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師德故事：照顧腦癱學(xué)生事跡
在平平淡淡的日常中，大家都有寫事跡的經(jīng)歷，對(duì)事跡很是熟悉吧，根據(jù)事跡的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。想擬事跡卻不知道該請(qǐng)教誰？以下是小編為大家收集的師德故事：照顧腦癱學(xué)生事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。
每一個(gè)人，在他一生當(dāng)中，都會(huì)有令他久久不能忘懷的某個(gè)時(shí)刻，同樣，在我的教育生涯中，也有這樣一個(gè)時(shí)刻，讓我這個(gè)平凡得如路邊的一棵小草的教師，深深銘記，永遠(yuǎn)幸福。20xx年六月三十號(hào)上午，在六年級(jí)的畢業(yè)典禮會(huì)上，一位名叫裴程文的孩子手捧鮮花，在家人的攙扶下，一步一步走到我的身邊，深深地向我鞠了一躬，用并不太清楚的口齒對(duì)我說：“王老師，謝謝您，謝謝您六年來像媽媽一樣地關(guān)愛我，給了我快樂的六年。老師，我會(huì)記住您，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對(duì)我的期望�！蹦且豢蹋医蛔×飨铝诵腋５臒釡I，六年中的一幕幕仿佛就在眼前。
6年前新生報(bào)名的那天――
一諾千金
20xx年8月的一天，新學(xué)期的報(bào)名工作開始了，金家營小學(xué)校園里熱鬧極了，家長們牽著孩子的小手高高興興地到學(xué)校來找我報(bào)名。在眾多的家長當(dāng)中，有一位家長面帶怯色，直到等到報(bào)名的家長漸漸走完，她才怯怯地走到我的面前，一臉可掬的笑容，小心翼翼地問我：“老師，我也想給孩子報(bào)個(gè)名�！薄翱梢匝健！辈涣私馇闆r的我爽快地應(yīng)道�！翱墒�，我的孩子腿不能走路�！甭犃诉@話，我還真有點(diǎn)犯難了：“不能走路的孩子怎么上學(xué)呀？”那位家長焦急地說：“我答應(yīng)過兒子一定幫他找到學(xué)校。老師，您就收下他吧，孩子很渴望和同齡孩子在一起，他一個(gè)人在家，實(shí)在太孤獨(dú)了！”說著，這位家長的眼圈竟然紅了。
“能收下這個(gè)學(xué)生嗎？”同情心和責(zé)任心一起敲打著我的心扉。 “好吧，讓他來吧。”短暫的猶豫過后，我還是答應(yīng)了這位家長。
隨后，為了掌握第一手資料，我家訪了裴程文同學(xué)。他的媽媽拉著我的手說：“我家小程文患的是先天性腦癱，他的腳從小就不會(huì)走路，雙手也不太聽使喚，以后要讓您多費(fèi)心了�！碑�(dāng)我看到這個(gè)軟軟地縮在床上的孩子時(shí)，我才意識(shí)到孩子的殘疾情況完全超出了我的想象，那一刻我的心里很不是滋味。強(qiáng)烈的同情心和責(zé)任心驅(qū)使我走過去輕撫著孩子的頭說：“既然他做了我的學(xué)生，關(guān)心照顧他就是我的責(zé)任，你們放心吧�！痹捠沁@么說，可想到以后的日子，我的心里還真是犯愁�！ �
那天晚上，我躺在床上，翻來覆去地睡不著。要帶好裴程文，不是一天兩天的事，六年，一個(gè)一直癱軟在床的孩子，將會(huì)給我?guī)矶嗌倏简?yàn)。
怎么樣才能教育好這個(gè)特殊的孩子呢？第二天，我跑到圖書館，找到了一本《特殊教育》買了下來，我決心用我的特殊教育創(chuàng)造一個(gè)奇跡。
溫馨小集體
裴程文來學(xué)校的第一天，對(duì)學(xué)校里的一切都感到陌生，他膽怯地看同學(xué)的眼光令人震顫，更令人心疼�？吹絹砹艘晃挥蓩寢尡淼男峦瑢W(xué)，孩子們也好奇地盯著他。
決不能讓同學(xué)們歧視小程文？我決心用自己的教育藝術(shù)塑造孩子們的美好心靈。我說：“小朋友，王老師給大家講一個(gè)故事，你們?cè)敢饴爢�？”“愿意！”同學(xué)們一個(gè)勁地鼓掌。
“森林里有一只會(huì)唱歌的小黃鶯，長得漂漂亮亮的，可是，他的兩只腳不能走路，小鳥們十分關(guān)心它，給它造新房，搬糧食，就像對(duì)待自己的親姐妹一樣……”我講完童話故事，又說：“我們班里的裴程文同學(xué)腳也不能走路，我們也要像小鳥一樣，多關(guān)心他，幫助他，大家說能不能做到？”“能！”幾十張小嘴里發(fā)出的聲音清脆而響亮。
我時(shí)常利用班會(huì)課教育孩子們：同學(xué)之間應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，互相關(guān)愛，要做一個(gè)心地善良的孩子就應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛弱小，就應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人，不能漠視別人的痛苦。平時(shí)我以身作則，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手關(guān)心愛護(hù)裴程文。裴程文的東西掉了，我馬上親自幫他撿起來；裴程文渴了，我就給他倒杯開水；放學(xué)了，我親自幫著裴程文整理書包；課堂上，優(yōu)先給他發(fā)言的機(jī)會(huì)。孩子們看在眼里記在心里，慢慢地，同學(xué)們開始爭著幫助裴程文。
裴程文的上廁所一直是個(gè)大難題，一開始，他的媽媽總是趁他上完第二節(jié)課的大課間，來學(xué)校幫他上廁所。可是，時(shí)間長了，孩子的大小便哪有那么準(zhǔn)時(shí)，為此，他的媽媽為了減少他上廁所的次數(shù)，在學(xué)校不讓他喝水。我看在眼里疼在心上，于是，我對(duì)裴程文媽媽說：“讓孩子喝水吧。我來幫助他�！庇谑�，我?guī)ьI(lǐng)班上的男同學(xué)，承擔(dān)起這份額外的工作，解除了他媽媽的后顧之憂。
后來，孩子的體重一天天地增加了，我和班上的男同學(xué)要把他從樓上弄到樓下，再從樓下弄到樓上越來越不容易了，盡管每次都感到胳膊疼腰疼的，但我和同學(xué)們從來沒有嫌他麻煩，也沒有任何人有任何怨言。我相信有這樣一個(gè)溫馨的小集體，有可愛的同學(xué)們，我就能給這個(gè)殘疾孩子撐起一片藍(lán)藍(lán)的天空，我就經(jīng)得起這六個(gè)寒暑的考驗(yàn)。
摯愛潤心田
六個(gè)春秋，六度寒暑，我和同學(xué)們用雙手給裴程文鋪下一條成長之路。冬天，天寒地凍，同學(xué)們一下課就到教室外活動(dòng)，裴程文只能呆在教室里，兩腿冰冰涼，細(xì)心的我，給他買來一個(gè)熱水袋讓他取暖。夏天，烈日炎炎，為了不讓行動(dòng)困難的裴程文長痱子，我給他安排靠近電風(fēng)扇的座位，給他準(zhǔn)備著風(fēng)油精、驅(qū)蚊水等。大課間時(shí)，和同學(xué)們一起攙扶著裴程文給他活動(dòng)身子。課間，為了不使行動(dòng)不便的他感到孤單，我在班上組織了愛心小分隊(duì)，輪流在課間陪伴裴程文，給他講笑話，講故事，逗他開心，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難等等。
春天放風(fēng)箏，是孩子們最盼望的事。上一年級(jí)時(shí)，裴程文父母怕麻煩老師，碰到集體外出活動(dòng)時(shí)，就把裴程文留在家里。但小程文是多么渴望能和自己的伙伴一起暢游在大自然的懷抱中�。�
有一次班級(jí)活動(dòng)結(jié)束后，當(dāng)周圍的同學(xué)們興奮地討論著當(dāng)時(shí)的情景，裴程文沉默著，后來他落淚了。站在講臺(tái)上的我看到后暗下決心，以后無論有什么活動(dòng)一定帶上他，也讓他享受這個(gè)年齡應(yīng)有的快樂。
第二年的春天來臨了。在我的爭取下，裴程文的父母同意讓裴程文和同學(xué)們一起出行。我從學(xué)生家里借來了一輛腳蹬三輪車，把裴程文抱到車上，帶上他出發(fā)了。
一路上，學(xué)生們?yōu)⑾铝艘宦返臍g歌與笑語。裴程文也快樂地和同學(xué)們唱起了歌。開始放風(fēng)箏了，孩子們跑啊，笑啊，歡樂極了，裴程文坐在車子上看著同學(xué)們放風(fēng)箏，自己也不住的樂呵呵的，還不時(shí)有同學(xué)把放起的風(fēng)箏線牽過來遞到他手上，讓他也感受一下放風(fēng)箏的感覺，整整一個(gè)下午，裴程文都樂得合不攏嘴……看著小程文開心的笑，做老師的我心里比吃了蜜還甜。這以后班上的每次活動(dòng)我們都帶上裴程文，再也沒有把他一個(gè)人孤零零地留在教室里。
要培育好一個(gè)腦癱患兒，絕不是一件簡單的事情。
腦癱還致使裴程文的眼睛斜視、近視。為此，我給他安排了特殊的座位，定期調(diào)換座位。他讀書發(fā)音不太清楚，我鼓勵(lì)他不要怕別人笑話，要多讀，敢于大聲讀，當(dāng)眾讀，并且在課堂上給予他更多的讀書機(jī)會(huì)，在讓同學(xué)們輪讀課文的時(shí)候，從沒有因?yàn)樗x書速度慢而放棄過他，即使在公開課上也是如此。他能堅(jiān)持讀完一段文字，我就帶頭給他鼓掌。
腦癱還致裴程文的雙手也不太聽使喚，這給他的學(xué)習(xí)帶來了極大的障礙。一個(gè)簡單的字，他要費(fèi)好大勁才能寫出來，寫出來的字體也是歪歪扭扭，別人一會(huì)就能寫完的作業(yè)，他要寫很長時(shí)間，這讓裴程文非常苦惱、傷心。有一次他媽媽告訴我，裴程文在寫家庭作業(yè)時(shí)氣得把筆都摔了，孩子哭得很傷心。是呀，他渴望學(xué)習(xí)知識(shí)，可又感到如此的艱難，我能體會(huì)到這個(gè)孩子內(nèi)心的痛苦無助。此時(shí)的孩子，多么需要鼓勵(lì)！我一方面給他講海倫凱勒、張海迪的故事，鼓勵(lì)他頑強(qiáng)與身體殘疾作斗爭，另一方面我每天給他布置特殊的作業(yè)，減少他的作業(yè)量，讓他多讀少些，還鼓勵(lì)他積極地配合媽媽做康復(fù)訓(xùn)練。他完成了作業(yè)，我就表揚(yáng)他，還每天將他作業(yè)中寫得比較好的字體用紅筆圈出來，讓全班的同學(xué)給他鼓掌，向他學(xué)習(xí)。在一次次的掌聲當(dāng)中，我看到，孩子的臉上露出了甜甜的笑，他對(duì)學(xué)習(xí)也更有興趣了。當(dāng)然，這當(dāng)中也并不是一帆風(fēng)順的，隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的任務(wù)一天天的加重，裴程文的畏難情緒時(shí)有發(fā)生，然而，我知道，堅(jiān)強(qiáng)的性格又如何能在一天兩天內(nèi)養(yǎng)成，我決不灰心，也決不放棄。我給他買來《假如我有三天光明》的讀本作為生日禮物送給他，每當(dāng)他遇到困難，我就會(huì)給他熱情洋溢的鼓勵(lì)，慢慢地，他變得越來越堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)越來越感興趣，后來，還主動(dòng)要求和同學(xué)們寫一樣的作業(yè)。
六年來，寒來暑往，日復(fù)一日，我就是這樣，用特別的愛滋潤著這位特殊學(xué)生的心田！
陽光小少年
裴程文沐浴著老師、同學(xué)們的愛一天天長大，愛在他心里也生根發(fā)芽。小小的他，心里也充滿了陽光。看，班上兩位同學(xué)鬧矛盾了，他竟然當(dāng)起了調(diào)解員，不一會(huì)，在他的調(diào)解下，兩位同學(xué)破涕為笑，握手言和了。班上同學(xué)考得不好，一副不開心的樣子，裴程文把他叫到跟前，又是給他講道理，又是給他講笑話，一會(huì)功夫，這位同學(xué)臉上的愁云就煙消云散了。
最讓人感動(dòng)的是， 5.12大地震后，我組織班上同學(xué)捐款。裴程文家庭困難，加上常年為他治病，家里可以說是一貧如洗。但是，裴程文卻非常積極地要求捐款。捐款儀式上，裴程文在同學(xué)的攙扶下一步步艱難地走到捐款箱前，把錢投到了捐款箱里，他的舉動(dòng)感動(dòng)了全校師生，全校師生眼含熱淚為他鼓起了熱烈的掌聲。
裴程文在這個(gè)充滿愛的班集體里完成了他的小學(xué)學(xué)業(yè)，六年寒暑，六年艱難六年快樂。六年里，我用特別的愛悉心呵護(hù)著這個(gè)特別的孩子，讓他也和別的孩子一樣擁有了一顆健康、快樂的心靈，成為了一個(gè)陽光小少年，為此，我感到深深的欣慰。
我是一名普通的小學(xué)教師，沒有干出過轟轟烈烈的的大事情，但我愿在這三尺講臺(tái)上，默默無聞地將自己最博大、最無私的師愛奉獻(xiàn)給我的每一位學(xué)生，書寫自己最美麗的人生，品味這份屬于自己的人生幸福。
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