一年級(jí)海水教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)海水教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生隨文聽(tīng)讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字。會(huì)寫(xiě)“回、因”兩個(gè)生字，知道先里頭后封口的筆順。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片課件
教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生隨文聽(tīng)讀識(shí)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、音畫(huà)欣賞，入情境
1、師：同學(xué)們，上周末，丁丁和媽媽旅游去了，今天他帶來(lái)了美麗的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里嗎？丁丁說(shuō)，聽(tīng)了這個(gè)聲音你們就知道了？（播放音樂(lè)）
2、師問(wèn)：知道是哪里嗎？（大海邊）想看看大海怎樣嗎？讓我們一起欣賞一下他帶來(lái)的照片（播放相應(yīng)的圖片）
3、師：你覺(jué)得大海怎樣？
二、相互問(wèn)答，學(xué)會(huì)讀
1、師：大海真的很美很大，今天老師想介紹劉饒民爺爺寫(xiě)的一首兒童詩(shī)給大家，知道詩(shī)的名字嗎？
2、教師板書(shū)：海水。請(qǐng)大家大聲的讀兩遍。
3、現(xiàn)在我們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)28頁(yè)，先自己讀一讀課文，圈出生字寶寶。
4、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀了,那么現(xiàn)在同桌三人一起讀一讀課文和生字寶寶，注意要互相幫助。學(xué)生讀書(shū)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、師：聽(tīng)同學(xué)們讀得這么起勁,老師也想讀一遍，看看還不認(rèn)識(shí)的字，能不能馬上被你記下來(lái)，注意要怎么聽(tīng)呀，對(duì)了手指著聽(tīng)。
6、現(xiàn)在有沒(méi)有勇敢的孩子能來(lái)到講臺(tái)上指著屏幕讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)得認(rèn)真聽(tīng)，等一下老師請(qǐng)人來(lái)評(píng)一評(píng)。
7、同學(xué)們讓我們學(xué)著他們的優(yōu)點(diǎn)一起來(lái)讀課文吧。
8、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找一找課文中有幾個(gè)這樣的“？”也就是說(shuō)劉饒民爺爺向海水提了兩個(gè)問(wèn)題,分別是教師板書(shū):藍(lán)咸
9、師：老師現(xiàn)在請(qǐng)女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)回答,老師讀旁白。（讀的很大聲，可是大海是怎么回答的呀？(笑著)那我們就再來(lái)一次，記得笑著來(lái)回答。
10、男女生分角色讀，并詢問(wèn)“海水的懷里抱著天，為什么就變成藍(lán)色的呢”
11、教師繼續(xù)問(wèn)：“海水海水我問(wèn)你，你為什么這么咸？”生回答要答出表情。
12、教師：海那么大，海水那么多，漁人的汗卻弄咸了海水？你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出漁人生活的艱辛）
三、體會(huì)艱辛，認(rèn)字詞
1、師：“老師，真想為漁人做件事，讓他們少留些汗，你們想嗎？……那么現(xiàn)在讓我們到海里尋找其中的寶物，給漁人帶來(lái)更多的驚喜吧！”(海里有好多魚(yú)，你們捕到它的時(shí)候就大聲讀出它身上的詞語(yǔ)，讓漁夫高興高興吧)--在這之中教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“回”和“因”字的正確寫(xiě)法。
2、“收獲這么多漁夫一定很高興，他在家里也為你們準(zhǔn)備了好幾道菜呢，讓我們?nèi)ニ易隹桶�。咦！漁夫家嗎，門(mén)前有這么多生字寶寶讓我們和它們打聲招呼吧。
3、生齊讀生字。
4、小朋友們讓我們進(jìn)去吧。漁夫端出一盤(pán)盤(pán)點(diǎn)心招待你們，猜猜第一個(gè)盤(pán)子上寫(xiě)著什么吧。教師說(shuō)字學(xué)生猜，“什回因汗流笑抱”等
5“流了汗”中“流汗”有什么共同點(diǎn)還能說(shuō)出什么字。
6、現(xiàn)在讓我們有感情地讀一遍課文把這些生字寶寶送回家吧。
四、拓展延伸，學(xué)編詩(shī)
1、師“聽(tīng)你們這么有感情的讀后，老師覺(jué)得自己也能像他這樣用一問(wèn)一答的方式寫(xiě)詩(shī)了，你們行嗎？
2、老師先請(qǐng)你們看圖然后也來(lái)編一編詩(shī)歌。教師予以鼓勵(lì)
3、小結(jié)：從你們的問(wèn)答中，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)像個(gè)詩(shī)人了，老師希望你們以后都能大膽的說(shuō)出自己想說(shuō)的話，因?yàn)榘∷赡軙?huì)讓你成為一個(gè)很棒的詩(shī)人哦。
4、現(xiàn)在讓我們一年三班的小詩(shī)人有感情的讀一遍課文吧。
5、自由背誦課文。
五、書(shū)寫(xiě)生字“回”和“因”
一年級(jí)海水教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。
2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.繼續(xù)培養(yǎng)隨文聽(tīng)讀識(shí)字的能力，認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、么、為……”等6個(gè)生字。
4．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
5.通過(guò)“向大海提問(wèn)”的練習(xí)，豐富學(xué)生關(guān)于大海的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇折”。
2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
1.了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，口語(yǔ)表達(dá)力。
教學(xué)方法
朗讀體會(huì)法、練習(xí)法、合作自主學(xué)習(xí)法。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1. 隨文認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)基本筆畫(huà)“撇折”。學(xué)寫(xiě)6個(gè)生字。
2. 正確朗讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)交流
1.國(guó)慶節(jié)時(shí)，丁丁和媽媽去旅游了，你想知道他們?nèi)ツ睦锪藛�？�?tīng)——（播放海浪的聲音材料）這是哪兒？（大海）
2.想看看他們拍的大海的照片嗎？（多媒體出示大海圖片，配音樂(lè)）
3.瞧，翻卷的浪花，翱翔的海鷗，已經(jīng)向我們發(fā)出邀請(qǐng)，要我們一起去探索大海的奧秘。同學(xué)們，伸出你的小手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題“海水”。
“�！弊帜阍趺从涀∷浚ā昂！弊钟小般摺�，所以這個(gè)字和水有關(guān)。）你是根據(jù)偏旁部首表意的方法記住生字的。你還能再找?guī)讉�(gè)這樣的字嗎？（河、流、汗、汁、灑、清、漢、江、池……）
學(xué)生齊讀課題。
4.預(yù)習(xí)交流：
�。�1）這篇課文有幾句話？
（2）通過(guò)預(yù)習(xí)你認(rèn)識(shí)了哪些字？你是用什么方法記住它的？
二、合學(xué)討論
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知。
1.出示“金鑰匙”：我學(xué)會(huì)了隨文聽(tīng)讀識(shí)字，識(shí)字又快又多。今后我要經(jīng)常用這種方法識(shí)字。
教師范讀課文。
出示聽(tīng)讀課文的要求：
�。�1）右手指字，認(rèn)真聽(tīng)老師讀的每個(gè)字音！
�。�2）注意傾聽(tīng)老師讀兒歌時(shí)的停頓、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。
2.自讀課文。
出示自讀要求：
�。ǎ保┳x書(shū)時(shí)讀到哪兒，指到哪兒。
�。ǎ玻┯龅讲徽J(rèn)識(shí)的字用“○”圈起來(lái)猜一猜、問(wèn)一問(wèn)。
3.總結(jié)識(shí)字方法：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)字方法？（看圖識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字）不認(rèn)識(shí)的字我們還可以問(wèn)問(wèn)別人，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)讀拼音識(shí)字的方法。
4.同桌互讀課文，如你的'同桌有不認(rèn)識(shí)字，請(qǐng)你幫幫他。
5.指名2～3人讀課文。
6.齊讀課文。
�。ǘ┳R(shí)字
過(guò)渡：同學(xué)們，課文中的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？那老師要考考大家了。
1.課件出示詞語(yǔ)：我問(wèn)你 為什么 笑著 回答 抱著 因?yàn)?流了汗
�。�1）小老師帶讀詞語(yǔ)。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
�。�3）齊讀詞語(yǔ)。
2.出示生字：你 笑 著 答 抱 流 了 汗 問(wèn) 為 什 么 回 因
（1）指名讀
（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。
3.說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它們的？交流識(shí)字方法，鞏固識(shí)字。
4.區(qū)分形近字：笑—答 問(wèn)—回—因 漢—汗
5.過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字可真多呀！現(xiàn)在，活潑可愛(ài)的生字寶寶們又鉆回詩(shī)歌中，等著你們?nèi)ダ首x呢。誰(shuí)能準(zhǔn)確流利地朗讀課文呢？
�。�1）自己練讀課文，要求做到正確、流利。
（2）匯報(bào)展示，比一比朗讀課文。
（3）師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�4）學(xué)生齊讀課文。
(三)寫(xiě)字指導(dǎo)
1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”和“么”字。
（1）出示筆畫(huà)。
（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空，強(qiáng)調(diào)“撇折”要一筆寫(xiě)成。
�。�3）老師在黑板上示范寫(xiě)“撇折”，學(xué)生書(shū)空。
過(guò)渡：哪個(gè)字含有“撇折”這個(gè)筆畫(huà)呢？
�。�4）學(xué)生認(rèn)真觀察“么”字在田字格中的位置，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意什么？
�。�5）教師示范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
�。�6）指名組詞。
2.同桌合作學(xué)寫(xiě)“回”和“因”字。
（1）同桌合作觀察“回”和“因”在田字格中的位置，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意什？
�。�2）合作討論如何書(shū)寫(xiě)。
（3）指名反饋。
�。�4）教師相機(jī)予以糾正指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)“囗”“先進(jìn)入后封口”的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
（5）教師示范寫(xiě)，學(xué)生一起書(shū)空。
（6）學(xué)生練寫(xiě)。
（7）指名組詞。
3.簡(jiǎn)單指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“問(wèn)”“為”“什”。
�。�1）學(xué)生認(rèn)真觀察“問(wèn)”“為”“什”三個(gè)字在田字格中的位置，寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意什么？
（2）指名說(shuō)，教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。強(qiáng)調(diào)“為”的筆順。指名組詞。
4.在課堂作業(yè)本上寫(xiě)生字。
5.反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)。
三、鞏固拓展
1.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
2.小游戲，鞏固識(shí)字。
四、小結(jié)與作業(yè)
1.指名談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2.課堂作業(yè)：寫(xiě)生字。
3.課后作業(yè)：背誦課文。
一年級(jí)海水教學(xué)設(shè)計(jì)3
[設(shè)計(jì)理念]：
漢字是美的符號(hào)。課標(biāo)要求小學(xué)低段最主要的任務(wù)之一就是要讓孩子喜歡祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并且要掌握一些基本的適合實(shí)際生活需要的識(shí)字方法。本課重在讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字、隨文識(shí)字等識(shí)字方法進(jìn)行自主識(shí)字練習(xí)，感受漢字的形體美、音韻美。
[教學(xué)內(nèi)容]：
北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第28頁(yè)。
[教材分析]：
《海水》是一首極富有兒童情趣的短小詩(shī)歌，在一問(wèn)一答中滲透了對(duì)大海蔚藍(lán)遼闊景色的贊美和對(duì)漁人揮汗撒網(wǎng)辛勤勞動(dòng)的敬重。本課是聽(tīng)讀識(shí)字法的小結(jié)，同時(shí)也是一年級(jí)孩子最主要的識(shí)字法——隨文識(shí)字法的綜合運(yùn)用范例，要求會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1個(gè)基本筆畫(huà)和6個(gè)字。
[學(xué)情分析]：
在本單元之前學(xué)生主要運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字法識(shí)字，掌握情況較好。隨文識(shí)字法在本單元第一課開(kāi)始接觸，學(xué)生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟練運(yùn)用。對(duì)漢字音韻美方面的主動(dòng)感知意識(shí)較弱，要達(dá)到朗讀出文字韻味的目標(biāo)較為困難。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1.知識(shí)與技能：能隨文識(shí)字“你、笑、著、答、抱、流、了、汗”，能認(rèn)會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、為、什、么、回、因”6個(gè)字，對(duì)先進(jìn)入后封口的筆順規(guī)則有一些感受；能正確流利地朗讀課文，隨文識(shí)字。
2.過(guò)程與方法：分層要求認(rèn)、寫(xiě)兩類(lèi)生字，分別在讀書(shū)、書(shū)空和游戲中鞏固識(shí)字成果；借助《海水》的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用隨文識(shí)字法識(shí)字；多種形式朗讀，整體感知課文，在讀中悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)和鞏固學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣、朗讀的習(xí)慣；潛移默化的影響學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字；熱愛(ài)并向往美麗、富饒的大海。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
用隨文識(shí)字法識(shí)字，以準(zhǔn)確流利的朗讀整體感知課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
如何使學(xué)生主動(dòng)有效的識(shí)字。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
生字卡片、小黑板、多媒體
[教學(xué)過(guò)程]：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入（2’）
師：孩子們，你們知道嗎？昨天晚上呀，我做了一個(gè)很甜美的夢(mèng)，猜猜我夢(mèng)到什么了？
生1：老師，您是不是夢(mèng)見(jiàn)……？
生2：老師，您是不是夢(mèng)見(jiàn)大海了？
（2—3人猜一猜）
[設(shè)計(jì)意圖：親切自然地拉近老師和學(xué)生之間的距離，激起孩子的探究熱情，為順利的創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊。]
（播放多媒體課件：大海的圖片資料）
師：是啊，“大海、大海，像個(gè)搖籃。搖過(guò)去，白帆點(diǎn)點(diǎn)。搖過(guò)來(lái)，魚(yú)蝦滿船。大海、大海，多大多寬！瞧，太陽(yáng)和月亮，也睡在里邊！” 我夢(mèng)見(jiàn)丁丁帶著我們來(lái)到了美麗、遼闊的大海邊。
翻卷的海水，已經(jīng)向我們發(fā)出了隆重的邀請(qǐng)，邀請(qǐng)我們?nèi)ヌ剿鞔蠛５膴W秘。孩子們，咱們一起投入大海的懷抱吧！
一年級(jí)海水教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、 了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會(huì)打魚(yú)人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。
2、 學(xué)習(xí)并掌握本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，掌握新的筆畫(huà)“撇折”。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。
一、自主學(xué)習(xí)：
（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、 小朋友，看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（欣賞有關(guān)大海的圖片）
2、 喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。
�。ǘ�、自學(xué)提綱
1、預(yù)習(xí)提示
1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方法處理。
2、熟練朗讀課文,用“——”畫(huà)出向海水提問(wèn)的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢？請(qǐng)到文中畫(huà)出來(lái)讀一讀。
�。ㄈ⿲W(xué)生依據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。
二、自學(xué)檢測(cè)：
1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自己先認(rèn)讀。
2、試一試把詞語(yǔ)回到課文，指名讀。
3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。、
4、出示字寶寶，搶讀識(shí)字。
三、合作探究：
1、指讀課文，用“———”畫(huà)出作者向大海提出的問(wèn)題。
指名回答，指導(dǎo)朗讀。
師示范讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2、師問(wèn)：“那么海水是怎么回答的呢？”請(qǐng)大家找出文中的句子讀一讀。
3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢？
4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？
5、師小結(jié)：捕魚(yú)人的汗水居然把一望無(wú)際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？
6、有感情的朗讀課文。
四、拓展訓(xùn)練：
使用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。
五、堂清檢測(cè):
1、讀一讀
你好 笑著 回答 懷抱 流汗 因?yàn)? 什么
2、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。
3、有感情的朗讀課文
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