我的日記3篇【經(jīng)典】
一天即將完結(jié)，相信你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇日記了�？靵�(lái)參考日記是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的我的日記3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的日記 篇1
瞧，這位身穿黑色套裝，臉上帶著微笑的中年教師，就是我們班的語(yǔ)文老師——陳老師。他博古通今，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們最喜歡聽(tīng)她上課，她的課上的總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使我們身臨其境、興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，懂得了很多做人的道理。也逐步懂得寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮零零”，上課鈴打響了，這是一節(jié)日記課，陳老師走進(jìn)教室，還沒(méi)來(lái)得及上課，只見(jiàn)，一只螞蜂透過(guò)窗戶來(lái)到了我們的班級(jí)，一向不受外境影響的陳老師居然去趕走螞蜂，浪費(fèi)了幾分鐘，陳老師回到了講臺(tái)，我們大家都目瞪口呆，只聽(tīng)陳老師說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們把我剛才趕走螞蜂的情景寫(xiě)成一篇日記�！蔽覀兇蠹彝铝艘豢跉�，原來(lái)是這樣呀。
又是一堂日記課。今天，一向和藹可親的`陳老師，忽然一把拉住閔方杰，將他拉出了門(mén)外，我們大家嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上了門(mén)，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，你們熟悉閔方杰嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著說(shuō)：“那他今天穿了什么顏色的衣服？”同學(xué)們都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì)兒，陳老師叫閔方杰進(jìn)教室，我們這才知道他穿了一件天藍(lán)色的拉鏈衫。陳老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“這就去觀察小池塘�！边@次，我們大家都十分仔細(xì)地觀察，好不掉以輕心。這次日記，大家寫(xiě)得都較好。通過(guò)這件事我明白了：不管干什么事情都要認(rèn)真思考，要仔細(xì)、留心觀察周?chē)氖挛�，這樣才能寫(xiě)出好的日記。
陳老師就是這樣指導(dǎo)我們的，你們說(shuō)有這樣的好老師難道不值得我們高興，我們對(duì)學(xué)習(xí)和日記怎們會(huì)不能產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我的日記 篇2
你的聲音輾轉(zhuǎn)三千里傳入我的耳中。是一切變得太多了嗎？我竟聽(tīng)出了一絲悲涼，六年，六年的時(shí)光，是不是已經(jīng)長(zhǎng)到讓你不記得當(dāng)初的模樣？
微風(fēng)吹過(guò)桌上，手心里的文章被一頁(yè)頁(yè)泛起，已然發(fā)黃。那些寂寞的文字，那些曾經(jīng)讓你淚流滿面或者開(kāi)懷大笑的文字，如今每一夜每一夜在雪白的紙上獨(dú)舞，直到變成發(fā)黃的回憶。
我一個(gè)人的回憶。
昨晚，我又夢(mèng)回從前�？匆�(jiàn)童稚的你，依舊站在光里傻笑，笑得那么燦爛。眨眼過(guò)去了六年，六年，那個(gè)寬敞明亮的教室，那些模糊的過(guò)往，我們受過(guò)傷的心愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)，是不是已經(jīng)給曾經(jīng)多愁善感的心裹上了最堅(jiān)強(qiáng)的衣裝？
可是，可是——
難道堅(jiān)強(qiáng)的背后，一定需要遺忘？
我們?nèi)绱藨雅f，想起往事，總是這樣感傷。也許并不清楚是在什么時(shí)候，但不管什么時(shí)候，過(guò)去的點(diǎn)滴總會(huì)上映——即使只是從腦海中一閃而過(guò)。想起某個(gè)瞬間，即使面孔已經(jīng)忘記了，即使時(shí)間、地點(diǎn)一切都忘了，但只要存在過(guò)，那些人，那些事，是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。
你在寂靜無(wú)人的校園里幫我做板報(bào);你在四百米跑拉著我跑完最后一圈；你在上課鈴響之前把我推進(jìn)教室；你在被我訓(xùn)斥之后厚顏無(wú)恥地賣(mài)萌；你在發(fā)現(xiàn)某個(gè)道理之后拉著我死活不放；你在被人貶斥之后以狂笑化解尷尬；你拉著我在學(xué)校里跑上跑下氣喘如牛卻不說(shuō)明用意；你在街上與我偶遇之后扯一大堆有的沒(méi)的跟我閑聊：你在離別前對(duì)著我無(wú)聲流淚……
瑣碎的往事，可以鋪成怎樣綿長(zhǎng)的記憶？
是不是，都已不再記得，親愛(ài)的你，知己的你?
將來(lái)的你，要花多久才會(huì)記起——曾經(jīng)的曾經(jīng)，我們互稱(chēng)知己？
安靜的時(shí)候，就會(huì)想起你。不曉得你會(huì)不會(huì)在一個(gè)人發(fā)呆的'時(shí)候腦中閃過(guò)我的影子？
要寫(xiě)這樣的文章，首先就想起了你。也許真的是君子之交淡如水。六年，從來(lái)不曾黏在一起，這樣請(qǐng)淺如溪的交情才維系了六年的友情。
我想，也許我們的關(guān)系沒(méi)那么好，但是卻有著驚人的默契。我們是一樣的心，這不是巧合。我們都懂，那種莫名的惆悵從何而來(lái)，卻從未點(diǎn)破。
如我們之間一樣，不說(shuō)煽情的懷念，更不說(shuō)感傷的不見(jiàn)；你懂我，我也亦然。很多事，其實(shí)埋進(jìn)了我們心里，不必說(shuō)明，只因你我心知肚明。
同我一般多元素的情感，歡笑的時(shí)候，幾回心是熱的？只有眼淚是真的。
我們沒(méi)有什么不同，卻是從不相同，也許有一天，我的身影終會(huì)被時(shí)光從你的記憶中抹去。但我永遠(yuǎn)記得，曾經(jīng)有一個(gè)叫做郭彤的女孩，出現(xiàn)在我的生命里。
我的日記 篇3
別人都是童年是快樂(lè)的,是無(wú)憂無(wú)慮的，可我卻不這么認(rèn)為。就拿作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，我們每天的作業(yè)就像小山一樣多，我們被壓在里面，喘不過(guò)氣來(lái)。中午放學(xué)的時(shí)候，梅老師就跑來(lái)布置語(yǔ)文作業(yè)：什么《一課一練》、《練習(xí)冊(cè)》呀。抄完作業(yè)回到家，吃過(guò)飯我剛想玩一會(huì)兒電腦就被媽媽攔住了：“你中午作業(yè)做完了沒(méi)有？還不趕快去做？”我一想到作業(yè)還一字沒(méi)動(dòng)，只好乖乖地去寫(xiě)作業(yè)了。好不容易寫(xiě)完了語(yǔ)文作業(yè)，就到一點(diǎn)半。媽媽規(guī)定一點(diǎn)半要出發(fā)的，我只好戀戀不舍地離開(kāi)了心愛(ài)的電腦。來(lái)到學(xué)校，我又看見(jiàn)黃老師在布置英語(yǔ)作業(yè)。
頓時(shí)，我心里覺(jué)得十分委屈，本以為到學(xué)校可以好好玩一場(chǎng)。天啊，我到底哪里得罪你了，你要這樣懲罰我！我心里默默地想�？勺鳂I(yè)又不能不做，我只好老老實(shí)實(shí)地在座位上寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)著門(mén)外那嬉戲追逐聲，我心里癢癢的。下午放學(xué)的時(shí)候，于老師又急匆匆地來(lái)布置數(shù)學(xué)作業(yè)。我瞄了一眼黑板，就迅速拿出《京城名題》來(lái)做，其中有一道題目特別難，我苦思冥想，終于想出來(lái)了�？梢曰丶伊耍�
晚上，我打開(kāi)電視，就立刻被電視里五彩繽紛的畫(huà)面吸引住了，媽媽走過(guò)來(lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在不努力，不吃苦，就什么也學(xué)不會(huì)了！”聽(tīng)了這番話，我只媽無(wú)可奈何地去看《十萬(wàn)個(gè)為什么了》……我希望有一只調(diào)皮的鼠兒把我的煩惱全部偷走，讓我度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的童年。
名師點(diǎn)評(píng)：小作者在這篇作文中，寫(xiě)出了自己被作業(yè)壓得喘不過(guò)氣，不能盡情玩耍的苦惱。作文是按照時(shí)間的先后順序來(lái)描述的，條理性非常好。作文的內(nèi)容具體，語(yǔ)言通順流暢，情感真實(shí)，段落之間的連接自然，中心明確，相信能夠引起很多讀者的認(rèn)同和共鳴，小作者的語(yǔ)言表達(dá)能力非常強(qiáng)。小作者的苦惱我很理解，我相信有和你一樣煩惱的'孩子還有很多。但現(xiàn)在很多的現(xiàn)實(shí)是我們都無(wú)法改變的，惟有“隨遇而安”，才有可能讓我們的心情變得更快樂(lè)一些�！皠e人都是童年是快樂(lè)的”應(yīng)該是“別人都說(shuō)童年是快樂(lè)的”�！爸粙専o(wú)可奈何地”應(yīng)該是“只好無(wú)可奈何地去看”。
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