做一個(gè)帶頭鼓掌的人心得體會(huì)
那天，我讀了李老師博客上《坐在路邊鼓掌的人》深有感觸。我甚至覺(jué)得，我就是那個(gè)小女孩——竭盡全力也只是個(gè)”中等生“。可是即使那樣，我也要做一個(gè)帶頭鼓掌的人。 這個(gè)星期天晚上，我們學(xué)校舉行了社團(tuán)啟動(dòng)儀式。儀式開(kāi)始后，有幾個(gè)來(lái)自社團(tuán)的孩子們?yōu)榇蠹页��？赡苁怯行┚o張，抑或是話筒效果不好，其中的一個(gè)孩子唱的有些跑調(diào)了。這時(shí)，場(chǎng)上陸陸續(xù)續(xù)傳來(lái)了刺耳的嘲笑聲，而且聲音越來(lái)越大。我發(fā)現(xiàn)我們班上的少數(shù)孩子也在紛紛議論。我有些生氣，經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)集合的紀(jì)律，怎么都當(dāng)耳邊風(fēng)呢？可是我也明白，我不能在這種場(chǎng)合下批評(píng)他們。
突然，我靈機(jī)一動(dòng)，有了主意。我刻意站在那幾個(gè)正在嘲笑他人的孩子旁邊，打起了拍子。那幾個(gè)孩子聽(tīng)見(jiàn)拍手聲，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)詫異的望著我。我一臉自然的對(duì)著他們微笑。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……我們班上的孩子們漸漸的伸出了雙手，和我一起打起了拍子。
就像會(huì)傳染似的，一個(gè)班、兩個(gè)班、三個(gè)班……整個(gè)操場(chǎng)響起了整齊有力的拍手聲。即使后來(lái)又有一個(gè)吉他手音量不準(zhǔn)，孩子們都自發(fā)的為他鼓掌加油，再也沒(méi)有了譏諷聲。我悄悄的退到了后面。
過(guò)了一會(huì)兒，我班上的孩子又開(kāi)始吵起來(lái)了。我循聲望去，原來(lái)是節(jié)目正精彩，站在后面的孩子使勁的往前擠，影響了秩序。于是我悄悄的來(lái)到隊(duì)伍前面，沒(méi)有說(shuō)話，微笑著伸出三根手指，接著做了一個(gè)下蹲的手勢(shì)。孩子們馬上領(lǐng)悟了我的意思，前三排的孩子自覺(jué)的蹲下來(lái)了。后面的孩子視野開(kāi)闊了，都聚精會(huì)神的看節(jié)目，再也不擠了。其他班的孩子也紛紛效仿，整個(gè)操場(chǎng)頓時(shí)安靜不少。
直到活動(dòng)結(jié)束，孩子們都很守紀(jì)，也很開(kāi)心。我很欣慰，我做了一次帶頭鼓掌的'人，幫他們學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和欣賞。而且我發(fā)現(xiàn)這比嚴(yán)厲的職責(zé)、空洞的說(shuō)教更有效。
前段時(shí)間，孩子們拖地就跟山上寫(xiě)意畫(huà)一樣，寥寥幾筆，地面臟黑如故。我仔細(xì)觀察了一番，發(fā)現(xiàn)孩子們拖地時(shí)都挺準(zhǔn)時(shí)的，只是把走廊教室四周拖一拖就完了，有的甚至不知道正確的拖地方法！于是我每天趁著早操時(shí)間，帶領(lǐng)清潔值日生一起拖地，邊拖邊給他們講解。比如，四個(gè)墻角、垃圾桶周?chē)鷳?yīng)該特別注意，多拖幾次；拖地時(shí)應(yīng)該拖把在人前，人朝后退，這樣才不會(huì)被自己的腳印踩臟。堅(jiān)持了幾天后，我發(fā)現(xiàn)孩子們拖地仔細(xì)了許多，干凈了許多！
現(xiàn)在的我明顯的感覺(jué)到孩子們?cè)谝惶焯於拢嗉?jí)一天天在變好，我由衷的為他們感到高興。不管未來(lái)的路怎樣，我會(huì)繼續(xù)做一個(gè)坐在路邊帶頭鼓掌的人！
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