九年級(jí)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)
《孔乙已》選自《吶喊》，魯迅是周樹人的筆名，浙江紹興人。是我國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。主要作品還有小說集《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文詩集野草及雜文集《墳》《二心集》，譯著《毀滅》等。本文是他在五四前夕繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的戰(zhàn)斗檄文。小編一起跟著小編了解一起九年級(jí)《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫吧！
一、關(guān)于封建科舉制度
封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國(guó)每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進(jìn)士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場(chǎng)，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個(gè)。讀書人“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，他們處理社會(huì)事物、謀劃生計(jì)的能力是很缺乏的�！叭f般皆下品，惟有讀書高”的觀念又讓他們鄙視體力勞動(dòng)，至于經(jīng)商營(yíng)業(yè)，更是不恥。所以實(shí)際上，封建文化和科舉制度所培養(yǎng)出的人是一群無用的人。
二、小說相文體知識(shí)
小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。
1、小說的三要素是 、 和
2、小說的故事情節(jié)可分為 、、和四部分。
3、小說的環(huán)境主要包括 和。
三、合作探究
（一）課文第一部分具體介紹了哪些內(nèi)容？
（1）酒店的`格局——人物活動(dòng)特定的空間。（圖）
�。�2）故事發(fā)生的時(shí)間——清末。
�。�3）酒店里各種人物及其相互關(guān)系：
短衣幫：站、外
穿長(zhǎng)衫：坐、里
“我”——線索人物
�。�4）孔乙己的特殊身份：
孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。
�。ǘ┪恼碌诮榻B了有關(guān)孔乙己的哪些生活片斷？請(qǐng)找出來并分別加以評(píng)析。
�。�1）掌柜板臉，孔乙己到店便帶來笑聲。
（2）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。
（3）酒客嘲笑孔乙己沒有“進(jìn)學(xué)”。
�。�4）孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字。
（5）分茴香豆給孩子們吃。
�。�6）孔乙己最后一次到酒店喝酒。
�。ㄈ�、孔乙己周圍的人物分析
長(zhǎng)衫主顧（冷酷）、掌柜（無情）、短衣幫（麻木）、小伙計(jì)（鄙視）、孩子們（天真無知）
——（笑）
�。ㄋ模�、以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？
以樂寫哀，倍增其哀！
�。ㄎ澹⒄n文是如何描寫孔乙己的不幸遭遇的？
1．側(cè)面描寫（對(duì)話）——被打折了腿
2．環(huán)境烘托——悲涼、陰冷的氣氛（“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天……”）
3．外貌、語言、動(dòng)作的前后變化——思想受毒害、身體受摧殘
（1）前后外貌的變化。（外貌）（2）“偷”與“竊”。（語言）（3）“排”與“摸”（動(dòng)作）——讓一學(xué)生上臺(tái)演示
四、看視頻，談感受。
思考：孔乙己的最后結(jié)局怎樣呢？
1．猜測(cè)（大約)——無確鑿證據(jù) 遭受冷漠的小人物
2．的確——很久都沒來喝酒了
3、一個(gè)字，三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（死？死。死�。�
五、為了更清楚地了解孔乙己這個(gè)人物的命運(yùn)，我們來整理一下他的檔案。
注：學(xué)生填寫履歷表
八、討論：造成孔乙己人生悲劇的因素：
1、制度：封建科舉制度及封建教育制度的犧牲品
2、人。
六、親愛的同學(xué)們，你最想對(duì)孔乙己說些什么？“三忌三要”
忌懶惰、要勤奮
忌不爭(zhēng)、要上進(jìn)
忌虛榮、要?jiǎng)?wù)實(shí)
七、拓展延伸：孔乙己如果生活在我們這個(gè)時(shí)代，他的命運(yùn)將會(huì)如何？
八、教師寄語：真正偉大的人往往能主宰自己的命運(yùn)，統(tǒng)治自己的心靈。
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