關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教研組計劃的范文
春的耕耘是富有挑戰(zhàn)性的,是艱辛的;秋的收獲是豐碩的,是有意義的,它總讓我們倍感欣慰。很快的一學(xué)期也即將結(jié)束,我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師在組長的正確部署下,能進(jìn)一步學(xué)習(xí)課改理念,以教學(xué)質(zhì)量為中心,以課堂教學(xué)改革為突破口,從優(yōu)化備課、上課、提高課堂教學(xué)效益、提優(yōu)補(bǔ)差等環(huán)節(jié)來深化課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)組開展的教研活動總結(jié)如下。
一、多形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
全體數(shù)學(xué)老師都要抽出業(yè)余時間學(xué)習(xí)新理論，以先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。通過學(xué)習(xí)，真正確立教育新理念，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法由舊到新的根本轉(zhuǎn)變。本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組還把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,我們組織教師學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)給老師們帶來了深深的反思,并寫出學(xué)習(xí)后的心得體會進(jìn)行交流,充分認(rèn)識到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不提高自身的知識素養(yǎng),不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,是很難適應(yīng)教育的新形勢。通過這些實實在在的活動,使每位數(shù)學(xué)教師在理論上對《課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
(一)精誠團(tuán)結(jié),形成合力。雖然我們數(shù)學(xué)組年齡層次不一樣,但是同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的。間周一次的教研組活動,都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn),探討教育教研的方向,探究課堂教學(xué)的藝術(shù),處理學(xué)生中的疑難問題,年輕教師虛心向老教師學(xué)習(xí),老教師毫無保留的傳授給年輕教師。記得在12月份,我們?yōu)榱藢O婷婷老師在小班化聯(lián)誼活動中上展示課,我們都聚集在一起研究教案,集體備課,幫忙做教具、課件等,這種工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)精神真是令人欽佩。
(二)互相學(xué)習(xí),共同提高。一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高,我們除了一起學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)資料以外,我們之間更主要的是互相學(xué)習(xí),通過同年級教師同備課和全體教師共商討課例,找出教學(xué)過程中的不足之處,甚至缺陷和漏洞,提高我們每一個人的業(yè)務(wù)水平。
(三)勇挑重?fù)?dān),從不推辭。數(shù)學(xué)組的老師都能認(rèn)真完成上級布置的任務(wù)。特別是孫婷婷和張璐老師不管有多忙,只要組長把任務(wù)安排下去,從不推辭,并且都會一絲不茍地去完成。
(四)作業(yè)批改,認(rèn)真及時。作為數(shù)學(xué)老師,最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè),學(xué)生的作業(yè)錯了,有的要重復(fù)幾次的更正,而我們的老師都是不厭其煩的認(rèn)真檢查及時的講評,這樣做的話,學(xué)生記憶深刻,效果明顯,從來就沒叫過苦。
二、優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂
我們數(shù)學(xué)教研組一直認(rèn)為優(yōu)化課堂模式，提高課堂教學(xué)效益是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一出路，因此本學(xué)期開展了多種形式的課堂研討活動，企圖找到最有效的課堂教學(xué)模式。主要開展了“小班化分層同課異構(gòu)”和“三卡課堂”研討活動。在“分層同課異構(gòu)”活動中，兩位教師給我們呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格迥異，各具特色的課堂。聽課教師認(rèn)真觀摩，課后展開了激烈的評課活動。評課時，老師們各抒己見，從不同角度和不同立場，針對兩節(jié)課堂中教師和學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行了針對性的評課，評課氛圍非�；钴S。
三、專家引領(lǐng)，深化課堂教學(xué)改革
本學(xué)期數(shù)學(xué)教研重點(diǎn)進(jìn)行了三卡課堂的研討活動。從三卡導(dǎo)學(xué)單的設(shè)計到三卡課堂模式的構(gòu)建無一不凝聚著教師的智慧。通過近兩個月的認(rèn)真研究，已基本確立三卡導(dǎo)學(xué)單的基本模式和課堂模式。在12月份，學(xué)校還聘請數(shù)學(xué)教研員專門為我們的三卡課堂把脈。通過專家的引領(lǐng)為我們后續(xù)開展三卡課堂的研討活動指明的方向。
在12月下旬，我們還與兄弟學(xué)校開展了小班化“導(dǎo)學(xué)單”課堂研討聯(lián)誼活動。本次聯(lián)誼活動為進(jìn)一步推進(jìn)小班化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)校之間的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流，共享改革心得，促進(jìn)小班化教育的共同發(fā)展有著積極的作用。在聯(lián)誼活動中孫婷婷為大家展示了《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。本次聯(lián)誼活動，學(xué)校還聘請名師做經(jīng)典的點(diǎn)評，為本次活動可謂錦上添花。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。
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