《小毛蟲(chóng)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的《小毛蟲(chóng)》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的生字。通過(guò)多種方法理解輕歌曼舞、拋棄、笨拙、悲觀失望等詞語(yǔ)。
2、能正確流利地朗讀課文。在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語(yǔ)段。
3、從小毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事中懂得一些道理。（盡心盡力地做好自己的事情，對(duì)自己有信心，堅(jiān)持下去，就會(huì)成功。）
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、出示圖片：師：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛蟲(chóng)的圖片）你喜不喜歡他們？為什么？
板書(shū)：小毛蟲(chóng)蝴蝶
2、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲(chóng)緊緊地聯(lián)系在一起，是��！小毛蟲(chóng)變成蝴蝶，這是多么不可思議！
相信大家學(xué)了意大利著名藝術(shù)家——達(dá)芬奇寫的《小毛蟲(chóng)》這篇短文后，對(duì)小毛蟲(chóng)一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。
3、出示課題：22、小毛蟲(chóng)（生齊讀）
二、整體感知，初步感知
1、讓我們借助拼音,開(kāi)火車讀讀課文：
想想：（）的毛蟲(chóng)變成了（）的蝴蝶。
2、正音：笨拙、時(shí)辰、輕盈。
3、交流：小毛蟲(chóng)：可憐、笨拙、不悲觀(用文中的詞)
蝴蝶：靈巧、輕盈、色彩斑斕
三、學(xué)習(xí)課文1，2兩小節(jié)
1、自由讀讀第1，2兩節(jié)，想一想
為什么說(shuō)小毛蟲(chóng)很可憐？用直線劃出有關(guān)句子。
出示：只有它，可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。(指名讀，交流,讀了這句話你發(fā)現(xiàn)（知道）了什么？讀了這句話我覺(jué)得--)小毛蟲(chóng)被誰(shuí)拋棄了?
師：那其他昆蟲(chóng)在干什么呢？讀讀課文。
�。ㄉ焊鞣N昆蟲(chóng)輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳。）
師：你聽(tīng)，它們的歌聲是那么輕快，你看，它們的舞姿是那么的優(yōu)美，這樣的的歌聲和舞姿我們可以用“輕歌曼舞”來(lái)形容。出示：輕歌曼舞
這些昆蟲(chóng)們是多么的高興，在盡情享受春天美好的時(shí)光。怎樣讀好這句話？試一試。
指名讀（師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？）
師引讀：所有的昆蟲(chóng)正在盡情地享受著這美好的時(shí)光，它們輕歌曼舞，飛的……，跑的……，又是……，又是……，到處……。這一切對(duì)小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是多么新奇呀！只有他既不會(huì)……，也不會(huì)……，還被扔在一旁，沒(méi)有人搭理她，真是可憐！它被--（出示：拋棄）誰(shuí)來(lái)讀好這句話?
請(qǐng)你前后對(duì)照讀,讀出不同的.語(yǔ)氣。指名讀,女生讀前一句,男生讀后一句。
文中哪處描寫了它又是笨拙的小毛蟲(chóng)？請(qǐng)用曲線劃出
出示第二節(jié)，指名讀
�、佟芭矂�(dòng)”、“一點(diǎn)點(diǎn)”，“九牛二虎之力”飄紅②
師：一點(diǎn)點(diǎn)是多少，老師請(qǐng)你們輕輕地挪動(dòng)一下身體，老師都感覺(jué)不到你們移動(dòng)，做這樣的動(dòng)作對(duì)你們來(lái)說(shuō)困難嗎？而小毛蟲(chóng)卻要費(fèi)九牛二虎之力,那是好大的力，結(jié)果才挪動(dòng)了那么一丁點(diǎn)，真夠笨拙的。
來(lái)試著把它的這份艱難、笨拙讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀。指名,齊讀。
�、劾^續(xù)交流出示：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。請(qǐng)學(xué)生讀，你為什么要在整個(gè)這里重讀呢？
整個(gè)世界是多大的范圍，多長(zhǎng)的路程呀？
開(kāi)火車答，小毛蟲(chóng)覺(jué)得自己周游了——，周游了——，周游了——，
小毛蟲(chóng)是那樣的笨拙，而其他昆蟲(chóng)卻那么地輕盈而靈巧，我們把1,2節(jié)連起來(lái)讀，想想該怎樣讀？……齊讀1，2節(jié)
過(guò)渡：小毛蟲(chóng)看到自己不如別的昆蟲(chóng)，對(duì)此它會(huì)抱怎樣的態(tài)度呢？又是怎樣做得呢？
四、朗讀感悟第三四五小節(jié)。
小毛蟲(chóng)看到自己不如別的昆蟲(chóng)，對(duì)此它會(huì)抱怎樣的態(tài)度呢？它又做了哪些努力？請(qǐng)大家讀讀3,4小節(jié)分別用直線和曲線畫出有關(guān)句子，交流
1、出示第三，四節(jié)，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：不悲觀失望，不羨慕
從這里看出小毛蟲(chóng)怎么樣？它對(duì)自己充滿——？（信心、勇氣、希望）
2、理解如此（如此具體指什么？）（對(duì)，盡管這樣，它不悲觀失望，因?yàn)樗靡粋�(gè)道理？什么道理？該做的事情是什么呢？）
小毛蟲(chóng)該做的事情就是什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“吐絲、結(jié)繭”。
小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，（盡心竭力地做著工作。）
理解盡心竭力出示:盡心竭力竭在字典上有兩個(gè)意思?給它換個(gè)詞:竭盡全力盡心盡力
出示句子：請(qǐng)大家再讀一讀,讀出你的理解。
師生合作讀3、4小節(jié)。
師：小毛蟲(chóng)的努力沒(méi)有白費(fèi)，你們看，時(shí)辰到啦！小毛蟲(chóng)變啦�。ㄕ�(qǐng)大家看一看蝴蝶破繭而出時(shí)的畫面。認(rèn)真看。）
學(xué)生看視頻
小毛蟲(chóng)清醒過(guò)來(lái)，它驚奇地發(fā)現(xiàn)自己變成了蝴蝶，太高興呀！讓我們幫它來(lái)表達(dá)這份喜悅。來(lái)一起齊讀。（配樂(lè)齊讀）
3、小蝴蝶高興了，你們也高興，老師從你們的臉上看到了笑容，想一想，小蝴蝶為什么高興呢，快快告訴大家？
我高興，是因?yàn)椤也辉偈潜孔镜男∶x(chóng)。
我高興，是因?yàn)椤視?huì)自由地飛了。
我高興，是因?yàn)椤医?jīng)過(guò)不懈地努力，終于成功地變成蝴蝶。
五、總結(jié):
是啊，……今天我們和小毛蟲(chóng)一起經(jīng)歷了它的成長(zhǎng)過(guò)程，一只笨拙的小毛蟲(chóng)變成靈巧、輕盈的蝴蝶，這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，相信你們學(xué)到了很多，也感受了很多，你想對(duì)小毛蟲(chóng)說(shuō)些什么？
希望你們也能像小毛蟲(chóng)那樣，盡心盡力地做好自己的事情，對(duì)自己有信心，堅(jiān)持下去，你也會(huì)成功的。
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