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《囊螢夜讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《囊螢夜讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。
《囊螢夜讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“恭、勤'等4個生字，會寫“囊、螢”等9個字，注意“囊”“恭”“焉”“卒”的寫法，正確讀寫“囊螢夜讀”“恭勤不倦”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、借助注釋和關(guān)鍵字組詞，結(jié)合生活實(shí)際等方法學(xué)習(xí)古詩，說出文中每句話的意思。
4、從故事中感受人物的品質(zhì)，體會車胤刻苦好學(xué)的精神品格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】目標(biāo)1和3。
【教學(xué)過程】
一、情趣導(dǎo)入，揭示課題（出示圖一）學(xué)生用一個字表示：“螢”
�。ǔ鍪緢D二）用一個字來表示：“囊”。
師：“囊”在今天這篇文言文里發(fā)生了變化，不再是袋子的意思了，而是“用口袋裝”的意思了。
（出示圖畫三）把看到的情境用兩個字表示“囊螢”。
�。ǔ鍪緢D畫四）把看到的情境用四個字表示——“囊螢夜讀”從而揭示課題。
二、前期學(xué)法，自主學(xué)習(xí)
1、回顧學(xué)習(xí)方法
師：三上開始學(xué)文言文，第一次接觸文言文的時候，我們的學(xué)習(xí)方法是（跟著老師讀）——
讀準(zhǔn)讀通，讀出節(jié)奏
看著注釋，了解大意
據(jù)意定音，據(jù)意斷句。
師：后來，又學(xué)習(xí)了幾則文言文。我們可以用前期學(xué)到的方法自學(xué)啦！
2、自主合作學(xué)習(xí)。
3、檢查朗讀情況。
出示
胤yìn恭gong勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油。夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉yn。
師：其中“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”最難讀，“盛”的讀音“chéng”，長句子的斷句停頓不好把握�！斑�卒zú業(yè)”多音字。其他同學(xué)在傾聽時發(fā)現(xiàn)哪個字音讀錯了，斷句有問題，馬上指正或者做上記號。
[出示生字]囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
（注意讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音'囊螢恭”。）
�。〝嗑溆袉栴}處，可以先告訴學(xué)生朗讀的節(jié)奏，在后面的學(xué)習(xí)中明了這樣“句讀”的原因。）
師：老師給大家畫了節(jié)奏號，我們按照節(jié)奏的符號朗讀。
4、了解大致的意思。
請一兩位同學(xué)說說已經(jīng)知道的意思。老師盡量不多做指導(dǎo)。
三、新學(xué)方法，說準(zhǔn)意思。
�。ㄒ唬┟鞔_要求：理解每句話的意思
師：如何學(xué)小古文，三年級時跟著老師來朗讀，四年級根據(jù)注釋來講故事，四年級下冊根據(jù)注釋要理解每句話的意思，要求提高啦。大家剛才看注釋能說出大概的意思，還做不到理解每句話的意思。
�。ǘ⿲W(xué)新方法，理解每句話的意思
師：還有一個新辦法，幫助我們學(xué)習(xí)小古文。
出示：
照樣子根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
胤恭勤不倦。（疲倦）
家貧不常得油（貧困）
學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的方法：用組詞的方法，可以更好的學(xué)習(xí)小古文。
師：有一些詞語的意思跟我們現(xiàn)在漢語的意思基本是一致的，就可以結(jié)合組詞來理解。除了上面的“疲”和“貧”以外，還有很多的詞也是如此，請看如下的漢字可以組什么詞呢？
胤恭勤不倦，博（廣博）學(xué)（學(xué)識）多通
家貧（貧窮）不常（經(jīng)常）得油（燈油）。
夏（夏天）月（月夜）則練囊盛數(shù)十螢火以照（照亮）書，以夜（夜晚）繼日（白日）焉。
師：組詞與結(jié)合注釋的意思結(jié)合，就能夠理解每句詩的意思了。
�。▽W(xué)生說意思。）
預(yù)設(shè)：晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。他家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油。夏天的夜晚，車胤就用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇樱b幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
指名發(fā)言和同桌交流，個別學(xué)生需要重點(diǎn)指導(dǎo)。爭取人人都能理解每句話的意思。
四、據(jù)意斷句，背誦全文
師：同學(xué)們，大家還記得一開始的學(xué)習(xí)朗讀中，有一個長句子的斷句是老師帶著大家讀的，至于為什么這樣停頓的原因有點(diǎn)模糊，現(xiàn)在能知道每句話的意思了，就知道這樣斷句的原因了。
胤/恭勤不倦，博學(xué)/多通。家貧/不常得油。夏月/則/練囊/盛/數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
學(xué)生根據(jù)提示背誦。
胤（）不倦，博學(xué)（）。家貧（）得油。夏月則（）/盛（）以照書，以夜（）焉。
五、豐富形象，拓展學(xué)習(xí)
師：親愛的同學(xué)們，我們讀準(zhǔn)字音，根據(jù)大致意思來斷句，并且還能夠說出每一句的意思，用組詞的方法抓住某些詞的意思以及結(jié)合注釋，就能夠把文言文每句話意思學(xué)懂了。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了車胤，他給你留下了什么樣的`印象呢？請結(jié)合課文的內(nèi)容來說一說。
�。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合討論，進(jìn)行匯報(bào)。）
師：匯報(bào)時可以請一位代表，也可以小組成員幾位都上來。
生：車胤是一個非常勤勞刻苦的人，因?yàn)楣诓痪�。夏天的晚上別人都在休息乘涼，可是他還在學(xué)習(xí)，即便是家里沒有錢買燈，用螢火蟲光照亮讀書。
生：我感覺車胤很聰明，家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
師：你們猜測一下，這樣的人，長大以后會是怎樣的人。
學(xué)生猜測后出示資料
《晉書》稱贊“車胤忠壯”。
為官剛正不阿，不屈權(quán)貴，做事不拘俗套，勇于創(chuàng)新。車胤長大后敏捷有智慧，在鄉(xiāng)里之間很有聲望，做了很大的官，名留青史。
補(bǔ)充說明。官至“一品”。在古代，稱為吏部尚書，六部中吏部的最高級長官，相當(dāng)于今日的人事部長。掌管全國官吏的任免、考課、升降、調(diào)動、封勛等事務(wù)，是吏部的最高長官，為中央六部尚書之首。這跟他小時候的勤奮好學(xué)有密切的聯(lián)系。
師：囊螢夜讀還象征著一種精神代代流傳——我們的傳統(tǒng)文化誦讀中經(jīng)常會提到囊螢。
古人勤學(xué)，有握錐投斧，照雪聚螢，鋤則帶經(jīng)，牧則編簡，亦為勤篤。（顏氏家訓(xùn)》
如囊螢如映雪家雖貧學(xué)不輟（三字經(jīng)）
六、拓展閱讀，講講“鑿壁借光”
師：從古到今，勤奮好學(xué)的故事很多很多，帶給我們很多啟迪。
�。ㄒ唬﹦偛艑W(xué)到的方法（結(jié)合注釋+組詞）選擇某篇，學(xué)懂每句話的意思。
1、匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。
注釋：匡衡：西漢文學(xué)家。不逮（dài）：燭光照不到。乃：就。穿壁：在墻上鑿洞。
2、孫敬，字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。
寢：睡覺懸：懸掛梁：房子上面的橫木
3、蘇秦讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足。
錐：錐子。一頭有尖用以鉆孔的工具。
�。ǘ⿲W(xué)生結(jié)合注釋和組詞法用自己的話說說大意。
如預(yù)設(shè)：匡衡勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭。鄰家有蠟燭，但燭光亮照不到他家，匡衡就在墻dao壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書。
七、一手好字，拓展延伸
指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“囊、勤、焉”。
“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。
“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。“焉'上面是個“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。
《囊螢夜讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀“恭勤”等3個生字，正確書寫“囊、螢、恭，勤、博、貧、燕”等七個生字。尤其注意囊、恭、博的書寫，正確讀寫“囊螢夜讀、恭勤不倦、博學(xué)多通、以夜繼日”等詞語。
�。ǘ┩ㄟ^不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對文言文的興趣。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生通過借助注釋，擴(kuò)詞，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文，理解故事大意。
（四）理解重點(diǎn)詞句，從人物的細(xì)節(jié)描寫中感受人物無論在何種困難的境地都能勤奮學(xué)習(xí)孜孜不倦的品質(zhì)。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘とぃ簩�(dǎo)入新課
1.介紹《晉書》：（展示課件）《晉書》是中國二十四史之一。由唐朝房玄齡等21位大臣共同編撰。它記載的是從三國時期司馬懿開始一直到晉朝覆滅的史事。其中列傳中介紹了相當(dāng)多的名人如：謝安、王羲之、顧愷之等等。
2.今天我們要來學(xué)習(xí)其中一個刻苦讀書的名人故事�！盾囏穫鳌罚ǔ鍪菊n件）車胤，字武子。是東晉的大臣。
這個小故事的名字叫（板書課題：囊螢夜讀）師邊板書邊講解“囊”的書寫筆畫，寫時要注意寫扁一些，共22筆。
3.誰會讀？（指名讀）螢正音。齊讀。
4.在文中找找注釋①，囊螢夜讀究竟是什么意思？你能試著說說嗎？（囊：文中作動詞用意思是用袋子裝。螢?zāi)遥河么友b螢火蟲。囊螢夜讀：用袋子裝螢火蟲照明晚上用來讀書）
5.車胤他為什么要這么做呢？請大家朗讀課文，讀時要做到（1）把課文中的字詞讀準(zhǔn)確。（2）讀不流利的地方反復(fù)讀。（3）沒有標(biāo)點(diǎn)的句子能否讀出停頓節(jié)奏，能到話就用筆畫出停頓標(biāo)記。（出示課件，提出朗讀要求，學(xué)生朗讀）
（二）誦讀：讀好斷句
1.指名讀課文，正音多音字。
2.文言文要讀出停頓，這樣才能有助于聽的人聽懂。下面看看你做的記號是不是和老師的一樣。聽老師讀，邊聽邊補(bǔ)充做停頓記號。
3.出示標(biāo)有停頓符號的課件讓學(xué)生自由練，重練“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書”，讀準(zhǔn)斷句。
4.循序漸進(jìn)地師生接力讀，出示課件。可用顏色區(qū)別，師讀用藍(lán)色，生用紅色。
a.師：囊螢夜讀，生：選自《晉書車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，師：博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊，師：數(shù)十螢火，生：以照書，師：以夜繼日焉。
b.第二次加大難度，師生齊讀（可用綠色）：囊螢夜讀，選自《晉書車胤傳》。師：胤，生：恭勤不倦，博學(xué)多通。師：家貧，生：不常得油。師：夏月，生：則練囊盛數(shù)十螢火。師：已詔書，生：以夜繼日焉。
5.出示沒有停頓符號的課件，指名學(xué)生讀，全班齊讀。
�。ㄈ┳x懂：理解文意
1.借助注釋，合作學(xué)習(xí)。同伴互相交流，說說你理解的文章意思。
2.檢查學(xué)習(xí)情況，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
a.課文一共有幾句話？我們先來看第一句話
“恭”和“通”借助注釋理解�！扒凇焙汀熬搿蓖ㄟ^聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)慕M詞理解。在理解“勤”這個字的時候可以用“勤奮”和“勤勞”進(jìn)行比較，選擇什么？為什么？
師指出在理解文言文組詞時要聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語幫助理解。
b.說說你讀懂了什么？指名學(xué)生說一說第一句話的大體意思，其他學(xué)生可以補(bǔ)充糾正。教師恰當(dāng)評價。
c.說說你對車胤的認(rèn)識。（學(xué)生自由發(fā)揮）
d.齊讀第一句，感受車胤的.這種品格。
3.那他究竟是怎樣勤奮刻苦的學(xué)習(xí)而做到博學(xué)多通的呢？請同學(xué)來讀讀第二句，其他同學(xué)畫出描寫車胤動作的字著重理解，并說說這句話你讀懂了什么，哪些地方還沒讀懂？
a.交流劃出的動詞：“盛”“照”，并給它組成恰當(dāng)?shù)脑~？
b.用聯(lián)系上下文組詞的方法說說“貧”“夏月”“則”“練囊”“以”“焉”的理解。指名學(xué)生交流，師及時更正指出，“則”表示連接順承，在這里解釋為“就”�！跋脑隆毕募�。兩個“以”在這里都解釋為用。“焉”語氣詞，用于句尾，表示陳述或肯定。
c.請學(xué)生看著書上的這幅畫，用自己的話講講車胤是怎么樣讀書的情景。指名學(xué)生說，師給予恰當(dāng)?shù)脑u價。
d.齊讀第二句，邊讀邊想象當(dāng)時車胤勤學(xué)苦讀的情景。
�。ㄋ模└形颍悍e累拓展
1.像這樣刻苦學(xué)習(xí)的人有很多。例如同一朝代的孫康，他也是沒錢買燈油，晚上不能看書。一天半夜，他看到窗戶外面透一絲光亮。原來那是大雪映出來的光。于是，他頓時穿好衣服，拿出書籍跑到屋外，不顧寒冷，立即看起書來。所以三字經(jīng)中有“如囊螢，如映雪”這樣的描述，與之相關(guān)的成語是“囊螢映雪”（出示課件）生讀。
2.出示課件：圓木警枕
“（司馬光）以圓木為警枕，小睡則枕轉(zhuǎn)而覺，乃起讀書�！�
這里還有一則短小古文，試著讀讀，指名讀。
說說起大體意思。教師恰當(dāng)表揚(yáng)。
3.你還知道哪些形容刻苦學(xué)習(xí)的成語？學(xué)生交流
4.出示課件，學(xué)生自讀，指名讀，齊讀：
囊螢映雪、鑿壁偷光、懸梁刺股、圓木警枕、廢寢忘食
以夜繼日————夜以繼日
�。ǖ搅艘雇砝^續(xù)白天的學(xué)習(xí)）（形容的是不分白天黑夜的勤學(xué)）
指出此兩個詞語不能替換。
5.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了囊螢夜讀這篇小古文。贊揚(yáng)了車胤的什么品質(zhì)呢？我們還另外回顧總結(jié)學(xué)習(xí)了許多有關(guān)勤學(xué)苦讀的成語，收獲頗豐。
（五）練習(xí)：熟讀成誦
這么好的一篇勵志小古文。我們一起再來讀一讀，試著背一背。
1.使用多種方法練習(xí)背誦。學(xué)生兩兩互背，參照二誦讀中4的方法師生互背，學(xué)生齊背。
2.指名學(xué)生背誦，當(dāng)場獎勵紅花。
3.課后我們還可以收集《鑿壁偷光》《懸梁刺股》這兩個成語的小古文學(xué)著給難以理解的字詞恰當(dāng)組詞，或者借助上下文理解，或者借助詞典理解，并講給你的朋友聽。
《囊螢夜讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等９個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
4.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。
2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。
教學(xué)課時2課時
第1課時
《囊螢夜讀》
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致與典雅。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學(xué)習(xí)第一篇——《囊螢夜讀》。(板書課題)
2.齊讀課題。指導(dǎo)讀好“囊螢”。
3.理解“囊”，說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.提出讀書要求:自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)練囊(náng)焉(yān)
多音字:盛(chéng)數(shù)(shù)
3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”。“螢”是上中下結(jié)構(gòu)，部首是“艸”�！肮А保渴资恰啊�，第九、第十畫都是“丶”�！扒凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”�！安笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫右上的點(diǎn)。)
4.讀古文最重要的一點(diǎn)就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節(jié)奏�？纯串嫷墓�(jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學(xué)生小組賽讀，師生點(diǎn)評。
看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們在讀的時候一定要注意停頓。
三、步步推進(jìn)知文美
1.課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉�！�)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹?zhàn)龅?口袋。)“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個人很勤奮，讀書刻苦。)
2.“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學(xué)刻苦?(車胤�！柏饭诓痪�，博學(xué)多通�！�)
理解句子意思:從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學(xué)，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。
3.從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油。”)理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是:家境貧寒，常常沒有燈油來點(diǎn)燈。
4.出示句子，指導(dǎo)朗讀。
胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。
5.出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說插圖的內(nèi)容。
出示句子:家貧/不常得油，夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
結(jié)合插圖，理解“練囊盛數(shù)十螢火以照書”。說說這一句的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
6.這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)
7.全班匯報(bào):(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光)的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
四、課堂小結(jié)
1.拓展閱讀。
原文:晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學(xué)不倦。年長，博學(xué)多通，時人譽(yù)之。(譽(yù):稱贊。)
小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。
2.齊讀課文。
3.讀了這篇課文，你想對車胤或者自己說點(diǎn)什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅(jiān)持日夜苦讀，所以才能成為一個有學(xué)問的人，我也要向您學(xué)習(xí)。)
4.背誦文言文。
《囊螢夜讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材解析】
《囊螢夜讀》是部編版小學(xué)語文四年級下冊第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學(xué)問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇�，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。文章是激勵學(xué)生勵志讀書的典型題材，也啟示學(xué)生要善于思考，在逆境中解決問題。
從單元語文要素來看，一是要學(xué)生從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)，二是要學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。將《囊螢夜讀》置于整個單元教學(xué)框架之中，車胤的勤奮學(xué)習(xí)是單元人物主題的體現(xiàn)；借助注釋法、擴(kuò)詞法學(xué)習(xí)文言文是語文要素的落腳點(diǎn)，體會、學(xué)習(xí)通過具體典型事例表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫法是單元寫作要素的細(xì)化與分步落實(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)讀“恭、勤”等6個生字，正確書寫“囊、螢、恭，勤、博、貧、焉”等七個生字。
2.通過不同形式的朗讀，讀出文言文的韻味和趣味，力求熟讀成誦。從而產(chǎn)生對文言文的興趣。
3.指導(dǎo)學(xué)生通過看注釋，擴(kuò)詞方法讀懂課文，理解故事大意。
4.理解重點(diǎn)詞句，從人物的細(xì)節(jié)描寫中感受人物無論在何種困難的境地都能勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生通過看注釋，擴(kuò)詞方法讀懂課文，理解故事大意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.正確朗讀，感受人物品質(zhì)。
2.借助注釋，擴(kuò)詞方法讀懂每句話的意思。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
板塊一：導(dǎo)入新課，注釋解題
1.導(dǎo)入：古時候喜歡讀書的孩子
2.讀課題解課題
�。�1）齊讀課題《囊螢夜讀》。
�。�2）主人公簡介（車胤)
【設(shè)計(jì)意圖】從古時候喜歡讀書的孩子進(jìn)行導(dǎo)入，幫助學(xué)生積累相關(guān)知識，順勢利導(dǎo)指導(dǎo)正確書寫“囊”字，展示了“囊”的金文字形，對“囊”字的每筆里蘊(yùn)含的意義進(jìn)行了簡單解釋，加深學(xué)生對“囊”字的字形和字義的把握；借助注釋，讓學(xué)生嘗試自主理解題目的意思，教師介紹故事的主人公和主要事件。
板塊二：讀通古文，整體感知
1.聽錄音，聽清字音。
2.朗讀提示：
自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，至少讀兩遍。然后同桌互讀，相互正音。（生自由練讀）
3.①讀準(zhǔn)前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊、螢、恭”。
�、诙嘁糇郑ǜ鶕�(jù)意思來判斷）
③當(dāng)場講評學(xué)習(xí)單上的課堂檢測
4.匯報(bào)交流
�。�1）借助拼音，讀通課文。指名讀，全班齊讀。
（2）師范讀
�。�3）正確斷句，讀出韻味。
①根據(jù)節(jié)奏提示，在書上批注，并朗讀2遍。
�、谥该x，全班齊讀。
5.循序漸進(jìn)地合作接力讀，出示課件。可用顏色區(qū)別，師讀用藍(lán)色，生用紅色。
6.去標(biāo)點(diǎn)，全班齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖】讀通古文，整體感知。這是理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。如果能把課文讀得通順、流利、節(jié)奏準(zhǔn)確，對課文內(nèi)容就有了一定的了解。文言文識字生僻，拗口難讀，教學(xué)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讀引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文。所以文言文的教學(xué)也必須“以讀為本”。
板塊三：理解文本，探究交流。
1.引導(dǎo)學(xué)生說出理解文言文字詞的方法：看插圖、查資料、借注釋、擴(kuò)詞、聯(lián)系上下文
2.引導(dǎo)借用注釋、擴(kuò)詞的'方法理解句意。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴(kuò)詞法來自主理解文言文的能力。教學(xué)中，由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動性，掌握文言文中注釋、擴(kuò)詞的方法。
板塊四：品讀課文，感悟道理
1.通過這個故事，你覺得車胤是個什么樣的人？（板書)
2.小結(jié)：正是車胤的刻苦讀書，成為了吳興太守，輔國將軍，最終成為了戶部尚書，是戶部的最高長官。
3.配樂朗讀，邊讀邊想象車胤刻苦讀書的畫面
4.背誦課文（填空、借助插圖）
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)車胤不怕艱苦，勤奮學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)；配樂朗誦，讓學(xué)生想象車胤讀書的畫面，身臨其境；直接當(dāng)場背誦這篇文章，完成課后要求。
板塊五：拓展閱讀，遷移運(yùn)用
1.借助學(xué)習(xí)單，自學(xué)《鑿壁借光》
要求：默讀課文，用這借助注釋、擴(kuò)詞兩種方法來試著理解這個文言文故事的大意。
2.談體會，談感想
讀了這幾個故事，你感動嗎？學(xué)生談感想
【設(shè)計(jì)意圖】拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的密度，從課堂延伸到課外，使學(xué)生不再局限與一篇文言文，并且將課堂學(xué)到的新的兩種文言文方法運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中。
課堂小結(jié)：
總結(jié)車胤品質(zhì)；學(xué)習(xí)文言文的方法以及本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的注釋、擴(kuò)詞法。
作業(yè)布置：
自行查閱有關(guān)“勤奮好學(xué)”的人的歷史故事，感受民族精神。
《囊螢夜讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用自理識記“囊”，學(xué)會正確書寫。讀好多音字“盛”、“數(shù)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。
3、借助注釋、擴(kuò)詞、插圖理解課文每句話的意思，感受車胤勤勉好學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；運(yùn)用方法讀明白每句話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)多音字，運(yùn)用注釋、擴(kuò)詞、插圖等方法理解課文每句話的意思，并進(jìn)行拓展閱讀。
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑，字理追源
1、師：今天我們一起進(jìn)入第六單元的學(xué)習(xí)，學(xué)的是《文言文二則》中的其中一則，誰來幫我讀一讀課題？
2、（課件出示課題）指生讀。
3、看這個“囊”字的小篆，多像上下兩頭都扎住的口袋，它的意思是——用口袋裝。
4、教師范寫“囊”字，學(xué)生自主書寫。（師：這個字的`筆畫有點(diǎn)多，寫得時候要注意，特別是兩個口要寫在橫中線上）
5、書寫課題。指生說一說課題的意思。
6、這是個怎樣的故事呢？我們一起走進(jìn)《》吧。
二、讀通讀順，關(guān)注長句
1、請借助拼音正確地朗讀課文，把注釋也讀一讀。
2、指生讀，齊讀。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“盛”、“數(shù)”兩個多音字在句子中的讀音。
（聯(lián)系句子具體意思來辨別）（再次讀好長句。）
4、要讀出文言文的味道，就得注意停頓。（出示正確的停頓，學(xué)生自由練習(xí)。試著讀一讀）
三、理清脈絡(luò)，悟通文義
1、讀通了課文，知道文中的主人公是誰了嗎？
2、指生說。你是如何知道的？（聯(lián)系注釋——《晉書車胤轉(zhuǎn)》）
3、很會學(xué)習(xí)。文中的第一句話其實(shí)就向我們介紹了車胤這個人，（指生讀），你仿佛看到了一個怎樣的車胤？（試著讓學(xué)生用自己的話說說這句話的意思。）
看樣子，你讀懂了這句話。
4、能說說你是怎么讀懂的嗎？（你們聽，他一下子就向我們介紹了兩種理解文言文的好辦法，是什么？引出看注釋和擴(kuò)詞法并板書）
5、咱們就馬上學(xué)以致用，試著用上這些方法自主學(xué)習(xí)課文的第二句話吧。（出示學(xué)習(xí)要求：
你說我聽：通過借助注釋、擴(kuò)詞等方法，將這句話說給同桌聽。
你讀我說：一人讀句子，一人說意思。
四、拓展遷移，語言運(yùn)用
（一）借助學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)第二句。
1、出示句子。生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單。
2、交流。（誰來說說？同桌合作學(xué)習(xí)？一生讀句子，一生說意思）
（這樣的學(xué)習(xí)真是有滋有味。）請兩組。
3、你們是怎么讀懂這個句子的？（生交流學(xué)習(xí)方法）
4、學(xué)到這兒，你覺得車胤是一個怎樣的人呢？（生：勤奮、好學(xué)不倦）
5、是的，這就是文中第一句話說到的：恭勤不倦，正是因?yàn)樗で诓痪�，所以才會：博學(xué)多通。
6、孩子們，車胤雖家貧但志不短，在艱苦的條件下，他立志識遍天下字，讀盡圣賢書。我們來看看《晉書》中車胤的介紹吧。（觀看微課小視頻）
�。ǘ┯懈星橥ㄗx全文，嘗試背誦
7、通讀全文。（現(xiàn)在，你再來讀讀整篇課文，在朗讀中感受車胤好學(xué)不倦的優(yōu)秀品質(zhì)）（要求有感情地朗讀）
師評語：你們聲情并茂的朗讀仿佛把我?guī)У?600多年前的那個夜晚）
8、讓我們將經(jīng)典詠流傳，帶著這份感動來試著背誦全文。
�。ㄈ┩卣归喿x
1、古往今來，像車胤這樣勤勉好學(xué)的人還有許許多多，你瞧，這則故事叫（出示PPT）指生讀故事名字《鑿壁借光》。誰能借助剛剛的好方法把這個故事讀懂？
2、生自主學(xué)習(xí)。
3、指生讀全文，并說一說故事的大意。
五、小結(jié)課文
教學(xué)反思：
我執(zhí)教的是四年級下冊第六單元的第一篇文言文《囊螢夜讀》，設(shè)計(jì)這堂課，我考慮了兩點(diǎn)：一是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第四篇文言文，我該立足在怎樣的基點(diǎn)上來教學(xué)？二是如何“扶放有度”，讓每一個學(xué)生知道學(xué)什么？怎么學(xué)？
這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法讀懂文言文的內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文言文的興趣，讓他們愛上文言文。由此，我確定了以下幾點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用自理識記“囊”，學(xué)會正確書寫。讀好多音字“盛”、“數(shù)”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。
3、借助注釋、擴(kuò)詞、插圖理解課文每句話的意思，感受車胤勤勉好學(xué)的品質(zhì)。
《囊螢夜讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)6
單元主題
從人文主題來看，教材引用法國作家羅曼羅蘭的經(jīng)典語錄：沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動者。從語文要素來看，一是從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)，二是學(xué)習(xí)用多種方法寫出人物的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識恭、勤等三個生字。會寫囊、螢等七個生字。正確讀寫囊螢夜讀、恭勤不倦、博學(xué)多通等詞語。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事的主要內(nèi)容。
3.從人物的語言動作描寫中，感受人物的品質(zhì)，領(lǐng)悟文中所講的道理。
重點(diǎn)
正確流利地朗讀課文，從人物的語言動作描寫中感受人物的品質(zhì)。
難點(diǎn)
能參考注釋，讀懂每句話的意思。
教學(xué)過程
一、用小故事，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，《鑿壁偷光》的故事，大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學(xué)，可是家境貧寒，晚上想讀書但沒有燈，鄰居家有，可是光照不到匡衡的屋里，怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰居家的那堵墻鑿開了一個洞，借著這微弱光來讀書。（出示課件）
古時候還有一位熱愛讀書的人，他就是晉代車胤，因?yàn)榧邑殯]錢買燈。而晚上又想讀書，便在夏天的夜晚抓了幾十只螢火蟲，照著讀書，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
這個故事就是《囊螢夜讀》，今天我們來學(xué)習(xí)一下這個小故事，大家看著大屏幕，把這個題目連讀三遍。（出示課件）
這是一篇文言文，千古傳頌，流傳至今。
補(bǔ)充文言文知識：文言文通常就是我們所說的古文，我國是一個文明古國，有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文化藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。（這樣的'設(shè)計(jì)意圖，就是告訴同學(xué)們文言文的重要性，并且要求他們必須學(xué)好文言文）。（出示課件）
二、讀通讀順，感知課文，解決生字。
1.試讀課文，師生共同解決生字，囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)，囊、勤、焉。(讓學(xué)生借助生字視頻，進(jìn)行練寫)
2.讀通順了嗎？讀流利了嗎？古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏，再讀課文，這次要求讀的有節(jié)奏。
3.教師范讀讀出節(jié)奏，讀出韻味，學(xué)生用筆劃分節(jié)奏。
4.學(xué)生再次朗讀課文，為了增加學(xué)生的閱讀興趣配樂讀。
朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，注意詞句之間的停頓，還要注意讀出對車胤的敬佩之情。
三、理解文本，探究交流
1.真是讀的越來越有滋味，俗話說，讀書百遍其義自見。我們先來看一看詞語的意思。
恭勤：肅敬勤勉。
通：通曉，明白。
練囊：白色薄絹?zhàn)龅目诖?/p>
2.齊讀題目，說說題目的意思。
(車胤把螢火蟲裝在袋子里照明，在夜里讀書。)
3.借助注釋理解文中每句話的意思。讓學(xué)生自由地說出對句子的理解。
4.從課文的描寫中，你感受到了他的什么品質(zhì)。(師生共同解決，體會品質(zhì)。)
�。ǔ鍪菊n件）胤恭勤不倦，博學(xué)多通，體現(xiàn)了車胤愛讀書的品質(zhì)。
家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這句話體現(xiàn)了他不被困難所打倒，愛惜時間的品質(zhì)。
5.預(yù)設(shè)：重難點(diǎn)交流
我會提問學(xué)生，從這篇文章中你讀懂了什么？
(1)我讀懂了胤恭勤不倦，博學(xué)多通，這句話的意思是，車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識精通，學(xué)問廣博。
(2)我讀懂了夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這句話的意思是夏天的一個夜晚，車胤用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇友b了幾十只螢火蟲，照著書本讀，夜以繼日的學(xué)習(xí)著。
同學(xué)們，你還讀懂了什么？
(1)我讀懂了車胤沒有條件讀書，努力給自己創(chuàng)造條件。
(2)我們這些有條件的讀書人應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會，好好學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)，朗讀全文。
課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事，你感動了嗎？寫出你內(nèi)心的想法，(100字左右)。
《囊螢夜讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識與能力
(1)正確認(rèn)讀本課“恭、勤”等生字,規(guī)范書寫“螢、焉”等生字,流利地朗讀課文。
(2)能借助注釋,理解課文中每句話的意思。
2.過程與方法
在朗讀中學(xué)會停頓,初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3.情感與價值
能用自己的話復(fù)述兩則文言文,引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能借助注釋,理解課文中每句話的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在朗讀中學(xué)會停頓,初步掌握誦讀文言文的基本方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生:完成預(yù)習(xí);搜集注釋及相關(guān)資料,課上與同學(xué)交流。
教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)情。
2.準(zhǔn)備多媒體課件。
【課時安排】
2課時
第一課時
教學(xué)過程
教師批注
《囊螢夜讀》
一、激情談話,導(dǎo)入新課
我國古代有許多刻苦學(xué)習(xí)的故事,你能列舉出這樣的故事嗎?孫敬——懸梁、蘇秦——刺骨、匡衡——鑿壁借光……這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的古文《囊螢夜讀》。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),初步感知
1.初讀正音。指導(dǎo)書寫,指名讀詞語。
課件出示:囊螢、恭勤不倦、博學(xué)
指導(dǎo)書寫:“囊”結(jié)構(gòu)緊湊。上部扁小;撇、捺盡量伸展。
“恭”的撇、捺要舒展,蓋住下面的“”。
“勤”字要注意左部橫畫布白均勻。
2.課件出示課文《囊螢夜讀》。
指名讀課文,師范讀課文。強(qiáng)調(diào)“盛、數(shù)”在文中的讀音。
3.思考:本文的主人公是誰?生:車胤。
誰收集到車胤的資料了?給大家介紹一下。課件出示車胤的相關(guān)資料。
三、自主探究,理解詩意
1.課件出示自學(xué)要求:
(1)自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意停頓。
(2)對照注釋或查閱字典,弄清古文的意思。
2.匯報(bào)交流。
(1)指名分句讀。先注意讀準(zhǔn)字音,再注意句子的停頓。
(2)男女生讀,齊讀。
師:對照注釋,你弄清了哪些字的意思?還有哪些不理解的?
3.學(xué)生匯報(bào),課件出示。
師:擴(kuò)詞能幫助我們理解詞語的意思,如:倦——疲倦,你還能舉出這樣的例子嗎?生自由匯報(bào)。
4.指名分別說說這則古文的意思。
5.如果你就是車胤,我想問問你,為什么要夜以繼日地讀書?(生自由匯報(bào)。)
6.學(xué)了這篇古文,你有什么啟示?
生:無論環(huán)境多么惡劣,我們都要勤奮苦學(xué),這樣日后必有成就。
7.指名讀,齊讀。
四、布置作業(yè)
課件出示:鑿壁借光。看看用今天學(xué)到的方法,你們自己能不能讀懂它。
【板書設(shè)計(jì)】
囊螢夜讀
時間:夏夜
人物:車胤
原因:家貧不常得油
經(jīng)過:練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉
自強(qiáng)不息勤學(xué)上進(jìn)
【教學(xué)反思】
[成功之處]本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生對一些有價值的問題進(jìn)行思考和探究。以意率文,以問題的思考和探究帶動詞句的理解。在這個過程中,必須先弄清句義和文義,解讀文本,學(xué)習(xí)文言文知識與積累,閱讀能力也就隨之提高了。
[不足之處]由于時間關(guān)系,課外拓展沒有讓學(xué)生表達(dá),時間沒有掌握好�？偸菗�(dān)心學(xué)生沒有基礎(chǔ),可文中生字的讀音很重要,實(shí)詞也很重要,句子翻譯很重要等等,結(jié)果一堂課下來什么都不舍得丟,什么都想講到,什么都想抓住。在今后的教學(xué)中,我要注意時間的分配。
第二課時
教學(xué)過程
教師批注
《鐵杵成針》
一、激情談話,理解課題
同學(xué)們,中國是世界上歷史最悠久的國家之一。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)感受中華語言文化的精華,學(xué)習(xí)文言文《鐵杵成針》,請你回憶一下,上節(jié)課我們用了什么方法學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》?這節(jié)課我們能不能也用這個方法來學(xué)習(xí)《鐵杵成針》呢?
揭示課題,理解“鐵杵”。
1.讀一讀,然后評議。
2.猜一猜。
看看部首,“杵”可能是什么意思?那么“鐵杵”呢?
師:理解漢字,要看偏旁部首,看“杵”字,是木字旁,就要猜這個字與木有關(guān),“杵”是什么呢?是木頭,還是木棒?對,是一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”呢?
3.看一看。
課件出示圖片,這就是鐵杵,一頭粗一頭細(xì)的圓鐵棒,要把它磨成一根針,不容易啊。文中是誰要把鐵杵磨成針呢?我們一起來看課文。
二、初步感知
1.為了更好地朗讀課文,先來學(xué)習(xí)生字。
指導(dǎo)書寫:“逢”的“辶”起筆低,平捺長伸,托住被包部分。
“卒”上橫短,下橫長,豎要在正中,與上面點(diǎn)對齊。
2.課件出示文本,標(biāo)好停頓。
磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白讀書/山中,未成,棄去。過/是溪,逢/老媼/方/磨鐵杵。問之,曰:“欲作針�！碧�/感其意,還/卒業(yè)。
3.學(xué)生自讀,讀準(zhǔn)字音。
4.檢查自讀,重點(diǎn)正音。
5.看部首,猜詞意。如:老媼、老嫗。
生:看“媼、嫗”的部首,跟“女”有關(guān),聯(lián)系前面的“老”字,可以想到“老媼、老嫗”分別指老奶奶和老婆婆。
6.指名朗讀,糾正斷句。
7.本文的主人公是誰?你們了解他嗎?生匯報(bào)。課件出示李白的相關(guān)資料。
三、自主探究,理解詩意
1.課件出示自學(xué)要求:
(1)自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意停頓。
(2)對照注釋,弄清古文的意思。
2.匯報(bào)交流。
(1)指名分句讀。先注意讀準(zhǔn)字音,再注意句子的停頓。
(2)男女生讀,齊讀。
師:對照注釋,你了解了哪些字的意思?還有哪些不理解的?
3.學(xué)生匯報(bào),課件出示。
4.觀察字形,理解“曰”的意思。
讀一讀帶有“曰”字的語句。聯(lián)系文中語句,觀察“曰”字的.字形,弄清意思。
四、拓展延伸
學(xué)完這篇文言文,你得到了什么啟示?
生自由匯報(bào)。
課件出示諺語,大家誦讀。
(鐵杵磨成針,功到自然成。只要功夫深,鐵杵磨成針。)
齊聲朗讀。
五、總結(jié)
本節(jié)課我們初步學(xué)會了如何斷句,如何理解字詞,如何誦讀。俗話說“只要功夫深,鐵杵磨成針”。希望大家多多誦讀小古文,喜歡小古文!
【板書設(shè)計(jì)】
鐵杵成針
【教學(xué)反思】
[成功之處]本節(jié)課,我以獨(dú)白式的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中加深了對詩意的理解,從而受到情感的熏陶和思想的啟迪。我讓學(xué)生們吟誦課文,抑揚(yáng)頓挫,韻味無窮,不僅可以感受漢語言文字的音律美、意境美、形象美,還可以廣泛地積累語言,受到健康情感的熏陶與感染。
[不足之處]本節(jié)課學(xué)生們利用合作探究的方式學(xué)習(xí)得還不夠透徹,我沒有更好地引導(dǎo)。學(xué)生個體之間存在差異,知識經(jīng)驗(yàn)有所不同,對文本內(nèi)容領(lǐng)悟、理解的程度也就不同,所以,接受速度較快的學(xué)生可以給學(xué)習(xí)文言文稍弱的學(xué)生解決一部分難點(diǎn)。在這一階段,因?yàn)閷W(xué)生在解決問題上可能還存在不徹底、語言表達(dá)不準(zhǔn)確的情況,這時候,我應(yīng)該給予合理指導(dǎo)。
《囊螢夜讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學(xué)會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。
3．初步感受文言文的精致與典雅。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。
2．能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學(xué)的知識積累理解重點(diǎn)詞句。
【教學(xué)過程】
板塊一整體把握知內(nèi)容
1．引入課題。
�。�1）出示課題：《文言文二則》。
（2）師引導(dǎo)：文言文就是我們通常說的古文。我國是一個文明古國，有著輝煌燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，它們大都是以文言文的形式記載下來的。我們要傳承民族文化的瑰寶，就要學(xué)好文言文。
2．熟讀故事題目。
�。�1）出示兩則文言故事的題目《囊螢夜讀》
�。�2）師指名讀題目，相機(jī)正音；生齊讀故事題目。
3．初步感知故事內(nèi)容。
（1）課件出示現(xiàn)代文小故事。
�。�2）感知題目意思。
�。�3）學(xué)寫“螢”字。
�、僬n件出示“螢”字。
�、谟^察字形：草叢中的小蟲子。
③觀察結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)。
④觀察寫法：觀察“螢”字在田字格里的占位，看書寫示范，書空練習(xí)。
�、莳�(dú)立書寫：練習(xí)書寫兩個“螢”字，看看哪一個寫得更美觀，取長補(bǔ)短，再書寫兩個鞏固。
（4）師指導(dǎo)讀“胤”，注意讀“in”，不能讀成“inɡ”。（師指名讀；生齊讀）
【設(shè)計(jì)意圖】文言文還是小學(xué)語文教材中的“小眾”內(nèi)容，盡管學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)接觸到了文言小短文，但還是有必要在課前強(qiáng)調(diào)文言文學(xué)習(xí)的重要性。其次，整體了解課文，也有利于學(xué)生對整篇課文有清晰的認(rèn)識。把文言文與成語相融合，也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的興趣。
板塊二步步推進(jìn)知文美
1．從題目入手了解意思。
�。�1）（課件出示題目）師指名讀題目《囊螢夜讀》。
（2）生借助注釋理解題意。
①出示課文第一條注釋。
②師指名讀課文第一條注釋，引導(dǎo)：同學(xué)們從中理解了哪些內(nèi)容？
�、凵杨}目中的四個字用自己的話來說一說。
�、軒熤该涣鳌＃ㄊ纠嚎诖镅b滿螢火蟲，夜晚借助螢火蟲的亮光來讀書）
2．初讀古文感知美。
�。�1）課件出示文章斷句，生練習(xí)朗讀。
課件出示：
胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧／不常得油，夏月/則練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
�。�2）師指名讀，相機(jī)正音。
�。�3）師引導(dǎo)：這一段話中，你覺得哪句話最難讀？
�。�4）朗讀第1句。
�、僬n件出示句子，師指名讀；師范讀；生齊讀。
�、谧R記“恭、勤”。
A．組詞：這句話中出現(xiàn)了2個生字，我們要記住它們，寫好它們。分別給這2個字組詞：恭敬、勤勞等。
B．理解字義：課件出示課文第二條注釋。結(jié)合注釋，“恭”還可以組成什么詞？（預(yù)設(shè)：謙恭）
C．勤不倦：倦，在這里指疲倦，困乏�！扒凇苯M成什么詞放在文中更合適？（勤奮、勤學(xué)）
D．寫字指導(dǎo)：觀察“恭”，“”叫豎心底，“小”字多一點(diǎn)，是表示心理活動的。（生書空練習(xí)）注意“勤”字在田字格的占位。師范寫，生跟寫，提醒不要少筆畫。
E．寫字練習(xí)：兩個字各寫一個，和同桌互改，取長補(bǔ)短，再寫兩個。
③理解“博學(xué)多通”。
A．課件出示“博學(xué)多通”。
B．師：誰能說說“博學(xué)多通”的意思，你是怎么知道這個詞語的意思的？
示例：結(jié)合文中第三條注釋，知道“通”的意思�！岸嗤ā本褪侵赖臇|西很多，和“博學(xué)”的意思是一樣的，都是說知識淵博。
④理解人物。
師引導(dǎo)：再讀這一句，看出車胤是個怎樣的人？
示例：謙遜有禮、勤奮好學(xué)、博學(xué)多才的人。
�。�5）朗讀“家貧不常得油”。
�、俪鍪菊n件。
課件出示：
家貧／不常得油
�、趲熤该x，相機(jī)正音；生齊讀。
③理解句義。
師引導(dǎo)：你讀懂了這句話的意思了嗎？或者你有哪些不懂的地方？比如：“貧”的意思是什么？“油”為什么是燈油？
�、苁纠骸凹邑殹本褪羌依镓毨А＿@則文言文寫的`是車胤讀書的故事，古時候沒有電燈，晚上點(diǎn)油燈照明，所以這里的“油”指的是點(diǎn)燈的油。
⑤師小結(jié)：讀古文就應(yīng)該聯(lián)系上下文，聯(lián)系我們已學(xué)的知識，重點(diǎn)字詞我們還可以借助它的現(xiàn)代意思去猜猜它在文中的意思。
⑥師引導(dǎo)理解人物：這一句寫出了車胤的什么狀況？（預(yù)設(shè)：家境貧寒）
（6）指導(dǎo)朗讀“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”。
�、俪鍪菊n件。
課件出示：
夏月/則練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
②師指名讀，相機(jī)正音；生齊讀。
③師引導(dǎo)理解句義：這句話是具體寫“囊螢夜讀”，你讀懂了這句話的意思了嗎？或者你有哪個地方不懂？建議大家一字一句地試著說一說。
�、苁纠合奶炀陀冒咨〗�?zhàn)龅目诖b上數(shù)十只螢火蟲，用來照明，繼續(xù)讀書。
�、輲熞龑�(dǎo)總結(jié)習(xí)得方法：你是怎么讀懂意思的？
�、奘纠褐饕墙柚⑨屪x懂“練囊”的，它是指白色薄絹?zhàn)龅目诖�；盛、繼，這些字和我們現(xiàn)在的意思一樣。
⑦師引導(dǎo)理解人物：這一句寫了車胤在夜晚是怎樣讀書的？
⑧示例：用白色薄絹?zhàn)龅目诖b上數(shù)十只螢火蟲，用來照明，繼續(xù)讀書。
⑨指導(dǎo)朗讀。
A．師指名讀；生齊讀。
B．師范讀：夏月／則練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
C．師引導(dǎo)：這件事印證了文中哪個詞語？（預(yù)設(shè)：勤不倦）
�。�7）熟練朗讀：生自由練讀全文，同桌互讀；師指名檢查朗讀；生齊讀。
3．補(bǔ)白文本品味美。
�。�1）感知文本美。
�、賵D文結(jié)合。
A．課件出示課文插圖及句子。
B．師引導(dǎo)：文中哪個句子描寫了這幅插圖？
C．生交流。
�、谝龑�(dǎo)想象畫面。
A．師引導(dǎo)：車胤怎么想出“囊螢夜讀”這個好辦法的？想一想：車胤在晚上讀書沒有油燈的時候是怎樣想的，看到螢火蟲又會怎么想？怎么做？
B．師提示：主人夏夜乘涼，看到螢火蟲打著燈籠、閃著亮光，想到可以用它來照明。為了防止螢火蟲亂飛，于是想到放入口袋里。又想到白色的口袋散光最好，還想到放幾十只更亮了。還有“做袋……捉螢火蟲……盛袋……照書……”
�、弁澜涣�；師指名交流。
�、軒熜〗Y(jié)：短短的十幾個字，給我們帶來無窮無盡的想象空間，這就是文言文的魅力！
（2）感知人物美。
①課件出示全文。
課件出示：
囊螢夜讀
胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧／不常得油，夏月／則練囊盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。
②引導(dǎo)討論：你心中的車胤是個怎樣的人？
③示例：勤奮刻苦、孜孜不倦、才華橫溢、學(xué)富五車、謙遜有禮、迎難而上、富有創(chuàng)意……
④師引導(dǎo)：本文主要是圍繞哪一點(diǎn)寫的？或主要為凸顯人物的哪個特點(diǎn)寫的？為什么？
⑤生討論后，師板書“勤奮刻苦”。
�、迬熜〗Y(jié)：因?yàn)椤凹邑殹保浴澳椅炓棺x”，因?yàn)椤澳椅炓棺x”，所以“博學(xué)多通”。
�、哒n件出示：“家貧、博學(xué)多通、囊螢夜讀”。
�、嗌杂删毩�(xí)朗讀。
4．延伸拓展。
�。�1）課后查閱車胤的相關(guān)資料。
（2）《三字經(jīng)》中有：“頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學(xué)不輟。如負(fù)薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓�！闭页銎渲星趭^好學(xué)的故事，給大家講講這些故事。
【設(shè)計(jì)意圖】
文言文語言精練簡潔，一字傳神，寥寥幾字便能將意思傳達(dá)清楚。教學(xué)中，從題目入手，到初讀課文，再到品讀課文、理解內(nèi)容，走實(shí)每一步。教學(xué)中，緊緊抓住“讀”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情景，逐步解決音難讀、句難通、義難懂、文難用的問題，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
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