語文S版小學二年級語文下冊《我能行》教學設計

　　【設計理念】

　　這是一篇知事明理的文章，貼近孩子的生活，講述了貝貝的籃球被幾個大孩子搶走后，靠自己的能力得到同伴的認可，融進了他們的圈子，擁有更多的朋友。讓學生能夠學習貝貝遇到困難時自己努力解決的勇氣、信心和方法，學會與人合作和共處。為了較好地實踐課標精神。在教學中我抓住教學重點，突破教學難點。處理好自己的角色，作為學習活動的組織者和引導者，創(chuàng)設師生平等對話的教學空間，整體考慮知識與能力、情感態(tài)度價值觀過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，以讀為主，引導學生通過自主、合作的學習方式，探求語文知識，提高語文素養(yǎng)。第二課時的教學重點放在鞏固生字的理解和精讀課文上在充分發(fā)揮學生自主學習作用的同時，倡導合作，對話共享的學習方式，讓學生從“我能行”的做法中感受在現(xiàn)代生活中要學會溝通和理解，學會合作和共處。

　　【教學目標】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學習貝貝面對困難，自己努力解決的'勇氣和自信。

　　3．理解課文思想內容，懂得在現(xiàn)代生活中學會溝通和理解，學會合作與人共處。

　　【教學重點】

　　學習貝貝面對困難，自己努力解決的勇氣和自信。

　　【教學難點】

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內容，懂得在現(xiàn)代生活中學會溝通和理解，學會合作，與人共處。

　　【教學準備】

　　自制卡片、多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，指導復述

　　昨天我們認識了一個新朋友貝貝，還記得課文講了關于貝貝的一件什么事呢？

　�。ㄖv了一個星期天的下午，爸爸陪著貝貝在廣場上玩籃球，可是球被幾個大一點的孩子搶走了，貝貝被晾在一邊變成觀眾。）

　　學生自由回答，師指導復述。（要求學生說完整的一句話）

　　師：說得真好，表示你們都認真聽課了，我們今天就學習《我能行》這一課（板書課題、讀題）

　　二、在寓教于樂中積累和運用詞語（復習生字詞）

　　1．今天貝貝還給大家準備了許多美麗的花朵，在這美麗的花朵中藏著許多詞寶寶，如果你讀對了，這朵鮮花就送給你。

　　2．出示鮮花卡片認讀。

　　3．課件出示再齊讀。

　　三、營造和諧氣氛，引導學生讀、說、演、感悟

　　1．上節(jié)課我們感知課文內容知道貝貝的心情從不高興到高興，為什么會發(fā)生這樣的變化呢？

　�。�1）請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找找貝貝被晾在一邊不高興的原因吧！

　　（2）匯報（誰能用因為……所以……的句式來說一說）

　�。�3）是��！大孩子們正“求之不得”理確這個詞語。

　�。�4）過渡：得不到籃球的大孩子終于有機會得到了，大孩子們的心情怎樣？

　�。�5）指導朗讀（評價）

　�。�6）引讀：可是貝貝卻被晾在了一邊，變成了觀眾。（課件出示圖片）

　�。�7）如果你是貝貝，正玩得高興時，球被別人拿走了，你的心情會怎樣？（傷心、難過、氣憤）

　�。�8）如果這件事發(fā)生在你身邊你會怎樣做？

　　過渡：事情發(fā)生得太突然了，貝貝還來不及反應，只能“呆呆地站在那兒？”但是他并沒有走開。貝貝就是這么傷心、難過的被晾在一邊了嗎？

　　2．請同學們自由讀4—5自然段，用“______”畫出貝貝說的話，用“*****”畫出爸爸說的話。

　�。�1）指名讀爸爸和兒子的對話。

　�。�2）爸爸看到兒子受委屈了，他的心情怎么樣？（心疼），請爸爸的問一問。

　　面對父親的關心，貝貝的回答是（我能行）孩子們自信些，再自信些。

　�。�3）全班有感情朗讀，體會貝貝的自信。

　　（4）小結：剛才不高興的貝貝現(xiàn)在變得自信了。（自信）

　　3．學習第六自然段

　　（1）自信的貝貝是怎么做得呢？聽老師朗讀課文，畫出相關語句。

　�。�2）仔細觀察畫面圖，從圖中你能看到什么？（課件出示）

　�。�3）匯報

　　①貝貝靜靜地等待什么？

　�、谪愗惖鹊阶罴褭C會了嗎？他怎樣做的？誰給大家讀一讀。

　　③請你用筆畫出表示動作的詞，再讀，從這幾個動詞中你體會到了什么？

　　④填空，誰能把這幾個動作的詞送回句子當中。（課件出示）

　�、蔟R讀欣賞，體會貝貝身上的敏捷、靈活。

　　（4）多好的機會�。∏虿皇莻鞯阶约旱氖种辛藛�？為什么還要傳出去。（他想和大孩子們一塊兒玩）

　�。�5）引讀：

　　也許大孩子意識到自己不該搶貝貝的球，感到內疚，所以球在孩子們的手中傳遞著，不一會兒又傳到了貝貝的手里。（課件出示）

　　是啊，籃球像一個頑皮的精靈在孩子們和貝貝手中傳遞著，球場上笑聲、叫聲匯成一片，所以貝貝活躍的身影與大孩子們融到了一起。（課件出示）

　　4．表演理解第七自然段

　�。�1）不僅僅如此，一個小時之后，又發(fā)生了什么？請四人一小組，分角色演一演。

　�。�2）匯報表演

　　一個學生表揚貝貝：貝貝你真好，有好東西愿意和大家分享！

　　約定：貝貝你真夠朋友，下次我們再玩好嗎？

　�。�3）看到貝貝不僅拿到自己的球，而且也得到伙伴與伙伴玩耍的快樂，貝貝的爸爸又有什么表現(xiàn)呢？

　　5．齊讀最后一段

　�。�1）爸爸笑的原因是什么？

　�。�2）爸爸的笑是高興的笑、是欣慰的笑、更是自豪的笑，他在說：________________（課件出示）

　　四、總結：

　　當你遇到困難學會自信面對，相信自己“我能行”

　　【作業(yè)設計】

　　語言作業(yè)：把貝貝的故事講給家長聽聽。

　　行為作業(yè)：向貝貝學習解決學習和生活中的困難。

【語文S版小學二年級語文下冊《我能行》教學設計】相關文章：

語文s版五年級下冊教案07-27

二年級下冊語文教學設計12-27

小學一年級語文下冊教學設計01-17

小學教學設計：語文園地一02-15

語文六年級下冊教學設計12-30

三年級語文下冊教學設計11-22

語文教案教學設計01-30

《語文園地七》教學設計03-01

《語文園地三》教學設計09-09

語文園地五教學設計07-05