初二彈力教學(xué)設(shè)計(jì)
初二彈力教學(xué)設(shè)計(jì)是通過實(shí)驗(yàn)，探究并驗(yàn)證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系。初二彈力教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容有哪些？以下就是小編整理的初二彈力教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧！
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1.了解彈力及彈力產(chǎn)生的條件。
2.了解彈簧測力計(jì)測量力的原理。
3.會正確使用測力計(jì)測量力的大小。
(二)過程與方法
1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。
2.通過實(shí)驗(yàn)，探究并驗(yàn)證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系。
3.經(jīng)歷使用彈簧測力計(jì)的過程，學(xué)會彈簧測力計(jì)的使用方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1.對周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值。
2.通過對彈簧測力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常用品中的科學(xué)道理的情感、培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。
3.通過對彈簧測力計(jì)的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤于動手的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
與彈力有關(guān)的現(xiàn)象在日常生活中學(xué)生經(jīng)常見到，彈簧伸長與外力的關(guān)系又是制作彈簧測力計(jì)的原理，會正確使用彈簧測力計(jì)測量力，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)重力、浮力、簡單機(jī)械等知識的必備技能。對彈力的概念只要求了解它是怎樣產(chǎn)生的，不必分析它的三要素，重點(diǎn)放在學(xué)會使用彈簧測力計(jì)測量力的大小，讓學(xué)生邊探索邊思考邊試著應(yīng)用，為學(xué)生在今后的工作與生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)策略
通過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解一些力的'有關(guān)知識，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。學(xué)生對彈力的感性認(rèn)識較多，生活中形形色色的彈簧隨處可見，彈力的應(yīng)用也很多，因此能很自然地通過實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗霃椓Φ慕虒W(xué)。教學(xué)中要注重對學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的挖掘，體現(xiàn)新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，使抽象的物理概念變成生動形象的認(rèn)知對象，從而有效地降低了學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在活動中，獲得知識、提升能力。
彈簧測力計(jì)制作原理、測量力的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過探究影響彈力大小的因素，引導(dǎo)得出彈簧測力計(jì)的原理，從而自己制作彈簧測力計(jì)。對于彈簧測力計(jì)的使用方法及注意事項(xiàng)�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生閱讀說明書、觀察構(gòu)造、練習(xí)使用、交流總結(jié)等多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)他們的獲取新知識的能力。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件、彈簧、彈簧測力計(jì)、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、頭發(fā)等。
五、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
（5分鐘）
播放視頻：撐桿跳高、跳板跳水等體育比賽場景。
思考：撐桿跳高、跳板跳水比賽中運(yùn)動員怎樣才能取得好成績？蹦極中的選手為什么下落到最低點(diǎn)后又會上升呢？
學(xué)生觀看，感悟
思考，交流，此時不必回答
感受力與美的結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
提出問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
新課教學(xué)
（30分鐘）
一、彈性與塑性
活動：分別用力作用在橡皮筋、彈簧、橡皮泥、氣球、紙等物體上，物體有什么變化？松手后，結(jié)果有何不同呢？
生活中還有哪些物體有類似的性質(zhì)？你能根據(jù)這些物體的特性進(jìn)行概括與分類嗎？
總結(jié)得出彈性、塑性并板書。
學(xué)生先動手實(shí)驗(yàn)操作，探究完畢，學(xué)生進(jìn)行交流，互相解決問題，并將不能解決的共同性問題提出來，共同討論最后得出結(jié)論。
由直觀到抽象，從親身的體驗(yàn)及身邊的現(xiàn)象中歸納出事物的共同特征，得到具有普遍意義的概念。
二、彈力
活動：找一名學(xué)生演示用橡皮筋將粉筆頭彈出去。
思考：不讓橡皮筋發(fā)生形變，能把粉筆頭彈出去嗎？當(dāng)使橡皮筋、彈簧、氣球發(fā)生形變的同時，你的手有何感覺？這又說明了什么呢？
歸納總結(jié)：任何物體只要發(fā)生形變就一定會產(chǎn)生彈力。日常生活中經(jīng)常遇到對支持面的壓力、物體受到的支持力、繩的拉力等，其實(shí)質(zhì)都是彈力。
活動：取出廢舊圓珠筆里的小彈簧，先用較小的力拉，再用較大的力拉，使發(fā)生較大形變。觀察后一種情況下，撤去力后彈簧還能恢復(fù)原狀嗎？引出彈性限度概念。
學(xué)生觀察思考，認(rèn)識到發(fā)生彈性形變的物體會產(chǎn)生彈力，體會到物體的彈性形變是有一定限度的。
調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，從生活走向物理，認(rèn)識彈力的效果，了解彈力的產(chǎn)生，也能極為自然的引出彈力的概念。
三、探究并驗(yàn)證彈簧的伸長與拉力的關(guān)系
物體的形變與外力的大小有沒有關(guān)系呢？請?zhí)岢霾孪�，并設(shè)計(jì)一個小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。
學(xué)生提出猜想，并設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，最好能實(shí)際操作一下。
得出彈力大小與彈性形變的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)簡單易行，學(xué)生能夠參與教學(xué)，提高興趣和探究能力。
四、觀察并使用彈簧測力計(jì)
思考：根據(jù)物體的形變與外力的大小的對應(yīng)關(guān)系，能否制造一個測量力的大小的工具？
出示彈簧測力計(jì)，知道測量力的大小的工具。
讓學(xué)生說出彈簧測力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧被拉的越長。
觀察彈簧測力計(jì)，說出彈簧測力計(jì)的構(gòu)造由彈簧、秤鉤、指針、刻度盤組成。
讓學(xué)生說出彈簧測力計(jì)的量程、分度值，加在彈簧測力計(jì)上的力能否超過其量程？如果指針不指零應(yīng)該怎么辦？
分組實(shí)驗(yàn)：按照課本中安排的實(shí)驗(yàn)步驟練習(xí)使用彈簧測力計(jì)測量力，體驗(yàn)力的大小，記錄好數(shù)據(jù)，交流體會使用彈簧測力計(jì)的注意事項(xiàng)。
布置閱讀材料的力學(xué)特性，了解材料還有哪些力學(xué)特性？它們有哪些應(yīng)用？
學(xué)生進(jìn)行思考、觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式認(rèn)識彈簧測力計(jì)，知道其用途、原理、結(jié)構(gòu)，得出正確使用測力計(jì)的方法:“一看”：量程、分度值、指針是否指零；“二調(diào)”：調(diào)零；“三讀”：讀數(shù)=掛鉤受力。
使用彈簧測力計(jì)的注意事項(xiàng)：（1）要先輕輕拉秤鉤幾次，以避免測量時指針被刻度盤卡��；（2）被測的力要施加在秤鉤上，被測力的方向要沿彈簧的軸線方向，以防摩擦或其它阻礙；（3）加在彈簧測力計(jì)上的力不許超過它的最大量程；（4）當(dāng)指針相對于刻度盤靜止時方可讀數(shù)，讀數(shù)時視線必須和刻度盤垂直。
多媒體展示其它形式的測力計(jì)。
通過多種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)他們獲取新知識的能力。
從物理走向社會，通過對彈簧測力計(jì)的作用、結(jié)構(gòu)、使用方法的探究與認(rèn)識，了解一般儀器的使用方法，培養(yǎng)應(yīng)用的能力。
課堂小結(jié)
（5分鐘）
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪些問題？還有什么想探究的問題？
學(xué)生可以個別回答，或相互交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。
促進(jìn)知識的鞏固掌握。提升學(xué)生的交流表達(dá)能力。
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