愛之鏈精品教學設(shè)計
一、解讀教材： 《愛之鏈》這篇課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動地展示人與人之間的愛的鏈條，歌贊了互相關(guān)愛、互相幫助的美好感情，愛之鏈第二課時教案學設(shè)計及教學反思(第二次教案)。因此，作者以寓意深刻的“愛之鏈”為題，傳達了作者希望社會上的這種愛之鏈連續(xù)不斷、擴展延伸的思想感情。
基于以上情況，本人這樣設(shè)計教學：
1、復(fù)習三個點：喬依——老婦人，老婦人——女店主，女店主——喬依。這樣為進一步理解全文作了必要準備。
2、繼而圍繞“愛之鏈”探究愛的鏈條的主要環(huán)節(jié)——
（1）喬依——老婦人：緊扣“愣”和“一直”剖解心理活動，突出喬依的樂于助人與樸素希望。
�。�2）老婦人——女店主：老婦人眼中的餐館和女店主的情態(tài)，讓她想起喬依的話，她的無私幫助，使女店主感動不已。
�。�3）女店主——喬依：關(guān)愛艱難辛苦的喬依，安慰喬依“一切都會好起來的”，揭示老婦人相助的影響。
3、板書將這三點用索圈表示鏈條串聯(lián)起來，不僅形成了完整的“愛之鏈”，而且使學生對這“愛之鏈”有了更為生動的感受和深刻的理解。
為了凸顯高年段“讀寫結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)教研主題，在教學時，讓學生品讀感悟文中關(guān)鍵詞句，使他們走入文本，體會人間濃濃的真情和相互關(guān)愛的美好情感，同時，抓住細節(jié)描寫對學生加以寫作指導與訓練；圍繞課后練習題第4題，以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話，對學生進行續(xù)寫訓練，并在續(xù)寫中準確運用所學的細節(jié)描寫。從而使讀寫有機結(jié)合起來，既提高了學生寫作能力，又提高了他們的寫作水平。
二、教學設(shè)計：教學要求：1、有感情地朗讀課文。
2、學習通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受人間真情，懂得互相關(guān)愛。
3、在理解感悟文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，展開想象，以“喬依醒來……”為開頭寫一段話。
教學重點：學習通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的'寫法，感受人間真情，懂得互相關(guān)愛。
教學難點：引導學生展開想象寫一段話。
課前準備：教學課件
教學過程：一、激情導入1、教師語言渲染愛的課堂氛圍。
2、復(fù)習導入，提問：“這篇文章主要寫哪些人物？”板書“喬依、老婦人、女店主”，并引出新授內(nèi)容。
二、學習第一個故事1、默讀課文4—8自然段，邊讀邊思考：喬依是怎樣幫助老婦人的？
2、指名說，學生自由讀第4自然段，找出表示動作的詞，從這些動詞看出喬依是個怎樣的人？感情朗讀。
3、滲透寫法：細節(jié)描寫
（1）提示：細節(jié)描寫還有環(huán)境描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等。
�。�2）舉例練習，進一步了解細節(jié)描寫的寫作方法與好處。
4、喬依修好車子后，老婦人怎么做？（為什么給他錢？）喬依又是怎么做的？引導學生從文中找出答案。
�。�1）齊讀第6自然段，思考：喬依為什么愣住了？
（2）根據(jù)學生回答，板書“常常，一直”，教案《愛之鏈第二課時教案學設(shè)計及教學反思(第二次教案)》。
�。�3）朗讀體會喬依質(zhì)樸純潔的美好心靈。
（4）朗讀背誦第7自然段，聯(lián)系生活實際，說說你有沒有這樣做？
三、學習第二個故事1、用喜歡的方式讀9-11自然段，按課件上的提示自學這部分內(nèi)容。
2、自學匯報，評議。
3、想象：女店主在得到幫助時不禁潸然淚下，當時她心里會想些什么？
4、看板書點題，說說生活中關(guān)于愛之鏈的感人故事。
四、學習第三個故事下面，我們來看看女店主是怎么關(guān)愛橋依的？
1、指名朗讀最后一個自然段，邊聽邊思考：女店主是怎么關(guān)愛喬依的？
2、指名說，配樂感情朗讀女店主的話。
3、啟發(fā)想象說話：此時或明天喬依醒來，夫妻二人會說些什么，做些什么？
4、課件歸納：續(xù)寫注意事項，學生續(xù)寫。
5、反饋，點評。
五、課堂小結(jié)，升華主題 1：同學們，愛是如此神圣，能讓重病者看到生的希望，能讓失落彷徨者振作起來，能創(chuàng)造出許許多多人間的奇跡。從今以后，讓我們都來做x的使者，將愛繼續(xù)傳遞下去，讓世界到處都充滿愛吧！
2、播放《愛的奉獻》。
六、布置作業(yè)1、把續(xù)寫內(nèi)容寫在《特色作業(yè)》上。
2、感情朗讀課文，完成本課相關(guān)練習。
板書： 8愛之鏈 喬依 老婦人 女店主
�。ǔ３＃� （一直）
細節(jié)描寫：（環(huán)境描寫））（神態(tài)描寫）（語言描寫）（動作描寫）等。
教 學 反 思
一、教材簡析：
《愛之鏈》是一篇淺顯易懂又富有教育意義的文章，通過三個人與人之間互助互愛的感人事跡，使我們懂得：愛像一盞燈，黑暗中照亮前行的征程；愛像一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛更像一條心鏈，拴緊人們彼此的心。
本文的寫作特色是大量運用細節(jié)描寫襯托人物心情，刻畫人物形象，使文章生動、具體、感人。圍繞本次“讀寫結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)研討主題，在教學中，本人大量滲透細節(jié)描寫，在文章最后教給學生續(xù)寫文章的寫法，并適恰當運用前面所學的細節(jié)描寫，使整個教學井然有序，渾然一體。
二、做得還可以的方面：
1、課堂導入與結(jié)尾打動人心，令人震撼。
開課時伴隨著悠揚深情的音樂，教師朗誦一首關(guān)于人間真情的詩篇，再以動人的語言把學生帶入愛的思想境界，以此創(chuàng)設(shè)一種充滿愛與溫情的學習氛圍，為下文的教學做了較好的鋪墊。最后，以震撼人心的歌曲《愛的奉獻》結(jié)束課堂，讓學生們再次感受愛的偉大與神圣，同時讓“愛”這個主題得到升華。
2、教學重難點突出。
本課教學重點為指導學生學習通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受人間真情，懂得互相關(guān)愛。為了突出重點，教學時，我給學生充分的閱讀時間，憑借文中三個事例讓學生感受人間真情，并聯(lián)系生活實際使他們懂得“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛別人也就是關(guān)愛自己”，這樣既讓他們感受到了互助互愛的力量，又讓他們懂得做人的道理，達到兩全其美的效果。教學難點是引導學生展開想象寫一段話。為了突破難點，教學時，本人借助文中運用的細節(jié)描寫：環(huán)境描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和動作描寫對學生加以寫法指導。在最后一個自然段時創(chuàng)設(shè)情境，讓學生展開想象的翅膀，說說喬依醒來后，夫婦二人會說些什么？做些什么？接著課件出示續(xù)寫的三個要求，然后讓學生續(xù)寫，最后反饋，評議。
三、不足：
1、教師缺乏激情，笑容不夠燦爛，沒能較好調(diào)動學生的學習積極性。這節(jié)課中的我與以往判若兩人，原因可能是跟新接任的班級學生配合不夠默契，本人的教學方式與學生的學習習慣沒法協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所以開學以來一直存在這樣的問題。雖然做了很多的努力，但效果欠佳，帶著這樣的顧慮，一是不夠相信學生的能力，二是自己心態(tài)調(diào)整不過來，所以心情有些沉重，也有一絲不快樂。
2、引導學生讀書的方式不夠靈活多樣，多數(shù)是齊讀或自由讀。
3、教學第四自然段動作描寫時挖掘教材、品讀感悟不夠到位。
4、教學時提的某些問題過于籠統(tǒng)，不夠明確，導致學生不明白如何是好，所以答不上來。
……
四、再教設(shè)計：
如果再上一次這節(jié)課，首先，我會調(diào)整自己的心態(tài)，絕不可以把不滿情緒寫在臉上；接著，我會多費些時間與精力認真琢磨本課教學，多思考，多創(chuàng)新，多尋找教學亮點；然后，我還會在課前多試講幾次，練講練說教學過程，讓自己的課堂組織語言更加清晰明了。從而使我的課堂優(yōu)點多于缺點，使學生有更大的收獲。
【愛之鏈精品教學設(shè)計】相關(guān)文章：
《愛之鏈》教學設(shè)計03-20
《愛之鏈》續(xù)寫05-10
《愛之鏈》續(xù)寫小學作文11-22
續(xù)寫《愛之鏈》作文14篇02-17
續(xù)寫《愛之鏈》作文9篇09-10
續(xù)寫愛之鏈作文(9篇)08-30
續(xù)寫愛之鏈作文9篇08-29
續(xù)寫《愛之鏈》 續(xù)寫作文09-07
愛之鏈續(xù)寫作文15篇05-23
精品教學設(shè)計02-28