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提高數(shù)學(xué)成績最有效的復(fù)習(xí)方法
導(dǎo)語：中考是想要數(shù)取得高分，就需要下的“苦工”，，下面是小編為大家整理的常見的初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法，歡迎閱讀，僅供參考，更多相關(guān)的知識(shí)，請(qǐng)關(guān)注CNFLA學(xué)習(xí)網(wǎng)的欄目!
初中數(shù)學(xué)最有效的復(fù)習(xí)方法：
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)相當(dāng)重要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生概況能力、創(chuàng)新能力：提高教學(xué)質(zhì)量等方面，都起著舉足輕重的作用。復(fù)習(xí)并不是對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡單的回憶和再現(xiàn)，而是要通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，把每一章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，找出規(guī)律，從而形成比較完整的知識(shí)體系。
復(fù)習(xí)課的目的不是讓學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，而是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，采用多種方法，將已學(xué)過的知識(shí)條理化、規(guī)律化和網(wǎng)絡(luò)化，使其不之是在認(rèn)知的簡單重復(fù)，而是教師引導(dǎo)學(xué)生沿縱向加深對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，最大限度地挖掘課本所蘊(yùn)含的智能價(jià)值，從而通過復(fù)習(xí)達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維的目的。
1 如何有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)
1.1 抓好“雙基”的訓(xùn)練：
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料，是形成數(shù)學(xué)能力的基石。如何進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)呢?首先是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注重基礎(chǔ)。其次是要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)上出新意，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來看，搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中教師要從引導(dǎo)學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)人手，由結(jié)構(gòu)找性質(zhì)，由性質(zhì)找方法，則熟練掌握方法到形成能力。在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)，宜先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)在學(xué)生中巡回輔導(dǎo)，了解信息，及時(shí)反饋，然后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解、結(jié)論的掌握，方法的運(yùn)用和能力的提高，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達(dá)不到合格水平的。復(fù)習(xí)時(shí)還注意到知識(shí)的縱橫聯(lián)系，將各部分知識(shí)串在一起，弄清它們之間的共同性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)系，可使對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)深入一步。因此，復(fù)習(xí)時(shí)除按課本章節(jié)順序進(jìn)行外.還可將知識(shí)按另外的方式進(jìn)行歸類總結(jié)。
1.2 分塊復(fù)習(xí)，專題強(qiáng)化：
對(duì)于平時(shí)教學(xué)中無法完成的一些重要課題，設(shè)置專題進(jìn)行復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，予以突破。方案設(shè)計(jì)型專題：能夠把實(shí)際問題中所涉及的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化、抽象成具體的數(shù)學(xué)問題，中考數(shù)學(xué)中涌現(xiàn)了許多設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的要求學(xué)生自我設(shè)計(jì)的題目，綜合考查閱讀理解能力、分析推理能力、數(shù)據(jù)處理能力、文字概括能力、書面表達(dá)能力和動(dòng)手能力等。包括以下幾類：設(shè)計(jì)圖形題：圖形的分割與設(shè)計(jì)等;設(shè)計(jì)測量方案題：測量小山的高，測量池塘的寬度，測量圓的直徑等;設(shè)計(jì)最佳方案題：如路程最短、運(yùn)費(fèi)最少、效率最高等。開放性問題專題：開放型試題是中考的必考試題，它是指那些條件不完整，結(jié)論不確定的數(shù)學(xué)問題，這類問題能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)探索創(chuàng)新能力。
開放題的特征很多，如條件的不確定性，它是開放題的前提，過程開放或結(jié)論開放的問題能形成考生積極探究問題的情景，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多層次地思考問題，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在能力。主要有條件開放與探索、結(jié)論開放與探索、解題方法的開放與探索這些形式。動(dòng)手操作型專題：動(dòng)手操作題是在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有關(guān)的問題，是指通過動(dòng)手測量、作圖、取值、計(jì)算等實(shí)驗(yàn)，猜想獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的探索研究性活動(dòng)，這類問題有助于培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)操作題將成為今后中考的熱點(diǎn)題型，包括裁剪、折疊、拼圖問題，它們既考查學(xué)生的動(dòng)手能力，又考查學(xué)生的想象能力，往往與面積、對(duì)稱性質(zhì)聯(lián)系在一起。此類題目常涉及畫圖、測量、猜想證明、歸納等問題，對(duì)于考查學(xué)生注重知識(shí)形成的過程，領(lǐng)會(huì)研究問題的方法有一定的作用。閱讀理解專題：閱讀理解題是近幾年出現(xiàn)的一種新題型，考查學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力，尤其側(cè)重于考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。閱讀理解題一般由兩部分組成：一是閱讀材料;二是考查內(nèi)容。這類題目的結(jié)構(gòu)一般為：給出一段閱讀材料，學(xué)生通過閱讀，將材料所給的信息加以搜集整理，在此基礎(chǔ)上，按照題目的要求進(jìn)行推理解答。閱讀理解題不僅考查學(xué)生的閱讀能力，而且綜合考查學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力，尤其是側(cè)重于考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
1.3 因材施教：
任何班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)總有好、中、差之別，凡是對(duì)所有學(xué)生采取“一刀切”，注定是要失敗的，要使好學(xué)生有動(dòng)力，中等學(xué)生有趕頭，差生有奔頭。教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)有所不同，習(xí)題的數(shù)量和難度也應(yīng)有差異，復(fù)習(xí)方法也應(yīng)因人而異，對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)，可要求他們自己串聯(lián)起來，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，可要求他們從聯(lián)系對(duì)比中加以深化，對(duì)于解題規(guī)律，則要求他們按教師布置的提綱在做題的過程中加以概括，基礎(chǔ)題可大量減少(但必要的訓(xùn)練切不可忽視)，而多一些綜合程度大、靈活性強(qiáng)的題，以提高學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力。
2 總結(jié)
復(fù)習(xí)的主人是學(xué)生自己，也就是說，復(fù)習(xí)的關(guān)鍵主要取決與學(xué)生這一塊，教師復(fù)習(xí)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要給學(xué)生留有選擇的余地，學(xué)生也不要完全依賴于教師的復(fù)習(xí)，要從自己的實(shí)際出發(fā)，制定復(fù)習(xí)方案。首先是看課本及課本h的例習(xí)題，查缺補(bǔ)漏。水平較高的同學(xué)也要找到自己薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的過程是自己整理知識(shí)、梳理思維方法，將知識(shí)與方法融會(huì)貫通的過程復(fù)習(xí)是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，不是單純的做題，要根據(jù)自己的實(shí)際，選擇性的做一定數(shù)量的題，但不要旨同攀比誰做的題多，關(guān)鍵是做題后要加強(qiáng)反思、總結(jié)規(guī)律。
要讓學(xué)生養(yǎng)成反思總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們自己歸納總結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的基本知識(shí)和基本方法，并做必要的記錄。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，通過交流，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有收獲。復(fù)習(xí)成功與否關(guān)鍵在自己，在復(fù)習(xí)中要主動(dòng)找問題、主動(dòng)向老師提問題、主動(dòng)與同學(xué)合作交流，盡心盡力，在原有基礎(chǔ)上提高，就能取得成功。
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