【精品】教學(xué)設(shè)計方案范文匯總4篇
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)設(shè)計方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)讀文中的生字詞語，聯(lián)系上下文理解“欲出又止”、“躊躇”、“若無其事”等詞語的意思；
2、通過感情朗讀、想象說話等語言實踐活動，發(fā)展歷練語言；
3、利用閱讀期待，引發(fā)學(xué)生的情感沖突，在反復(fù)閱讀文本的過程中，有層次地感悟自然之道。
教學(xué)重點：在學(xué)生的情感體驗基礎(chǔ)上，通過朗讀、勸說、想象等實踐活動，發(fā)展學(xué)生語言，進(jìn)而感悟“自然之道”。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地理解“自然之道”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、聽寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。
師：同學(xué)們，聽老師的提示我們來默寫幾個詞語，請兩個同學(xué)上黑板默寫。
�。�1）爭著向前，惟恐落后，形容十分積極。（爭先恐后）
�。�2）像游魚那樣一個接一個地出去。（魚貫而出）
�。�3）我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（愚不可及）
（4）形容呼吸急促的樣子。（氣喘吁吁）
（5）一個勁地責(zé)怪自己，特別后悔。（后悔不已）
�。�6）吃得特別飽。（飽餐一頓）
師：（出示一段內(nèi)容）選擇默寫的詞語填寫在下面的括號中。
我和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)�，結(jié)隊來到一個小島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的�？吹揭恢惶筋^出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向?qū)褡瑁?)要向?qū)О延敱虼蠛�。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢�?)，結(jié)果讓食肉鳥()�！拔覀儭�()地拯救了一些幼龜，還是不能解決問題。真是令人（）。
二、切己體察，揣摩“自然之道
三、1、師：我們干了一件愚不可及的事，后悔不已，這到底是一件什么事呢？這節(jié)課，我們就隨著作者一起上島，去看個究竟。
3、當(dāng)我們上島時，已近黃昏，我們看到了什么事？(嘲鶇啄幼龜)默讀課文第三自然段，說說你看到的事情。
�、佻F(xiàn)在老師請一位學(xué)生來扮演幼龜，（出示課件）一位同學(xué)來幫他配音。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，一會兒請你們來當(dāng)小評委，評評這兩個同學(xué)的表現(xiàn)。隨機讓學(xué)生理解：“欲出又止”躊躇不前”。
②采訪幼龜：你心里在想些什么呢？
�、�、幼龜躊躇不前，欲出又止是有道理的，你看“一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去�！�
�、堋⒛銈冇X得這是怎樣的一幕。
⑤把你的體會用朗讀表現(xiàn)出來，全班齊讀。
4、感情朗讀人物的不同反應(yīng)
（1）面對這樣揪心的一幕，如果你在現(xiàn)場，你會怎么做？我和同伴、生物學(xué)家向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢？課件出示：“我和同伴緊張地??呼喊。
指導(dǎo)讀出我們的焦急來，讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。（指名讀，男女生讀）
（2）老師當(dāng)向?qū)�，學(xué)生當(dāng)同伴再讀。
5、說話練習(xí)
假如你們也在場，聽到向?qū)дf的這句話，你們心里會怎么想，會怎樣對向?qū)Ш艉埃?/p>
（1）師引讀：在大家無知而又激烈的逼迫下，（課件出示）向?qū)?大家讀)極不情愿地??飛走了。理解：極不情愿、頹喪
1、 三、直面慘狀，感同“自然之道”
師：嘲鶇頹喪地飛走了，我們救了一只可愛的小幼龜（板書：救了一只好事），我和同伴真是做了一件大好事！你們贊同嗎？
2、 （課件出示）我們干了一件愚不可及的蠢事。理解“愚不可及”。 請同學(xué)們自由讀5－8自然段，說說我們蠢在哪里？
3、 課件出示畫面：（群龜被食）
4、 指名回答。
①理解“魚貫而出”。
②想象說話：成群的幼龜從巢口魚貫而出時，他們心里可能會想些什么？
5、 師小結(jié)：救了一只，害了一群（板書）我們真是愚不可及！
6、 當(dāng)我們意識到我們做了一件愚不可及的事，我們怎么補救的？
7、 找出我們救小海龜?shù)膭釉~，說說你的體會。
8、 小結(jié)：今后在寫作文中，描寫比較緊張的場面時，也可以用上一連串的動詞，使作文更生動。
9、 雖然我們做了補救，但于事無補，此時我和同伴們低著頭??心里會想些什么：
10、 難怪向?qū)l(fā)出悲嘆：??
①悲嘆能不能改為感嘆呢？
②指名讀，齊讀。
四、抒發(fā)心聲，內(nèi)化“自然之道”
1．感情朗讀
如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。這3個自然段里的每個字，每句話，甚至是每個標(biāo)點，都跳動著復(fù)雜的感情。好好讀讀，讀出我們的悔恨、痛苦
2、師：現(xiàn)在我們再來回想一下向?qū)е罢f的那句話（出示向?qū)У脑�，齊讀）還會指責(zé)他嗎？現(xiàn)在你該如何體會“自然之道”的含義？
3、你想給人類怎樣的忠告？
五、作業(yè)
1、把故事講給父母聽。
2、留心觀察一下，生活中還有哪些違背自然規(guī)律的行為。
六、板書設(shè)計：
9、自然之道
救了一只好事
愚不可及
害了一群壞事
教學(xué)設(shè)計方案 篇2
教學(xué)要求：
1.使學(xué)生懂得遇到疑難問題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問題的辦法的。
2.初步掌握一種學(xué)懂段的辦法：理解每一句話的意思，并能連起來說說。
3.能有表情地朗讀課文。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。
1.看拼音寫詞語：
pái cǎi mì jīng yà
( ) ( ) ( )
2.根據(jù)意思寫詞語：
離得很近——(附近)
3.請用“附近”說一句話。
4.字形：讀題，蜜蜂引路(正音課題出示)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《蜜蜂引路》。蜜蜂給誰引路?——列寧
二、帶讀第二段(讀懂每一句話，以理解段意)。
列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?(請學(xué)生口答)
1.答案從課文的哪一段里面找?
2.請同學(xué)們根據(jù)問題來學(xué)習(xí)第二段。
(1)默讀課文第二段，回答問題。
�、倌木湓捠钦f列寧想找到養(yǎng)蜂人?
②哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?
�、圩詈笠痪涫钦f(列寧親自去找養(yǎng)蜂人)。
3.反饋。
(1)第一個問題，哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人?誰來說?
�、僮x這句話�！澳莻�人”指誰?
②這一句話在說什么?(在黑板上劃下來：列寧想找到養(yǎng)蜂人。)
③讀句子，說主要意思。
(2)第二個問題，哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?
�、僮x第2句話�！敖�(jīng)�！笔鞘裁匆馑�?(過去的時間里)
�、凇八敝刚l?
�、圻@一句話是說什么?大家讀第二句，誰來說第二句話寫什么?
(3)最后一句，也就是第3句，誰來讀讀?
�、龠@一句話是說什么?(讓學(xué)生說)住得不遠(yuǎn)什么意思?(附近)代進(jìn)去讀讀。
�、谠诰渲杏谩啊卑阎饕~語劃下來。
(4)列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢?(即把第二段意思連起來說說。)
因為列寧想( )可是( )所以列寧就( )。
三、研讀第三段。(用第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三段，鞏固學(xué)懂一段話的方法。)
1.列寧親自去找養(yǎng)蜂人，他是怎么找到的呢?課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?
能不能像學(xué)習(xí)第二段那樣來學(xué)習(xí)課文的第三段?。
(1)第三段有幾句話?
(2)每一句話寫什么?(用“——”劃出主要的詞語，連起來說說)
(3)用自己的'話說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?
請自學(xué)課文，邊讀邊想邊說。
2.反饋。有幾句話?(口答)
(1)讀第一句，這句話是說什么呢?
理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。這句話該怎么讀?
(2)讀第三句話，這句話是說什么呢?
列寧找到了那個養(yǎng)蜂人。
把第三句話讀完，緊接著說，這句話寫了()。
3.“開門的果然是那個養(yǎng)蜂的人�！睘槭裁匆谩肮弧�?
4.列寧原來是怎么想的呢?(即連起來說說列寧是怎么找到)
四、作業(yè) 。
1.完成《課堂作業(yè) 》。
2.選做一個問題：
用自己的話寫一寫：
(1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人。
(2)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?
(3)第2題用圖配文。
教學(xué)設(shè)計方案 篇3
第一課時 有趣的游戲(口語交際)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來。
3、交流感受，學(xué)習(xí)提問。
教學(xué)重點：說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入“明游戲”
1、師帶學(xué)生做“我說你做”的游戲。
2、這個游戲可不可以一個人自己玩呢?(請生試著自已說自已做，然后談感受)
3、老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎?(握手)今天這節(jié)課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說游戲，好不好?
二、大家一起“做游戲”。
1、首先，我給大家介紹一個有趣的游戲，這個游戲叫“貼鼻子”。(介紹玩法，而后組織學(xué)生玩“貼鼻子”的游戲。)
2、同學(xué)們都笑得好開心，你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣?
(游戲過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的語言影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說”作鋪墊。)
三、分享快樂“說游戲”。
1、快樂要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個有趣的游戲說給媽媽聽，好不好?想想，你要告訴媽媽，你們今天做過的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說呢?
2、師生扮角色進(jìn)行情境對話表演，其間教師相機指導(dǎo)，反饋糾正學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的問題。
3、師生共同小結(jié)：①先介紹是什么游戲②再說說這個游戲怎么玩③最后講講玩的時候怎么有趣，為什么大家會哈哈大笑。
四、合作交流“學(xué)游戲”。
1、你們還玩過什么游戲呢?
2、呵，你們會玩的游戲可真多!把你的快樂和大家分享吧�，F(xiàn)在，你愿不愿意把自己玩過的游戲說給大家聽聽?老師有個建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說給自己小組的同學(xué)聽聽，大家呢，要認(rèn)真地聽，看看誰說的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會上講臺說給大家聽，好不好?
3、小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。
4、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學(xué)。(師：發(fā)言的同學(xué)說完之后，你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問他。)
5、小朋友，會玩也是一種本領(lǐng)喲。今天同學(xué)們介紹的游戲你都會玩了嗎?如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。(下位自由交流)
五、兒歌升華“樂游戲”。
1、做游戲，真有趣。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常地快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要? 請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。
2、師誦兒歌：
做游戲，真有趣，大家一起多開心。
小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。
你笑，他叫!好朋友們哈哈笑!
哈哈——!
3、指名讀。齊讀。
4、看來，我的禮物同學(xué)們都收下了。謝謝大家。
教學(xué)設(shè)計方案 篇4
一、課題：
《陶罐和鐵罐》
二、素質(zhì)教育目標(biāo)
�、逯R教學(xué)點
通過閱讀課文，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。
�、婺芰τ�(xùn)練點
1．分角色，有感情地朗讀課文。
2．培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心編童話故事的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和大膽的想象能力。
�、绲掠凉B透
通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白每個人都有自己的長處，也有自己的短處，不能只看到自己的長處，而瞧不起他人，為人要友善、有禮貌。
�、杳烙凉B透
做人要有自信，相信自己。
三、學(xué)法引導(dǎo)
�、褰處熃谭�
1．啟發(fā)式
2．提問式
�、鎸W(xué)生學(xué)法
自學(xué)討論法
四、重點、難點及解決辦法
�、逯攸c：分析理解課文
㈡難點：在理解文章的基礎(chǔ)上品味文章的寓意。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
六、媒體的選擇與組合
1、設(shè)計思想。
①借助多媒體播放陶罐與鐵罐的動畫對話，可以形象直觀地感受人物的個性，更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀感受文章的寓意。
�、谡n件的播放展示氧化的過程，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更能使學(xué)生直觀形象地理解氧化知識。
2、媒體選用情況：
知識點媒體類型媒體來源媒體內(nèi)容要點媒體在教學(xué)中的作用使用方法
1、多媒體自制課件文字內(nèi)容整體感知全文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中學(xué)習(xí)生字。邊導(dǎo)視邊導(dǎo)思考。
2、多媒體自制課件陶罐與鐵罐動畫對話及氧化過程激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極去感受每個形象個性，逐步積累，達(dá)到對寓言的品味理解。邊導(dǎo)視，邊導(dǎo)讀，邊導(dǎo)思。
3、多媒體自制課件文字內(nèi)容及圖片培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，概括總結(jié)能力。邊導(dǎo)視，邊導(dǎo)思，邊導(dǎo)說。
4、多媒體自制課件文字內(nèi)容及圖片充分發(fā)揮學(xué)生想象思維。邊導(dǎo)視，邊導(dǎo)思。
七、教學(xué)過程
教學(xué)過程簡述：
（一）激趣，談話導(dǎo)入。
（二）媒體播放，整體感知全文。
�。ㄈ┘�(xì)讀體會第一部分--寓言故事（故事1）。
1、出示媒體，看動畫，聽對話。
2、學(xué)生品讀，教師相機引導(dǎo)。
3、課本劇表演，人物對話。
�。ㄋ模�，合作學(xué)習(xí)第二部分--寓言故事（故事2）
1、出示自學(xué)要求。
�、�、許多年過去了，陶罐怎么樣了？是什么樣子？鐵罐呢？
�、�、人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，是什么態(tài)度？為什么？
③、當(dāng)初，鐵罐有沒有想到這樣的結(jié)果？ 2、分組學(xué)習(xí)。
3、分組匯報。
4、教師相機引導(dǎo)。
�。ㄎ澹┱w品味
1、陶罐和鐵罐我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？說說理由。
2、如果鐵罐改正了缺點， 和他交朋友嗎？
3、教師引導(dǎo)總結(jié)寓意。
�。┩卣箤W(xué)習(xí)
重編一個發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的故事。
八、板書設(shè)計
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