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          袁隆平愛(ài)國(guó)事跡

          時(shí)間:2024-07-17 10:53:15 事跡材料 我要投稿
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          袁隆平愛(ài)國(guó)事跡

            在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,要用到事跡的情況還是蠻多的,事跡可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。擬起事跡來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編整理的袁隆平愛(ài)國(guó)事跡,希望對(duì)大家有所幫助。

          袁隆平愛(ài)國(guó)事跡1

            我國(guó)雜交水稻之父袁隆平出生于1930年,八十幾歲高齡的他仍然活躍在科研場(chǎng)上,為我國(guó)的水稻研究事業(yè)做著貢獻(xiàn)。袁隆平的勵(lì)志故事充滿了奮斗和堅(jiān)持的色彩,不畏艱難,知難而進(jìn)是袁隆平院士做科研一貫的原則!耙活w種子改變世界”是對(duì)袁隆平所作貢獻(xiàn)的詮釋。

            這個(gè)勵(lì)志故事從袁隆平年輕的時(shí)候開(kāi)始講起。1953年,袁隆平從西南農(nóng)學(xué)院畢業(yè),成為新中國(guó)培養(yǎng)的第一批大學(xué)生。那時(shí)國(guó)家實(shí)行畢業(yè)分配政策,袁隆平被分到窮鄉(xiāng)僻壤的安江農(nóng)業(yè)學(xué)校當(dāng)教師,負(fù)責(zé)教三門課。

            然而就在這個(gè)落后的湖南鄉(xiāng)下,袁隆平度過(guò)了人生中最難忘的18年歲月——這些日子里,他一邊教書(shū)育人,一邊做農(nóng)業(yè)科研,積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。

            那個(gè)年代的人都深受饑餓的折磨。1960年,嚴(yán)重的大饑荒像蝗蟲(chóng)般掠過(guò)中華大地,餓殍遍野,慘不忍睹。

            袁隆平內(nèi)心的壯志被激發(fā)起來(lái)了,他發(fā)誓,一定要研究出一種高產(chǎn)的水稻,讓自己的.同胞吃飽!當(dāng)時(shí),科學(xué)家都認(rèn)定水稻雜交沒(méi)有優(yōu)勢(shì),可是倔強(qiáng)的袁隆平不認(rèn)輸,他相信自己的判斷沒(méi)有錯(cuò),無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)、無(wú)數(shù)次失敗,都沒(méi)有使他氣餒。

            天才都是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水,有一天,袁隆平像往常一樣走在實(shí)驗(yàn)田里,突然發(fā)現(xiàn)一株特殊的稻穗,袁隆平在驚喜之下,繼續(xù)潛心研究。終于,在1973年,袁隆平在全國(guó)水稻科研會(huì)議上,正式宣告中國(guó)秈型雜交水稻“三系”配套成功!

          袁隆平愛(ài)國(guó)事跡2

            1942年初秋,袁隆平從重慶市龍門浩小學(xué)畢業(yè),進(jìn)入復(fù)興初級(jí)中學(xué)。

            在學(xué)習(xí)中,袁隆平有個(gè)特點(diǎn),就是喜歡思索,愛(ài)提問(wèn)。

            一節(jié)數(shù)學(xué)課上,講“有理數(shù)”這一章。老師講了一條乘法的重要法則:同號(hào)相乘的數(shù)取“+”號(hào),并把絕對(duì)值相乘。老師進(jìn)一步解釋說(shuō):“這就是說(shuō),正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù),負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù)。”

            袁隆平邊聽(tīng)邊想,正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù),這好理解;負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù),這是為什么呢?于是就發(fā)問(wèn):“老師,負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù),為什么得正數(shù)?”袁隆平盡管沒(méi)有從老師的回答中得到滿意的'答案,但卻使他對(duì)這些抽象難懂的概念產(chǎn)生了興趣,增強(qiáng)了邏輯思維能力。

            有一次,老師講到一個(gè)世界難題:一角不能三等分。袁隆平覺(jué)得不好理解,他認(rèn)為一個(gè)角應(yīng)該可以三等分,比如一個(gè)90度的直角,分成各30度,不是分得規(guī)規(guī)矩矩的嗎?但是老師說(shuō),這樣分不對(duì),就是不能三等分。

            為什么一角不能三等分呢?袁隆平感到里面肯定有道理可講。他自己想不出來(lái),老師又沒(méi)有把其中的道理講清楚,他的心中留下了一個(gè)大疙瘩。

            這些留在心中的疑惑,實(shí)際上是袁隆平思維發(fā)展和心靈成長(zhǎng)的標(biāo)志。他開(kāi)始對(duì)抽象的概念發(fā)生興趣,開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思索,強(qiáng)烈的求知欲,使他學(xué)到了不少書(shū)本上學(xué)不到的東西。

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