自然地形跑教學(xué)設(shè)計
課題
地形復(fù)雜多樣
教學(xué)課時
一課時
教學(xué)三維目標(biāo)：（依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定）
一、知識與技能
1.在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈
2.通過地形圖總結(jié)我國地形多種多樣的特點
3.分析不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響
二、過程與方法
使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識
三、情感態(tài)度與價值觀
初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念
教材分析：（內(nèi)容、重點、難點）
內(nèi)容：主要山脈
不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響
重點：主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布
不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響
難點：不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響
學(xué)生狀況分析：
學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地理的過程中已經(jīng)初步涉及關(guān)于地形的知識，并且初步掌握了解一個區(qū)域的基本方法，在本課的學(xué)習(xí)中就容易多了。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參加到各種活動中來，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、分析能力都會有所提高。
教學(xué)思路及策略：
關(guān)注全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，鍛煉學(xué)生的形象思維能力。在教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方法，如圖片分析法、小組討論法等，力求突出重點，突破難點。
教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
［導(dǎo)入新課］
1.上節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了我國地勢的基本特征，同學(xué)們回顧一下我國地勢的基本特征是什么？我國地勢自西向東分為幾級階梯？我國三級階梯的分界線分別是什么？
2.這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)我國地形的基本特征。同學(xué)們回想一下，地形包括哪五種類型？
3.引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.4(《我國地形分布大勢圖》)，找一找這五種地形類型在我國是否都有？
4.引出我國地形復(fù)雜多樣的課題
(板書)地形復(fù)雜多樣
［講授新課］
1.從圖2.4上可以看到，我國不僅有縱橫交錯的山脈、雄偉廣袤的高原、一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。請同學(xué)們判斷以下畫片分別表示的是什么地形。
2.提到地形，我們自然地就想到了山地和山脈。通過剛才的圖片，誰能描述一下山地的特征。
3.我國是一個多山的'國家，這些山脈多為東西走向和東北—西南走向，南北走向和西北—東南走向的山脈較少。山的走向是指山脈的延伸方向。
引導(dǎo)學(xué)生讀圖、觀察，判斷：
問：哪些山脈還是省區(qū)界線？
(歸類整理)
4.山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，高原、盆地和平原就分布在這些網(wǎng)格中
�。�1）我們來看一下新疆的地形。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生填表
5.(講解)從《我國地形分布大勢圖》上可看出，我國是一個多山的國家，不同走向的山脈猶如大地上隆起的一根根脊梁，縱橫交織在祖國大地上，構(gòu)成了我國地形的骨架。山脈和山脈之間鑲嵌著四大高原、四大盆地和三大平原。
(讀圖)我國有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同學(xué)們在《我國地形分布大勢圖》上分別找出來，并注意它們的方位、名稱及其寫法。
6.指導(dǎo)關(guān)于四大高原的活動。
師總結(jié)。
7.(閱讀思考)閱讀課本P26上面《地形與民俗》資料，引導(dǎo)學(xué)生思考：黃土高原和云貴高原上的民俗與當(dāng)?shù)氐匦斡惺裁搓P(guān)系？
教師小結(jié)：可見，有什么樣的地形特征，就會產(chǎn)生什么樣的民俗習(xí)慣，民俗習(xí)慣深受地形的影響。
［課堂小結(jié)］
本節(jié)課我們首先明白了我國復(fù)雜多樣的地形特征，在此基礎(chǔ)上著重搞清了我國不同走向的山脈及其兩側(cè)的主要地形區(qū)。
［作業(yè)］
填圖：在《中國陸上主要山脈圖》(圖2.6)上面填寫出我國主要山脈兩側(cè)的地形區(qū)名稱。(注意橫寫自左向右，豎寫自上而下)
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