根據(jù)對學(xué)生學(xué)情的動態(tài)性調(diào)查，及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和課堂即時性問題生成，印證真實的課堂情境與導(dǎo)學(xué)案預(yù)設(shè)的差距，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生修正學(xué)習(xí)方案。
5、課后“補備”：“補備”是一個課后反思與修訂的過程，課后反思對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補充形成“補案”。
對于高效課堂來講，課堂上充滿了開放性、動態(tài)生成性、創(chuàng)造性，在教學(xué)過程中肯定有很多教師預(yù)設(shè)之外的生成。教師要就導(dǎo)學(xué)案實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記下來，進(jìn)一步對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂，在下一次集智備課時將心得體驗與困惑進(jìn)行組內(nèi)交流探討。
四、集智備課的組織與管理
1、建立備課組織;完善備課制度;建立評價機制。
在評價方面要注重質(zhì)性評價與量化評價相結(jié)合;過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合;自評與他評相結(jié)合;個人評價與備課組評價相結(jié)合。
為了檢驗備課效果，教學(xué)管理者要跟蹤課堂，全程關(guān)注導(dǎo)學(xué)案在實際操作中的實效性，通過課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來檢驗備課的效果，從而實現(xiàn)評價的過程性和結(jié)果性的統(tǒng)一。
2、集智備課避免走入的誤區(qū)
(1)集智備課避免無“備”而來。集智備課要在個人獨立備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒有較充分的個人“初備”，集智備課就成了“瞎扯淡”，盲無目的，沒有主題，勢必導(dǎo)致低效或者無效。個人備課是前提，是基礎(chǔ)，集智備課是完善、是提升。
(2)集智備課避免“包干到戶”。不能每位教師輪流主筆備一部分內(nèi)容，全組人員其享。
(3)集智備課避免“目中無人”。不能一切以教師的教為中心，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，關(guān)注課堂的生成和學(xué)生的創(chuàng)造。
(4)集智備課避免“千人一面”、“行篇一律”。集智備課既要強調(diào)共同研討，又要突出個性特色，這里的個性不僅指教情、師情，更重要的是指學(xué)情、生情。
(5)集智備課要避免“手工制作”。集智備課的本質(zhì)是研究，核心是研討，目標(biāo)是提升，要著力落實一個“研”字。杜絕走形式;杜絕粘貼、下載、剪貼等“拿來主義”。
(6)集智備課避免“一言堂”。不能由中心發(fā)言人演“獨角戲”，或者備課組長說了算，使其他教師“出工不出力”。
教師集體備課心得體會 10
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校汾陽平遙實驗中學(xué)的政治集體備課公益活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持，參與的各位老師非常積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，你探討了解決問題的辦法。老教師做了主要指導(dǎo)，各位老師積極技術(shù)交流互動，氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。
一.要有科學(xué)合理的方法
這次集體備課，學(xué)校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人則，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)時數(shù)，教學(xué)構(gòu)思，教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補充、刪減、矯正，恒溫性形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最后備課組長總結(jié)，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教員教師自身素養(yǎng)的提高。
三.組織形式可以靈活多樣。
集體備課，在辦公室其實即刻都能進(jìn)行。我覺得我可以建立一個集體備課用的`筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動甚至過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
四.針對部分提出的集體備課時間分配難，下面農(nóng)村農(nóng)村學(xué)校小學(xué)老師班級少，集體備課不好弊端組織等問題提出幾點建議：
1.網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)�？山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先要形成預(yù)案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上為，提出存在問題等，集體備課組的其他教師教職員課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進(jìn)辦法等進(jìn)行研討，最后由備課組長教師們的意見形成共案并實施。
2.教研組解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別共同組成年級備課組進(jìn)行集體四年級備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
教師集體備課心得體會 11
在順店鎮(zhèn)教育總支和的精心組織下，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了帕尼諾區(qū)集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中會，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點：
一、集體大批備課耗用了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人能獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來基本完成同一項任務(wù)，這樣可以相當(dāng)讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們數(shù)據(jù)共享，提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的可能需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的.教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息成功進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。一場集體備課的討論，就是與外教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和優(yōu)點特點展現(xiàn)出來，組內(nèi)相關(guān)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教研經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中所提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己的教學(xué)方法，從而使教學(xué)精準(zhǔn)度達(dá)到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及迷茫，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)手段緊密結(jié)合起來，打破過去一個人創(chuàng)造力，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計型格趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的圓滿完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項戰(zhàn)斗任務(wù)分開化，我們有了更多的人力物力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)以獲取了更多的資料和信息。我會溫習(xí)繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
教師集體備課心得體會 12
為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，幫助教師解決教學(xué)中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。
1、要求各年級各學(xué)科均實行集體備課，特別是六年級的復(fù)習(xí)課更應(yīng)充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、各年級段均設(shè)一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負(fù)主要責(zé)任，起組織、指導(dǎo)、督促檢查、記錄情況作用。
3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。
4、集體備課時間須討論兩周內(nèi)的教學(xué)計劃和內(nèi)容、教學(xué)重點難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程的.設(shè)計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。
5、備課組長要認(rèn)真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、活動討論意見等，單周五前上交教導(dǎo)處檢查。
6、集體備課的具體要求：
“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
7、集體備課的實施程序：
集體備課首先由主講人進(jìn)行說課，并將教學(xué)中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進(jìn)行集體討論研究，提出改進(jìn)意見。最后由備課組成員對討論的意見進(jìn)行整理，根據(jù)自己的教學(xué)形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。
教師集體備課心得體會 13
一、上課要求
1、教師要嚴(yán)格按照課程表上課，不得隨意調(diào)課。讓課。占課，不得曠課，無特殊情況不得坐著上課。
2、預(yù)備鈴聲響時，教師應(yīng)站在教室門口，目視同學(xué)做好上課準(zhǔn)備，并組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)學(xué)科的常規(guī)訓(xùn)練。在專用室上課的教師，應(yīng)在預(yù)備鈴聲響之前組織學(xué)生進(jìn)入專用室準(zhǔn)備上課。
3、教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊，教學(xué)用語要使用普通話。做到不遲到。不早退。不拖堂。不提前下課。不在課教室內(nèi)抽煙，上課期間不接聽。撥打電話。
4、上課前教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)用品，避免中途走出教室或叫學(xué)生中途出教室取教學(xué)用品。
5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點，結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中。在整冊教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系，正確把握教材的重點。難點，找準(zhǔn)教學(xué)突破口，不得出現(xiàn)有思想性。知識性�？茖W(xué)性的教學(xué)錯誤。
7、加強學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)要遵循教學(xué)規(guī)律，正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的深度廣度和效果。注重師生互動，注重分層教學(xué)，反對急于求成。急功近利。挫傷學(xué)生積極性的做法。
8、教學(xué)設(shè)計嚴(yán)格有序，教學(xué)活動內(nèi)容充實，有梯度，從具體到抽象，由淺入深，從已知到未知，理論聯(lián)系實際，循序漸進(jìn)，定量適度。思想清晰，層次分明，語言準(zhǔn)確，板書規(guī)范。突出重點，打好雙基，關(guān)注體驗與實踐的環(huán)節(jié)，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間。重視課堂總結(jié)，重視作業(yè)布置。
9、重視信息技術(shù)引入課堂。積極。恰當(dāng)?shù)剡\用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，增強教學(xué)密度，反對信口開河。照本宣科或是“滿堂灌”的做法。
10、講究教學(xué)藝術(shù)。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力，保證按時按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。對課堂出現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)行為要用適當(dāng)方式及時制止，課后個別幫教。幫教學(xué)生要態(tài)度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生人格，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，不能隨便把學(xué)生趕出教室或不準(zhǔn)入教室，也不能采取放任自流的不負(fù)責(zé)態(tài)度。
二、備課要求
1、備教材：研究學(xué)科教學(xué)要求，熟悉整套教材，掌握教學(xué)中的重點。難點。認(rèn)真研究有關(guān)教學(xué)參考資料，結(jié)合學(xué)生實際制訂學(xué)期授課計劃，單元授課計劃，課堂授課計劃。
2、備教法：遵循教學(xué)規(guī)律，運用教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)要求，認(rèn)真研究教材教法。正確處理教材與授課的關(guān)系，設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)有效教學(xué)。
3、備學(xué)生：面向全體學(xué)生，注意德育。美育。理想教育的滲透，了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本能力和非智力因素等方面的情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作業(yè)，努力做到分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，因材施教，循序漸進(jìn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、備課件：充分合理運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點與難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。以取得良好的教學(xué)效果。備課本要注明上課所需教具，實驗器材等。
5、備板書：板書設(shè)計精要。常用的板書設(shè)計有：觀點式板書。線索式板書，表格式板書。圖解式板書，提綱式板書等。板書力求清晰。扼要。突出重點。
6、備預(yù)設(shè)：教師要對課堂中學(xué)生將容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，對教學(xué)進(jìn)行清晰理性的預(yù)測，便于對課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動。
7、備練習(xí)：緊緊圍繞知識點精心設(shè)計練習(xí)內(nèi)容。數(shù)量適當(dāng)，難易適度。題型豐富，符合課改要求。
8、教學(xué)反思：教案實施后，及時將教學(xué)過程中的經(jīng)驗，教訓(xùn)記錄下來，特別是教學(xué)效果進(jìn)行反思，以利于下次課時或以后的教學(xué)作為借鑒。教學(xué)反思不少于三分之一、
9、重視集體備課，變個體勞動為集體勞動。集體備課的操作程序是：一個單元的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)前分給每位教師，保證每篇（節(jié)）有一個人深入備課認(rèn)真分析教材。精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇教法形成主講材料，然后組織主講，同學(xué)科同年級教師進(jìn)行評價，最后由主講教師綜合整理，形成高質(zhì)量的可操作化的教案。
10、做到超一周備課量，共享教案要有修改后的痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案，第一年任教該年級該學(xué)科的教師也必須備詳案，杜絕不備課上課的現(xiàn)象。
三、作業(yè)的布置與批改要求
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)布置及相關(guān)要求：
1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識，并形成相應(yīng)的技能技巧，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求；作業(yè)要精心設(shè)計，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。
2、作業(yè)量要適當(dāng)。教師不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)；難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計要有梯度，有明確的目的備課組應(yīng)統(tǒng)一要求，提倡分層布置作業(yè)，針對學(xué)生的不同水平設(shè)計必做題和選做題，保證兼顧每一層面的學(xué)生。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制，初中應(yīng)在1.5小時以內(nèi)完成。小學(xué)一二年級不留回家作業(yè)，三至五年級每門功課書面作業(yè)時間不超過半小時。
3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾�，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度。
4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考，按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致，要及時檢查并改正作業(yè)中的錯誤。
5、作業(yè)形式要多樣。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點及不同類型的作業(yè)，除必要的課外書面作業(yè)外，兼顧統(tǒng)一與分層。口頭和書面。預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。中長期與短期，實驗操作與聽力練習(xí)等。每個學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點，有預(yù)習(xí)提綱和要求。
�。ǘ┡淖鳂I(yè)要求：
1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”。“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。
2、教師要認(rèn)真及時地批改學(xué)生的作業(yè)以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。對學(xué)生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析，對典型的情況要在下節(jié)課作簡要講解，要講科學(xué)重實效。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批。
3、作業(yè)的批改要認(rèn)真規(guī)范，要采用評語式。遵循啟發(fā)。鼓勵原則，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。
4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批。錯批現(xiàn)象。對學(xué)生改正的錯誤要及時給予復(fù)批，批改符號要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，并做好作業(yè)批改記錄，認(rèn)真講評，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應(yīng)有評語或等次，并注明批閱時間。
5、教師對學(xué)生經(jīng)常容易做錯的題目要匯編“錯題集”，各科任課教師要及時督促學(xué)生整理錯題集并用好錯題集。
四、輔導(dǎo)要求
1、通過全面了解，考核測試，建立優(yōu)生和后進(jìn)生檔案，重點分析后進(jìn)生落后的原因，以便根據(jù)具體情況進(jìn)行有針對性的教育。
2、在學(xué)科教學(xué)中，好、中、差學(xué)生區(qū)別對待；在課間，對優(yōu)生和差生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫�別輔導(dǎo)；在布置課外作業(yè)時，重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高，對優(yōu)生和差生提出不同的要求。
3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組，逐漸形成合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵優(yōu)生對后進(jìn)生的生幫生，師幫生的“一幫一”活動。
4、教師應(yīng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育工作，對紀(jì)律差的學(xué)生加強思想教育，加強家校聯(lián)系，共同做好學(xué)生的德育工作。
5、組織好學(xué)科拓展活動，做好拓展活動輔導(dǎo)記錄；學(xué)校每學(xué)期舉行各年級學(xué)科競賽，以便提高學(xué)生學(xué)習(xí)潛力與學(xué)習(xí)興趣。
6、采用激勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、教師應(yīng)對學(xué)生困難學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做好輔導(dǎo)記錄。備課組。教研組要建立輔優(yōu)補差計劃�？偨Y(jié)，有定期檢查記錄。
五、復(fù)習(xí)。考試。評價要求
1、教研組有對復(fù)習(xí)。命題�？荚�。閱卷。評價的主題研討，重視提高教師的命題和評價能力。階段考試試卷的命題應(yīng)以大綱為綱，以課本為依據(jù)，難易度恰當(dāng)，注意檢查學(xué)生用所學(xué)知識。理論說明和分析實際問題的能力。
2、教研組要制定切實可行的期中。期末復(fù)習(xí)計劃，提高復(fù)習(xí)效率。各備課組要在組長的帶領(lǐng)下，集中全組老師的智慧，梳理教材知識點。要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系，學(xué)生自主復(fù)習(xí)與教師指導(dǎo)的關(guān)系，按照循序漸進(jìn)。階段側(cè)重。專題突出。精講精練的原則合理安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。強化能力。查漏補缺。綜合運用這四個階段的時間安排和實施過程。上好每一堂復(fù)習(xí)課，合理分配好講。練的時間，要充分利用課堂時間加強對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系列化的專題訓(xùn)練。
3、教師應(yīng)遵守考試監(jiān)考規(guī)則。嚴(yán)肅考試紀(jì)律，保證學(xué)生考試成績的真實性。
4、教師應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)客觀公正地批閱學(xué)生的試卷，并能對學(xué)生卷面中普遍存有的問題進(jìn)行教學(xué)反思，及時改進(jìn)教學(xué)行為。教師應(yīng)對每一次測試的學(xué)生成績做好記載。對學(xué)生困難學(xué)生的成績記性跟蹤分析。
5、測試結(jié)束做好六個層面的質(zhì)量分析。
任課老師（分析班級情況）
備課組（分析教師的教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況）
教研組（分析備課組活動質(zhì)效）
年級組（分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及各班級情況）
教導(dǎo)處（分析教研組活動情況以及命題評價）
分管校長（分析教導(dǎo)處工作情況）
6、關(guān)注合格率，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)業(yè)成績。要做好教師。備課組。教研組。教導(dǎo)處四級學(xué)困生學(xué)習(xí)情況跟蹤記錄。分析學(xué)困生的進(jìn)步與不足，排查原因，采取積極對策提高學(xué)困生學(xué)習(xí)自信心。
教師集體備課心得體會 14
通過這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺得從各方面的到了提高和鍛煉。通過這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯，淺談如下體會：
一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點
�。ㄒ唬釔郾韭毷亲龊媒虒W(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業(yè)。作為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛護，他們都會變成很有用的人材。
�。ǘ┰诮虒W(xué)的過程中要堅持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動向，堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀點給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。
�。ㄈ╆P(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對待每一個學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會帶著笑容樂意接受
�。ㄋ模┛炭嘌芯繕I(yè)務(wù)，加強自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實學(xué)在學(xué)生心中樹立威信，讓學(xué)生在萬般敬仰中對你滿懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。
二、注重書本教學(xué)，加強教學(xué)研討。
如果說課堂是教學(xué)的.寶貴陣地的話，那么書本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，按教案課時的安排，向?qū)W生講授好每一堂課，使學(xué)生將書本知識充分消化在課堂。其次必須總結(jié)，有總結(jié)才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚優(yōu)點，揚長避短，使短變長，使長更長，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實踐完美結(jié)合，奏出和諧樂章。
三、加強作文教學(xué)，提高學(xué)生寫作的興趣和能力。
作文在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得有必要做到以下幾點。
�。ㄒ唬├枚嗝襟w教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗和語言積累；
（二）激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生覺得有話可說。
（1）先交流后寫作，提高學(xué)生的寫作興趣；
�。�2）堅持日記，積累寫作素材，讓學(xué)生覺得有話可寫；
�。�3）讓學(xué)生參與講評，感受成功的喜悅。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫作興趣，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機，再接再厲，時刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。
教師集體備課心得體會 15
集體備課就是教師根據(jù)的要求和教材特點，結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實際情況，選擇最科學(xué)的教法和法律條文，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正全面實現(xiàn)腦資源共享。
一、教師參與活動積極性有很大提高。
本次語言學(xué)集體備課，教師積極參加，無遲到早退的教師。參加活動的教師確實是帶著弊端，做了充分的準(zhǔn)備，討論熱烈，效果很好。
二、集體備課程序安排緊湊實效。
首先主講人備單元教學(xué)計劃的制定和課時型式精案的設(shè)計思想。參與第二步讓參與教師詳加評價，并提出自己的.修改建議和自己困惑的問題，全體教職員工共同參與一致同意討論解決，不能解決的將進(jìn)一步研究。最后，主持人進(jìn)行總結(jié)，并提出下才下一次特蘭縣備課的活動建議。
三、集體備課研討扎實有效。
由于準(zhǔn)備其他工作充分，主講人進(jìn)行了深入的研究用書教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略，因此，主講的效果較好。參與研討的教師對這一點比較肯定。
今后集體備課應(yīng)該注意的問題
1、充分認(rèn)識集體備課的意義，端正集體備課的態(tài)度，要潛進(jìn)去。
2、切實加強教師的個人自備。不研究就沒有發(fā)言權(quán)，要做到的有自己的觀點，就要先研究。
3、主講人要提前確定自己延后要主備的課時精案內(nèi)容，以利于其他教師提前自帶，而使集體研討扎實有效。
教師集體備課心得體會 16
在xx鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期xx鎮(zhèn)初中七年級，小學(xué)三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以自己的一點體會：
一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起，共同完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的`效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計趣味教學(xué)吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
教師集體備課心得體會 17
作為教師我們都知道，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。
備課就是對課堂教學(xué)的整體設(shè)計。而備課時上課的準(zhǔn)備，事實表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系，教師只有把教材理解得透徹，對學(xué)生情況了解的清楚，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計好教學(xué)步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學(xué)生。
老師又講了怎樣備課？主要是從三方面來談的：首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會教材的精神實質(zhì)，明確教材的重點和難點，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。
接下來就是要了解學(xué)生�！爸瞬拍苌平獭保處煵粌H要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況，做出準(zhǔn)確的估計，而且要了解學(xué)生對聽好這一課的準(zhǔn)備如何，基礎(chǔ)知識、理解能力和思維能力又怎么樣？難點、疑點在什么地方，對教師所涉及的`方案能否接受，還要估計到學(xué)生可能提出的問題，以及教師如何有針對性的提問學(xué)生等等。只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性、教學(xué)就會見成效。
還有設(shè)計教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程，包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)措施、考試考查安排。
怎樣編寫教案？我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教法設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)過程。 我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。其中知識目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會、掌握這些詞匯來表述，表述必須用結(jié)果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對于本節(jié)知識的能力，不是課堂以外的知識而來的。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。
同時我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實驗法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢？我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來選，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生特點選，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補它。
備課、上課是我們教師必須掌握的教學(xué)常規(guī)，在即將走上新的工作崗位，我一定要認(rèn)真地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，還要結(jié)合今天陳老師所講的每一個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、
格式、要求、形式等方面去做。不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。
教師集體備課心得體會 18
“有備而來，胸有成竹”我很喜歡這樣經(jīng)典的話語。
今天上午在�？谑械谑恍W(xué)多功能室聽了陳文華老師《淺談教師備課》的專題講座。使我受益匪淺，也學(xué)習(xí)到很多。 教學(xué)是一門藝術(shù)，教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。在備課上花一份精力，在教學(xué)中就有一分的收獲。教師要摸清學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時間里，始終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。要隨時隨地翻閱教材，要體會有關(guān)章節(jié)的精神實質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思路靈活應(yīng)運，確定教學(xué)目的。
備課應(yīng)包括以下幾點：
1、備課標(biāo)。課標(biāo)是非編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的主要標(biāo)尺。
2、備教材。教材，包括教科書、參考資料、媒體教材等，它是教學(xué)大綱的充實和展開，它反映了教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，把學(xué)科的整體和各部分的教學(xué)目的反映得更加清晰。
3、備教參�！敖o學(xué)生一杯水，教師需有一桶水”。要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，開拓知識領(lǐng)域，掌握必要的新知識、新理論、新技術(shù)、新科學(xué)成就。教師知識豐富了，方能得心應(yīng)手，講解自如。
4、備學(xué)生。在重視研究教材的同時，還要重視對學(xué)生的`了解、分析和研究，這是教學(xué)取得的成功必不可少的前提，也是備課的重要內(nèi)容。
5、備方法。就是在解決“教什么”的基礎(chǔ)上，落實“怎么教”，即根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容和學(xué)生實際進(jìn)行教法的設(shè)計、選定和加工。
雖說備課是艱苦的勞動過程，但其中也充滿著藝術(shù)樂趣。當(dāng)我在這項勞動中真正付出心血、流出汗水時，就會得到收益獲得成功、感到欣慰、樂趣無窮。因而，作為一名教師不能不知道如何備課。談到備課，有人說它不重要，我認(rèn)為是不正確的。因為，備課是上課的準(zhǔn)備，是上課思路的演習(xí)。備課，是教師創(chuàng)造性的勞動過程。在這個過程中，教師要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。要考慮教學(xué)方法。要設(shè)計編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，更要研究國家教育的全局形勢……可以說，教師課上的一言一行，是以課下的精心準(zhǔn)備為代價的。備課是否能達(dá)到教學(xué)中教師所期盼達(dá)到的目的。這就要看教師是否做到了有的放矢。即：是否做到了對學(xué)生的思想情況、年齡特點、綜合素質(zhì)、能力水平、班風(fēng)紀(jì)律等情況了如指掌。是否有針對性地采取了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)拇胧Ｋ哉f，備課不能脫離學(xué)生的實際，不能離開了解學(xué)生這個重要基礎(chǔ)。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的“認(rèn)知特點”才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。
教師集體備課心得體會 19
教學(xué)前在備課時，我一直考慮如何使學(xué)生認(rèn)識到估算的必要性，認(rèn)識到估算的好處，為培養(yǎng)學(xué)生估算的意識打基礎(chǔ)。在以往的教學(xué)中，我感受到學(xué)生往往對估算的方法并不認(rèn)可，不習(xí)慣用估算的方法，不知道什么時候用估算�？紤]到這些問題，所以希望能通過本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對估算產(chǎn)生“好感”，進(jìn)而喜歡用估算的方法，會運用估算的方法解決一些實際的問題，并掌握初步的估算方法。
1.有效創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。
學(xué)生往往不知道什么時候、在什么場合什么情況下需要用估算，因此遇到計算的問題時一概都用準(zhǔn)確計算。所以創(chuàng)設(shè)一個有效的情景非常必要，由此改變學(xué)生對估算的態(tài)度，正確地認(rèn)識并體驗到估算的實用價值，變“不愿估算”為“喜歡估算”。在課的開始，我創(chuàng)設(shè)了一個“每人發(fā)1瓶水，350瓶是否夠” 的一個情境，讓學(xué)生自己解決，在反饋中我發(fā)現(xiàn)有大部分的學(xué)生選擇了準(zhǔn)確計算，而只有一小部分的人選擇了估算，通過對比分析，肯定準(zhǔn)確計算和估算都能解決這個問題的前提下，讓學(xué)生比較哪個方法更簡便，從而讓學(xué)生感受到在日常生活中有很多問題其實不需要知道準(zhǔn)確的結(jié)果，只要估算一下就能解決了，切實感受到估算的作用。
2.在具體情境中進(jìn)行估算，能對結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。
在課中我創(chuàng)設(shè)了兩個買電視機的情境，第一個是電視機的價格2988元，買3臺大約需要多少元？帶9000元錢能否買到？第二個情境是電視機的價格3012元，買3臺需要多少錢？帶9000元還能買到嗎？由于受前一個題目的影響，一部分學(xué)生根據(jù)估算的`結(jié)果直接回答能買到，但是還有一部分學(xué)生持否定意見，從而提出疑問：為什么估算的結(jié)果是同樣的，但最終判斷卻是不同的，通過學(xué)生的觀察比較，讓學(xué)生感受到在解決實際問題時，估算只是第一步，更重要的是要對估算的過程進(jìn)行解釋和調(diào)整。
3.進(jìn)一步體會估算數(shù)學(xué)的重要性。
前面通過各種題型的練習(xí)讓學(xué)生感受估算在實際生活中的運用，但是我們不能忘了估算在我們的數(shù)學(xué)課中也尤其重要，通過幾個選擇題的練習(xí)，讓學(xué)生感受在計算中運用估算能夠使我們知道這個算式的大致范圍，能夠幫助我們提高計算的正確率。
4.實踐活動提高估算意識。
估算教學(xué)不能只局限于我們的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)是一個模擬的，對于學(xué)生來說只是一個感覺，并沒有實際的操作，要加強估算意識的培養(yǎng)，更應(yīng)延伸到課外，與實際生活相聯(lián)系，在實踐活動中主動的運用估算，利用估算解決一些實際生活中的問題，從而培養(yǎng)估算的意識，提高估算的能力。
教師集體備課心得體會 20
花小英語組的集體備課活動由來已久，集體備課包括教師概述和自由討論兩個環(huán)節(jié)，每次活動由一名教師主導(dǎo)。首先，負(fù)責(zé)的教師需要在集體備課之前做好充分準(zhǔn)備，在集體備課的過程中進(jìn)行詳細(xì)的概述。之后，全體參與備課的教師就備課過程中的問題或異議進(jìn)行討論，以探求備課的效果。
在本次活動中，劉老師做了詳細(xì)的講述，內(nèi)容包括對教材的分析，本單元在整本書的重要性，以及本節(jié)課的重難點把握，練習(xí)和互動環(huán)節(jié)的設(shè)置，以及可能發(fā)生的課堂問題的解決方式等;并且分享了為方便講課所準(zhǔn)備的練習(xí)資料。在自由討論環(huán)節(jié)中，大家各抒己見，氣氛輕松熱烈。
“三人行，必有我?guī)熝��！痹诨ハ嘟涣鞯倪^程中，大家總能夠互相學(xué)習(xí)，取長補短。集體備課活動，不僅是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也成為老師們在交流中不斷提升自己的良好平臺！
在不斷地磨課中，劉老師在成長，花園的英語老師們也在成長著！我們以團隊為力量，相互取長補短，不斷地提高自己的教學(xué)水平，將花園孩子們帶入更高效有趣的英語課堂！
教師備課心得體會今天，在申主任的帶領(lǐng)下，我們四個新語文老師，進(jìn)行了集體備課，通過這次集體備課，我體會到的是交流與溝通的重要性，然后在交流與探討中可以得到更多的幫助，比如自己教學(xué)過程中遇到的問題，還有自己在講課過程中所遇到的問題，還有就是在講這節(jié)課之前，通過大家的探討，可以細(xì)化與補充自己將要遇到的問題。對于教材的把握也是一個很重要的環(huán)節(jié)，如果想要講出來一節(jié)有質(zhì)量的課，前期對于教材的把握就要更透徹，做到教材在心中，才能講出來一些超出教材的知識。
當(dāng)然，對于我這樣的新教師，要做到這一點，還是很有難度的，因為自己對教材掌握得不夠透徹，也是會影響到學(xué)生對于知識的掌握，在講課過程中，有時候?qū)W生對自己的影響也是很重要的，可以從學(xué)生身上得到一些啟發(fā)，在今天自己的課堂上面，借鑒到了許多來自于別的課堂上的寶貴的'經(jīng)驗，相比起來之前的課堂覺著效果好一些。
希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是進(jìn)步的，哪怕是一點一點的積累，我也會覺著每天的努力不是白費的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提，但我還想保持自己上學(xué)時候的風(fēng)格，做好自己，對自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。
教師集體備課心得體會 21
很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作機會。作為英語教師我之前對三中優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量所有耳聞，在實踐的這一個月里更讓我真切地體會到三中這個大集體的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量。
作為新入職的老師，初到崗位的時候心里還是比較忐忑的，對未知是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級組的老師接觸下來，我忐忑的心情就平靜下來了。感覺各位老教師都挺照顧新老師的，也會及時幫新老師解決遇到的問題，這樣的工作環(huán)境確實更堅定了我前進(jìn)的動力。一開始王志勇老師就給我們講解了人教版英語課本的設(shè)置，以及在上課的時候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰，備課的時候也更有針對性。我也很開心可以成為韓曉云老師的徒弟，在這一個月里，韓老師也是無微不至地關(guān)心我，細(xì)心解答我遇到的所有問題。上崗課準(zhǔn)備階段，確實是我可以快速成長的'好機會，韓老師更是全方位地幫我把關(guān)，教給了我TKT的教學(xué)方法，并指導(dǎo)我在操作的時候應(yīng)該注意的點是什么。上崗課結(jié)束了以后，辦公室的老師們逐一對我的課進(jìn)行了點評，也給了我很多寶貴的建議。
回歸到課堂上來，感覺高中學(xué)生接觸起來比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學(xué)生和初中生理，所以溝通起來并沒有什么障礙，而且孩子們也是很心疼老師的，也比較懂事。可能和我之前工作的經(jīng)歷有關(guān)系，我比較傾向于相對輕松的課堂。但是弊端就是輕松的課堂和紀(jì)律兩者之間的平衡是比較難把控的，這也是我后面要考慮的問題。我?guī)У陌嗍荁層次的班，孩子們的基礎(chǔ)是有的，所以上課的氛圍還不錯。作業(yè)方面感覺孩子們堅持得不是很好，我需要反思是作業(yè)量的問題，還是我的管理機制不都完善，要想辦法調(diào)動孩子們做作業(yè)的積極性。理科班的書寫確實是一個比較大的問題。而書寫直接和作文掛鉤，所以接下來要在書寫上對孩子們進(jìn)行規(guī)范。
一個月確實讓我成長了不少，但是我應(yīng)該改進(jìn)的地方仍然有很多。所以接下來我要繼續(xù)堅持豐富我的專業(yè)知識，強化我的班級管理。讓孩子們在我的手里有所獲，讓我們一起進(jìn)步。
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