《module3 unit1 she’s writing a letter.》教學(xué)設(shè)計
教材分析
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第三冊第三模塊的第一單元，本課新單詞有picture, friend, little；新短語有write a letter, take pictures, talk to， play with；重點句型是This is...She’s/He’s doing..本課的話題Activities 與學(xué)生現(xiàn)實生活、經(jīng)驗密切相關(guān),詞，通過Simon says，guessing game等多種活動，從學(xué)生興趣出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的單詞短語，復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系新知，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的語言運用能力。
學(xué)情分析
四年級學(xué)生活潑好動，對外面的世界有強烈的好奇心和探索欲望。這個年紀(jì)的學(xué)生喜歡具體的事物勝于抽象的理論，喜歡有節(jié)奏有韻律的'歌謠勝于單調(diào)枯燥的重復(fù)單詞操練，喜歡活動身體勝于書寫單詞。并且他們樂于模仿，善于模仿課文中的各種怪腔怪調(diào)，尤其是課文中各種年齡人物發(fā)出的笑聲。但是另一方面由于英語與漢語發(fā)音習(xí)慣以及語音頻率的不同，學(xué)生對于英語中的一些摩擦音的掌握不到位，這有時會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語是產(chǎn)生挫折感。適當(dāng)?shù)貙Σ煌潭鹊膶W(xué)生提出不同的要求，適當(dāng)放寬對程度低的學(xué)生的要求，以鼓勵學(xué)生為主是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
�。�1） 知識目標(biāo):
①.能聽、說、讀本課詞匯picture, write, letter, friend, 及短語 take pictures， talk to，play with；
②.會運用新句型She’s/He’s doing sth. 描述某人正在進行的活動。
�。�2） 能力目標(biāo)：能熟練掌握動詞的正在進行時，利用動詞的ing形式描述正在發(fā)生的動作。
�。�3） 情感目標(biāo):
�、�. 使學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察，認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣，培養(yǎng)其綜合語言運用能力。
�、�. 讓學(xué)生在豐富多彩的課堂教學(xué)活動中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新和合作探究的精神。
教學(xué)重點和難點
（1）能聽說認(rèn)讀詞匯及短語picture, write, letter, friend, write, take pictures， talk to, play with.
�。�2）能熟練掌握動詞的正在進行時，利用動詞的ing形式描述正在發(fā)生的動作。
�。�3）能區(qū)分She’sHe’s的用法，運用新句型She’s/He’s doing sth. 描述某人正在進行的活動。
教學(xué)過程
�。�1）warmer.
�、�. Sing the song “Good morning, Sam.”
�。�2）lead in.
①. T: OK, boys and girls, today we are going to learn a new lesson. Please open your book, turn to page ten. Module 3 unit1 she’s writing a letter.
②.PPT展出課題，齊讀課題。
�、郏凑n文，文中出現(xiàn)的第一個小朋友是誰呢？Who’s he? ---Sam.那么Sam手里拿著什么東西呢？引出新單詞picture(圖畫)，帶讀新單詞。
④．那么他手里的圖畫是關(guān)于什么的呢，圖畫中的小朋友們正在干什么？Look at these pictures.
�。�3）Procedures.
�、�.Look at the first picture. Who’s she? Yes, she’s Lingling. And what is she doing?
a.第一幅畫的是誰？她在做什么動作呢？引出單詞write(寫)，引讀單詞。
b.我們要怎么樣把“寫”變成“正在寫”呢？由“write”引出“writing”,讀這兩個單詞。
c.玲玲正在寫，寫什么呢？引出新單詞letter(信件)，讀新單詞。
d. Say and do the action.跟老師做“寫”的動作，依次讀“write, writing, writing a letter.”
②.Look at the second picture. Who’s he? Yes, he’s Daming. And what is he doing?
a.第二幅圖，大明正在做什么動作呢？引出詞組“照相---take pictures.”
b.由“take”引出“taking”,練讀單詞。
�、�.Look at the third picture. Who’s she? Yes, she’s Amy. And what is she doing?
a. 引導(dǎo)學(xué)生觀察第三幅圖，引出短語“talk to”和“talking to”
b. 那么Amy正在和誰交談呢？引出單詞friend, 讀新單詞。
④.Ok, the last picture. Who’s he? Yes, Tom. And what is he doing?
a. 引導(dǎo)學(xué)生觀察第三幅圖，引出短語“play with”和“playing with”
b. Say and do the action.跟老師做 “玩” 的動作，依次讀“play, playing, playing with a toy train.”
�、�.對比動詞原形和動詞的ing形式，學(xué)習(xí)它們的用法、寫法。
�、�.過渡小結(jié)。
�、撸〗M合作，完成有關(guān)動詞和動詞ing形式的練習(xí)。小組展示比賽后，進行評價。
�、啵〗M合作補充句子，引出 “He’s”和 “She’s”,學(xué)習(xí) “She’s” 和“He’s”的用法。
�。�4）Summary.
今天我們主要學(xué)習(xí)了一些動詞和動詞短語，以及它們的正在進行時，就是在動詞后面加ing，以e結(jié)尾的要把e去掉再加ing,構(gòu)成它的正在進行時。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何正確使用“She’s” 和“He’s”，主語是女的用“She’s”，主語是男的用“He’s”。希望同學(xué)們能夠記住我們今天所學(xué)的內(nèi)容，課后多做練習(xí)加以鞏固。
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