五年級(jí)語(yǔ)文《一曲胡笳救孤城》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在讀文中理解“水泄不通、悅耳動(dòng)聽(tīng)、哀傷凄婉、凄厲、四面楚歌、千古佳話”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文，用把課題補(bǔ)充具體的方法概括課文主要內(nèi)容。
3、能在研讀課文中感悟孤城凄涼的意境和胡笳曲的魅力。
4、知道四面楚歌的故事，感受名將劉琨的勇敢和智慧。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、通過(guò)推敲“冷月“、“荒漠”、“凄厲”等詞，感受孤城凄涼的情境、劉琨愁緒萬(wàn)千的心境。
2、通過(guò)與匈奴人草原上的生活和作戰(zhàn)時(shí)的情景相對(duì)比，引發(fā)并感受匈奴人的思鄉(xiāng)之情，明白一曲胡笳的魅力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)感情，揭示課題
1、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有著五千年的歷史文化，有不少成語(yǔ)都是歷史長(zhǎng)河中一個(gè)個(gè)精彩故事的縮影。我們?nèi)昙?jí)學(xué)的完璧歸趙、起死回生、臥薪嘗膽、負(fù)荊請(qǐng)罪。今天老師又給大家?guī)?lái)一個(gè)成語(yǔ)：聞雞起舞。誰(shuí)知道這個(gè)成語(yǔ)的意思？
2、簡(jiǎn)介劉琨：他是西晉末年的政治家、文學(xué)家、軍事家，同時(shí)也是一位音樂(lè)家、他精通音律，曾創(chuàng)作了《胡笳五弄》。
3、師：今天我們學(xué)的課文就講述了一個(gè)與劉琨有關(guān)的歷史故事。（出示課題：一曲胡笳救孤城）
4、讀課題，認(rèn)識(shí)胡笳樂(lè)器
請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下。
胡笳是我國(guó)古代北方民族的一種樂(lè)器，也是匈奴人最喜歡的一種樂(lè)器。它類似笛子。民間又稱潮爾，冒頓潮爾。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)，x疆維吾爾自治區(qū)等。
5、一讀課題，我們的腦海中馬上會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，就是“一曲胡笳怎么能救一座孤城”呢？讓我們一起穿越時(shí)空隧道，回到西晉末年，解開(kāi)這個(gè)謎底。
說(shuō)明：
課題的揭示解決這樣幾個(gè)問(wèn)題：從成語(yǔ)“聞雞起舞”引入，認(rèn)識(shí)主人公劉琨；認(rèn)識(shí)胡笳這個(gè)樂(lè)器，知道它是匈奴人喜歡的樂(lè)器。
二、整體感知
1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、正音：并州刺史、邊塞
3、課文中的詞語(yǔ)你們都理解了嗎？讓我們做個(gè)小游戲，同學(xué)們來(lái)猜一猜好嗎？
�。�1）這是個(gè)四字詞語(yǔ)，經(jīng)常形容十分擁擠或包圍得十分嚴(yán)密，好象連水都不能泄出。
�。�2）聽(tīng)兩段樂(lè)曲聲，能用文中的哪兩個(gè)詞來(lái)表示？
�。�3）世代流傳的美談。
依次出示：水泄不通、悅耳動(dòng)聽(tīng)、哀傷凄婉、千古佳話
4、概括課文主要內(nèi)容
故事發(fā)生在（西晉），主人公是（劉琨），選擇性地用上這些詞，加上自己的語(yǔ)言，把課題說(shuō)說(shuō)具體。
一曲胡笳救孤城
水泄不通、悅耳動(dòng)聽(tīng)、哀傷凄婉、千古佳話
同學(xué)們說(shuō)的就是的主要內(nèi)容，把課題說(shuō)具體也不失為概括一篇課文主要內(nèi)容的辦法。
5、閱讀史料
故事發(fā)生在西晉，這就是西晉的地圖。這塊區(qū)域就是并州，這是晉陽(yáng)城，就是現(xiàn)在的山西太原。這塊就是匈奴活動(dòng)的區(qū)域，這就是主人公劉琨，他精通音律，創(chuàng)作了《胡笳五弄》。
6、齊讀第一小節(jié)
說(shuō)明：
整體感知部分旨在拉近學(xué)生與文本、與故事背景的距離。無(wú)論是詞語(yǔ)的理解；課文主要內(nèi)容的概括；史料的閱讀，都爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里讓學(xué)生盡快地進(jìn)入文本。
三、研讀課文
1、了解背景 理解“孤城”
師：從剛才的史料中我們知道“孤城”其實(shí)就是晉陽(yáng)城�！肮鲁恰钡摹肮隆钡降资鞘裁匆馑寄兀繉W(xué)生自由回答，對(duì)，這只是字面上的意思，那么這座城“孤獨(dú)”在哪里呢？從課文中找一找。
出示：幾天過(guò)去了……糧食在減少。
師：原來(lái)稱晉陽(yáng)城是“孤城”有這樣幾個(gè)原因（師生共同概括）：援軍未到、兵力減弱、糧食減少。“孤城”的“孤”原來(lái)還帶有“孤立無(wú)援”的意思。想一想文中告訴你，劉琨失去哪些援助？（聯(lián)系第二小節(jié)學(xué)習(xí)）
2、得到啟發(fā) 吹起胡笳
（1）這一切的一切怎能不讓劉琨著急呢？讓我們進(jìn)入到那個(gè)使戰(zhàn)爭(zhēng)反敗為勝的晚上。同學(xué)們，你們看到了什么？（我們看到了“月亮”“沙漠”……）這番景色在劉琨的眼中可和你們不一樣，是怎樣的呢？讀讀課文，找找句子。
出示：劉琨凝視遠(yuǎn)方……長(zhǎng)嘯。
�。�2）學(xué)生找出“冷”、“荒”。同樣是這些景物，為什么在劉琨眼中，月亮是“冷”的，沙漠是“荒”的？
作者用的詞雖然簡(jiǎn)單，但用意卻十分深刻。的確，連日來(lái)，援軍未到、兵力減弱、糧食減少是始終牽掛在劉琨心頭的煩惱。這番景色其實(shí)就是劉琨的心情寫照。
你想，面對(duì)這一切，劉琨會(huì)想些什么呢？
出示：劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對(duì)邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住發(fā)出一聲聲長(zhǎng)嘯。
劉琨凝視遠(yuǎn)方，面對(duì)邊塞的冷月、荒漠、山丘、孤城，他想：（ ），禁不住發(fā)出一聲聲長(zhǎng)嘯。
�。�3）剛才你們說(shuō)的這些內(nèi)容其實(shí)就是劉琨當(dāng)時(shí)的想法，也是句子中省略號(hào)省略掉的部分。讓我們把劉琨的著急、憂愁、孤獨(dú)融入到句子中，來(lái)讀一讀吧。
�。�4）個(gè)別讀、朗讀指導(dǎo)，給予點(diǎn)評(píng)
�。�5）男生讀、齊讀。
�。�6）這是一聲聲凄厲的長(zhǎng)嘯，剛才我們學(xué)過(guò)凄婉這個(gè)詞，能不能說(shuō)凄婉的'長(zhǎng)簫？辨別：凄婉帶有婉轉(zhuǎn)，形容樂(lè)曲聲。而凄厲帶有尖銳的意思。指導(dǎo)朗讀。
我們也可以理解這是一聲聲（ ）的長(zhǎng)嘯。沒(méi)想到這情到濃時(shí)發(fā)出的一聲聲長(zhǎng)嘯驚醒了匈奴兵，也啟發(fā)了劉琨，讓他想起了當(dāng)年項(xiàng)羽八千兵馬被“四面楚歌”唱敗的故事，想出了用“胡笳曲”救晉陽(yáng)城的計(jì)謀。
3、理解救孤城的原因，感受胡笳曲的魅力
（1）讓我們看看“四面楚歌”到底講了一件什么事。
�。ㄇ爻┠辏䴘h相爭(zhēng)，項(xiàng)羽的楚軍被劉邦帶領(lǐng)的漢軍重重包圍，劉邦命人唱起了楚歌。楚軍聽(tīng)見(jiàn)四周傳來(lái)的他們家鄉(xiāng)的楚歌，軍心動(dòng)搖，戰(zhàn)斗失敗。最終項(xiàng)羽在烏江邊自刎。）
出示：項(xiàng)羽的部下聽(tīng)到楚歌，想起了家鄉(xiāng)和親人，軍心動(dòng)搖，戰(zhàn)斗失敗。
（2）剛才度課題時(shí)我們提出的問(wèn)題是……讀讀第7小節(jié)，你會(huì)馬上明白一曲胡笳救一座孤城的原因，用簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）胡笳曲怎么就有那么大的魅力呢？使匈奴人甘愿做逃兵呢？讓我們先來(lái)看看匈奴人原來(lái)的生活。
�。ㄌ焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。匈奴人在草原上牧馬放羊，樹(shù)林里狩獵捕魚，蒙古包里與親人快樂(lè)地生活。與朋友們大塊吃肉，大碗喝酒。
而現(xiàn)在他們面對(duì)的是冷月、荒漠、山丘、孤城。這樣的對(duì)比是何等的強(qiáng)烈。這時(shí)傳來(lái)的胡笳曲會(huì)讓匈奴人作何感想呢？設(shè)想一下，你就是那個(gè)匈奴士兵，離家已久）
說(shuō)話訓(xùn)練：
悅耳動(dòng)聽(tīng)的胡笳曲，讓我想起了（ ）。
哀傷凄婉的胡笳曲，讓我想起了（ ）。
指導(dǎo)朗讀：
胡笳曲是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，又是那么哀傷凄婉，就像是年老的慈母在呼喚久別的孩子，又像是年輕的妻子在思念在外的丈夫……
�。�4）什么也抵擋不了對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)親人的思念，對(duì)長(zhǎng)期在外作戰(zhàn)的士兵更是如此。這濃濃的思鄉(xiāng)之情不由得使我們想起這兩句詩(shī)：
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
人言落日是天涯，望極天涯不見(jiàn)家。
說(shuō)明：
研讀課文部分主要通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞、句的感悟進(jìn)行一連串的表達(dá)、概括能力的訓(xùn)練。并能根據(jù)課文結(jié)構(gòu)，達(dá)到合理的對(duì)這些訓(xùn)練的分布落實(shí)。
四、總結(jié)升華
讓我們?cè)倩氐秸n文，和老師一起讀讀描寫劉琨的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你讀出了一個(gè)怎樣的劉琨呢？
當(dāng)晉陽(yáng)城被圍得水泄不通時(shí)，劉琨一面（調(diào)集軍隊(duì)……出城求援）
當(dāng)晉陽(yáng)城里守軍不過(guò)兩千時(shí)，劉琨一面（調(diào)集軍隊(duì)……出城求援）
當(dāng)匈奴騎兵幾次攻城時(shí)，劉琨指揮（守軍……進(jìn)攻）
當(dāng)劉琨無(wú)計(jì)可施，滿懷憂愁時(shí)，他凝視（遠(yuǎn)方……孤城）
他百感交集，不只如何是好（禁不住發(fā)出一聲聲長(zhǎng)嘯）
他想到援軍未到、兵力減弱、糧食減少（禁不住發(fā)出一聲聲長(zhǎng)嘯）
他想到有辱使命，晉陽(yáng)城即將失守時(shí)（禁不住發(fā)出一聲聲長(zhǎng)嘯）
這一聲聲長(zhǎng)嘯使匈奴兵營(yíng)（發(fā)出一陣騷動(dòng)），使他想起當(dāng)年（項(xiàng)羽被“四面楚歌”唱敗的故事）
他忙叫人（ 吹起胡笳）。他吹奏的胡笳曲是那么（悅耳動(dòng)聽(tīng)）是那么（哀傷凄婉）連自己也（被感動(dòng)得流下眼淚）
當(dāng)他的計(jì)謀得勝，匈奴退兵后，劉琨好似（卸下千斤重?fù)?dān)）
自由回答
難怪詩(shī)人陸游會(huì)做出這番評(píng)價(jià)：劉琨死后無(wú)奇士，獨(dú)聽(tīng)荒雞淚滿衣。
五、課后推薦
在歷史長(zhǎng)河中，有許多像劉琨這樣足智多謀的將領(lǐng)，有許多像一曲胡笳救孤城這樣不戰(zhàn)而勝的戰(zhàn)役。其中，諸葛亮的空城計(jì)與本課有異曲同工之妙！感興趣的同學(xué)可以找來(lái)看一看。
板書：
悅耳動(dòng)聽(tīng) 援軍未到
一曲胡笳救孤城 兵力減弱
哀傷凄婉 糧食減少
瓦解軍心
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