班主任工作心得合集15篇
當(dāng)我們積累了新的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的班主任工作心得，歡迎大家分享。
班主任工作心得1
有人說：“班主任是世界上最小的主任。”也有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位�！痹诎肽甓嗟陌嘀魅喂ぷ髦校腋杏|頗深，有幾分勞累，幾分收獲，在經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我深深的體會到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。
一、注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。
我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會關(guān)心他人。本學(xué)期我著重對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)心社會國家問題。
二、讓學(xué)生在活動中求發(fā)展。
在班級管理中，我力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會。主要結(jié)合學(xué)校開展的各項活動領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。黑板報由學(xué)生自己設(shè)計、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
三、做到言行一致，成為學(xué)生的表率。
孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處煹难孕袑W(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學(xué)生健康成長。
五、激發(fā)學(xué)生的自信。
日常的教育、教學(xué)中，我從不對學(xué)生說：“你真笨，你真差”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。
班主任工作精心而又繁瑣，在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每個祖國的花朵都絢麗綻放！
班主任工作心得2
今年的課少了，感覺壓力卻更大了，我經(jīng)常愛發(fā)脾氣，性格也不好，常常讓我的朋友感到糾結(jié)無比。開學(xué)一月，孩子們大抵還算聽話，我覺得是我太計較，想讓他們什么都好，可孩子們依然做不到我的期望，嗓子痛了幾回，深感生命岌岌可危，于是決定淡然處事。
我愛二三班的孩子們，從一年級就非常愛他們。別人說你代課教師別那么較真，你總會走的，但我畢竟不是薄情寡義的人，曾經(jīng)來陽朝的第一學(xué)期帶的那個“二三班”直到現(xiàn)在，我仍喜歡著其中的某些孩子，當(dāng)然他們也記掛著我，教師節(jié)收到以前孩子的祝�？ㄆ蛦柡�，我挺開心。今年自己班的孩子們在家長的鼓動下送了我些象征意義的小禮物，都很實用，貫徹了二三班的“實用主義”，那些鮮花，大都給了羅老師練習(xí)插花去了，但也沒有浪費(fèi)孩子們的心意，沒有送我禮物的孩子在日記中寫出了自己的委屈，于是我還是感謝了他，第二天我發(fā)現(xiàn)講臺上有一朵用作業(yè)紙做的小玫瑰，雖不成樣子，但卻看得我十分感動，我想，以我這樣的性子竟也能得到孩子的關(guān)愛，頓時受寵若驚。
我們班紀(jì)律好，其實我知道，是我實行“嚴(yán)加管教”的結(jié)果，平時我很少和他們說笑，只是不時說些趣事和課本外的知識。下課了，開開心心蹦蹦跳跳離開教室，囑咐他們：“下課該干嘛干嘛（各司其職），老師休息去了哦�！蓖⒆觽兊谋憩F(xiàn)要比我嚴(yán)格訓(xùn)斥來得好。當(dāng)了幾年老師，慢慢也覺得以前那套嚴(yán)格的方式不好，現(xiàn)在年輕氣盛還有時無法控制自己，一口氣兒就隨意撒在了孩子身上，他們委屈，我更委屈，但每次發(fā)脾氣后，我那么后悔，那么不開心是怎么回事？恨鐵不成鋼，怎樣的人讓我恨鐵不成鋼？陌生人，我才不會這樣呢。
這一個月中，我把教研課上完了，也做了許多班主任分內(nèi)的事情，也偶爾在書記那里嘮叨兩句，換兩句表揚(yáng)，我覺得我有時還像個孩子，喜歡大人們的鼓勵，我才能上進(jìn)，我想許多青年老師都是這樣。我和蒯老師關(guān)系親密，也深覺這么些年來，蒯老師無時無刻不幫襯著任性的我，學(xué)校里許多老師也待我很不錯，我都深深記在心里面，并決定要好好干，我覺得我自己作出的努力，別人如果認(rèn)為不必要但我還是要做，因為，認(rèn)真沒有對錯。
慢慢收斂起自己的脾氣，恨鐵不成鋼，那我就讓他們百煉成鋼，以后要保護(hù)好我自己的身體，所以要溫柔再溫柔一點(diǎn)，把自己的年輕不成熟慢慢消磨掉，變得溫潤如玉，我想，就算以后還有許多挫折，我都能一次又一次站起來。
本月就啰嗦這么多，下個月繼續(xù)，最后告訴自己，明天有三節(jié)課，不許發(fā)脾氣。早睡早起，吃好喝好，做個快樂幸福的妹子。
班主任工作心得3
名字難道真的會影響人的一生，比如：魏書生。為了書而生的不成。初次聽到這個名字，大概是六年前，地點(diǎn)是嵩山影劇院，在登封市教育局舉行的教師素質(zhì)論壇上。他談吐幽默、語言樸實。至今我還清楚地記得這樣一段話：讓孩子成為班級的主人，參與到班級管理中來。你去管理水缸吧，管不好水缸就管水壺，管不好水壺就管水杯，管不好水杯就管水杯蓋。對于這段話我是深信不疑的，并且真真切切的試驗過。我從小班開始培養(yǎng)，到中班的時候，孩子們很多事情都會自己做主，自己處理，雖然這個過程很難。但是做一個“懶老師”，把機(jī)會給每一個孩子，對于班級管理乃至孩子成長是很好的途徑。
我還了解到，魏書生從一名普普通通的老師一步步成為班主任、教導(dǎo)主任、校長，最后成為教育局長，帶領(lǐng)整個市的教育突飛猛進(jìn)的發(fā)展。一個人的成功絕非偶然，我們看到的只是他們光鮮的一面，成功的背后是又有什么樣的故事呢?為什么一個堂堂教育局局長，在處理那么多事情的同時，還強(qiáng)烈要求教書育人，并且非要當(dāng)班主任呢？經(jīng)常出差，一走就是幾天，他的學(xué)生到底是怎么教出來的呢？老師整天不在，成績還就那么好，為什么呢?------魏書生，他就是個傳奇。
帶著這些疑問和對大師的無比崇敬之情，我翻開了《班主任工作漫談》，仔仔細(xì)細(xì)地品味，認(rèn)認(rèn)真真地領(lǐng)會。
首先，我看到了這樣一句話：多改變自己，少埋怨環(huán)境
魏書生是這樣說的：一事當(dāng)前，不是千方百計想辦法戰(zhàn)勝困難，而是先指責(zé)埋怨一番。用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情。比較有效、比較實際的做法，還是先從改變自己做起。
是呀，一味的埋怨只會讓自己陷入碌碌無為的尷尬境地，遇事應(yīng)多做做自我反思。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。
第二：選擇積極的角色生活
做了這么多年老師，我第一次了解到，面對犯錯誤的孩子的時候，我們可以扮演很多角色：大發(fā)雷霆的莽撞，不負(fù)責(zé)任、聽之任之，有極豐富經(jīng)驗的教師，對學(xué)生只會訓(xùn)斥挖苦一通，扮演學(xué)生外祖母，扮演學(xué)生的嚴(yán)父、慈母、兄長、親屬，扮演學(xué)生的好朋友的角色，扮演和學(xué)生一起淘氣的伙伴，生理保健醫(yī)生、心理診療醫(yī)生……當(dāng)然，選擇的角色不同決定著教育效果的不同。能讓孩子們心悅誠服地接受教育，并學(xué)會控制自己錯誤的辦法，才是最正確的選擇。
由此可以想到日常生活中，我們無時無刻不面對各種角色的選擇。面對同一件事，我們可以扮演多種角色；在生活這個大舞臺上，我們千萬不能把自己封閉在一種角色里出不來。變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個成功者。
三、多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任
沒有人天生是什么都會的，人的能力強(qiáng)是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來的。搶挑重?fù)?dān)，便搶到了一個增長能力、鍛煉自己、顯示自己才干的舞臺。我們應(yīng)該儲備能力，增強(qiáng)能力，而增強(qiáng)能力的有效途徑便是：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。即使不是為了明天，僅僅為了使我們今天活得有價值，活得少一點(diǎn)懊悔，多一分自豪，我們也該多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。
四、笑對人生
生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你若對著鏡子哭，它當(dāng)然也對著你哭。嘗試用開朗樂觀的態(tài)度處理問題，那么復(fù)雜的問題便簡單化了。要笑對人生，從哪幾個方面努力能提高笑的水平呢？
1首先要多做實事。
人在一件又一件地不斷做實事的過程中，心里會產(chǎn)生自豪感，快樂感，才能笑得起來。
2對別人要一片好心，與人為善。
能助人時且助人。沒有能力相助時，也決不貶低人，決不嘲笑人，更不能與人斗，其實絕不可能“其樂無窮”，而只能是其苦無窮。在人世間，應(yīng)該是寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。
3要看到自己的長處，特別要少想一些自己無法改變的弱點(diǎn)。
個子高就想個子高的長處，個子矮就想矮的優(yōu)點(diǎn)。在難以改變的事實面前，學(xué)會揚(yáng)長避短。
4要看到自身的渺小。
在廣闊的宇宙空間，一個人只是一粒沙，甚至是比沙還小的塵埃，實際上也確實如此。從漫長的人類歷史長河的角度來看，一個人活一輩子，七八十歲，也僅是整個人類歷史的數(shù)萬分之一，是極其短暫的一瞬。即使失去再多也不足惜，也能以樂觀的態(tài)度對待這些問題。
5對待人生的不幸要用笑來使它減半。
千里馬不被伯樂發(fā)現(xiàn)，本來已是不幸，倘若因此而悲觀喪氣，牢騷滿腹，甚至破罐子破摔，則不僅使不幸加倍，而且會失去千里之能。反過來少想或不想這些，甘做無名之輩，積極進(jìn)取，充實自我，開朗樂觀，笑對人生，多做實事，埋頭苦干，等待機(jī)遇，則很有可能被大眾發(fā)現(xiàn)。即使終生不被發(fā)現(xiàn)，默默無聞，自己也應(yīng)開朗樂觀，積極進(jìn)取，快樂地走完一生，享受大馬拉小車的輕松自得的樂趣。面對不幸，哭只能失去得更多，笑則至少能抑制不幸的增加，還可能減輕損失，使不幸減半。
6做感興趣的事。
生活中常有一些猝不及防的煩惱事，明知煩惱不對，可又笑不起來，心被煩亂纏繞，怎么解脫？有效的辦法是挑一件自己平時感興趣的事做。畫畫、練字、看書，打拳，下棋……這樣，一件或幾件感興趣的事做過之后，負(fù)責(zé)煩惱的腦細(xì)胞失去了工作機(jī)會，不知不覺處于抑制狀態(tài)，快樂的心境重又恢復(fù)，重又笑對人生。
7唱幾支歌。
愁的時候，煩的時候，最好聽聽音樂，唱幾支歌。幾支凄苦的歌，全心全意地唱過之后，胸中凄苦往往也隨之排遣出去。再唱幾支歡樂的歌，宣泄心中的憤恨，這樣很容易使人重新快樂起來。
8拖拉法。
世人用拖拉法，貽誤了不少該做的事。我們也應(yīng)該用這個辦法把愁悶拖少拖無。遇到生氣的事，不妨這樣告誡自己：“這些閑氣一小時以后再生吧!”煩悶向你襲來時，你這樣暗示自己：“上午先做幾件事，等下午再抽時間煩悶吧!”拖到下午，能拖再往后拖。也許，一切煩惱就都拖過去了。
9冥想。
愁悶心煩之際，還可微閉雙目，目視鼻尖，以鼻對口，以口問心，氣沉丹田，渾身放松，大腦入靜，能靜則萬念俱空；不能靜則開始冥想，以一念壓萬念。可以想自己以前到過的印象最深的、曾經(jīng)流連忘返的風(fēng)景區(qū)。如桂林的大榕樹、月亮山、漓江水……再細(xì)一些，置身于桂花叢中，桂花的葉，花瓣的色彩，花蕊的形狀味道……還可以冥想自己騎著黃鶴，悠閑自得地云游于白云藍(lán)天之間，這時再低頭看沙盤一般的江河大地，于是頓感宇宙之浩茫，人生之須臾，便容易心自安詳氣自寧。這樣想來，常常能使煩惱愁悶一掃而光。
10善于尋找歡樂。
生活中不是缺少歡樂，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)歡樂的能力。人生苦短，人好不容易才獲得一次在地球上生活七八十年的機(jī)會，人生值得高興的事情又這么多，如果不學(xué)會笑對人生，那真是永遠(yuǎn)無法挽回的損失!
書的最后，魏書生這樣寫道：
我屬于愿意當(dāng)教師的這一類人。這樣，我們這些愿意教書的便常常聚在一起，談我們這一行又窮又苦的事業(yè)中的樂趣，以激勵自己更踏實、更認(rèn)真、更有效地做好本職工作。
我覺得教師的工作盡管又苦又累，但又確實是一項很吸引人的工程，主要原因在于教師的勞動有三重收獲。
1、收獲各類人才。
教師的直接勞動對象是人。一個知識面很窄、各方面能力很低的娃娃，經(jīng)過幼兒教師、小學(xué)教師、中學(xué)教師、大學(xué)教師的精心培育，就成了知識較豐富，有一定分析問題、解決問題的能力，有理想、有抱負(fù)的人才了。看到自己培養(yǎng)的人才在工、農(nóng)、商、學(xué)、兵戰(zhàn)線上為黨為人民做著實實在在的貢獻(xiàn)，哪一位教師能不感覺到幸福自豪呢？
2、收獲真摯的感情。
年復(fù)一年，教師從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔熱情和真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。學(xué)生們不僅在船上時不斷表達(dá)著對老師的滿腔熱情和真摯的愛，就在他們奔向遠(yuǎn)大前程以后，三年、五年、十幾年，甚至幾十年以后還不斷表達(dá)著這種滿腔的熱情和真摯的愛。公式可能淡漠，定理可能忘記，而師生之間培養(yǎng)起來的真摯感情，卻常常經(jīng)年累月不僅不淡忘，甚至?xí)椒e越深。
3、收獲創(chuàng)造性的勞動成果。
我之所以愛教書，重要原因之一，就是覺得教師從事的是最富有創(chuàng)造性的勞動。教書不是“自古華山一條路”，而是“條條大路通羅馬”。同一課書，能有上百種甚至上千種講法。我們應(yīng)該研究更科學(xué)的講法，即使今天這種講法比昨天科學(xué)，那也僅僅是向后看得出的結(jié)論。向前看呢，一定還有更科學(xué)的方法等著我們?nèi)ヌ剿餮芯俊Ｑ芯拷膛c學(xué)，自然就提高了教與學(xué)的效率。
與智者交流是一次難得的精神之旅，同時會讓人收獲很多。讀了《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。
班主任工作心得4
在觀看了光盤講座《今天，我們怎樣做班主任》時，心情久久不能平靜。深知教育工作之中，沒有愛，便沒有了教育。這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的。
作為一名班主任，才知在學(xué)生成長中擔(dān)當(dāng)著不一樣的角色，面對學(xué)生稚嫩的心靈，只有用愛、用心去贏得和塑造消失的心靈，在教育工作中才能取得事半功倍的效果，她是學(xué)生最親的朋友，陪伴學(xué)生成長的左右；她是學(xué)生的親人，呵護(hù)學(xué)生成長的每一步；她是學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生成長的方向；她是學(xué)生的橋梁，架在學(xué)校與家庭之間；她是學(xué)生的醫(yī)生，保證學(xué)時健康成長。這些角色我都應(yīng)該扮演好，做一名全職班主任。低年級學(xué)生語言表達(dá)能力和解決問題的能力都不行，只有多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的愛，只有你用心工作，用愛滋潤學(xué)生，學(xué)生會被你感化的。他們會做的比以前更好，孩子心理也會朝著健康的方向發(fā)展。不管事情如何艱難，老師都要與學(xué)生一起面對，不管遇到多大的困難，老師都要做學(xué)生的精神之柱。
班主任工作心得5
光陰似箭，一個學(xué)期很快就過去了。在這個學(xué)期中，我擔(dān)任11班班主任工作，有喜有憂，有辛勤的付出，也有成功的收獲�，F(xiàn)就我班德育工作進(jìn)行總結(jié)回顧：
由于學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，很多學(xué)生不適應(yīng)初中緊張的生活，學(xué)生來自四面八方的各個學(xué)校，各個家庭，情況比較復(fù)雜。這就需要班主任從各個方面進(jìn)行及時的教育和規(guī)范其行為，讓他們及時步入正軌。
我首先加強(qiáng)對學(xué)生的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及習(xí)慣養(yǎng)成教育，敦促學(xué)生做到養(yǎng)成求規(guī)范，規(guī)范促發(fā)展。開學(xué)初，抓好學(xué)生的儀表、服飾、發(fā)型等行為規(guī)范，中午和晚上放學(xué)后騎車情況，平時上下課的提前到位等。指導(dǎo)學(xué)生如何打掃衛(wèi)生，保證衛(wèi)生區(qū)和教室的干凈，有序。
充分利用升旗儀式、班會課、歷史課，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過、主題班會課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng)；學(xué)習(xí)法律，遵紀(jì)守法；講文明，懂禮貌，做時代新人，努力提高學(xué)生的素質(zhì)。
加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)。在工作中始終注重班級建設(shè)的深入開展，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，教育效果顯著。
加強(qiáng)、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。通過法制、主題班會或形式，強(qiáng)化對學(xué)生的用電安全、交通安全、運(yùn)動安全、人際關(guān)系安全、飲食安全、實驗安全等各項安全教育。積極開展相關(guān)主題班會，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識和守法意識，懂得珍愛生命、崇尚科學(xué)。
開展班級文化建設(shè)活動，著重從班級靜態(tài)文化建設(shè)：班級布置好衛(wèi)生角，讀書角”，光榮榜，我們一家人，宣傳正確的人生觀、成才觀和先進(jìn)的教育思想。充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向方面的宣傳教育作用，營造良好的德育氛圍，建立德育陣地，對學(xué)生進(jìn)行樹典型，和集體主義觀念，自身道德的養(yǎng)成的教育。
班主任工作心得6
擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了，在這6年間學(xué)到了不少班級管理方法，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每日備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級紀(jì)律衛(wèi)生等，一日忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說過：“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話我深有體會�，F(xiàn)在我就王教師培訓(xùn)的課題“今日我們怎樣當(dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來的班主任工作說一說自己的體會：
小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和"愛"，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的教師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部的隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著：“以點(diǎn)帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部的隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
干部的隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小
干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面";其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。
班主任工作心得7
新時期班主任工作不僅要具備一定的技巧和素質(zhì)，更是一種藝術(shù)追求�，F(xiàn)將此次會議學(xué)習(xí)的主要成果向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報如下。
一、新時期德育工作的主要理念（xx報告的主要精神與體會）
1、中小學(xué)德育工作的主要任務(wù)。即班主任要切實充當(dāng)好三種角色：一是學(xué)生日常行為規(guī)范的管理者；二是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者；三是學(xué)生的`人生導(dǎo)師�？傮w目標(biāo)是要“把學(xué)生培養(yǎng)成為好公民”�！昂霉瘛钡臉�(biāo)準(zhǔn)是：愛國、守法、遵守公德、文明禮貌。
2、中小學(xué)德育工作要抓基礎(chǔ)。務(wù)必要遵循“循序漸進(jìn)、由低到高”的原則，不能好高騖遠(yuǎn)。
3、中小學(xué)德育工作要“從大處著眼，從小處入手”。既要做好宏觀布局與構(gòu)思，更要制定與落實具體實施細(xì)則和方法。
4、中小學(xué)德育工作要求真務(wù)實。德育工作只有抓實，才能收獲實效。過去我們太重視思想教育，而忽視道德教育，忽視學(xué)生日常行為規(guī)范的教育與養(yǎng)成。目前要高度重視《中小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》的實施，落實其“一個中心、兩個重點(diǎn)”的核心目標(biāo)，即以“教學(xué)生做人”為中心，以“珍愛自己、尊重別人”為重點(diǎn)。要在學(xué)生的日常行為中狠抓訓(xùn)練與糾偏。
5、中小學(xué)德育工作要貼近學(xué)生。要從學(xué)生的需要出發(fā)，從學(xué)生的可能出發(fā)，而不能想當(dāng)然地做。
二、民主與科學(xué)是班級現(xiàn)代管理的雙翼（魏書生報告主要精神與體會）
xx老師把自己整個報告的內(nèi)容濃縮歸納為一句話，就是“兩大點(diǎn)一小點(diǎn)”，兩大點(diǎn)就是“一靠民主、二靠科學(xué)”，一小點(diǎn)就是“松靜勻樂”。
�。ㄒ唬八�、靜、勻、樂”伴我成長。
xx老師強(qiáng)調(diào)“松、靜、勻、樂”降低了勞動成本，提高了工作效率。早晨一進(jìn)校園“松、靜、勻、樂”地和同事打招呼，“松、靜、勻、樂”地備課，“松、靜、勻、樂”地上課。在生活中我們支付了許多不必要的成本，如：在備課時，一邊寫一邊牢騷‘都寫多少遍了，不寫不行嗎？不行校長要檢查’‘隨便寫寫不行嗎？不行要是讓人查出來怎么辦’，一邊寫一邊煩，一邊寫一邊恨、一邊寫一邊怨，這無形中增加了許許多多的成本，你想煩也得寫，恨也得寫，還不如“松、靜、勻、樂”的寫，你就想備課是一件多么高興的事情啊，一邊上著班一邊拿工作的時間練自己的字，一邊寫著字還一邊回憶著自己以前上課時最難忘的情景，一邊備課還一邊看別人成功的經(jīng)驗，用于自己的課堂，這是何等高興的事情啊。一邊備課一邊高興，一邊高興一邊備課，降低了成本提高了效率。備課結(jié)束“松、靜、勻、樂”地走進(jìn)教室。組織教學(xué)“松、靜、勻、樂”，和后進(jìn)生談心“松、靜、勻、樂”，開口講課“松、靜、勻、樂”，揮手板書“松、靜、勻、樂”，一天工作結(jié)束“松、靜、勻、樂”，下班回家“松、靜、勻、樂”，上街買菜“松、靜、勻、樂”，討價還價“松、靜、勻、樂”。只有教師“松、靜、勻、樂”才能感染學(xué)生�，F(xiàn)代社會紛繁復(fù)雜，極具誘惑，只有學(xué)生“松、靜、勻、樂”，才能守住那份寧靜，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷的訓(xùn)練“松、靜、勻、樂”，以靜制動才能提高效率。
“松、靜、勻、樂”+“松、靜、勻、樂”=“松、靜、勻、樂”
（二）班級管理民主化。
1、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。
xx老師認(rèn)為，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，“為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平、接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要�！边@種“需要”就是學(xué)生發(fā)展的需要�！敖處熞朴谠诮虒W(xué)大綱，教材要求與學(xué)生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學(xué)生心理的此岸世界，而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋、做文章的傾向。”他進(jìn)一步指出：“教師要真誠地認(rèn)識到自己是為學(xué)生服務(wù)的。既然教師是為學(xué)生服務(wù)的、那就必須把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，就必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)。”特別是了解班中的單親孩子、寄宿生或暫時落后的學(xué)生的發(fā)展需要，如“我班的小文（化名）同學(xué)，注意力集中時間不長，不能完整地上每一節(jié)課，所以，在他注意力開始分散的時候，我就讓他做些他喜歡的事情，以此來調(diào)動此生的學(xué)習(xí)積極性，在他高興了以后，再讓他去學(xué)習(xí)，他會很配合很主動。這就是這個學(xué)生的特點(diǎn)，在我掌握了他的特點(diǎn)后，根據(jù)這一特點(diǎn)制定行之有效的教學(xué)方式，此生的學(xué)習(xí)效果就更加明顯了。
2、建立師生互助關(guān)系。
創(chuàng)設(shè)課堂民主氣氛，使師生關(guān)系更加融洽是很重要的。魏老師常說：“老師與學(xué)生的關(guān)系是同志式的平等互助關(guān)系，老師既是長者，又是學(xué)生的知心朋友，老師在課堂上要充分發(fā)揚(yáng)民主，使學(xué)生有敢說話、敢問問題的勇氣，且不感到緊張和壓抑。即使學(xué)生有違犯紀(jì)律的言行，或者出言不遜，有損老師的‘尊嚴(yán)'，老師要能寬宏大量，不訓(xùn)斥指責(zé)。有時還可輕言細(xì)語相勸，講清道理，提醒注意，防止再犯。只是對那些有影響整個課堂聽講的言行，才提出嚴(yán)厲的批評�！钡拇_，如果老師搞一言堂，個人說了算，只能老師講，學(xué)生聽，老師寫，學(xué)生抄，一不如意就批評指責(zé)，很容易引起學(xué)生對老師的“恨”，形成對立情緒，產(chǎn)生逆反心理。這樣，學(xué)生對老師的親近感是無法形成的，學(xué)生即使有一點(diǎn)興趣，也會受到壓抑，尤其是學(xué)困生。實驗表明，凡是學(xué)生對老師有親近感，就愛聽這個老師的課，對老師上的這門學(xué)科也就慢慢地產(chǎn)生了興趣。
3、發(fā)展學(xué)生個性特長。
班主任是一個班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級發(fā)展的核心，是學(xué)生個性特長培養(yǎng)和發(fā)展的主要責(zé)任人。班主任有責(zé)任指導(dǎo)、督促學(xué)生發(fā)展個性特長，并做好各方面的協(xié)調(diào)工作。素質(zhì)教育既然是以人為本的教育，要把重點(diǎn)放在挖掘人的潛力，發(fā)展人的能力上，不能過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的步調(diào)一致、整齊劃一，這樣會嚴(yán)重抑制學(xué)生個性的發(fā)展，特長的形成，致使所培養(yǎng)的學(xué)生只會機(jī)械的聽記，不會用自己的頭腦思考問題，不會用自己嘴巴說話，不能用自己的思想支配自己的行為，這與現(xiàn)代社會的教育要求格格不入。因此班主任要在工作過程中要充分發(fā)揮教育自身的特點(diǎn)，使學(xué)生的個性、特長得到充分發(fā)展，從而適應(yīng)社會發(fā)展要求。
4、決策過程要民主。
魏書生的教育民主集中體現(xiàn)在“決策過程民主，多同學(xué)生商量”。既然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，那么學(xué)生就有參與教學(xué)過程和民主決策的權(quán)利，這也是教學(xué)民主最基本的要求。
（三）班級管理科學(xué)化
1、建立計劃系統(tǒng)
魏老師認(rèn)為：“世界上最大的自由就是遵紀(jì)守法，人類越向前發(fā)展，法制越健全的時候，人權(quán)才越有保障。才不能隨意侵犯人權(quán)。那么制度面前人人平等，制度之內(nèi)人人自由，制度之上沒有權(quán)威，制度之外消滅民主，在制度的規(guī)范內(nèi)研究民主，然后依法治班。”建立計劃系統(tǒng)就是要，研究同學(xué)們學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)展規(guī)律，成長規(guī)律，按照學(xué)習(xí)成長，班級管理的規(guī)律，從而制定規(guī)矩、制度、程序、辦法。計劃系統(tǒng)按時間范疇定有四類，即一日常規(guī)，一周常規(guī)，學(xué)期常規(guī)，學(xué)年常規(guī)，做到“時時有事做，事事有時做”。
2、建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)
班級管理民主化、科學(xué)化的效果主要就是靠監(jiān)督檢查系統(tǒng)來保證，要建立五道關(guān)口的監(jiān)督檢查系統(tǒng)，一質(zhì)檢關(guān)，二護(hù)檢關(guān)，三責(zé)任人承包關(guān)，四集體輿論關(guān)，五班主任抽查關(guān)。
3、建立總結(jié)反饋系統(tǒng)
魏老師認(rèn)為：“總結(jié)反饋系統(tǒng)實際是指，對我們的計劃，規(guī)矩，制度，大的方面，咬定青山不放松，決不動搖，小的方面要常干常新，常做常新，時空條件發(fā)生變化，不斷更新，不斷總結(jié)，不斷向前發(fā)展�！�
聆聽了xx老師近7個小時的報告，給我的感觸很深，如何學(xué)習(xí)，我思考了一下，可以濃縮為以下7點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)他崇高而無私，把責(zé)任和奉獻(xiàn)作為“享受”的偉大人格；
2、學(xué)習(xí)他求真務(wù)實的品德，強(qiáng)壯的生命支柱；
3、學(xué)習(xí)他立志獻(xiàn)身教育而忘我的教育精神；
4、學(xué)習(xí)他“寧讓別人負(fù)我，不可我負(fù)別人”的思想境界；
5、學(xué)習(xí)他“學(xué)生為本，民主創(chuàng)新”的教育思想；
6、學(xué)習(xí)他“少說多干”的實干精神；
7、學(xué)習(xí)他正確認(rèn)識自己，解放自我的人生精神。
有人說，魏老師具有著“神”的思想品格，我覺得他當(dāng)之無愧！
三、情感、思想、智慧——一個優(yōu)秀的教育者（李鎮(zhèn)西報告的主要精神與體會）
�。ㄒ唬┣楦校杭匆c學(xué)生水乳交融，心心相印。
李老師認(rèn)為，“一個教師，是否‘優(yōu)秀’不是最重要的，是否‘卓越’更無關(guān)緊要，最最關(guān)鍵的是，是否‘幸�！�，這種幸福是建立在與孩子們水乳交融、心心相印后而得到的切身感受�！倍龅竭@點(diǎn)就必須要求老師，“站在兒童的角度理解兒童，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去熱愛……”
�。ǘ┧枷耄航處熞幸环N使命感。
教師應(yīng)通覽當(dāng)今國際局勢，站在時代發(fā)展、國家競爭的高度，樹立自己教育培養(yǎng)的使命感。通過老師的培育讓我們的學(xué)生成為“自由的人、渴望知曉美好事物與偉大事物的人、心地善良的人、充滿愛心的人、獨(dú)立思考的人、寬容他人的人，同時又是能夠謀到職業(yè)并以其勞動為生的人”。
�。ㄈ┲腔郏核^“情感”和“思想”都必須化為每一天的教育行為。
李老師突出介紹了他教育過程中的四種智慧。
1、敏銳地發(fā)現(xiàn)并挖掘每一筆教育資源，引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體中的積極因素，通過某種方式去感染、感動、影響另一部分學(xué)生，要善于創(chuàng)造出有利于學(xué)生教育和發(fā)展的集體輿論。
2、把每一次突發(fā)事件都當(dāng)做一次教育良機(jī)。面對每一次偶然事件，教育者應(yīng)具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險為夷的教育機(jī)智，要讓每一次偶然事件變成一次必然教育，使班集體獲得一次“化腐朽為神奇”的轉(zhuǎn)機(jī)。
3、讓教育充滿浪漫的氣息。老師應(yīng)該經(jīng)常做這樣的反思，“我們要把怎樣三年的時光，留給孩子們未來的記憶？”要讓孩子們在這三年中留下更多的值得他們一輩子都難忘的經(jīng)歷與事情，比如說“文學(xué)作品的心靈震撼，田野嬉戲的有趣經(jīng)歷，驚心動魄的一次探險，感人至深的情感教育……”等等。
4、不動聲色的教育。蘇霍姆林斯基對教育的第100條建議是：“保密”。教師要善于保護(hù)學(xué)生不成熟的心靈，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，在“無言”、“無為”中教育學(xué)生，感染學(xué)生，影響學(xué)生。千萬不要與學(xué)生發(fā)生“火星撞地球”的遭遇。
xx老師認(rèn)為，班主任最好要具備以下技能：
1、說話要有感染力：真情實感，激情澎湃，抓住人心。
2、善于從生活找談話的切入口。
3、要會講故事。
4、要幽默，并善于自嘲。
5、要會和學(xué)生談心：善于傾聽，尊重理解。
6、善于利用過去的學(xué)生作為教育資源。
四、班主任家長工作的藝術(shù)與技巧（xx報告的主要精神與體會）
xx老師認(rèn)為，“現(xiàn)在的學(xué)生問題就是家長問題，每一個問題學(xué)生的背后都有一個問題家長”，“家長的問題不解決，學(xué)生的問題就難以解決”，并羅列了當(dāng)前家庭教育的十大問題。因此要高度重視家長工作。然后從兩個方面介紹了自己的家長工作經(jīng)驗。
�。ㄒ唬┘议L工作的技巧
1、在家訪中堅持“七有”原則讓你成為受歡迎的老師。即“有禮、有信、有據(jù)、有數(shù)、有趣、有度、有心”。
2、完美家長會的五項準(zhǔn)備。即“人的準(zhǔn)備、物的準(zhǔn)備、環(huán)境的準(zhǔn)備、內(nèi)容的準(zhǔn)備、程序的準(zhǔn)備”。
3、針對離異家庭的學(xué)生工作要注意把道理講得讓家長和學(xué)生都豁然開朗，不需遮掩回避什么。
4、針對刁蠻家長要和他玩游擊戰(zhàn)，提出了8項游擊戰(zhàn)術(shù)，即“敵進(jìn)我退，敵退我進(jìn)，聲東擊西，反話正說，迂回曲折，一劍封喉，釜底抽薪，搶占先機(jī)”。同時強(qiáng)調(diào)了游擊戰(zhàn)制勝的幾個要點(diǎn)：一忌教師情緒激動，二忌請家長前不做準(zhǔn)備，三忌讓學(xué)生通知家長，四忌“舌戰(zhàn)群儒”，五忌化友為“敵”，六忌“軟”“硬”過度，七忌不會“察言觀色”，八忌孤軍作戰(zhàn)，九忌動不動就請家長。
5、充分發(fā)揮“家長學(xué)�！钡淖饔谩｀嵗蠋熣J(rèn)為，“一個孩子的成長，起主要作用的不是老師，而是家長，是家長的水平各異，決定了學(xué)生的不同發(fā)展”。因此要辦好“家長學(xué)�！�。
�。ǘ┳龊眉议L工作的幾點(diǎn)建議
1、從心底熱愛家長；
2、擺正家校關(guān)系；
3、加強(qiáng)有效溝通；
4、多表揚(yáng)家長；
5、多請家長參加活動；
6、多想辦法感動家長。
五、教師心理的和諧發(fā)展（楊敏毅報告的主要精神與體會）
z教授指出要實現(xiàn)教師自身的心理和諧，必須做到六種和諧，即：情感與理智的和諧，追求完美與接納不足的和諧，堅持與放棄的和諧，宣泄與控制的和諧，物質(zhì)與精神的和諧，工作與休閑的和諧。讓我印象最深的是——工作與休閑的和諧。她提出了“內(nèi)外衣理論”，該理論指出：作為教師既要穿一件漂亮的外衣——努力地工作，又要穿一件舒適的內(nèi)衣——休閑地生活。
在平時的工作中，我們市一中的全體員工都穿了一件漂亮的外衣，但多數(shù)老師卻忽略了穿舒適的內(nèi)衣，工作之余去放松自己，以自己喜歡的方式去休閑。我校每年的元旦迎新晚會，為我們提供了穿內(nèi)衣的極好機(jī)會，雖然為排節(jié)目老師們犧牲了許多休息的時間，但我們的心情是愉悅的，從晚會上老師們充滿微笑的臉上，可以感受到一絲工作與休閑的和諧。如果有機(jī)會，希望學(xué)校工會能繼續(xù)多組織一些工會活動，讓老師們工作之余去運(yùn)動鍛煉，去休閑娛樂，這對老師們再熱情投入工作是大有好處的。
最后xx教授還指出老師除了要穿內(nèi)外衣外，還必須有一件得體的外套，對于什么是得體的外套，她沒有給出明確的答案，我的理解是，和諧的工作氛圍與溫馨的家庭氛圍才是這得體的外套，愿我們的老師都能穿上這三件衣服，做一個心理和諧發(fā)展的一中人。
六、其他專家老師報告的主要精神與體會
�。ㄒ唬┤绾巫鲆粋�擁有陽光心態(tài)的老師
1、快樂工作快樂人生要做到三個“三”。一是“三個正確”，即正確對待自己，“知人者智，自知者明”；正確對待他人，心中常有愛；正確對待社會，常懷感激之情。二是“三個既要”，就是既要奉獻(xiàn)社會，又要享受健康人生；既要事業(yè)一流，又要生活甘于平淡；既要精于專業(yè)，又要多彩休閑愛好。三是“三個快樂”，即助人為樂，知足常樂，自得其樂。
2、學(xué)會享受過程，活在當(dāng)下。
3、能感恩，不抱怨，擁有寬容之心。
4、學(xué)會彎曲，學(xué)會調(diào)適，學(xué)會生活。
5、幫助別人成就自己。
�。ǘ┤绾无D(zhuǎn)化“后進(jìn)生”
1、注重感情傾斜。教師對“后進(jìn)生”真誠的愛，是轉(zhuǎn)化他們的第一劑良藥。很多“后進(jìn)學(xué)生”幾乎是從受教育起就伴隨著呵斥、嘲笑、辱罵甚至體罰，因此，教師應(yīng)懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷給他們以心靈的呵護(hù)，幫助他們樹立起人的尊嚴(yán)。這種愛不應(yīng)該僅僅來自老師，還應(yīng)來自集體。
2、喚起向上信心。每當(dāng)我自己感到學(xué)生不聽我的話時，就問自己：“我的這些話，是否點(diǎn)燃了他心靈深處向上的愿望和信心？”無數(shù)事實證明，只有當(dāng)學(xué)生自己有強(qiáng)烈的上進(jìn)愿望和信心時，他的進(jìn)步才會出現(xiàn)并得以持久。所以，從某種意義上講，所謂“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”，更多的時候就是不斷設(shè)法喚起他向上的信心。當(dāng)然，教師喚起后進(jìn)生上進(jìn)信心的前提，是對孩子無限的相信，相信每一個后進(jìn)生都有著向上的愿望。
3、引導(dǎo)集體輿論。教師要善于把自己對某一學(xué)生的批評、表揚(yáng)、鼓勵、關(guān)心、幫助轉(zhuǎn)變成集體對這個學(xué)生的批評、表揚(yáng)、鼓勵、關(guān)心、幫助。
4、允許不斷反復(fù)：反復(fù)是后進(jìn)生的特點(diǎn)，允許其反復(fù)，不是縱容，而是寬容，更是一種期待。
5、鼓勵表揚(yáng)為主：表揚(yáng)的力量是無窮的。
6、暫時降低要求：無論是行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)成績，如果要求后進(jìn)生一步登天，那他肯定會喪失信心的，因為他不可能一步登天。相反，適當(dāng)降低要求，他則可能會躍躍欲試，逐步進(jìn)步。
7、營造教育氛圍。
此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是一次極好的教育洗禮和人生洗禮，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策和人生經(jīng)歷的感召！以上僅是我個人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，并不能展現(xiàn)此次會議的全貌，可能也不能完全理會到專家老師們的全部精神。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質(zhì)教育，這是根本，也才能不虛此行！
班主任工作心得8
我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《班主任班級管理藝術(shù)》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。我更加深刻體會到：良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。本學(xué)期開學(xué)，我擔(dān)任班主任工作，經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句�！笔堑�，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對老班主任師是最崇拜的、最信賴的。下面從三個方面談以下自己的讀書體會。
一、通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表
通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。
二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，
教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時時處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《班主任班級管理藝術(shù)》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、通過讀書體會到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生
通過閱讀《班主任班級管理藝術(shù)》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，對于這些學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正，對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對后進(jìn)生學(xué)生不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。
總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們這些特殊學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。
班主任工作心得9
有的時候，我們都報怨班主任工作又苦又累，但魏老師做得有聲有色。這一切是因為對魏老師對學(xué)生的深沉博大愛和正確的引導(dǎo)。今年九月八日和三十日在合肥有幸聽了魏書生的班主任專題報告，我想從我的感受最深的幾個方面來談幾點(diǎn)體會：
一、讓每個孩子找到合適的位置
魏老師在處理班里的調(diào)皮的學(xué)生時，不是批評他們有多皮有多讓人討厭，而是先給孩子在班里找一份事做。他舉了一個例子，與他所代同一個年級的某班班主任實在管不好他班里的兩個調(diào)皮的學(xué)生，就把這兩個學(xué)生轉(zhuǎn)到魏老師班里。魏老師接收這兩個孩子后就問他們能為班里做什么事，兩個孩子一開始說什么事都不會做，魏老師就鼓勵他們肯定能為班里做事的，并讓他們從小事做起，比如管理班里的好人好事記錄簿、黑板擦、桌子等。過了一段時間，魏老師發(fā)現(xiàn)這兩個孩子沒有像他們以前老師說得那么調(diào)皮，反而是非常愛班級的好孩子，漸漸的也愛學(xué)習(xí)了。特別是其中的一個孩子還要幫魏老師看辦公桌（魏老師的辦公桌就設(shè)置在教室的最后一位）。由此，我想到我們?yōu)槭裁床荒苓@樣教育孩子呢？魏老師的這
一招不僅讓孩子沒有時間調(diào)皮了，而且讓孩子在班級中找到了屬于自己的位子，讓孩子從新找到自信心，從而好好學(xué)習(xí)。
二、科學(xué)管理班級工作
魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字“商量！”他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡事都來問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當(dāng)他們問我的時候，搞得我心情煩躁，心想：你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是因為自己并沒有真正的給過學(xué)生權(quán)力，在班級管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什么不把權(quán)力還給學(xué)生，通過科學(xué)的管理，達(dá)到魏老師所說的“人人有事干；事事有人干；時時有事干”的效果呢？
三、用平常之心追求卓越
魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子�！睅资陙�，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達(dá)近40項，國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)勢、榮譽(yù)、名利。多么可貴的平常之心！如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。
聽完魏老師的精彩報告后，我深受洗禮，在他得指點(diǎn)下，我在迷茫中找到了方向，但同時我也知道自己的能力有限，缺乏經(jīng)驗，所以，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)新理念和好的價值觀，從魏老師身上找到適合自己的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育。
班主任工作心得10
分配到未竹口中心校工作，差不多一年了，我擔(dān)任了一年級的班主任，在這段時間里，我深深體會到，只有對學(xué)生充滿愛，才能做好班主任工作。作為小學(xué)一年級班主任，我們每天面對的是一群活潑可愛的孩子，這就要求我們做一個有愛心、有耐心，有責(zé)任心的教師。
一、以身作則，爭當(dāng)學(xué)生的榜樣
班主任是一個班級的組織者和管理者，平日里與學(xué)生相處的時間要比其他老師要多得多，因此，班主任的一言一行，都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。
如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節(jié)課都會提前一兩分鐘到達(dá)教室門口。平時在班會課活動中，我要求學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，所以我平時也非常注重這方面的習(xí)慣，如按時開關(guān)燈，節(jié)約用電，節(jié)約用水等給學(xué)生塑造一個好榜樣，榜樣的力量是無窮的，漸漸的他們的好習(xí)慣就形成了。因此在班級評比中幾乎沒有什么扣分的地方。
二、用真誠的愛打動學(xué)生，讓每一位學(xué)生學(xué)會愛
工作中，我平等地對待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛的閃光點(diǎn)，我抓住每一次契機(jī)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。當(dāng)今社會，由于家庭和社會原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。
農(nóng)村留守兒童比較多，大部分來自瑤山深處，上學(xué)放學(xué)爺爺奶奶來接的較多，于是，我利用晨會課，向他們灌輸懂得感恩，回家做些力所能及的事情來幫助爺爺奶。同時學(xué)會寬厚待人，給人以熱情幫助的思想。習(xí)會課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思想。班會活動課上，讓他們把平時發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，在活動中自己教育自己。
三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使他們健康地成長
在我們的每個班級里，都有一些學(xué)習(xí)差，品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視，其實他們更應(yīng)該受到我們老師的關(guān)心和幫助。因為這些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生，他們每天面對的是父母的指責(zé)，同學(xué)們的奚落。
因此，我從兩方面入手，一方面我加強(qiáng)對后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，一個知識，一道例題，對于大部分學(xué)生講一遍就能聽懂，而對學(xué)習(xí)后進(jìn)生卻要花上兩倍的時間，甚至更多，于是我經(jīng)常抽空，采取多種教學(xué)手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習(xí)成績，如分組讓一個好的學(xué)生在課外負(fù)責(zé)一名差的學(xué)生，讓學(xué)生教學(xué)生，另一方面對品德后進(jìn)生的教育，我注意從情感入手，從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚(yáng)，多鼓勵，少批評，少責(zé)罵，動之以情，曉之以理的原則，通過多種渠道，轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。
四、注重老師和家長的聯(lián)系
蘇霍姆林斯基曾說：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。而隨著全社會對教育孩子的工作越來越重視，學(xué)校與家庭，教師與家長的聯(lián)系越來越密切，有時間去學(xué)家里家訪，常常說一說學(xué)生的在校表現(xiàn)，但是我覺得很多時候是要注意溝通的方式，
1、是要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，
2、要注意分寸實事求是的評價學(xué)生。
3、要注意有節(jié)制地表露感情。
4、要注意主動、經(jīng)常地與教師保持聯(lián)系。
一旦孩子有什么過錯，到校與教師聯(lián)系，也容易談得來，更好地配合進(jìn)行教育。學(xué)生工作細(xì)小煩雜，所以要注重老師和家長的聯(lián)系這樣才能更好的教育學(xué)生。
班主任工作心得11
今年的暑期政治學(xué)習(xí)，讓我深有體會，尤其使我感受到了做班主任的快樂。
我做了8年教師，也做了8年的班主任。都說班主任是世上職位最低，但事最多的“官”。同時，大家又說，只有做了班主任，才能真正體會到做老師的快樂與幸福。正如老師們一邊在抱怨做班主任辛苦，一邊卻又對班主任工作樂此不疲一樣。這是為什么呢？最近，我學(xué)習(xí)了《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》中的有關(guān)文章，豁然開朗。正如鎮(zhèn)海中學(xué)的嚴(yán)明磊老師，他喜歡著學(xué)生的喜歡，悲傷著學(xué)生的悲傷，正如他所講的：“愛我所愛，無怨無悔”。我自己也是深有感受，因為愛班主任工作，因為愛學(xué)生，那些繁瑣小事在無限的愛面前，都不值得一提了。學(xué)生們也因此對自己特別親，既像自己的孩子，更像朋友，無論大事小事都可以一起分享。我找到，原來“愛”就是我們班主任工作的幸福源泉。這能不使我開心嗎？
一直以來都在說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，自然也是班級的主人，道理很明白。但是，作為班主任，我總是不由自主地把班級看成自己的領(lǐng)地，把學(xué)生當(dāng)成自己的所有。無形中就把自己與學(xué)生拉開了距離，忙著做學(xué)生無所不知的嚴(yán)師，無微不至的保姆，無所不管的居委會主任。卻忘了最重要的——老師是學(xué)生的朋友，是和他們共同成長的伙伴。就拿培養(yǎng)班干部出黑板報這件小事來說吧。記得我上半年所帶這個班級的學(xué)生，在剛讀一年級時，我就讓學(xué)生自己出黑板報。我知道學(xué)生還不會寫字，就讓學(xué)生自己在黑板上畫畫，畫自己最拿手的，最喜歡畫的畫。學(xué)生們興趣盎然，畫得非常好，我也由衷地為孩子們畫中的童真童趣所感動。隨后，慢慢地讓他們開始寫拼音，寫簡單的兒歌，那時，我們師生一起出黑板報是多么開心。隨著年級的增長，學(xué)生的水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板報要有主題，注意版面等等。本來這是好事，但是我也開始把學(xué)生當(dāng)成自己的下屬，把出黑板報當(dāng)成了任務(wù)，學(xué)生出不好時，就批評學(xué)生不認(rèn)真，怪他們太懶�，F(xiàn)在我看了《新課程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一個多大的錯誤，出黑板報為了什么？是為了豐富學(xué)生的精神生活，為了美化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也培養(yǎng)一部分學(xué)生的能力。我不可以簡單地把出黑板報當(dāng)成任務(wù)，而應(yīng)該問問學(xué)生，你們喜歡怎樣的黑板報，喜歡怎樣出黑板報，只要沒有原則問題，我都應(yīng)該讓學(xué)生自己去發(fā)揮，我只做他們的顧問，需要時給點(diǎn)參考意見，精彩時給點(diǎn)掌聲，灰心時給點(diǎn)鼓勵。我相信一定能讓學(xué)生喜歡出黑板報的，也能出好黑板報。自然班級中的其他事情也是一樣的，我們首先要明確教育的目的，相信學(xué)生，讓學(xué)生自己動手去做，學(xué)生就一定能做好。深刻領(lǐng)悟到了這些，怎能不使我感到高興呢？
做班主任的都很愛自己的學(xué)生，哪怕學(xué)生再怎么調(diào)皮，等畢業(yè)后，就只會記著學(xué)生的好，而忘了學(xué)生的不足。但是我認(rèn)為，教師的愛要理智，要與親子之愛有所區(qū)別。為什么這么說呢？那是因為親子之愛是不利于教育的，那是一種盲目的愛，望子成龍，望女成鳳的愛。恨不得每個學(xué)生都是尖子生，都能考上名牌大學(xué)。有時我們就是把角色搞錯了，在對待中等生，特別是學(xué)困生時，才會出現(xiàn)老師對學(xué)生的一點(diǎn)錯誤，就嘮叨個沒完，常常恨鐵不成鋼，結(jié)果學(xué)生還不領(lǐng)情，錯誤一犯再犯。其實，我們靜下心來想一想，學(xué)生都是有個性的，智力、能力也是各不相同的，我們所要做的是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，在原有基礎(chǔ)上盡可能多的更高，學(xué)到更多的知識，最好能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)發(fā)揮他的特長。這樣我們就不會再給學(xué)生提過高的要求，也不會做拔苗助長的事了。我們就會為學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到高興，會由衷地欣賞他們的閃光點(diǎn)，相信他們經(jīng)過努力會進(jìn)步的。也就再不會把他們成績考不到優(yōu)秀與不努力劃上等號。只要我們有了這種正確的愛，我相信學(xué)生就會愉快地學(xué)，老師就會愉快地教，人人都能健康成長，都是社會的有用之才，誰又能說他們不是優(yōu)秀的呢？循著教育規(guī)律辦事，那是令人多么愉悅的事呀！
與家長的關(guān)系，對班主任來說，真是太重要了。做好了家長的工作，學(xué)生就會更聽話，反之，學(xué)生則會非常難教。不過和家長溝通是要講究技巧的，要注意方式方法。對此，我是頗有體會的。以前，學(xué)生犯了錯誤，就找家長，一開口就像是告狀。而當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，卻從沒想過應(yīng)該立即告訴家長。結(jié)果，家長就怕見老師，自然與老師疏遠(yuǎn)，也容易與老師產(chǎn)生隔膜�，F(xiàn)在我是多報喜少報憂，要報憂先報喜，特別是對于一些屢教不改的學(xué)生，更是要多報喜，哪怕今天掃地積極也要讓家長知道，要讓家長留下這么一個印象：老師是真為我們孩子好，我們一定要好好配合；老師都這么關(guān)心我們的孩子，我們更要好好教育孩子。我們班有一個學(xué)生，他是外來民工子女，父母在本地打工，平時非常忙，對孩子的教育不是很關(guān)心，疏于管教。一段時間后，這個孩子，不做作業(yè)，整天只知道玩，成績一落千丈。我教育了好幾次，天天關(guān)晚學(xué)補(bǔ)作業(yè)，還不見成效。最后只好找家長配合了。家長一來，第一句話就是：“老師，他是不是做錯事了？”也不等我開口，就瞪著眼睛罵孩子：“回去，看我不打你�！蔽医屑议L坐下來，讓他耐心點(diǎn)。然后，我也不直接說孩子的缺點(diǎn)，而是和家長談這個孩子的聰明，以及了解他們父母在本地的工作情況，孩子在家的表現(xiàn)。最后我才說，你們這么遠(yuǎn)帶孩子出來，也是為了讓孩子在自己身邊更好地成長，可是現(xiàn)在這個孩子心野了，不愛學(xué)習(xí)，其實也不能全怪孩子，家長也是有責(zé)任的，這個年齡的孩子貪玩，又得不到家長足夠的關(guān)注，才會亂跑的。希望你們家長為孩子多著想，多點(diǎn)時間陪陪他，同時要耐心，孩子畢竟是孩子。這個家長聽了以后，變得冷靜了，說回去會管好孩子的。隨后幾天，這個學(xué)生的作業(yè)都認(rèn)真完成了，我立即打電話告訴家長。那位家長也很高興，后來還經(jīng)常來學(xué)校接孩子，那位學(xué)生也有了可喜的進(jìn)步。事實證明，只有站在孩子的角度，家長的角度去和家長溝通，才能取得良好的效果。和家長的交流就會是非常愉快的。學(xué)生的進(jìn)步，家長的信任，這難道不是老師最大的成功嗎？想到這些，我常常為之欣喜不已。
做班主任是一門大學(xué)問，有許許多多要學(xué)習(xí)的。讀了暑期學(xué)習(xí)材料以后，我更加相信只要多學(xué)習(xí)，多實踐，多反思。以學(xué)生為本，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的成長，就一定能在新的形勢下，做個快樂的班主任，和學(xué)生一起共同成長！。
班主任工作心得12
對于一個新教師而言，要帶美術(shù)班確實是件不容易的事情。因此，在本學(xué)期，我把主要的精力都放在了班級管理上， 也從此獲得了很多豐富的經(jīng)驗和感悟。 我班的生源主要是沒有升入普高的初中畢業(yè)生，錄取時分?jǐn)?shù)線比較低。學(xué)生普遍存在著不想學(xué)的心態(tài)，這就直接導(dǎo)致了有些學(xué)生的行為習(xí)慣不夠好，甚至出現(xiàn)有些學(xué)生的品德較差。學(xué)生的品德不良一般都是在某些客觀條件的影響下，通過自身一定的心理活動而形成的。通過一段時間的觀察，品德不良的學(xué)生主要存在下列一些不良的心理因素：1)缺乏正確的道德意識。道德觀念還不夠穩(wěn)定,并且缺乏評價能力，往往會產(chǎn)生一些錯誤的觀念。2)道德意識薄弱。這樣的學(xué)生在錯誤面前表現(xiàn)了改正錯誤的決心，但往往因缺乏自制力和自覺性，經(jīng)不起外界誘惑而時常犯錯誤。3)具有不良的行為習(xí)慣。比如說有些同學(xué)總是拖拖拉拉，不愛干凈，時間觀念缺乏，總為班級拖后退。
每個學(xué)生都有思想特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，覺悟程度有所不同。要對學(xué)生進(jìn)行批評教育，必須充分地了解學(xué)生，透析學(xué)生的心理世界，把握學(xué)生的不同特點(diǎn)。但是不管是品德好與壞的學(xué)生都有他們的尊嚴(yán)，人格。如果在教育這樣的學(xué)生的時候，教師不能把握好自己的心情，而抵觸了他們的心靈，踐踏了他們的自尊，甚至人格，那么這些學(xué)生一定會封閉自己，孤立自己，不再與教師合作，而執(zhí)意地唯我獨(dú)行。所以我認(rèn)為在批評這樣的學(xué)生時要照顧到他們的尊嚴(yán)和人格，以文明而智慧的方式去感化他們。在實踐中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、真誠勸導(dǎo)，以情感人原則
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段。班主任要熱愛關(guān)心學(xué)生，重視學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系。在與學(xué)生交流時，教師要用一種充滿真誠和真情的語言，讓學(xué)生能體會到教師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生愿意接受批評，從而利于學(xué)生的成長。我們班上有個男生習(xí)慣比較差，寢室的衛(wèi)生從來不打掃。剛開始我只是讓他們重新回去弄，后來我把他們叫到辦公室，非旦沒批評他們反而鼓勵他們，跟他們聊這些不良習(xí)慣帶來的不良影響，這位同學(xué)在我的不火爆也不冰冷的言語中，體會到了從未有過的溫暖,便從思想上改正了這樣的不良行為。班主任積極主動與學(xué)生溝通，在學(xué)生需要幫助時拉他一把，讓學(xué)生在老師的一言一行，一舉一動中感受到真誠的愛，從而能意識到自己的不足，認(rèn)真對待并解決問題。
二、遵照規(guī)紀(jì),以理服人原則班主任心得體會教育學(xué)生，不是讓他們“聽老師的話”，而是要他們“聽規(guī)章制度的話”。學(xué)生違規(guī)犯紀(jì)，需要批評，就要搬出規(guī)章制度指出他犯了哪條,要有根有據(jù)，而不能以老師比學(xué)生高一等的姿態(tài)去“鎮(zhèn)壓”，更不可“莫須有”，“想當(dāng)然”。只有把握了這個尺度，學(xué)生才能明白錯在何處，應(yīng)該怎樣改正，也才易于他們接受批評。開學(xué)時，我先用了一段時間觀察了學(xué)生的特點(diǎn)并且汲取了一些班主任的經(jīng)驗,然后讓班委討論擬訂了班規(guī)，經(jīng)全班同學(xué)同意后，用它作為班級管理的“尺度”。誰不守紀(jì)律，就按班規(guī)給他“量刑定罪”。我們班上有幾個學(xué)生是搗蛋鬼，經(jīng)常犯錯，但由于他們自己參與了班規(guī)的制定，當(dāng)他們犯錯時，對于老師的懲罰他們也只能欣然接受。一段時間的磨練之后，搗蛋鬼收斂了許多，并且有了一定的自我約束力。
三、嚴(yán)中有柔，批評有度原則
對于一些犯了較大錯誤或者屢教不改的學(xué)生，就該嚴(yán)厲批評，阻止學(xué)生往壞的方向發(fā)展。一般來說，學(xué)生就是犯規(guī)、出錯、失誤也不至于有多么嚴(yán)重，因此批評起來沒有必要太嚴(yán)厲，按照現(xiàn)代教育的思想即是“軟批評”，講究技巧，講究其心理可接受性。但是如果觸犯之事有相當(dāng)影響，而且對學(xué)生的成長有方向性影響，必須嚴(yán)厲批評，阻止其繼續(xù)“惡化”。某中學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情：學(xué)校里幾個男生受到了某些不良習(xí)氣的影響，學(xué)電視里的一些做法，聯(lián)結(jié)了一個“行俠仗義幫”。他們自稱是為社會除去不公平的行為，行俠仗義，還佩帶兇器。如果學(xué)校里有同學(xué)受到了委屈，只要給他們一定的好處，便會出面為其出氣，討回公道。班主任一了解到這件事情就作了果斷的處理，將這種拉幫結(jié)派的現(xiàn)象告知到學(xué)校。學(xué)校對著幾個學(xué)生作了嚴(yán)肅的處理，一針見血地指出了這種做法的危害性。措辭尖銳，語調(diào)激勵，氣氛嚴(yán)肅，給“行俠仗義幫”成員極大的震撼。但對于那些犯規(guī)、出錯、失誤的學(xué)生也不至于要采取類似上述的批評教育方式。在對其教育的過程中盡量要做到威嚴(yán)時能讓學(xué)生感到關(guān)心，柔和中含有威嚴(yán)。這樣既讓犯規(guī)的學(xué)生受到譴責(zé)，又能避免讓他產(chǎn)生逆反心理。
四、精神鼓勵，妥當(dāng)善后原則
有些學(xué)生，可能挨了批評后一時還回不過神來，某些學(xué)生可能產(chǎn)生悲觀情緒，自暴自棄，擔(dān)心自己在老師心目中再也不可能得到關(guān)愛、信任了，從而背上了思
想包袱。對待這樣的學(xué)生，一定要做好批評過后的妥善工作，要根據(jù)其實際情況為其調(diào)理調(diào)理，增加點(diǎn)精神食糧，使之很快振作起來，充足前進(jìn)的動力，鼓起信心的風(fēng)帆，就是俗話講的“打個巴掌揉三揉”。我們班上有個學(xué)生因為同學(xué)故意欺辱他而罵了對方幾句，碰巧被我遇上了，我就對其訓(xùn)了幾句。當(dāng)時他心里很不舒服，我發(fā)現(xiàn)自己粗心了，及時找他談了話，“我批評你也是為你好,為了你更好地成長。有些壞習(xí)慣不改，走進(jìn)社會就不能適應(yīng)競爭，不能更好的生存。你的各個方面表現(xiàn)都不錯，尤其你在寢室的管理工作方面表現(xiàn)得更好。你們寢室在你的帶領(lǐng)之下，一直為我們班做好了表率作用。希望你能把負(fù)責(zé)寢室的責(zé)任心用在各個方面，那你一定會成為一名出色的學(xué)生�！蓖ㄟ^這次對話，我跟他的距離更加近了，各方面工作也展開得更順利。
學(xué)生的道德品質(zhì)，紀(jì)律觀念主要是通過學(xué)校教育來培養(yǎng)的。因此教育者的教育態(tài)度、方法就會直接導(dǎo)致學(xué)生的成長方向。學(xué)生對班主任有特殊的信任和依戀的情感。他們的行為在很大程度上以班主任對自己的態(tài)度和情緒反應(yīng)為轉(zhuǎn)移。班主任只有既與學(xué)生平等相處、尊重學(xué)生，又處處給學(xué)生以熱情的鼓勵，讓學(xué)生感到班主任平易近人、可親可敬，學(xué)生才會樂于接受班主任對他們提出的要求，學(xué)生才會毫無保留地向班主任傾吐自己的真情。我認(rèn)為，只有教育者搞清楚影響他們品德發(fā)展的社會心理因素，根據(jù)不良品德的形成及轉(zhuǎn)化的心理規(guī)律，采取積極、熱情的工作態(tài)度和疏導(dǎo)的原則，耐心細(xì)致地開展工作，品德較差的學(xué)生亦會轉(zhuǎn)化為一個品德高尚，有紀(jì)律觀念的人。
班主任工作心得13
兩年的班主任，讓我體會到善于思考的魅力，根據(jù)自己在實際班級管理中的做法，可以說是受益匪淺。
首先，把在班級管理中的“有形”方面的做法，說出自己的收獲。作為高年級的班主任，如果沒有讓學(xué)生真切的看到自己管理方法，他們就會在學(xué)習(xí)的過程中，剛開始也許有些積極性，可以說是曇花一現(xiàn)。要想讓他們不斷地有進(jìn)步，就必須有一個看得見的方法，看到自己表現(xiàn)如何。我就采用印章?lián)Q學(xué)分的方法，具體是這樣：根據(jù)學(xué)生課堂和平常的表現(xiàn)及時給他們印章，印章達(dá)到十個可以換獎牌，三個獎牌換一分記入期末成績。課堂上印章的獎勵方便，及時，回答問題拽住關(guān)鍵、認(rèn)真堅持聽講、發(fā)言積極都給學(xué)生印章。平時，桌椅擺放整齊、勞動積極、聽從班干部的領(lǐng)導(dǎo)并且做得比較好的都發(fā)放印章。給就有扣印章的時候，對于學(xué)生在課堂上不認(rèn)真的聽講、作業(yè)不及時完成、衛(wèi)生保潔不好、集會說話、路隊沒嚴(yán)要求的都扣除他們的印章。這樣做起來，就能夠讓學(xué)生知道自己的表現(xiàn)，真實看得見。
其次是自己在班級管理方面“有聲”的做法�！坝新暋敝饕菍W(xué)生的評價。我們班的學(xué)生我覺得不能很表揚(yáng)。如果對他們進(jìn)行了表揚(yáng)，接下來就有一番批評。根據(jù)我們班的情況，我比較吝嗇自己的表揚(yáng)。對學(xué)生的表揚(yáng)，我多用一些肢體語言如：一個眼神、一個動作、一起活動、一個歉意等，這樣和語言結(jié)合起來進(jìn)行管理學(xué)生效果也是比較不錯的。
總之，在進(jìn)行班級管理時候，還有很多不足之處：遇事思考不全面，處理問題有時候不恰當(dāng)，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成還沒有形成常規(guī)化等，這些都需要自己在今后的班級管理工作中要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，讓有形與有聲，相得益彰，才會讓班級管理更有效果。
班主任工作心得14
自從踏上教師這個工作崗位的那天起，我就知道：要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)工作才能取得成功。作為班主任也是如此。記得培訓(xùn)時，有位專家說過：要把學(xué)生作為有思想感情，內(nèi)心體驗，生活追求和獨(dú)立性，自主性的活生生的人來對待。對學(xué)生的思想產(chǎn)生的原因表示接納，但對其思想行為的結(jié)果持保留態(tài)度。
一個優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，挖掘每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些包容和贊美，少一些侮辱，讓每一個學(xué)生都能成為精彩的學(xué)生。
在我教育事業(yè)的路途中，我始終不能忘記那一個經(jīng)我教育轉(zhuǎn)化后的學(xué)生，在他們的身上，我感受到了做教師的光榮與自豪。
20xx年九月中旬我被分配到張掖市山丹縣位奇中學(xué)實習(xí)，當(dāng)時我接的是八、二班，既是班主任，又代英語。那是一個比較活躍的班級。剛開始時，我通過從原班主任的了解，大概知道了班上每個同學(xué)的情況，也制訂了一些教育策略。當(dāng)時我班上有個學(xué)生叫王天祥的，由于自己剛?cè)�，比較忙，沒有注意到這位學(xué)生，當(dāng)我在一次的作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)少一本作業(yè)，于是，我對照名單去查，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生沒有交作業(yè)。后來我找他談話，他說他不會做，我讓他把作業(yè)本拿來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)從上學(xué)開始就只寫了兩次，而且都是錯的，書寫特別不規(guī)范，看不清寫的是什么。這時我找到原來的班主任了解當(dāng)時這位學(xué)生的詳細(xì)情況，據(jù)原班主任說，他上課時經(jīng)常無精打采的，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……。我又找他談話，希望他能以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，不會做的題問同學(xué)或問我，爭取進(jìn)步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上很勉強(qiáng)的答應(yīng)了，可后來一個星期里，他又一如既往，毫無長進(jìn)，還是不交作業(yè)，從來不想同學(xué)或向我問題。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，教師的責(zé)任心告訴我不能就這么算了。他無進(jìn)步，或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分自卑，由于自己反應(yīng)比較慢，不懂又不敢向老師問，久而久之，不懂的知識越積越多，成績越來越差，同學(xué)們也開始瞧不起他，他也慢慢把自己放棄了。聽到這里，我覺得他并不是不想進(jìn)步，是因為缺少鼓勵和幫助，在這時，我適當(dāng)?shù)墓膭盍怂�，不要覺得自己不會，很沒面子，只要你想學(xué)，你愿意問，不管啥時候，我都會幫助你。這時，她的表情有了很大的轉(zhuǎn)變，沒有先前的那種緊張與害怕，跟我隨意的交流了起來，我覺得自己很高興，起碼在當(dāng)時看來，我說服了他。第二天，我去上英語課，我問了一個問題，他舉手了，我感到很欣慰，當(dāng)我讓他回答的時候，全班同學(xué)開始大笑，當(dāng)時我批評了他們，給他投去了肯定的眼光結(jié)果他回答的很好，我當(dāng)著全班的面，表揚(yáng)了他。到下課時，他高興地跑到我面前保證說，他會把所有落下的作業(yè)補(bǔ)上的，聽到這句話是，我很驚訝，也很欣慰，他終于轉(zhuǎn)變了。后來，他每天向我問以前作業(yè)中不會做的題。過了幾天，他把作業(yè)本交上來了，所有落下的都補(bǔ)完了，而且字也寫得漂亮了。
兩個月過去了，我的實習(xí)要結(jié)束了，在我要離開的時候，全班送了我一本相冊，在上面寫了對我的祝福，還有他們的想法，當(dāng)我看到王天祥寫的內(nèi)容時，我的眼睛濕潤了，他寫了在我來之前他的表現(xiàn)和我來之后他的改變，其中有一句深深的印在了我的心里：老師，你的到來，是我的人生有了改變，使我再次對學(xué)習(xí)有了信心。對于我來說，作為教師，平等地對待他們，是作為一名老師的職業(yè)道德，是件再平常不過的事了，但是我沒想到會給他帶來這么大的影響。
其實，每個孩子的成長都有精彩的可能，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時間，用最恰當(dāng)?shù)姆绞剑瑺恐麄兊氖忠徊揭徊降刈�，尊重他們，關(guān)心他們，了解他們的內(nèi)心世界，平等的去對待他們，讓每一位學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)懷。
在我這將近四年的教師生涯中，我切切實實體會到了作為教師對學(xué)生的關(guān)懷和尊重是有多么的重要。尤其是中學(xué)生，他們對生活，對知識都充滿希望，更需要老師的悉心教導(dǎo)。
班主任工作心得15
班級文化是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活過程中所擁有的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。健康向上的班級文化能使每一位學(xué)生對未來充滿信心，充滿憧憬，能使學(xué)生富有責(zé)任感和積極性，能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長之間自由、暢通交流，能使學(xué)生愉快地接受教育，能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，弘揚(yáng)班級正氣，使班級管理效能最大化。多年的實踐使我認(rèn)識到，建設(shè)健康向上的班級文化的關(guān)鍵是營造班級良好的輿論氛圍。班級輿論是班級成員認(rèn)同的潛在規(guī)則，具有無形的同化作用和約束作用，對學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年，在營造班級輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級呈現(xiàn)出既團(tuán)結(jié)緊張，又嚴(yán)肅活潑，既有統(tǒng)一意志，又心情舒暢的氛圍，同學(xué)們感覺在這樣的班級里學(xué)習(xí)、生活有心理安全感。班級是他們的精神家園。
�。ㄒ唬┧枷胍I(lǐng)。針對學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對待表揚(yáng)和批評、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象，我從根源入手，借助班會、團(tuán)會、家長會、運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國慶節(jié)等機(jī)會，采用宣講、討論、交流、主題活動等形式，在情感、態(tài)度、價值觀、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個學(xué)會：學(xué)會做人、學(xué)會選擇、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會處事；增強(qiáng)五種意識：責(zé)任意識、效率意識、競爭意識、合作意識、創(chuàng)新意識；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。二提出了三個“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識重要。三提出了三個“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)，最有效的管理是自我管理。
�。ǘ┬袨�、習(xí)慣引領(lǐng)。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長的基石。為了使學(xué)生有章可循，有據(jù)可依，除了用自身榜樣引領(lǐng)外，我還和同學(xué)們共同制定了行為準(zhǔn)則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標(biāo)明確；團(tuán)結(jié)文明，關(guān)系和諧；態(tài)度認(rèn)真，心態(tài)良好；生活儉樸；情趣高雅；紀(jì)律自覺，學(xué)習(xí)主動；自尊自愛，自信自強(qiáng)。
�。ㄈ┚窆膭睢W(xué)生是具有獨(dú)立個性的人，是發(fā)展中的人，每個人都具有向善向好的心理，都有得到認(rèn)可和賞識的需求。在學(xué)生成長的過程中，難免會犯這樣或那樣的錯誤，因此我努力做到善待、寬容學(xué)生，給學(xué)生改正的機(jī)會，同時睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，尤其對中下學(xué)生。并通過接納、關(guān)愛、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵、表揚(yáng)等方式給學(xué)生輸入精神的養(yǎng)分，讓學(xué)生體驗進(jìn)步、成功的快樂。
�。ㄋ模┬睦硎鑼�(dǎo)。讓每個學(xué)生快樂成長、快樂學(xué)習(xí)是我的美好愿望，在工作中我發(fā)現(xiàn)，由于來自各方的學(xué)習(xí)壓力及成長中夾雜的莫名煩惱，學(xué)生常出現(xiàn)憂郁、厭學(xué)、孤獨(dú)、早戀等心理。針對這些問題，我通過個別交流、文體活動、專題講座等幫助學(xué)生排憂解難、走出困境，引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康、陽光般的心態(tài)面對一切。
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