關(guān)于《將相和》教學(xué)設(shè)計
（一）知識與技能
1．認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫本課生詞。
2．有感情的朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟三個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。
（二）過程與方法
1．采用讀、議、辯、演等有機結(jié)合的方式，幫助學(xué)生
感受人物形象。給課文分段，并給每段加上一個合適的小標題。 2．采用講述三個故事，給故事加小標題，說說三個故事之間的聯(lián)系等方式，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，感受故事情節(jié)的曲折生動，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1.學(xué)習(xí)藺相如對敵不畏強暴、機智勇敢，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質(zhì)；學(xué)習(xí)廉頗知錯就改、勇于改過的精神；學(xué)習(xí)他們兩個的愛國精神。 2.激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
設(shè)計思路
采用情境教學(xué)法，運用角色轉(zhuǎn)換媒體和富有感染力的語言創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的閱讀情趣。以讀助講，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主讀書中感悟語言。形成能力，形成語感。
教材分析
1.教材內(nèi)容：《將相和》是一個流傳千年的動人故事，課文以戰(zhàn)國時期，秦趙兩國的矛盾為背景，記敘了“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個小故事，寫出了廉頗和藺相如由和到不和，又到和好的發(fā)生、發(fā)展過程，贊揚了藺相如的機智勇敢和為國家利益顧全大局的政治遠見，也贊揚了廉頗知錯能改的精神以及他們的愛國思想。三個故事既相互獨立，又有內(nèi)在聯(lián)系，全文層次分明，具有較強的故事性，人物性格鮮明，很受學(xué)生的喜歡。
2.教學(xué)重點：了解故事內(nèi)容，感受人物形象 3.教學(xué)難點：理解三個故事各自的原因和結(jié)果以及這三個故事之間的相互聯(lián)系。
教學(xué)流程 一、簡介背景，導(dǎo)入新課
師：中華民族源遠流長，在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，正等著我們?nèi)ビH近，去感受，去細細品味�，F(xiàn)在我們就馬上起程，開始中國名著之旅吧！現(xiàn)在我們就翻開《史記》，去了解《將相和》的故事吧！ 板書題目《將相和》 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“將”、“相”分別指誰？“和”的意思是什么？由“和”可以想到他們以前怎樣？ 快速默讀課文，想想課文講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”
1、指名朗讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 學(xué)生各抒己見，歸納整理： （起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。 經(jīng)過：藺相如機智勇敢斗秦王。 結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。） 2、畫出描寫藺相如言行的
句子
，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。 討論、交流、整理： ①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由�！保C智） 行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。） ②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。”（機智） 行動：當藺相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機智） ③語言：“我看你并不想交付十五座城�，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”（不畏強暴、機智勇敢。） 行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（不畏強暴、機智勇敢。） 3、小結(jié)： 秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。他在澠池會上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請同學(xué)們來看“澠池之會”
三、學(xué)習(xí)“澠池之會”
按照學(xué)習(xí)第一個故事的`方法學(xué)習(xí)第二個故事。 出示自學(xué)提綱： ①讀第二個小故事，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （討論、交流、整理： 起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。 經(jīng)過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴。 結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。） ②畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點。 a．畫出人物言行。 （語言：“請您為趙王擊缶�！保弧澳椰F(xiàn)在只有五步遠。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！” 行動：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。） b．思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他什么性格特點？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”？ （討論、交流、點撥： 因為秦王讓趙王為他擊缶，并且讓人記錄下來，這實際上是秦王侮辱趙王，貶低了趙國的地位，所以藺相如為了維護國家的榮譽，為了維護趙王與趙國的尊嚴，逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽、不畏強暴、機智勇敢的高尚品質(zhì)。） （秦王擊缶后，不敢拿趙王怎么樣，是因為廉頗大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準備，秦王只好放趙王回去。） 小結(jié)過渡：在澠池會上，藺相如不畏強暴、機智勇敢、置個人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護了趙國、趙王的尊嚴，被趙王封為上卿，是當之無愧的。可廉頗卻很不服氣，認為藺相如只是靠一張嘴上去的，而且職位還在自己之上，于是將相之間產(chǎn)生了矛盾，這個矛盾是怎樣解決的呢？請同學(xué)們自學(xué)第三個小故事。
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