《燕子?jì)寢屝α恕沸W(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
一教學(xué)目的：
1認(rèn)識(shí)17個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。
2學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。
3學(xué)習(xí)自能讀書(shū)的閱讀方法，在學(xué)習(xí)中理解“認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)”。
二教學(xué)重點(diǎn)。
1識(shí)字寫字。2學(xué)習(xí)讀書(shū)方法。
三教學(xué)思路：以指導(dǎo)讀書(shū)，促使不斷有新發(fā)現(xiàn)為基本思路，（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書(shū)，就像燕子?jì)寢尮膭?lì)小燕子一次次認(rèn)真觀察茄子和冬瓜一樣），不但讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好處，把學(xué)文和悟理統(tǒng)一起來(lái)。
四課前準(zhǔn)備。
預(yù)習(xí)課文。給出預(yù)習(xí)提綱：1認(rèn)生字。2讀課文。3提問(wèn)題。
五教學(xué)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一例行的“金話筒”節(jié)目，說(shuō)說(shuō)“找春天”的收獲。老師在評(píng)價(jià)中有意識(shí)滲透認(rèn)真觀察收獲大的認(rèn)識(shí)。（照應(yīng)課的結(jié)尾）
二揭示課題，檢查預(yù)習(xí)。
1看卡片識(shí)字，交流難字的識(shí)記方法。從意義上區(qū)別“支、枝”的用法�！爸Α备参镉嘘P(guān)系。組詞：一支筆、一枝花�！肮�、爪”的區(qū)別，把“瓜”下面的點(diǎn)想象成西瓜，簡(jiǎn)筆畫(huà)雞爪子，組詞。還有換偏旁等方法。
2聽(tīng)讀快速找字。聽(tīng)老師讀出生字，快速拿出卡片或者在生字表中找到字。
3同桌用卡片或者蓋住拼音的方法檢查一遍，把不熟練的字再認(rèn)一認(rèn)。
三學(xué)習(xí)課文。
1聽(tīng)老師讀課文，說(shuō)說(shuō)知道了什么。（反饋學(xué)生聽(tīng)的.能力以及對(duì)課文的初步理解。）
2引導(dǎo)：大家聽(tīng)到的有很大不同，理解的還不夠。自己讀一讀課文，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生自己讀課文，談發(fā)現(xiàn)。
3指名讀、個(gè)人讀、集體讀結(jié)合，再讀一遍課文，質(zhì)疑。
板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題。如：燕子?jì)寢尀槭裁葱α�？她為什么讓小燕子看了三次�?/p>
引導(dǎo)：這些問(wèn)題的答案在哪里？誰(shuí)來(lái)告訴我們呢？
生：在書(shū)里面，我們自己找！
4帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式自由讀書(shū)。默讀、小聲讀、速讀等。
老師巡回了解學(xué)生思考情況，及時(shí)指點(diǎn)學(xué)生深入思考。
5小組討論，交流，準(zhǔn)備派代表發(fā)言，闡述觀點(diǎn)。
6交流答案。
7改編課文，用對(duì)話的方式朗讀，深入體會(huì)“燕子?jì)寢尀槭裁葱α恕薄?/p>
實(shí)錄
師：我就是燕子?jì)寢�，你們就是小燕子，咱們�?lái)體會(huì)一下，媽媽為什么笑了。
師：孩子們，你們能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子長(zhǎng)得一樣不一樣？
生：好的。（示意學(xué)生做飛的動(dòng)作）師：孩子們，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
學(xué)生邊表演邊說(shuō)：“媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的�！�
師：你們真不錯(cuò)，能不能再去看看，還有什么不一樣？
生：繼續(xù)做飛的動(dòng)作。邊表演邊回答：“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
師，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“很好，你們剛才知道看大小，現(xiàn)在知道還要看顏色，細(xì)心多了。那么，能不能再去認(rèn)真看看，它們還有什么不一樣？”
生：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！”
師：你們真是做事認(rèn)真的好孩子。
有一個(gè)學(xué)生插話：老師，我發(fā)現(xiàn)我們就像小燕子！我們不斷讀書(shū)，有新發(fā)現(xiàn)，老師看我們認(rèn)真，就笑了！小燕子?jì)寢尶吹叫⊙嘧佑行掳l(fā)現(xiàn)，也笑了。
師：對(duì)啊，你們每讀一遍書(shū)，自己就有新發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明——認(rèn)真才能把事情做好。多好的“小燕子”啊。那么，你們能不能到自己找春天的地方再去看看，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（在生活中體會(huì)認(rèn)真觀察的好處，和學(xué)習(xí)課文聯(lián)系起來(lái)。）（照應(yīng)開(kāi)頭）
生：（表現(xiàn)出很高的熱情）好！
后記：學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生確實(shí)從過(guò)程體會(huì)到了學(xué)法，自然而然的體會(huì)到“我們就像小燕子，我們不斷讀課文，有新發(fā)現(xiàn)，老師像燕子?jì)寢專吲d的笑了”（學(xué)生的話），道理和學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通，水到渠成。而且是大部分學(xué)生都能做到。特別是改編課文朗讀一個(gè)步驟，是我臨時(shí)產(chǎn)生的想法，效果卻非常好。學(xué)生興致勃勃，讀著讀著，自然領(lǐng)會(huì)了道理，脫口而出。下課時(shí)，許多孩子臉上洋溢著快樂(lè)的笑，我想，這來(lái)自他們的成就感。他們覺(jué)得自己學(xué)會(huì)了課文，就像小燕子一樣，自己不斷有發(fā)現(xiàn)！而不是靠老師告訴他答案。
孩子的笑容讓我感到欣慰，更意識(shí)到，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性是多么重要。而這些方法，要靠老師細(xì)心的琢磨和研究，決不是順手拈來(lái)啊。
第二課時(shí)
一說(shuō)說(shuō)觀察春天的新發(fā)現(xiàn)或者學(xué)了這篇課文后在生活中得到的啟發(fā)。
二觀察兩幅圖，說(shuō)說(shuō)有什么不同（用多媒體打出兩幅相近的圖畫(huà)）體會(huì)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察態(tài)度。
三學(xué)習(xí)書(shū)寫生字。（略）
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