唱響自信之歌教學(xué)設(shè)計(jì)
自信不是天生的，只有不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)的信心。接下來小編為你整理了唱響自信之歌教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧。
唱響自信之歌教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析“俞敏洪從自卑走向自信”這一事例，意識(shí)到自卑心理是正常的并且是可以戰(zhàn)勝的;學(xué)生通過“完善自我，自信常在”活動(dòng)培養(yǎng)悅納自己、欣賞自己的愉悅心態(tài)，逐漸形成積極向上、自信的生活態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生通過案例分析和小組討論、交流活動(dòng)培養(yǎng)全面看待自己的能力;通過“完善自我，自信常在”活動(dòng)培養(yǎng)運(yùn)用樹立信心的方法增強(qiáng)自信心的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合案例及自身經(jīng)歷了解自卑心理是可以戰(zhàn)勝的，總結(jié)戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
樹立和增強(qiáng)自信的方法
三、教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心
四、教學(xué)策略
體驗(yàn)感悟式、探究式
五、教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自己或名人戰(zhàn)勝自我、超越自我、收獲自信與快樂的故事和經(jīng)歷，課上交流。
導(dǎo)入：激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
小活動(dòng)：猜一猜他是誰?
教師逐步展示材料：他不是天才，甚至自詡為蠢笨的蝸牛，卻登上中國最具影響力的50位商界領(lǐng)袖排行榜;他是一介農(nóng)民窮小子，卻成為今天全中國最富有的老師;他兩次高考落榜，卻成為今天年輕人最熱愛的導(dǎo)師;他是新東方教育科技集團(tuán)的創(chuàng)始人。
【設(shè)問】請(qǐng)大家猜一猜這個(gè)人是誰?
教師：對(duì)，他就是不斷超越自我，演繹精彩人生的俞敏洪。今天我們就來結(jié)合俞敏洪的故事和我們自己的經(jīng)歷一起探討如何“唱響自信之歌”。
教學(xué)環(huán)節(jié)一：案例分析，我要自信
教師出示：俞敏洪曾經(jīng)是一個(gè)很自卑的人，他到了北大之后，才發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了地方。在北大，一個(gè)來自農(nóng)村的孩子，不會(huì)說普通話，也不會(huì)“吹拉彈唱”，無論是談吐還是見識(shí)，都要比城市來的孩子略遜一籌。自卑感在他的心中滋生，他把同學(xué)的每一句話、每一個(gè)眼神都注入了本來并不存在的意義，心靈也由此變得敏感和脆弱，以至于時(shí)時(shí)懷疑自己存在的價(jià)值。在回憶自己的經(jīng)歷時(shí)，俞敏洪說：“自卑的人可能永遠(yuǎn)會(huì)失去本來就屬于他的機(jī)會(huì)。因?yàn)樽员�，所以你就�?huì)害怕，你害怕失敗，你害怕別人的眼光，你會(huì)覺得周圍的人全是抱著諷刺打擊侮辱你的眼神在看你，因此你不敢去做。所以你用一個(gè)本來不應(yīng)該貶低自己的元素貶低自己，使你失去了勇氣，這個(gè)世界上的所有的門，都被關(guān)上了�！睂�(duì)于俞敏洪而言，在北大的幾年，過的是一種比較痛苦的生活。
【設(shè)問】1.結(jié)合俞敏洪的事例談一談自卑對(duì)一個(gè)人有什么影響?
2.曾經(jīng)如此自卑的俞敏洪能夠變得這樣自信，給我們什么啟示?
學(xué)生回答。
教師歸納：自卑心理是一種消極的心理體驗(yàn)，在很大程度上會(huì)阻礙我們的成長(zhǎng)，但自卑心理是可以戰(zhàn)勝的，甚至可以變成進(jìn)步的動(dòng)力。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：深入探究，自信有道
(一)課前小調(diào)查結(jié)果展示：
1.你曾經(jīng)被自卑心理困擾過或現(xiàn)在被自卑心理困擾著嗎?
是──73%;沒有──27%
2.你會(huì)因?yàn)槭裁词露员澳?
長(zhǎng)相和身材;
學(xué)習(xí)成績(jī);
做某件事失敗了;
我的性格不開朗;
……
(二)交流分享，尋找自信之道
要求：以4人小組為單位分享交流、深入探究自信的方法。
1.交流自己或他人從不自信到自信的故事和經(jīng)歷。
2.歸納總結(jié)樹立自信的方法。
學(xué)生交流。
教師總結(jié)：同學(xué)們說到的方法都不錯(cuò)，這里老師再梳理一下戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法。
1.調(diào)整認(rèn)知法：全面、客觀地看待自己和他人。常言道：“金無足赤，人無完人�！泵總�(gè)人都有自己的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該坦然接受自己的優(yōu)點(diǎn)，但也不用忌諱自己的缺點(diǎn)。這樣就能正確地與人比較，在看到自己不如人之處，也能看到自己如人之處或過人之處。其實(shí)，最重要的是和自己比�？吹阶约旱膬�(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，是自信的基礎(chǔ)。
2.自我強(qiáng)化法。自卑感往往是在表現(xiàn)自己的過程中，由于受到挫折，對(duì)自己的能力發(fā)生懷疑而造成的。因此，不妨多做一些力所能及、把握較大的事情，一舉成功后便會(huì)有一份喜悅，每一次成功都是自信心的強(qiáng)化。自信心的建立需要有一個(gè)過程，切不可著急。應(yīng)從一連串小小的成功開始，通過不斷的成功來表現(xiàn)自己和確立自信，來消除對(duì)自己能力的懷疑。表現(xiàn)自己時(shí)，期望值不要過高，不要操之過急，要循序漸進(jìn)地鍛煉自己的能力，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)力，逐步用自信心取代自卑感。
3.自我暗示法。心理暗示法就是個(gè)人通過積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)，進(jìn)行自助的方法。人的自我評(píng)價(jià)實(shí)際上就是人對(duì)自我的一種暗示作用。它與人的行為之間有很大的關(guān)系。消極的自我暗示導(dǎo)致消極的'行為，而積極的暗示則帶來積極的行動(dòng)。每個(gè)人的智力相差都不是太大，我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候，就應(yīng)不斷地暗示自己，別人能做的我也一定能做好。始終堅(jiān)信“我能行”“我也能夠做好”。成功了，自信心得到加強(qiáng);失敗了，我們也不應(yīng)氣餒，不妨告訴自己“勝敗乃兵家常事，慢慢來我會(huì)想出辦法的�！�
4.積極行動(dòng)法。自卑是可以用實(shí)際行動(dòng)來克服的，建立自信，征服畏懼，戰(zhàn)勝自卑，不能夸夸其談，止于幻想，而必須付諸實(shí)踐，見于行動(dòng)。建立自信最快、最有效的方法，就是去做自己害怕的事，直到獲得成功。
5.自我訓(xùn)練法。自信需要訓(xùn)練，練習(xí)微笑，練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言，練習(xí)昂首挺胸、快步行走，練習(xí)說話時(shí)正視別人……這些都是積極心態(tài)的反映，是自信的象征，更是個(gè)人魅力的展示。
這些方法都是樹立自信的有效方法。俞敏洪之所以能夠走出自卑的陰影，變得自信，也正是看到了自己的優(yōu)勢(shì)并通過自己不斷努力和奮斗增強(qiáng)自己的實(shí)力。
教學(xué)環(huán)節(jié)三：完善自我，自信常伴
教師說明活動(dòng)要求：了解了戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的方法，下面我們就來運(yùn)用一下這些方法。請(qǐng)同學(xué)們完成以下要求并以表格的形式展示你的成果。
1.思考自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
2.小組成員說說你的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步以及還有哪些可以改進(jìn)的地方。
3.選擇一個(gè)你佩服的人，列出他身上那些使你佩服的特征和品質(zhì)。
4.把前三項(xiàng)綜合起來，思考自己想擁有的性格和品質(zhì)。
5.改變你的形象、行為、個(gè)性中你所不喜歡的東西，強(qiáng)化你所喜歡的東西。
6.尋找各種機(jī)會(huì)表現(xiàn)你的新個(gè)性。
完善自我，自信常伴
學(xué)生課堂交流分享除“行動(dòng)一段時(shí)間后的感受”的內(nèi)容，感受部分在行動(dòng)一段時(shí)間后再交流。
教師歸納總結(jié)：如果沒有走出自卑擁抱自信，就不會(huì)有今日的俞敏洪，信心可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。但自信不是天生的，只有不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)的信心。希望我們每個(gè)同學(xué)行動(dòng)起來，按照自己的計(jì)劃不斷完善自我，從而擁有真正的自信。
環(huán)節(jié)四：總結(jié)升華：做自信的中國人
教師：自信對(duì)一個(gè)人很重要，自信對(duì)一個(gè)國家也很關(guān)鍵，只有擁有民族自信心，我們的國家才會(huì)更加強(qiáng)大。正如所說：
“站立在960萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長(zhǎng)奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有13億中國人民聚合的磅礴之力，我們走自己的路，具有無比廣闊的舞臺(tái)，具有無比深厚的歷史底蘊(yùn)，具有無比強(qiáng)大的前進(jìn)定力。中國人民應(yīng)該有這個(gè)信心，每一個(gè)中國人都應(yīng)該有這個(gè)信心�！�
──
唱響自信之歌教學(xué)反思
正值青春期的學(xué)生由于受自身認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律的限制，在自我認(rèn)識(shí)上往往容易出現(xiàn)偏差，對(duì)自己的評(píng)價(jià)過高或過低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確看待，以致形成自負(fù)或自卑的不良心理。如何克服自卑、樹立自信對(duì)學(xué)生們來說是非常重要的課題。在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感和學(xué)生自身的資源，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)如下：
1.教學(xué)資源的選擇。思品課的教學(xué)資源并不缺乏，但缺乏的精選的教學(xué)資源和對(duì)教學(xué)資源的充分挖掘和利用。這節(jié)課選擇了俞敏洪的事例，非常典型，還通過學(xué)生的交流分享充分利用了學(xué)生自身的資源和學(xué)生收集的故事。
2.本課評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是學(xué)生心理品質(zhì)的提高，自信心的增強(qiáng)。學(xué)生自信心的樹立和增強(qiáng)是一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的活動(dòng)，本節(jié)課通過開展“完善自我，自信常伴”活動(dòng)，努力將所學(xué)知識(shí)踐行，并有持續(xù)性的評(píng)價(jià)和反思，有利于思想品德課教學(xué)目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。
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