四年級(jí)學(xué)生期末評(píng)語大全2017
導(dǎo)語：老師們平時(shí)多觀察孩子，用細(xì)心和愛心貫穿教育教學(xué)工作，還要不斷提高自身的寫作水平，才能為家長(zhǎng)、為孩子寫出一份好評(píng)語。下面是小編帶來的評(píng)語，希望對(duì)您有所幫助。
字——清晰贏得認(rèn)可
家長(zhǎng)拿到幼兒成長(zhǎng)檔案或者家園聯(lián)系冊(cè)，映入眼簾的首先是教師的字跡。所以每一位老師書寫時(shí)要做到字跡端莊清晰，避免潦草、涂抹。對(duì)于書寫基本功稍差的老師可以用電腦打印代替書寫，把清新、整齊、優(yōu)美、亮麗的幼兒成長(zhǎng)檔案呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，增加美感，獲取家長(zhǎng)認(rèn)可度。
語氣——委婉易于接受
要使評(píng)語讓幼兒和家長(zhǎng)覺得貼切，覺得評(píng)語說到自己心坎上，教師在語氣上就需要委婉，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的作用。符合幼兒心理，促進(jìn)幼兒發(fā)展。對(duì)待不同年齡特征的孩子，就要區(qū)別對(duì)待。
如：剛?cè)雸@的小班幼兒天真爛漫，處處覺得自己是小寶寶。評(píng)價(jià)語言就需要更兒童化，讓他們感受到老師的“寵愛”�？捎�“可愛的寶貝”、“乖乖的囡囡”這些話語去溫暖孩子。
如：你畫畫畫得非常漂亮，幫老師整理書本，就你整理得最整齊了，你能堅(jiān)持自己的事情自己做，瞧你穿衣服又快又整齊，你還會(huì)主動(dòng)幫助同伴呢，所以老師和小朋友都很喜歡你喲!如果以后每天都能能開開心心地來幼兒園，那就更棒了!一起努力吧!加油!
中班的幼兒在一年多的教育成長(zhǎng)之下，個(gè)性有了很大的發(fā)展，根據(jù)幼兒性情可用“活潑爽直的小男子漢”、“恬靜大方的小女孩”這種肯定性的話語去鼓勵(lì)孩子。
如：你是個(gè)聰明活潑又大方的小女孩 這學(xué)期的表現(xiàn)很出色，畫畫能力提高了，畫面干凈，色彩也涂得好。你上課認(rèn)真，吃飯比以前好了很多，有時(shí)還能添飯。你參加了舞蹈興趣小組，在這次六一的表演中你的表現(xiàn)很出色。老師希望你能更加努力。做事還要更加的定心細(xì)致。你一定會(huì)變成最棒的!
大班的幼兒各方面發(fā)展相對(duì)成熟一些，可用一些“聰明伶俐”、“機(jī)智勇敢”等的話語激勵(lì)孩子再接再厲。
如：你是一個(gè)活潑可愛、聰明伶俐的小朋友。上課你都能認(rèn)真地聽講，積極舉手回答問題，你的知識(shí)面很廣，你畫得畫真棒!你的想象真豐富!而且本學(xué)期你變得特別的懂事了，能自己吃好飯，自己疊好被子，還能主動(dòng)幫助老師做力所能及的事。就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
另外，家長(zhǎng)的受教育程度不同，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)接受程度也不盡相同，我們?cè)谌粘９ぷ鲿r(shí)要多與家長(zhǎng)交流，了解家長(zhǎng)情況，因人而異，貼近家長(zhǎng)需求，得到家長(zhǎng)信任。對(duì)待文化素質(zhì)高、修養(yǎng)好的家長(zhǎng)，評(píng)語的口吻可直接、簡(jiǎn)明些，而對(duì)待文化程度較低的家長(zhǎng)，在語氣上我們需要更婉轉(zhuǎn)些，既指出幼兒發(fā)展的不足，也點(diǎn)明家、園共同努力的目標(biāo)，符合家長(zhǎng)的心理需求，從而更好地體現(xiàn)評(píng)語在家長(zhǎng)心目中的作用。
內(nèi)容——簡(jiǎn)潔不失生動(dòng)
1.評(píng)價(jià)的內(nèi)容真實(shí)地反映著孩子的發(fā)展水平，是家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)。評(píng)語的內(nèi)容包括幼兒在發(fā)展過程中的突出表現(xiàn)和教師對(duì)他們的發(fā)展期望。這就要求教師撰寫評(píng)語內(nèi)容時(shí)結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)生活實(shí)際，善于發(fā)倔優(yōu)點(diǎn)，理性提出缺點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了完成評(píng)語工作。
2.評(píng)價(jià)既不要面面俱到，也不能以偏概全�？梢詫⑸钚l(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)積極性、語言表達(dá)能力和動(dòng)作發(fā)展以及社會(huì)交往等為撰寫評(píng)語的重點(diǎn)，明確了撰寫評(píng)語的方向。
3.生動(dòng)形象的句子形式可以展現(xiàn)教師語言魅力，啟迪幼兒、家長(zhǎng)心靈，增強(qiáng)教師形象。老師在撰寫評(píng)語過程中適宜地采用排比、對(duì)比等一系列的動(dòng)人句式，從而增添評(píng)語的風(fēng)采。
語匯——樸實(shí)不乏優(yōu)美
教師在評(píng)語中要善于用優(yōu)美的詞匯去評(píng)價(jià)孩子，體現(xiàn)孩子身上的富有個(gè)性的特點(diǎn)。
1.形容孩子聰明好學(xué)時(shí)，可用“智慧達(dá)人”、“好學(xué)多才”、“率真聰明”、“聰穎可愛”等優(yōu)美詞匯。
2.老師鼓勵(lì)孩子發(fā)展，提出希望時(shí)：“……你會(huì)獲得大家的掌聲和鮮花!”“……你會(huì)博得大家的青睞!”“……爺爺奶奶、爸爸媽媽一定會(huì)為你驕傲。”
但是合理運(yùn)用詞匯更重要，切勿夸大其辭，形容過好，這樣反而會(huì)適得其反，讓家長(zhǎng)感覺言過其實(shí)，失去對(duì)老師的信任。所以，就要避免浮華不實(shí)的現(xiàn)象。
如：形容孩子文靜乖巧用“彬彬有禮”，形容孩子的聰明能干用“佼佼者”，這些詞很優(yōu)美，但并不適合幼兒，缺少兒童化的氣息，而直接用“恬靜可愛”、“聰明伶俐”等詞語，就非常貼近兒童生活實(shí)際，樸實(shí)而美好，評(píng)價(jià)的功效會(huì)更好。
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