《口算整百數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程，理解并掌握相關(guān)的口算方法，能正確、熟練地進行相關(guān)的口算。
2．引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實際問題，加深對乘法運算意義的理解，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實際問題的能力。
3．在探索算法和解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會合作交流的價值，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)過程
一、引入
談話：小朋友，自從教育部、國家體育總局號召開展“全國億萬學(xué)生陽光體育活動”（屏幕出示主題畫，上面有文字“全國億萬學(xué)生陽光體育活動”，下面有文字“我參與，我健康，我快樂”，四周配有學(xué)生運動的畫面）以來，我校全體學(xué)生積極參加各項體育鍛煉（用視頻呈現(xiàn)本校學(xué)生參加體育鍛煉的場面，并配有錄音）。
【評析：“全國億萬學(xué)生陽光體育活動”的情境，本校學(xué)生參加體育活動的視頻，都是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容，能使學(xué)生在親切、和諧的氛圍中調(diào)整學(xué)習(xí)心理，并以一種積極興奮的狀態(tài)進入探索性學(xué)習(xí)活動。】
二、探究
1．學(xué)習(xí)例1，探索口算的方法。
介紹：周末早晨，小紅和小明來到學(xué)校操場跑步。看，他們你追我趕，多投入呀�。ㄆ聊怀鍪纠�1場景，圖中小朋友標(biāo)上名字。）
提問：你能根據(jù)圖中的信息提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？（把學(xué)生提出的問題，用卡片依次貼放在黑板一側(cè)）
引導(dǎo)：我們先來算算小紅一共要跑多少米。要求小紅一共跑多少米，你會列出算式嗎？（學(xué)生回答后板書：400×2= ）
啟發(fā)：你能自己算出400乘2的結(jié)果嗎？請同學(xué)們先自己想辦法算一算，再和小組里的同學(xué)說一說你是怎樣算的
【評析：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法可以由表內(nèi)乘法直接類推出來，這對學(xué)生來說難度并不太大。所以教師出示算式后，首先提出“你能自己算出400乘2的結(jié)果嗎”這一要求，鼓勵學(xué)生充分利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，主動尋找新舊知識的聯(lián)系，探索并解決自己所面臨的新的計算問題，并要求他們把自己的想法在小組交流，有利于學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，相互啟發(fā)，取長補短，進而實現(xiàn)算法的多樣化。】
反饋：你是怎樣算的？能把你的算法介紹給大家嗎？
指名交流各自的算法，并作適當(dāng)引導(dǎo)。
學(xué)生中可能出現(xiàn)以下三種算法：
�。�1）2個400米相加得800米。
引導(dǎo)：為什么可以用400加400？
強調(diào)：1圈跑道長400米，小紅跑2圈，就是跑了2個400米，2個400米相加得800米。
（2）4個百乘2得8個百，8個百是800。
引導(dǎo)：400是幾個百？4個百乘2得多少個百？8個百是就是多少？
提問：你能把這位同學(xué)的口算過程再完整地說一說嗎？
要求同桌的兩位同學(xué)互相再說一說。
�。�3）因為4×2=8，所以，400×2=800。
引導(dǎo)：為什么算出了4乘2得8，就能知道400乘2等于800？（板書：4×2=8，400×2=800）
明確：4個一乘2得8個一，4個百乘2得8個百，所以根據(jù)4乘2得8，可以推知400乘2等于800。
小結(jié)：同學(xué)們通過自己的努力，用不同的方法算出了400×2得800，雖然大家的算法各不相同，但本質(zhì)上是一樣的，都是求2個400是多少。所以，我們可以把400看成4個百，因為4個百乘2得8個百，8個百是800，所以400×2=800。
【評析：在充分交流的基礎(chǔ)上，教師又把著力點放在溝通不同算法的聯(lián)系上，引導(dǎo)學(xué)生通過比較不同算法之間的相同之處，體會其內(nèi)在的一致性，有利于學(xué)生更加透徹地理解算法，更加靈活地運用算法，進而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)�！�
要求：通過計算，我們知道小紅跑了800米。請同學(xué)們打開課本第70頁，找到400乘2這道算式，在算式后面填上得數(shù)，并寫上單位名稱。
指名口答，并把算式板書完整。
2．指導(dǎo)完成“試一試”。
談話：下面我們再來算算小明一共要跑多少米。（出示：小明要跑多少米？）
提問：你能列出算式并算出得數(shù)嗎？
要求：請同學(xué)們在第70頁找到試一試的題目，寫出算式和得數(shù)。
引導(dǎo)：你是怎樣口算400乘3的？結(jié)果是多少？
3．組織比較。
提問：請大家比較一下剛才計算的`兩道題，它們的計算過程有什么相同的地方？
指出：這兩道題中的一個乘數(shù)都是整百數(shù)，另一個乘數(shù)都是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整百數(shù)乘一位數(shù)的口算（出示課題：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算）。口算整百數(shù)乘一位數(shù)時，都可以先把整百數(shù)看作幾個百，再聯(lián)系表內(nèi)乘法算出得數(shù)。
追問：這兩題都是整百數(shù)乘一位數(shù)，為什么第一題的積是三位數(shù)，而第二題的積卻是四位數(shù)呢？
追問：在口算整百數(shù)乘一位數(shù)時，都可以怎樣想？
【評析：通過例題和試一試的對比，重點幫助學(xué)生找出這兩道題相同的地方，進一步明確整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，有利于學(xué)生完善對相關(guān)口算方法的理解，促進相應(yīng)口算技能的形成�！�
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