愛(ài)的教育心得體會(huì)(15篇)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的愛(ài)的教育心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛(ài)的教育心得體會(huì)1
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形似，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他十個(gè)月在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞和他家人的信和老師講的動(dòng)人的每月故事。
愛(ài)就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書(shū)中處處都有這種氣息，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不經(jīng)為里面的主人公馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都一個(gè)富有的人家去當(dāng)了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn)毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)成功，可兩天后他父親的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事后，便去找到了他父親告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲。馬爾可在去美洲找母親遇到了許多人，有好也有壞，像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心的小伙計(jì)和無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，在《愛(ài)的.教育》一書(shū)中不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年他為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢(qián)也不要，把它全扔到了辱罵他國(guó)家的人臉上和頭上。年輕的少年鼓手為不讓自己的國(guó)家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救，雖然最后他們勝利了，可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們做為炎黃子孫更應(yīng)該要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心，仁以為己任的想法，將我們中華五千年的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢全世界，感染全世界。
《愛(ài)的教育》中我想“愛(ài)會(huì)是什么呢？”這不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，有小有大，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑。大到捐獻(xiàn)骨髓、獻(xiàn)血、為國(guó)獻(xiàn)身。
愛(ài)的教育心得體會(huì)2
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的'日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛(ài)的教育心得體會(huì)3
“基礎(chǔ)扎實(shí)，身心健美，品行高尚，思維創(chuàng)新” 是建校之初就確定的學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)具有比較鮮明的時(shí)代特征和學(xué)校特點(diǎn)，而且在學(xué)校發(fā)展的第一個(gè)六年起到了很好的目標(biāo)導(dǎo)向作用。我們要堅(jiān)信對(duì)孩子們一生有用的東西肯定能夠應(yīng)對(duì)中、高考的一時(shí)之需，我們要培養(yǎng)孩子們可持續(xù)發(fā)展的學(xué)力。要通過(guò)“真的教育”讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人，一個(gè)人格健全的`人，而不是以考試成績(jī)論英雄的被所謂的現(xiàn)代教育“異化”了的人。我們要成為培養(yǎng)“真人”的學(xué)校。并且把“十六字培養(yǎng)目標(biāo)”細(xì)化為“十個(gè)一”：一個(gè)好品德，一個(gè)好體魄，一身好氣質(zhì)，一個(gè)好成績(jī)，一副好口才，一筆好文字，一門(mén)好才藝，一身好習(xí)慣，一方好人氣，一個(gè)終身閱讀的習(xí)慣。要求各部門(mén)、各學(xué)科有針對(duì)性地通過(guò)教育、教學(xué)和管理過(guò)程予以細(xì)化和落實(shí)。并針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)校從培養(yǎng)模式上進(jìn)行了各方面改革實(shí)踐與設(shè)計(jì)。
構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，以平等開(kāi)放，廣泛參與的民主管理模式保障學(xué)校的健康發(fā)展。樹(shù)立服務(wù)一線、服務(wù)育人的思想，強(qiáng)化全過(guò)程精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)效益最大化。學(xué)校規(guī)劃，各項(xiàng)改革方案，重要制度均提交教代會(huì)討論，并向各工會(huì)組征集提案，提案的落實(shí)化解了民辦學(xué)校的風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)了我學(xué)校的發(fā)展力，也實(shí)現(xiàn)了制度管理的冰冷與人文管理的溫情藝術(shù)的有機(jī)協(xié)調(diào)。重大決策上會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)其實(shí)就是一個(gè)宣傳和凝聚的過(guò)程。
一、按照《綱要》提出的“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的要求，在總結(jié)提煉我們已經(jīng)形成的制度、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，深入推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的研究與建設(shè)。
二、全面啟動(dòng)“教師培養(yǎng)機(jī)制”研究，以期對(duì)中學(xué)教師的現(xiàn)狀，新時(shí)期中學(xué)教師的規(guī)格和校本培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行積極的探索、實(shí)踐和總結(jié)提煉。為成都市提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
三、努力建設(shè)課程主導(dǎo)的特色學(xué)校。為學(xué)生全面而又個(gè)性地發(fā)展提供多元化的課程，實(shí)現(xiàn)教育增值。
四、深化學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究課題，學(xué)習(xí)“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，因材施教”的理念開(kāi)展打造“學(xué)思課堂”的研究，促進(jìn)課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升教學(xué)質(zhì)量。
圍繞一個(gè)中心——生命教育。把握住“愛(ài)”與“責(zé)任”這兩個(gè)主題詞，針對(duì)初高中學(xué)生的特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行。
落實(shí)兩個(gè)抓手——班會(huì)課提升青年班主任專業(yè)化水平，校節(jié)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地成長(zhǎng)；
做好三個(gè)整合——學(xué)校、家庭、社會(huì)力量充分整合，深入開(kāi)展“百名教師訪千家活動(dòng)”。
強(qiáng)調(diào)四個(gè)自我——根據(jù)初高中學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，倡導(dǎo)和支持孩子們自我服務(wù)和自我管理，努力實(shí)現(xiàn)自我教育和自我發(fā)展。
愛(ài)的教育心得體會(huì)4
當(dāng)我拿到這本書(shū)的時(shí)候，我并沒(méi)有馬上翻閱里面的內(nèi)容，而是被書(shū)名和封面上的圖畫(huà)所吸引，而后進(jìn)入了一段深深的沉思：什么是愛(ài)？世間的愛(ài)有很多種：親情間的愛(ài)、友情間的愛(ài)、戀人間的愛(ài)，那么師生間的愛(ài)會(huì)是什么樣的呢？我的思緒被問(wèn)題所包圍。什么是愛(ài)的教育？顧名思義，從書(shū)名的字面意思理解：在教育的過(guò)程中一定存在著愛(ài)，無(wú)論是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，還是學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)，之間一定存在著必然的關(guān)系。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)，書(shū)里的每一個(gè)故事篇幅都比較短小，但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著那父母與孩子之間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真的友誼，這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。
我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道，"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道："你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看！請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀！"先生的這些話，讓所有的'學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。
讀完這本書(shū)讓我受益匪淺，它教會(huì)了我感恩父母，感恩老師。作為老師的我，其實(shí)和其他普通的老師是一樣的，老師的職業(yè)是神圣的，因?yàn)樗麄儼炎约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子，他們是啟發(fā)孩子心靈、培養(yǎng)孩子智慧的人，他們的地位并不亞于自己的父母，有著同等重要的位子。老師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父，他們得到并不富裕的報(bào)酬，卻在培養(yǎng)未來(lái)一代的優(yōu)秀接班人而辛勤勞動(dòng)著。所以永遠(yuǎn)要愛(ài)自己的老師，永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來(lái)稱呼“老師”這兩個(gè)字，因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外，“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了�；叵胱约旱淖x書(shū)時(shí)代，身邊出現(xiàn)過(guò)許多老師，曾經(jīng)不經(jīng)意的小事現(xiàn)在想來(lái)卻是如此的意猶未盡。老師對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題會(huì)不停反復(fù)的念叨；老師對(duì)于開(kāi)小差的孩子會(huì)適時(shí)的提醒；老師對(duì)于薄弱的孩子會(huì)個(gè)別的指導(dǎo)；老師對(duì)于生病的你會(huì)時(shí)時(shí)的關(guān)心……這就是我們身邊的老師，他們對(duì)我們的愛(ài)是默默的，是真摯的，是特別的。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在愛(ài)著我們！
作為一名新教師，我們的愛(ài)就愛(ài)在平凡的工作，愛(ài)就愛(ài)在生活中點(diǎn)滴之處。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識(shí)、以及一顆愛(ài)孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對(duì)幼兒更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容，讓幼兒感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。
愛(ài)的教育心得體會(huì)5
一直以來(lái)，都聽(tīng)人說(shuō)《愛(ài)的教育》這本書(shū)很值得一看，所以在新華書(shū)店過(guò)來(lái)售書(shū)書(shū)時(shí)，推薦一部分學(xué)生買(mǎi)了這本書(shū)，這以后，就經(jīng)�？吹剿麄�?cè)诳�，受學(xué)生的影響，我也讀了這本書(shū)。
這本書(shū)的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，出生在意大利里古拉州的一個(gè)小鎮(zhèn)奧奈格里斯，參加過(guò)統(tǒng)一意大利的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在行軍打仗中開(kāi)始了他的寫(xiě)作生活。1870年意大利完成統(tǒng)一，亞米契斯退伍后從事教育事業(yè)，創(chuàng)作了許多反映教育事業(yè)的作品。亞米契斯受意大利民族解放運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬志尼的影響很大，作為一個(gè)民族主義者和人道主義者，他認(rèn)為教育問(wèn)題具有重大意義。
在這本書(shū)中作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育，包括熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神，在作者眼中通過(guò)一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，都是孩子在讀書(shū)期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達(dá)很多的。因?yàn)樽x者看到小學(xué)生將他眼中的先生的教育方法，先生對(duì)學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，有一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛(ài)的教育”，感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達(dá)出來(lái)，傳達(dá)給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會(huì)“愛(ài)的`教育”，感受“童言無(wú)忌”。
當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書(shū)時(shí)，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會(huì)一下愛(ài)的教育。愛(ài)的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛(ài)的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛(ài)的教育，這愛(ài)就有可能成為溺愛(ài)，盲目的愛(ài)，將會(huì)起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現(xiàn)給我們看。這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒(méi)有復(fù)雜的語(yǔ)言，卻能帶來(lái)一些共鳴。
《愛(ài)的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn)，用愛(ài)心創(chuàng)造美好的世界，所以值得大家一看。
愛(ài)的教育心得體會(huì)6
這個(gè)暑假，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中的字里行間，都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……最讓我感動(dòng)的是《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》。書(shū)中的敘利奧為了減輕爸爸抄寫(xiě)封套的勞累，他準(zhǔn)時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地抄寫(xiě)封套，因此，成績(jī)一落千丈。爸爸對(duì)他很失望，就連敘利奧生病了也不去理會(huì)。敘利奧為了幫貧窮的家庭、辛勞的爸爸一直辛苦抄寫(xiě)著，還要承受無(wú)休止的責(zé)罵。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，知道自己的`工作效率為什么這么快時(shí)，才知道自己錯(cuò)怪兒子了，愧疚萬(wàn)分，爸爸又一如既往的關(guān)愛(ài)敘利奧了。
讀完這個(gè)故事，我想：人們相互愛(ài)著，可你愛(ài)的人讓你失望，讓你受了打擊，你會(huì)責(zé)罵他，甚至拋棄他？可是愛(ài)的力量怎能如此脆弱？不能！
《愛(ài)的教育》里，多數(shù)都是因?yàn)閻?ài)而發(fā)生的感人故事，甚至有人可以不顧個(gè)人的安危。我想：讀過(guò)這本書(shū)的人，一定都無(wú)一例外地流過(guò)淚。我爸爸曾經(jīng)就用手機(jī)打跑過(guò)一只欲撲向我的惡狗，手機(jī)被摔得四分五裂，這不就是愛(ài)的小例子嗎？
愛(ài)，身邊無(wú)處不在：父母對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)；老師對(duì)學(xué)生的循循善誘；朋友之間的相互安慰；同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)……你心中肯定也有一蔟愛(ài)的火花，為你愛(ài)的人，你愿意付出一切嗎？
我———愿意！
愛(ài)的教育心得體會(huì)7
在這個(gè)愉快的寒假里，我看了一本關(guān)于教育的名著，這本書(shū)是著名意大利作家德。亞米契斯寫(xiě)的，他是一個(gè)非常關(guān)注教育的作家，他在1886年創(chuàng)作《愛(ài)的教育》這本小說(shuō)，他通過(guò)一個(gè)一個(gè)的小故事吧”愛(ài)的教育“傳遞給了年輕的一代，我在這本小說(shuō)中也有許許多多的體會(huì)。
從這本書(shū)第一章我明白了：在學(xué)校我們不應(yīng)該排擠同學(xué)，更不應(yīng)該去傷害同學(xué)，我們對(duì)同年級(jí)的同學(xué)要好好相處，互相幫忙，對(duì)比自己小的同學(xué)要保護(hù)他們，如果有同學(xué)欺負(fù)他們，我們應(yīng)該站起來(lái)阻止他，保護(hù)弟弟、妹妹們。
第二章我明白了：在學(xué)校、家里、公共場(chǎng)所……我們都要尊敬年齡比我們大的人，愛(ài)護(hù)年齡比我們小的人。
從第三章我明白了：父母的工作是非常繁忙的，我們做孩子的就應(yīng)該順從父母的安排和要求，這樣我們可以少讓父母操心。
第四章中我明白了：我們做學(xué)生的要敬重老師，體貼老師，這樣讓老師覺(jué)得自己沒(méi)有辛苦，自己的'教育成果成功了!
從最后一章中我明白了：童年是人生最快樂(lè)的時(shí)光所以我們要好好珍惜，等到以后回憶起來(lái)會(huì)很開(kāi)心。
從這本書(shū)中我有許多體會(huì)，我下一次也一定要去找這樣的教育名著來(lái)看，知道更多的道理。
愛(ài)的教育心得體會(huì)8
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，無(wú)數(shù)本書(shū)滋養(yǎng)著我幼小的心靈，伴隨著我渡過(guò)漫漫的人生長(zhǎng)途。我對(duì)書(shū)如魚(yú)得水，我與書(shū)緊緊的系在一起形影不離，臧克家說(shuō)過(guò)：“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友�！碑�(dāng)一本書(shū)真正走進(jìn)你的心里，你就能感受到這種感覺(jué)。讀書(shū)積累知識(shí)，知識(shí)開(kāi)啟智慧，智慧成就未來(lái)。于是，從我懂事起，我就愛(ài)好讀書(shū)，一天不讀書(shū)心里就不踏實(shí)、不快樂(lè)，總感覺(jué)沒(méi)興趣。認(rèn)識(shí)我的人都稱贊我是一個(gè)讀書(shū)小天才，正如他們說(shuō)的一樣，我讀書(shū)已經(jīng)到了廢寢忘食的境界。因?yàn)橹挥凶x書(shū)，才會(huì)有收獲。
今天，我又讀了《愛(ài)的教育》�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)是由意大利作者艾得蒙多德亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部童話小說(shuō)�！稅�(ài)的教育》融入了人世間的種種最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地，卻感人肺腑。這本書(shū)還介紹了意大利小孩安利柯的學(xué)習(xí)和生活。寫(xiě)了發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣的感人小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)的精髓深入、淋漓盡致，大致國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。《愛(ài)的教育》沒(méi)有乏味的'說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。他所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：如賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)充滿了愛(ài)，充滿了讓人羨慕的愛(ài)。在《愛(ài)的教育》中，我走入了安利柯的生活，目睹他們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容、有謙讓、有親情、有友誼�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純潔的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，感受到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。
讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，讓我深深體會(huì)到我們應(yīng)該怎樣去愛(ài)、怎樣去學(xué)習(xí)、怎樣去生活。當(dāng)你能感受到那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，你一定不會(huì)吝惜你付出的愛(ài)心給一些需要幫助的人。愛(ài)的力量是無(wú)限的，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
書(shū)，是快樂(lè)的源泉，指引我們前進(jìn)的方向;書(shū)，是一條清澈見(jiàn)底的溪流，一年四季奔流不息浩浩蕩蕩的流進(jìn)大海;書(shū)，是一位德高望重的老人，吟誦著一首又一首奇麗的小詩(shī);書(shū)，是知識(shí)的天空，任我自由翱翔;書(shū)，是一只辛勤的蜜蜂，一天到晚從不停留;書(shū)，是教導(dǎo)我們堅(jiān)持不懈、持之以恒學(xué)習(xí)的老師。
愛(ài)的教育心得體會(huì)9
國(guó)慶期間，我一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)猶如一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)感人肺腑的歌，久久徘徊在心間，讓我無(wú)法忘懷!文中的一個(gè)個(gè)人物，一個(gè)個(gè)情節(jié)，一個(gè)個(gè)場(chǎng)面無(wú)不感動(dòng)著我。因?yàn)樗屛依斫饬巳耸篱g最樸實(shí)，最平常，最真摯的感情，讓我對(duì)愛(ài)有了更深刻的體會(huì)。
其中我最喜歡最感動(dòng)的是《萬(wàn)里尋母》的.故事。故事中，馬珥珂不顧艱難險(xiǎn)阻千里迢迢去尋找在外做苦工的母親，雖然一路上坎坎坷坷，困難重重，但馬珥珂始終不言放棄，勇往直前，最終憑著自己頑強(qiáng)的毅力征服了一個(gè)個(gè)困難，見(jiàn)到了他日思夜想的母親。當(dāng)躺在病床上的母親看到了自己至親至愛(ài)的兒子時(shí)，她激動(dòng)得咧著嘴哭了，用她那枯瘦的胳膊緊緊擁抱住馬珥珂。那一刻，我感動(dòng)得哭了，心里難受極了。一剎那間，我明白了母親對(duì)孩子那寬容無(wú)私的愛(ài)，懂得了孩子也應(yīng)該付出同樣的愛(ài)去愛(ài)父母。從今以后，我一定好好聽(tīng)爸爸媽媽的話，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的孩子。
故事中還有兩位陌生人更讓我感動(dòng)。一位是那位同船而來(lái)的慈祥老人，是他召集眾人傾囊相助，讓馬珥珂得以順利地渡過(guò)難關(guān)。一位是那位外表冷漠內(nèi)心火熱的商販老板，是他分文不要還無(wú)私而細(xì)心地照顧著病重的馬珥珂。正是這許許多多的好心人，正是他們火熱的愛(ài)心照亮了馬珥珂前行尋母的道路。所以我覺(jué)得，人與人之間的友愛(ài)與真情可以戰(zhàn)勝一切困難。
愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，只要你愿意付出，就能給他人帶來(lái)溫暖和希望，甚至可以改變一個(gè)人的一生。
愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。我想，只要人人都獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，我們的生活我們的世界就會(huì)更加美好!
愛(ài)的教育心得體會(huì)10
這本書(shū)是意大利人：德.亞米契斯寫(xiě)的，本書(shū)講的是教師要把體育課從室內(nèi)移到室外，讓學(xué)生做器材運(yùn)動(dòng)。因?yàn)闀?shū)中的主人公由于身體不舒服，所以不能參加體育運(yùn)動(dòng)，所以他的母親就去學(xué)校申請(qǐng)不讓他上體育課進(jìn)行體育活動(dòng)。但是主人公克服困難，并在朋友和同學(xué)的支持和幫助下去操場(chǎng)上完體育課的故事。
讀這本書(shū)讓我懂得了就算遇到了困難也不要退縮。更要努力加油、堅(jiān)持不懈，才能獲得成功。然后就是你的朋友還是身邊的人遇到困難或者是有什么難言之隱，你都一定要支持他，關(guān)鍵的時(shí)候要站在他身邊去幫助他。
其實(shí)這樣的.例子我們身邊也有，對(duì)于我來(lái)說(shuō)參加工作半年了，體育課也上了半年了，碰到的學(xué)生也是不一樣的。有的學(xué)生開(kāi)朗，而有的學(xué)生就相對(duì)內(nèi)向，個(gè)別的還很少和其他同學(xué)一起玩，作為老師的我都看在了眼里，我覺(jué)得應(yīng)該給他們更多的關(guān)心和幫助。他們現(xiàn)在還小，心理還很單純，我應(yīng)該更多的去鼓勵(lì)，讓他們知道體育能帶來(lái)快樂(lè)，也讓其他同學(xué)去和他玩。我覺(jué)得不管是什么學(xué)科的課，都應(yīng)該是有愛(ài)，學(xué)生是課的主體，讓學(xué)生喜歡上課才能是一節(jié)好的課，愛(ài)的教育才能更好。
愛(ài)的教育心得體會(huì)11
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的，這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……《愛(ài)的教育》書(shū)中那些平凡的人物：小石匠、賣(mài)炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等，依然浮現(xiàn)在我眼前�！稅�(ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言，講述著 100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》、《窮人》、 《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《吵架》、《告別》等等，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)？帶著這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢？我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類(lèi)是那么偉大，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎？《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的'基礎(chǔ)，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢？當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！有句話是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們�！逼鋵�(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是是這樣但又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染"，甚至"消失"，但這一切，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵，不在落下雨滴，也不再刮起風(fēng)雪，只把那融入大自然的愛(ài)的色彩，揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲，如流星般劃過(guò)天際，仿佛一首純真的抒情詩(shī)、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭。我感激上帝，謝謝他將我變成人類(lèi)，這樣我才有機(jī)會(huì)，體驗(yàn)愛(ài)的生活。朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育心得體會(huì)12
倪美英老師教學(xué)二十余年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),酸甜苦辣情形的點(diǎn)點(diǎn)滴滴透過(guò)戴晨志先生的妙筆生花,寫(xiě)成一篇篇精采感人,動(dòng)人的故事,文末更以他專業(yè)的知識(shí),為故事提供許多學(xué)理和啟示。
(一)用愛(ài),點(diǎn)燃孩子心中的燈。
(二)打他,罵他,不如先了解他。
(三)愛(ài)的溫馨,是用腦也用心。
(四)用今天,點(diǎn)亮孩子的明天。
(五)讓管教在創(chuàng)意里「輕松化」。
倪美英老師在序文中提到:年輕出任教職時(shí),滿腔熱誠(chéng)的愛(ài),希望能夠全心全力扮演"為人師表"角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也沒(méi)有好的方法之下,曾經(jīng)以「教師的權(quán)威」,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心.也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),以爭(zhēng)取許多"虛偽的榮譽(yù)".甚至以"分?jǐn)?shù)"來(lái)看待孩子,也以"外表"來(lái)衡量孩子,更以"聽(tīng)話與否"來(lái)評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已.。
不斷的.調(diào)整心態(tài)和做法,也為孩子多付出一份關(guān)心與愛(ài)心與真心,發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予"回饋".因此有"愛(ài)的教育",才有"美"的回憶.。
體會(huì):
一,以教育為主題的美麗,可愛(ài)又動(dòng)人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是最基層的教育工作人員,所接觸到,感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已,如果有機(jī)會(huì)加以整理,如同本書(shū)一樣,一定叫好又叫座的一本好書(shū).
二,我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念,一種行為模式,一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正,反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題.我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對(duì)任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑.
三,看過(guò)的書(shū)頗多,很少再回味一遍,重新再來(lái);寫(xiě)過(guò)的報(bào)告,資料也不少,也很少再重新翻開(kāi)研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起只能意會(huì)不能言傳.我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺(jué)的功夫,也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中,忽略了別人的感受.
從事教育工作,針對(duì)教育問(wèn)題而言,通常也是值得思考的問(wèn)題,到底哪些是"要"或者是"不要"這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究.
一,教師的"要":
(一)教師要教育不要訓(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」.訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」,教育則潛移默化.
(二)了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生,適時(shí)的贊美和接納,鼓勵(lì)與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng),茁壯,更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力.
(三)教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽(tīng)看看.
(四)教師要多憐愛(ài)和鼓勵(lì)
(五)教師要專業(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家,社會(huì),學(xué)校,學(xué)生,教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知
二,教師的"不要":
(一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛.
(二)教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí).
(三)教師不要妄想"教育萬(wàn)能",不是萬(wàn)能丹也不是特效藥,有其極限.
(四)教師不要過(guò)分執(zhí)著"立竿見(jiàn)影",潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo).
(五)教師不要悲觀,要樂(lè)觀以對(duì),充滿希望與理想.
啟發(fā):
(一)多關(guān)心我們的學(xué)生,有愛(ài)的教育,才有美好的回憶.
(二)堅(jiān)守崗位,默默耕耘,盡一己之力.
(四)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,教師要上進(jìn)好學(xué),多求取新經(jīng)驗(yàn),落實(shí)教學(xué)工作.
(五)教師專業(yè)成長(zhǎng)靠進(jìn)德修養(yǎng),教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐,必須落實(shí)在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上,表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果.
愛(ài)的教育心得體會(huì)13
根據(jù)XX市委、市政府決定及局黨委的要求和部署，我們 分局認(rèn)真學(xué)習(xí)了 同志的講話和 局長(zhǎng)的講話摘要，在全分局營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，倡樹(shù)了良好的道德風(fēng)尚，工作人員的“愛(ài)德”意識(shí)明顯提高。國(guó)家提倡愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義的公德，黨的十四屆六中全會(huì)決議又進(jìn)一步指出：社會(huì)主義道德建設(shè)要以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求。愛(ài)德作為人的本能需要,它是愛(ài)己與愛(ài)人的立足點(diǎn)�！皭�(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)國(guó)土、愛(ài)親愛(ài)友愛(ài)自己”，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義作為公民道德建設(shè)的基本要求，是每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律義務(wù)和道德責(zé)任。要大力倡導(dǎo)文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法的愛(ài)德工程要發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效人民為最大光榮，以損害祖國(guó)利益、民族尊嚴(yán)為最大恥辱，提倡學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法，艱苦創(chuàng)業(yè)、勤奮工作，反對(duì)封建迷信、好逸惡勞，積極投身于建設(shè)“萊州國(guó)土全國(guó)爭(zhēng)一流”的偉大事業(yè)。德能不僅使萬(wàn)物成長(zhǎng),更進(jìn)而用反運(yùn)動(dòng)將萬(wàn)物帶回大道,融入生命本原。對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和同情，關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、幫助人，喜人之所喜，憂人之所憂，設(shè)身處地為他人著想，推己及人，與人為善，助人為樂(lè)。。必須把這些基本要求與具體道德規(guī)范融為一體，貫穿公民道德建設(shè)的全過(guò)程。愛(ài)祖國(guó)，就是發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和國(guó)際主義相結(jié)合的精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，鼓勵(lì)為建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)作貢獻(xiàn)，奮勇當(dāng)先，直至犧牲自己的生命。既反對(duì)盲目排外，也反對(duì)在對(duì)外交往中喪失國(guó)格、人格的行為。愛(ài)勞動(dòng)，就是要提倡誠(chéng)實(shí)高效勞動(dòng)，鼓勵(lì)勞動(dòng)創(chuàng)造，支持勤勞致富，勞動(dòng)創(chuàng)造光榮，勤勞致富光榮。
既要尊重體力勞動(dòng)，也要尊重腦力勞動(dòng)。反對(duì)消極怠惰、不勞而獲、以權(quán)謀私和一切采取非法手段謀取個(gè)人和小集體利益的思想和行為。愛(ài)人民，就是發(fā)揚(yáng)全心全意為人民服務(wù)的精神，提倡一心為公，服從大局，同時(shí)堅(jiān)決維護(hù)人民的**權(quán)利，尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人，熱愛(ài)集體，熱心公益，扶貧幫困，為人民、為社會(huì)多做好事。反對(duì)一切不顧公共利益、欺騙他人、只圖私利的思想和行為。愛(ài)科學(xué)，就是要發(fā)揚(yáng)尊重知識(shí)、尊重人才的精神，提倡努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、勇于追求真理的精神，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，大興調(diào)查研究、一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是之風(fēng)。反對(duì)輕視科學(xué)、教育的思想和行為，努力克服各種愚昧落后的思想、行為和習(xí)慣。愛(ài)社會(huì)主義，就是要發(fā)揚(yáng)為社會(huì)主義努力開(kāi)拓、奮發(fā)進(jìn)取的精神，提倡忠于職守，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，努力增加生產(chǎn)，為社會(huì)提供物質(zhì)財(cái)富。反對(duì)因循守舊、不思進(jìn)取、浪費(fèi)、貪污、盜竊及一切危害社會(huì)主義事業(yè)的思想和行為。
人活著總要有追求，即追求一定的道德目標(biāo)和人生目標(biāo)。人們之所以做出這樣或那樣的行為，其背后都有著一定的道德目標(biāo)和人生價(jià)值取向。因此，人的道德價(jià)值目標(biāo)和人生價(jià)值取向的確立，對(duì)人們道德行為的形成具有十分重要的意義�！皭�(ài)德工程”從幾個(gè)帶有根本意義的方面提出了公民應(yīng)當(dāng)追求的道德目標(biāo)和人生價(jià)值取向。這就是說(shuō)，在我們社會(huì)主義國(guó)家，一個(gè)人只要選擇了為祖國(guó)、為人民、為勞動(dòng)、為科學(xué)、為社會(huì)主義作貢獻(xiàn)的道德目標(biāo)和人生價(jià)值取向，并在實(shí)踐中認(rèn)真貫徹執(zhí)行，他就一定會(huì)成為一個(gè)有道德的人。“愛(ài)德工程”為全社會(huì)樹(shù)立了評(píng)價(jià)人們行為善惡的統(tǒng)一的道德標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)統(tǒng)一人們的道德意識(shí)和行為有很重要的社會(huì)價(jià)值。一個(gè)單位的道德風(fēng)尚如何，一個(gè)人的品質(zhì)怎樣，以及人與人之間的關(guān)系怎樣，很大程度上都取決于道德評(píng)價(jià)開(kāi)展的廣度和深度。而道德評(píng)價(jià)就是依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己和他人的行為所作的一種判斷。
個(gè)人道德品質(zhì)的形成發(fā)展變化，依賴于個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐。這里的社會(huì)意識(shí)當(dāng)然包括評(píng)判是非、正邪、善惡、榮辱等等的道德意識(shí)在內(nèi)。這種道德意識(shí)長(zhǎng)期地、一貫地對(duì)個(gè)人的思想和行為起著支配作用，就成為這個(gè)人的個(gè)人道德品質(zhì)。忠誠(chéng)老實(shí)、勇敢進(jìn)取、謙虛謹(jǐn)慎等這些個(gè)人的道德品質(zhì)的`要求是社會(huì)主義社會(huì)奉行的道德原則相規(guī)范，認(rèn)真對(duì)待自己所從事的工作，不斷地鉆研、學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。敬業(yè)好學(xué)意味著堅(jiān)守崗位，認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，努力做好自己的工作;也意味著熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)自己的工作、業(yè)務(wù)、技術(shù)、學(xué)業(yè)刻苦鉆研、精益求精。勤奮努力，不辭辛苦地勞動(dòng)或工作，不斷地創(chuàng)造良好的工作業(yè)績(jī)，珍惜勞動(dòng)成果，愛(ài)惜時(shí)間，不懶惰，不奢侈浪費(fèi)。虛心好學(xué)，永不自滿，不盛氣凌人，不高傲自大；意識(shí)到自己的人格，同時(shí)也尊重別人的人格，任何情況下都保持平等態(tài)度。自覺(jué)遵守和維護(hù)國(guó)家法律、法規(guī)和規(guī)章，遵守和維護(hù)所在黨團(tuán)組織的章程和紀(jì)律，遵守和維護(hù)國(guó)土資源局的一切規(guī)范性決定和紀(jì)律，使個(gè)人言行符合法制要求和紀(jì)律規(guī)定。人的言行要合乎科學(xué)的要求和禮節(jié)的規(guī)定，尊老愛(ài)幼，孝親敬長(zhǎng)，說(shuō)話和氣，以禮待人，服飾樸素大方，行為端莊，舉止文雅，合乎道德規(guī)范。
一個(gè)人的道德品質(zhì)是可以通過(guò)提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操、鍛煉道德意志、實(shí)踐道
德行為、養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)的。個(gè)人道德品質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中采用的主要方法是道德教育和道德修養(yǎng)。個(gè)人自覺(jué)進(jìn)行的道德品質(zhì)培養(yǎng)，是在自我規(guī)范、自我鍛煉、自我改造過(guò)程中進(jìn)行的道德品質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)在方法。借鑒前人道德修養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，道德修養(yǎng)的具體方法至少包括學(xué)習(xí)、內(nèi)省、立志、實(shí)踐。
在生活中，我們作為社會(huì)的一分子，要“關(guān)愛(ài)他人”、“奉獻(xiàn)社會(huì)”；在工作中，我們作為國(guó)土衛(wèi)士，要履行職責(zé)，用實(shí)際行動(dòng)踐行“保護(hù)環(huán)境”、十分珍惜合理利用我們有限的國(guó)土資源，努力樹(shù)立和維護(hù)國(guó)土系統(tǒng)的良好形象
愛(ài)的教育心得體會(huì)14
“有一種生活，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè)�！彪x開(kāi)三里崗小學(xué)已經(jīng)將近兩個(gè)月的時(shí)間，然而，那兒生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻猶如昨日剛剛發(fā)生，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)于眼前。
三里崗小學(xué)地處天臺(tái)山山腰，海拔220米，長(zhǎng)期以來(lái)，三里崗小學(xué)全體師生僅靠不到20立方米的水坑和水窯里的水解決飲水的問(wèn)題，稍遇干旱，只能到3公里以外的馬河鎮(zhèn)拖水度日。學(xué)校有160多人，站在教學(xué)第一線的教師只有8人，其中有80名學(xué)生在校住宿，住宿和生活條件都比較艱苦，教師和學(xué)生都住在古樸簡(jiǎn)陋的瓦房里，就是在這樣一所規(guī)模不是很大條件艱苦的校園里，就是這一群敬業(yè)愛(ài)崗的教師，他們那甘于平凡的人生觀與他們對(duì)教育教學(xué)的那份認(rèn)真與執(zhí)著，總是一次次地令我感動(dòng)和佩服。在三里崗小學(xué)，學(xué)校安排我任教一年級(jí)數(shù)學(xué)并擔(dān)任一年級(jí)班主任，我所帶的班級(jí)有44名學(xué)生，我是一名普通的教師，在這一年中，我感動(dòng)著，學(xué)習(xí)著，我更在成長(zhǎng)收獲著。
我感動(dòng)著……
讓我感動(dòng)的，是三里崗小學(xué)老教師們那兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神。 一直以來(lái)，總認(rèn)為自己師德還算不錯(cuò)，對(duì)學(xué)生還算關(guān)愛(ài)有加，對(duì)工作是盡職盡責(zé)�？蓙�(lái)到三里崗小學(xué)后，看到所在學(xué)校里的教師們?cè)趷毫拥沫h(huán)境里勤勤懇懇，任勞任怨，體驗(yàn)到他們工作的艱辛，才意識(shí)到自己過(guò)去的職業(yè)情感還有缺陷，才體會(huì)到他們的不易。三里崗小學(xué)的冬日，是曬太陽(yáng)的黃金寶地，然而，我卻看不到這些老教師的身影。每天中午，那些老教師總是坐在辦公室里，把后進(jìn)生叫到自己身邊補(bǔ)差；空閑時(shí)間，老教師戴著老花鏡，一筆一劃認(rèn)真地批改作業(yè)。其中，給我印象最深的還要算吳運(yùn)廣老師，他真的可以算是一頭老黃牛了。他不僅負(fù)責(zé)學(xué)校的安全衛(wèi)生工作，還是學(xué)校的后承主任及采購(gòu)員，也擔(dān)著三年級(jí)的語(yǔ)文及其班主任工作，一共18課時(shí)的課。學(xué)校的書(shū)本運(yùn)來(lái)時(shí)，他是搬運(yùn)工；食堂開(kāi)火時(shí)，他還是伙頭工。如此繁忙，他卻從來(lái)不叫苦，不叫累。全校九位教師，個(gè)個(gè)都身兼多職，每們教師都平均有二十節(jié)課，空堂休息時(shí)間極少，他們一個(gè)個(gè)都任勞任怨，都在兢兢業(yè)業(yè)地工作。一年支教下來(lái)，我覺(jué)得自己愛(ài)崗敬崗、教書(shū)育人的職業(yè)情感得到了升華，相信這將讓我終生受益。
讓我感動(dòng)的，是當(dāng)?shù)氐母骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們支教者非常重視，給予了我以莫大的關(guān)心和無(wú)微不至的照顧。生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我們倍感溫暖。從來(lái)到三里崗小學(xué)的第一天起我就一直被這種關(guān)懷和重視圍繞著、感動(dòng)著……很清晰的記得當(dāng)我們剛來(lái)到這里的時(shí)候，學(xué)校女老師親自為我打掃寢室，鋪床單整理被套及行李。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師就就很熱情的向我介紹這里的工作和生活的情況。平常的日子里，我也總是可以感受到來(lái)自方方面面的關(guān)懷。教育局、鄉(xiāng)政府的領(lǐng)導(dǎo)也在百忙之中抽空來(lái)學(xué)�？赐�、慰問(wèn)我，真的是令我感動(dòng)不已。
讓我感動(dòng)的，還有我們大橋小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的關(guān)心照顧。我每次回到學(xué)校時(shí)，你們一聲聲親切的問(wèn)候和關(guān)心的話語(yǔ)，時(shí)時(shí)都溫暖著我的心田，至今我都難以忘懷。我在支教中有什么思想波動(dòng)時(shí)，你們總是最先來(lái)解決，更別說(shuō)學(xué)校的福利到評(píng)優(yōu)評(píng)先等等，讓我感覺(jué)到大橋小學(xué)這個(gè)集體的溫暖。
當(dāng)然，我也在努力著……
教學(xué)工作方面：從接班第一天起，我便全身心投入到教學(xué)工作之中，每天忙于備課、上課、批改當(dāng)中。其實(shí)對(duì)一年級(jí)的教學(xué)我并不陌生，因?yàn)槲乙恢睆氖碌亩际堑投螖?shù)學(xué)教學(xué)，但讓我陌生的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)非常高，他們?cè)谌飴徯W(xué)骨干教師向榮芝老師的教導(dǎo)下，已經(jīng)養(yǎng)成了許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也很扎實(shí)，各方面能力都比較強(qiáng)，我才知道我所接的班級(jí)是一個(gè)很優(yōu)秀的群體，全班有44人，全校有五個(gè)年級(jí)，我們班人數(shù)是最多的班，其他幾個(gè)班人數(shù)都只有二三十人，此時(shí)，我覺(jué)得有一種無(wú)形的壓力，我必須把這個(gè)班帶好，必須要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)的起自己的良心，不能辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師期望。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)后進(jìn)生，他們的計(jì)算能力都不是很強(qiáng)，不能掌握一些技巧和方法，解決問(wèn)題的能力更差。課堂上還不斷的鼓勵(lì)他們多質(zhì)疑，做到有問(wèn)必答。我給與更多的尊重，生怕哪句話說(shuō)重了，打消他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中我為了提高他們的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力，我采用了聽(tīng)算、心算等比賽形式，選取了許多生活中的實(shí)際問(wèn)題讓他們來(lái)解決，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們這兩個(gè)方面能力都有所提高，而且我盡量拉著每個(gè)同學(xué)都不掉隊(duì)，我的理想并不能使每個(gè)學(xué)生都完美無(wú)缺，但我盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己，都在某種程度上有不同的提高。
在班主任工作方面：我也積極地向三里崗小學(xué)的老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的課堂調(diào)控能力、教學(xué)機(jī)智、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)……在更多的時(shí)候我利用鼓勵(lì)來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理和教育教學(xué)。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情，我制作了各種獎(jiǎng)勵(lì)的小卡片，不論是學(xué)習(xí)還是紀(jì)律，都有不同的小紅花作為禮物發(fā)給學(xué)生們，極大地鼓舞了孩子們的積極性。我認(rèn)為班主任最關(guān)鍵的是要以博大的胸懷去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，三里崗小學(xué)班主任向榮芝、黃芹老師除了兢兢業(yè)業(yè)地工作之外，她們每天都給在校住宿女生梳頭，親自給住宿生洗澡、洗衣服等等，在各方面都給予他們無(wú)微不至的照顧，讓住宿生感覺(jué)到家的溫暖，感受到了母親的關(guān)愛(ài)，像向老師和黃老師這種無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神，真的是深深地觸動(dòng)了我。作為教師就應(yīng)該把自己的愛(ài)無(wú)私地灑向每一個(gè)孩子的心田。
我收獲著……
支教的時(shí)間僅僅只有一年，然而，這一年中，我卻收獲著。在兩次學(xué)期期末考試中，這些學(xué)生都沒(méi)有讓我失望，他們以優(yōu)異的成績(jī)交給我滿意的答卷，綜合分占全鎮(zhèn)第一名的好成績(jī)。支教生活有樂(lè)趣也有苦趣，說(shuō)是來(lái)奉獻(xiàn)還不如說(shuō)是來(lái)學(xué)習(xí)的，現(xiàn)實(shí)的工作和生活使我收獲頗多，頗受鍛煉。而來(lái)自學(xué)生的愛(ài)更讓我感到為人師的幸福和快樂(lè)。農(nóng)村孩子質(zhì)樸而真誠(chéng)。每次備課時(shí)我總是仔細(xì)認(rèn)真，反復(fù)斟酌，我總是盡可能的從其他參考書(shū)中、從網(wǎng)上查找與教學(xué)相關(guān)的資料和信息，盡量拓寬書(shū)本上的內(nèi)容；每次講課時(shí)，看著臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我總是渾身充滿激情，恨不得把自己所學(xué)所有的知識(shí)全部掏出來(lái)，教給學(xué)生。我不敢懈怠，我也不愿懈怠，因?yàn)楹⒆拥囊黄瑩凑\(chéng)我決不能辜負(fù)！記得在三里崗小學(xué)上第一堂課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常活潑可愛(ài)的女孩，回答問(wèn)題時(shí)非常積極，很逗人喜愛(ài)，據(jù)了解她是班上成績(jī)最差的女生，但我覺(jué)得非常奇怪，這孩子看起來(lái)還是很聰明的，怎么成績(jī)會(huì)如此差呢？我了解一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)她的計(jì)算速度非常慢，于是就專門(mén)對(duì)她進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一段時(shí)間后她進(jìn)步了。我在和她交流的過(guò)程中，才知道她媽媽由于種種原因離家出走了，這個(gè)孩子是沒(méi)有母親的關(guān)愛(ài)。得知這個(gè)情況后，我在生活和學(xué)習(xí)中更加關(guān)注她了，在期末考試中取得了可喜的成績(jī)。
在那里，我還收獲著學(xué)生的`愛(ài)戴。這一年里，雖然我們付出了自己的一份心血，但收獲的卻是學(xué)生沉甸甸的愛(ài)和信任。無(wú)論是在平日還是在喜慶的節(jié)日里，學(xué)生總是捧著美麗的花兒來(lái)贈(zèng)送給我，最后一堂課結(jié)束時(shí)，學(xué)生們整齊大聲地對(duì)我們說(shuō)“一路順風(fēng)”。這些原先以為只能在電視里看到的情節(jié)，就這樣真實(shí)地發(fā)生在自己身上，讓我感動(dòng)無(wú)語(yǔ)。即使回到大橋小學(xué)，那一張張活潑可愛(ài)的笑臉將時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。 我在收獲著學(xué)生的愛(ài)戴時(shí)，感受著學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，享受著家長(zhǎng)們時(shí)時(shí)刻刻的敬意�？煲Y(jié)束一年的支教了，最緊張的莫過(guò)于那些家長(zhǎng)了，家長(zhǎng)們不知哪來(lái)的靈通，第二學(xué)期才過(guò)了一半呢，他們就開(kāi)始詢問(wèn)：“張老師，聽(tīng)說(shuō)你們支教就一年的，下學(xué)期就回去了？”“張老師，你走了可不知誰(shuí)來(lái)教我們的孩子��？我們真舍不得你��！” ……得到家長(zhǎng)們的信任和贊許是何等的榮耀啊。我只有一遍又一遍地向他們解釋，以期給他們寬慰：放心，下學(xué)期我們學(xué)校還要派支教的人來(lái)的，一定會(huì)有比我更優(yōu)秀的老師來(lái)教你的孩子的。其實(shí)，我又何嘗沒(méi)有不舍呢。相處一年，感受著學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，享受著家長(zhǎng)們時(shí)時(shí)刻刻的敬意，還有領(lǐng)導(dǎo)，還有同事，還有……還有很多很多的幸福和快樂(lè)。感謝學(xué)校給了我這次支教的機(jī)會(huì)，給了我感受幸福的機(jī)會(huì)。
支教的生活讓我學(xué)會(huì)了平靜，學(xué)會(huì)了泰然。“當(dāng)教師就是要做蠟燭，而不是要做人類(lèi)靈魂的工程師，我們的工作就是教好每一個(gè)孩子，而不是去當(dāng)什么工程師。”這是三里崗小學(xué)老師說(shuō)的話，他們那質(zhì)樸的愛(ài)讓我倍受感動(dòng)。支教的路雖艱辛，但我要說(shuō)；感謝支教，是你讓我更加懂得了做老師的責(zé)任，是你讓我更體會(huì)到了做老師的快樂(lè)，是你讓我學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自我，超越自我……
支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡清香卻讓人回味無(wú)窮。路，還要繼續(xù)走下去，愛(ài)，仍然在繼續(xù)。讓我們繼續(xù)播撒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的種子，收獲更多的感動(dòng)與責(zé)任吧！
愛(ài)的教育心得體會(huì)15
假期里，我看了一本意大利亞米契斯著的《愛(ài)的教育》，愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)�！睈�(ài)的教育“這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：”愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案，但我知道，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶外公外婆的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當(dāng)親人的老師！當(dāng)安利柯的老師說(shuō)道：”你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子、女兒；我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我！你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看！讓我們?nèi)喑蔀橐患�，給我慰藉，給我榮耀！“先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我！他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要！
這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(zhǎng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養(yǎng)育我們的父母。
世界那么大，但是關(guān)愛(ài)他人的人還是很多的，比如，近期我看的一本書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》，書(shū)中就曾提到這樣的人物，接下來(lái)我就為大家介紹一下這本書(shū)吧！《愛(ài)的教育》這本書(shū)的`作者是艾德蒙多·德·亞米契斯。
小說(shuō)以意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯日記的形式，記錄了從十月開(kāi)學(xué)第一天，到第二年七月發(fā)生在其身上的感人的小故事。這本書(shū)中有很多地方讓我深有感觸，尤其是那一篇《聾啞學(xué)�！�，這一篇講的是聾啞學(xué)校中有幾位老師每天都辛苦的教著聾啞學(xué)生知識(shí)，讓他們發(fā)聲。老師雖然知道這很辛苦，但他們?yōu)榱俗鎳?guó)的未來(lái)，為了這些學(xué)生依然堅(jiān)持不懈，沒(méi)有放棄。
從這些老師身上，我看到了愛(ài)，看到了無(wú)私，看到了許多許多，這些用文字是無(wú)法表述的。他們用自己寶貴的青春為那些聾啞學(xué)生們送去了希望，送去了信心和勇氣，使那些聾啞學(xué)生變的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)�？粗@些老師的無(wú)私，又不禁使我看向自己的身邊�，F(xiàn)實(shí)生活中不也有這樣的人們嗎？有的人舉行慈善拍賣(mài)會(huì)，將所得的錢(qián)數(shù)捐給那些貧困的地區(qū)，幫助了那些人們。我建議大家來(lái)讀讀這本書(shū)吧，讀一讀這本能給你啟迪的書(shū)，你一定會(huì)有所收獲的。
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