要好好學(xué)字教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.本課的難點(diǎn)就是理解：“參加革命了，要好好學(xué)字��！”明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 、課件。
四、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、從圖片導(dǎo)入
1.課件出示毛主席照片，問(wèn)：同學(xué)知道照片上的是誰(shuí)嗎？（簡(jiǎn)介毛澤東）今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與毛主席有關(guān)。
2.出示課題：12要好好學(xué)字，齊讀。問(wèn)：“學(xué)字”是什么意思？?jī)H僅是認(rèn)字嗎？2.再次讀題目，提出自己的問(wèn)題。
3.在老師引導(dǎo)下提出下面三個(gè)問(wèn)題：（1）誰(shuí)教育誰(shuí)要好好學(xué)字？（2）為什么要好好學(xué)字？？下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀這個(gè)故事，看看你能解決幾個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1.帶著問(wèn)題讀課文，不會(huì)讀或者是難讀的句子多讀兩遍。標(biāo)出自然段。
2.出示詞語(yǔ)：多種形式讀，掌握讀音。
3.出示句子：讀通句子。
4.同學(xué)們表現(xiàn)得好極了，那課文有幾個(gè)自然段？指名分自然段讀課文，正音。
5.讀了課文，能告訴大家，課文主要寫的是誰(shuí)？寫了關(guān)于他的什么事？出示口頭填空：毛主席在（ ）遇到（ ）。毛主席教導(dǎo)他們要（ ）。過(guò)渡：今天我們就來(lái)看看毛主席是怎樣教導(dǎo)兩個(gè)小八路學(xué)字的'？參加革命了，為什么要好好學(xué)字？
三、品讀感悟，體驗(yàn)感情
1.細(xì)讀第一段。
�。�1）自由輕聲讀。
�。�2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說(shuō)些什么？誰(shuí)來(lái)讀第一句？說(shuō)說(shuō)告訴我們什么？指名交流。指導(dǎo)：1939年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，教案《12要好好學(xué)字公開課第一課時(shí)教案》。延安，是我們的革命根據(jù)地。（板書：遇）
�。�3）課文是按照什么順序介紹兩個(gè)小八路的？（姓名——年齡——個(gè)子）“才”是什么意思？能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（只）。用在這里強(qiáng)調(diào)了什么？
�。�4）誰(shuí)知道圖上哪個(gè)是安定寶，哪個(gè)是劉先生?讀讀書上的句子。出示：我有兩個(gè)表哥，一個(gè)叫（ ）,長(zhǎng)得（），另一個(gè)叫（），長(zhǎng)得（ ）。我有兩個(gè)好朋友，一個(gè)( ),一個(gè)（ ）。自己先想想，同位互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)，師生共同評(píng)議。
�。�5）齊讀第一段。
（6）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。過(guò)渡:當(dāng)時(shí)的毛主席為了全中國(guó)人民的事情，該多忙��！當(dāng)他遇到了這兩個(gè)小八路，又是怎樣說(shuō)怎樣做的呢？
2．學(xué)習(xí)第二段抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)塑造主席形象
�。�1）自讀課文，邊讀邊用“——”畫出毛主席說(shuō)的話，圈出毛主席的動(dòng)作。
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀讀毛主席說(shuō)了什么?
（3）他們是怎么回答的呢？如何稱呼毛主席的？從回答中你知道了什么？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)或者是哪個(gè)字看出來(lái)的？（“馬上”“您”）
�。�4）可見你讀書的時(shí)候很用心，能把你的這種想法讀出來(lái)嗎？指名讀，自由讀，指名讀，評(píng)議。
�。�5）毛主席回答他們說(shuō)：“我是毛澤東。”他是毛主席沒(méi)錯(cuò)呀，為什么又說(shuō)自己是毛澤東呢？“主席”是一種職務(wù)。這里面包含了毛主席的平易近人。
�。�6）那么可親可敬的主席，那么重要的人物見到了這兩個(gè)孩子是怎么教他們寫字的呢？（出示課件）比較句子： A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個(gè)字。 B、毛主席寫下了“毛澤東”三個(gè)字。 ①指名讀句子。②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？③那么重要的人物為什么彎下腰寫字？從這里可以看出什么？引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作交流。（體會(huì)毛主席的和藹可親，對(duì)孩子、對(duì)未來(lái)的希望。）
�。�7）說(shuō)得真好，能讀出來(lái)嗎？練習(xí)分角色朗讀。
3.學(xué)習(xí)第三段
�。�1）最后毛主席還對(duì)他說(shuō)了一句話，誰(shuí)愿意學(xué)著毛主席的樣子讀一讀？
�。�2）“參加革命了，要好好學(xué)字��！”讀了這句話你想提問(wèn)題嗎?（這兒的“革命”說(shuō)的是抗擊日軍，解放全中國(guó)，讓老百姓過(guò)上好日子。）（識(shí)字是學(xué)文化的基礎(chǔ)，干革命需要文化知識(shí)，不識(shí)字干不好革命。）
�。�3）你覺得這兩個(gè)小八路會(huì)寫字嗎？聯(lián)系課文第一段想一想。（參加革命給窮苦的孩子提供了學(xué)生的機(jī)會(huì)。）
�。�4）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)字的好處有哪些？聯(lián)系自己，再想一想小八路識(shí)字又有哪些用處呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)字，學(xué)好文化可以更好地參加革命。這樣理解使學(xué)生體會(huì)到毛主席對(duì)小八路的關(guān)心。最后聯(lián)系現(xiàn)在，毛主席不僅對(duì)兩個(gè)小八路提出了希望，對(duì)全國(guó)的少年兒童也提出了“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的殷切希望。進(jìn)一步進(jìn)行思想教育。）
�。�5）拓展延伸1.兩個(gè)小八路聽了連連頭，他倆相互說(shuō)了些什么？2.你聽了毛主席的話后是怎樣想的？
四、配樂(lè)有感情地朗讀全文。
五、作業(yè)：課后收集偉人小時(shí)候刻苦讀書的事例，并作交流。
板書設(shè)計(jì)：12 要好好學(xué)字毛主席遇小八路問(wèn) 說(shuō) 聽 寫回答連連點(diǎn)頭（參加革命了，要好好學(xué)字）
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