二年級下《家》教學設(shè)計
引導(dǎo)語：家永遠是最溫暖的港灣，那么有關(guān)二年級下《家》教學設(shè)計要怎么寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
二年級下《家》教學設(shè)計模板
一、教材分析：
《家》是小學語文S版二年級下冊第六單元的一篇講讀課文，課文以詩歌的形式描寫了蒙、維、藏、傣等少數(shù)民族的生活習俗，表達了各族同胞幸�？鞓返纳�，揭示了祖國是個大家庭，各族兒童是一家的主題。全詩共有六小節(jié)，四幅插圖。
二、學情分析：
二年級的學生對少數(shù)民族有一些簡單的了解，或通過網(wǎng)絡(luò)或通過電視，知道有這些民族。學生已經(jīng)初步掌握了一些查閱課外資料的方法，通過詢問、看書、上網(wǎng)等方式繼續(xù)鞏固獲得課外知識的能力。
三、教法學法：
低年級的學生以識字為主，為了體現(xiàn)隨文識字又不失課文整體性的原則，我采用了字→詞→句→文的形式來學習，即由字帶出詞，由詞帶出句，其中需要重點記憶的字詞再著重強調(diào)，隨后進行詩歌的整體學習。由于在字詞學習時有些疑問已經(jīng)解決，所以學習詩歌的內(nèi)容時很輕松。學生在學習各民族風俗時，通過己查閱的資料來補充匯報，就能更深刻地了解各個民族的不同風俗。在教學中適當播放本民族的音樂，加深對本民族的印象，讓學生在文本和音樂中輕松學習。
四、教學目標：
1、認識13個生字，會寫8個字。
2、理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的小節(jié)。
3、了解一些民族的生活習慣。使學生明白祖國是個大家庭，各族人民是一家，感受到祖國大家庭的溫暖。
五、教學重點
1、學會本課生字新詞。
2、了解一些民族的生活習慣，感受到祖國大家庭的溫暖。
六、教學難點
了解一些民族的生活習慣，感受到祖國大家庭的溫暖。
七、課前準備
1、生字卡片。
2、課件。
3、學生通過自己的各種方法搜集一些民族的生活習慣。
八、教學過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：老師給同學們帶來一首好聽的歌曲，想聽嗎？（放愛我中華歌曲）
師：是呀，56個民族，56朵花，56族兄弟姐妹是一家，今天我們到幾個少數(shù)民族小朋友家里去做客吧！讓我們一起來學習23課《家》。跟著老師一起書寫課題。（板書家）
�。ǘ┏踝x課文，學習生字詞
師：請大家翻開書本P94。自由大聲朗讀課文，邊讀課文邊劃生字，不熟悉的多讀幾遍。注意把字音讀準，句子讀通順。
師：老師把生字寶寶請了出來。請小老師教教大家~齊讀
和你的同桌說說，你有什么好辦法記住這些生字
�。ń處熝惨暎瑓⑴c學生討論。）
師：找出這些要求會寫的字中的形聲字。（樓、架、達）
師：這三個字都是什么結(jié)構(gòu)？書寫時要注意什么？
師：很多同學都用自己的辦法記住了這些生字，老師很高興想考考你們學得如何？（出示詞）
1、開火車讀 2、千逐浪3、全班讀 （同時糾正讀音，區(qū)分易混音）
師：把生字寶寶送回課文里去，全班齊讀，看誰的讀音最準確，最響亮。（全班通讀）
�。ㄈ┰僮x課文，理解內(nèi)容
師：剛才我們一起讀了課文，這首詩歌寫了哪些小朋友的家？
�。ò遒N：蒙古族朋友小滿達、維吾爾族姑娘小帕夏、藏族孩子小扎西、傣族姑娘小罕玉）
師：（過渡語：即詩歌的第一小節(jié)。屏幕出示。不同族別的小朋友，他們的生活習慣、禮節(jié)等是各不相同的，但有一點是相同的：那就是家家都是豐衣足食，有衣穿，有飯吃，家家都是快樂的。）（板書：樂）
師：這些小朋友呀都熱情好客，看蒙古族朋友小滿達已經(jīng)在蒙古包里等候著我們了，讓我們策馬揚鞭來到遼闊的蒙古大草原。首先我們看到小滿達他住哪兒？（蒙古包）蒙古包啥樣？（毛氈墻壁圓屋頂）他們喜歡吃什么？（吃烤羊、和奶茶）誰來說說蒙族人還有啥風俗習慣？
師：好了，現(xiàn)在我們可以去小滿達的家了。誰能通過讀讓我們感受到小滿達一家的快樂？
師：奶茶真香，蒙古包真暖和！
師：告別了小滿達，我們收到維吾爾族姑娘小帕夏給我們的邀請函，請大伙兒去她那里做客呢！維吾爾族人民住在哪兒？（家在新疆天山下）啥樣子的？（土拱房子，綠陰遮院，有葡萄架，夏天涼爽）他們有啥風俗習慣？（不說豬肉之類的話，洗手不能甩手上的水）
師：大家快聽，小帕夏一家已經(jīng)彈起了冬不拉迎接我們的到來呢�。ㄒ魳芳樱┫矚g第三小節(jié)的'同學站起來一起讀！
你們的朗讀讓我感覺到了小帕夏一家的快樂。他們住在冬暖夏涼的“土拱涼”里，用酸甜可口的葡萄招待客人，這就是小帕夏一家的快樂。感受到了嗎？（板書：土拱涼 葡萄）
師：我們?nèi)チ藘蓚�少數(shù)民族小朋友家做客，大家想想，我們都是怎么做的？（先了解少數(shù)民族的風俗，再讀詩歌，找到表達他們快樂的詞語，感受他們豐衣足食的快樂，然后把這種快樂讀出來。）
師：看來你們都已經(jīng)會當小客人了，還有兩個孩子在家里等著我們的光臨，四人小組討論，一會兒把你們的經(jīng)歷和大家分享。
生：學生匯報：（我和***先去了***的家，藏族的風俗是這樣的：我們倆把這個小節(jié)讀一下。我認為***詞可以看出他們是快樂的，因為...）
師：有不同意見的互相補充。
師：誰剛剛從傣族姑娘小罕玉家里出來，給大家匯報一下。
學生匯報：（我和***先去了***的家，傣族的風俗是這樣的：。我們倆把這個小節(jié)讀一下。我認為***詞可以看出他們是快樂的，因為...）
師：認為能把他們的快樂讀出來的同學一起來讀。
師：（屏幕出示課文第六小節(jié)。）師領(lǐng)讀，生接讀。
板書：大家庭
56個民族在祖國這個大家庭中，和睦相處，誰也離不開誰，其樂融融。
（四）小結(jié)
師：我們今天去了四位少數(shù)民族小朋友家做客，哪位小朋友的家給你留下了深刻的印象？
背誦自己喜歡的部分，明天檢查！
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