【熱門】教學設計方案合集七篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，就常常需要事先準備方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家收集的教學設計方案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學設計方案 篇1
一、學習目標：
1、熟讀成誦，翻譯全文，各累詞匯。
2、掌握“龐然大物”、“外強中干”、“黔驢技窮”三成語，理解文章的內(nèi)容及寓意。
二、教學重點：
1、培養(yǎng)學生自學能力，獨立翻譯，理解文章內(nèi)賓。
2、由“龐然大 物”、“外強中干”、“黔驢技窮”引出文章寓意。
三、教學設想及準備：
1、讓學生對作家、作品做簡要的了解，反復誦讀，逐步理解文章的內(nèi)容和寓意。
2、通過投影，結合自己思考題，引發(fā)學生對黔之驢的新解，擴展學生的發(fā)散思維。
教學步驟：
一、導入新課，由《左傳》中成語故事“外強中干”導入。
二、學習目標：
1、熟讀成誦，結合注釋試譯全文，積累文言詞匯。
2、掌握“龐然大物”、“外強中干”、“黔驢技窮”，理解文章的寓意。
�。ㄖ笇W生預習新課，先自讀，然后分段朗讀，及時正音）（5’）
三、作家作品簡介：
柳宗元（773——819）字子厚，河東解人，世稱“柳河東”，唐代著名文學家，與韓愈共同倡導“古文運動”，被后人同列入“唐宋八大家”，并稱“韓柳”。文學成就包括多方面，有論說、寓言、傳記、游記等。
四、自學指導：
1、默讀課文，結合注釋翻譯全文。
2、記下有疑問處，互相討論質(zhì)疑（10分鐘后比較自學效果）。
五、根據(jù)譯講要求，翻譯全文。
1、文中的哪些詞語表現(xiàn)了驢子的反映和老虎的心理變化過程？
簡析：“龐然大物”是經(jīng)虎的眼光來顯示它的心生畏懼，“以為神”更是敬畏之至�！氨巍�、“窺”、“稍”更反映老虎既好奇，急于摸底，又害怕的心理�！敖K不敢搏”可見虎之謹慎，“稍稍近之”，“往來視之”，“近出前后”，“蕩倚沖冒”可見虎之生性大膽和工于心計。
2、這則寓言給你怎樣的啟示呢？試從好事者、驢、老虎等角度談談你的看法，五分鐘后各抒已見。
比如，首先可以黔之驢真的沒有用處嗎？為什么稱船載驢以入的人為“好事者”呢？你為驢子感到悲哀嗎？你又為老虎感到驕傲嗎？
簡析：
�。�1）黔之驢并非廢物，而是“虎落平原”，沒有發(fā)揮自己的特長，英雄也要有用武之地，若在內(nèi)地它吃苦耐勞可負重千里。
�。�2）“好事者”未能從實際出發(fā)，因地制宜，沒有能使驢子進入“用武之地”，“止增笑耳！”
（3）老虎，我為你驕傲�！澳恪蹦懘蟆⑿募�、勇猛而不失謹慎，無論外物是如何貌似強大，“你”毫無畏懼，善于斗爭，所以能取得勝利。
�。�4）驢子，我為你悲哀。無論是做人還是驢，都要有自知之明，徒有其表，名不符實，輕舉妄動逞英雄，只會落下可恥的下場。
六、課堂作業(yè)：
1、背誦全文。
2、寫一篇50字左右的小短文，談談這則寓言對你的啟示。
附板書：
黔之驢
柳宗元
好hào窺kuī載zài驢：黔無驢龐然大物一鳴再鳴蹄之
載以入：連詞“而”虎：以為神且噬已覺無異能技止此耳
以（之）為神：介詞“把”，“之”代指驢寓意：辛辣的諷刺了貌似龐然大物，實以為且噬已也：動詞“以為”則外強中干，遇到困難就黔驢技
蹄之：名詞活用為動詞窮的人。
益習其聲：益“更加”，習“習慣”
教學設計方案 篇2
一、說教材內(nèi)容
這篇課文，生動記敘了戰(zhàn)爭時期，孤兒院的孤兒阮恒為緊急救護受傷的同伴，毅然獻出自己的鮮血，表現(xiàn)了阮恒舍己為人的高貴品質(zhì)。在寫作方法上，通過人物的動作、神態(tài)、語言描寫，具體展示人物的內(nèi)心活動。針對以上內(nèi)容，我提出了以下教學目標。
1、通過學習課文，理解阮恒為救朋友而無私奉獻的品質(zhì)；
2、熟讀課文利用以前的學習方法自學課文；
3、體會動作、神態(tài)、語言是怎樣展現(xiàn)人物的心理活動的。
二、說教學步驟
為完成以上三個教學目標，具體過程這樣安排。
1、激興導入。
導語：我們生活在這五彩繽紛的世界里，每個人都有朋友。有人說過“朋友是一種財富�！庇械母柚幸渤^“朋友多了路好走�！崩蠋熛雴�，你們有朋友嗎？（生：有�。┠銈冎g互相幫助嗎？給老師講一下怎樣？（生：講自己的故事）在同學們答完后，教師總結，朋友之間要互相幫助、互相關心，然后教師說，今天，我們來學習第21課《她是我的朋友》（板書）看看文中小阮恒是怎樣關心自己的伙伴的？好不好？
2、升華興趣
在同學們很愿意去讀課文的基礎上，師問：“請同學們回憶學習課文的方法都有什么？”（生思考后回答）教師接著問“這一課怎樣學？”教師引導學生去自己學習，然后提出要求：第一步，讀課文，利用字、詞典掃清閱讀中的攔路虎。第二步，在閱讀中提出問題并做記錄。（小組能解決的小組解決，解決不了的留下，等待向教師提問。）第三步，總結課文的主要內(nèi)容。注意：讓學生用自己喜歡的方法讀。
為完成以上三步，教師要發(fā)揮主導作用：
A、要和學生一起討論，廣泛的聽取他們的意見；
B、要和學生交流看法，指導學生抓住重點；
C、要給學生充足的時間進行思考。
3、延續(xù)興趣
完成以上學習任務后，我計劃這樣做：
A、要求把你遺留下的問題提出來，教師在黑板上記錄。針對提出的問題由師生共同解決。
B、如學生沒有提出寫作方法上的問題，教師要提出。（找出有關小阮恒動作描寫的句子。提問他當時為什么要這樣做？他是怎樣想的？通過這兩個問題，讓學生了解：語言、動作描寫可以反映出人物的心理活動）
C、教師總結全文。（多媒體課件）
三、說學法
新的教學理念強調(diào)，要重視學習的過程，本節(jié)要求學生養(yǎng)成良好的自學習慣，要有自主性；合作學習得到了加強，使學生養(yǎng)成了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習慣，培養(yǎng)了學生主動獲取新知識的能力。
通過以上過程，反映的是這樣的教學理念：
1、關注學生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習能力；
2、平等、和諧的師生關系；（體現(xiàn)在教師和學生的對話，以及尊重學生的意見上）
3、體現(xiàn)學生的主體地位，展示教師的主導地位。
四、時間安排
課時------------------一課時
導入------------------05分鐘
自學------------------20分鐘
師生探討------------------15分鐘
總結------------------05分鐘
共計45分鐘
最后，我就用本節(jié)課的結束語來結束這次說課吧！“朋友是一種財富，愿你我成為朋友，相互幫助，相互提醒，共同進步！”
教學設計方案 篇3
學習目標
1．學會本課11個生字。
2．朗讀課文，使學生了解松鼠的外型特征、生活習性，知道松鼠是一種很討人喜歡的小動物。了解本文的說明順序，培養(yǎng)學生學會鑒賞和寫作說明文的能力。
3．增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察生物的興趣。
課前準備
�、俳處煖蕚潢P于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。
�、趯W生查找有關松鼠的資料
�、蹖W生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。
激發(fā)興趣，導入新課
�、俪鍪舅墒蟮膱D片：同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。
�、诮裉欤覀儗W習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。
初讀課文，自學生字
�、僮宰x課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字
典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。
�、谧杂衫首x課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？
默讀思考，合作交流
�、倌x課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？
�、谠趯W生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。
圍繞重點，全班研討
學生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班進行發(fā)言
�、偎墒笫且环N怎樣的動物？學生很容易找出答案。齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領全文的作用。
�、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵多人從不同方面回答，教師加以歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴，形體等方面表現(xiàn)它的特點。
馴良：從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表
現(xiàn)它的特點。
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它的特點。
最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。
閱讀感悟，體會寫法
�、偎墒鬄槭裁从懭讼矚g？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，體會文章的表達特點。
②把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。
思維拓展，練習表達
�、僮髡呦蛭覀儨蚀_、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還具有哪些特點嗎？請學生補充課外資料
�、诩偃缒闶且恢豢蓯鄣男∷墒螅阍撊绾谓榻B自己呢？
教學設計方案 篇4
重難點分析
本節(jié)的重點是菱形的性質(zhì)和判定定理。菱形是在平行四邊形的前提下定義的,首先她是平行四邊形,但它是非凡的平行四邊形,非凡之處就是“有一組鄰邊相等”,因而就增加了一些非凡的性質(zhì)和不同于平行四邊形的判定方法。菱形的這些性質(zhì)和判定定理即是平行四邊形性質(zhì)與判定的延續(xù),又是以后要學習的正方形的基礎。
本節(jié)的難點是菱形性質(zhì)的靈活應用。由于菱形是非凡的平行四邊形,所以它不但具有平行四邊形的性質(zhì),同時還具有自己獨特的性質(zhì)。假如得到一個平行四邊形是菱形,就可以得到許多關于邊、角、對角線的條件,在實際解題中,應該應用哪些條件,怎樣應用這些條件,經(jīng)常讓許多學生手足無措,教師在教學過程中應給予足夠重視。
教法建議
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容的特點和與平行四邊形的關系,建議教師在教學過程中注重以下問題:
1.菱形的知識,學生在小學時接觸過一些,可由小學學過的知識作為引入。
2.菱形在現(xiàn)實中的實例較多,在講解菱形的性質(zhì)和判定時,教師可自行預備或由學生預備一些生活實例來進行判別應用了哪些性質(zhì)和判定,既增加了學生的參與感又鞏固了所學的知識.
3. 假如條件答應,教師在講授這節(jié)內(nèi)容前,可指導學生按照教材148頁圖433所示,制作一個平行四邊形作為教學過程中的道具,既增強了學生的動手能力和參與感,有在教學中有切實的體例,使學生對知識的把握更輕松些.
4. 在對性質(zhì)的講解中,教師可將學生分成若干組,每個學生分別對事先預備后的圖形進行邊、角、對角線的測量,然后在組內(nèi)進行整理、歸納.
5. 由于菱形和菱形的性質(zhì)定理證實比較簡單,教師可引導學生分析思路,由學生來進行具體的證實.
6.在菱形性質(zhì)應用講解中,為便于理解把握,教師要注重題目的層次安排。
一、教學目標
1.把握菱形概念,知道菱形與平行四邊形的關系.
2.把握菱形的性質(zhì).
3.通過運用菱形知識解決具體問題,提高分析能力和觀察能力.
4.通過教具的演示培養(yǎng)學生的學習愛好.
5.根據(jù)平行四邊形與矩形、菱形的從屬關系,通過畫圖向?qū)W生滲透集合思想.
6.通過菱形性質(zhì)的學習,體會菱形的圖形美.
二、教法設計
觀察分析討論相結合的方法
三、重點·難點·疑點及解決辦法
1.教學重點:菱形的性質(zhì)定理.
2.教學難點:把菱形的性質(zhì)和直角三角形的知識綜合應用.
3.疑點:菱形與矩形的性質(zhì)的區(qū)別.
四、課時安排
1課時
五、教具學具預備
教具(做一個短邊可以運動的平行四邊形)、投影儀和膠片,常用畫圖工具
六、師生互動活動設計
教師演示教具、創(chuàng)設情境,引入新課,學生觀察討論;學生分析論證方法,教師適時點撥
七、教學步驟
復習提問
1.什么叫做平行四邊形?什么叫矩形?平行四邊形和矩形之間的關系是什么?
2.矩形中對角線與大邊的夾角為 ,求小邊所對的兩條對角線的夾角.
3.矩形的一個角的平分線把較長的邊分成 、 ,求矩形的周長.
引入新課
我們已經(jīng)學習了一種非凡的平行四邊形——矩形,其實還有另外的非凡平行四邊形,這時可將事先按課本中圖4-38做成的一個短邊也可以活動的教具進行演示,如圖,改變平行四邊形的邊,使之一組鄰進相等,引出菱形概念.
講解新課
1.菱形定義:有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做菱形.
講解這個定義時,要抓住概念的.本質(zhì),應突出兩條:
(1)強調(diào)菱形是平行四邊形.
(2)一組鄰邊相等.
2.菱形的性質(zhì):教師強調(diào),菱形既然是非凡的平行四邊形,因此它就具有平行四邊形的一切性質(zhì),此外由于它比平行四邊形多了“一組鄰邊相等”的條件,和矩形類似,也比平行四邊形增加了一些非凡性質(zhì).
下面研究菱形的性質(zhì):
師:同學們根據(jù)菱形的定義結合圖形猜一下菱形有什么性質(zhì)(讓學生們討論,并引導學生分別從邊、角、對角線三個方面分析).
生:因為菱形是有一組鄰邊相等的平行四邊形,所以根據(jù)平行四邊形對邊相等的性質(zhì)可以得到.
菱形性質(zhì)定理1:菱形的四條邊都相等.
由菱形的四條邊都相等,根據(jù)平行四邊形對角線互相平分,可以得到
菱形性質(zhì)定理2:菱形的對角線互相垂直并且每一條對角線平分一組對角.
引導學生完成定理的規(guī)范證實.
師:觀察右圖,菱形 被對角線分成的四個直角三角形有什么關系?
生:全等.
師:它們的底和高和兩條對角線有什么關系?
生:分別是兩條對角線的一半.
師:假如設菱形的兩條對角線分別為 、 ,則菱形的面積是什么?
生:教師指出當不易求出對角線長時,就用平行四邊形面積的一般計算方法計算菱形面積.
例2 已知:如右圖, 是△ 的角平分線, 交 于 , 交 于 .
求證:四邊形 是菱形.
(引導學生用菱形定義來判定.)
例3 已知菱形 的邊長為 , ,對角線 , 相交于點 ,如右圖,求這個菱形的對角線長和面積.
(1)按教材的方法求面積.
(2)還可以引導學生求出△ 一邊上的高,即菱形的高,然后用平行四邊形的面積公式計算菱形的面積.
總結、擴展
1.小結:(打出投影)(圖4)
(1)菱形、平行四邊形、四邊形的從屬關系:
(2)菱形性質(zhì):圖5
�、倬哂衅叫兴倪呅蔚乃行再|(zhì).
�、谔赜行再|(zhì):四條邊相等;對角線互相垂直,且平分每一組對角.
八、布置作業(yè)
教材P158中6、7、8,P196中10
九、板書設計
菱形定義……
菱形性質(zhì)例2……小結:
性質(zhì)定理1:…… 例3…………
性質(zhì)定理2:……
十、隨堂練習
教材P151中1、2、3
補充
1.菱形的兩條對角線長分別是3和4,則周長和面積分別是___________、___________.
2.菱形周長為80,一對角線為20,則相鄰兩角的度數(shù)為___________、____________.
教學設計方案 篇5
一、教學要求：
1 學會本課的生字和由這些生字組成的新詞；會用“精彩”、“表演”練習說話。
2 理解課文內(nèi)容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。
3 提高學生細致觀察圖畫的能力。
4 能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文。
二、教學重點、難點：
1.教學重點：弄清“從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩”這一問題。(即：對課文二、三、四自然段內(nèi)容的理解)。
2.教學難點：對“好奇、絕技、喝彩”等詞的理解；對課文最后一句話的理解；“精彩”、“表演”這兩個詞的運用。
三、教學過程：
一、激趣導入
同學們看過馬戲表演嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粓鼍实鸟R戲表演，同學們想看嗎？看，幾位主演已經(jīng)迫不及待的想和大家見面了（播放動物自我介紹和劇照，激發(fā)學生學習興趣）
二、自讀識字
生打開課本，自己讀一讀課文，了解課文大意，讀不通順的句子借助文中拼音多讀幾遍把句子讀通。并標出自然段
借助拼音認識本課生字詞
三、合作交流
1、整體感知課文內(nèi)容，填空
2、出示本課生字詞，交流識字情況，重點指導兩個多音字“好、喝”
3、.過渡：這篇課文主要向我們介紹猴子等動物表演的馬戲節(jié)目。課題中說它們表演的馬戲是怎樣的？(精彩的)從哪些地方可以看出這些馬戲是精彩的呢？下面我們結合圖來學習課文。
四、品讀領悟
（一）學習第一自然段
1、，想一想這段話向我們交代了什么？(一句話概括地交待了時間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場精彩的馬戲。這是記敘文常見的開頭方法)
2指導讀。既然看到的馬戲很精彩，那“我”的心情怎樣？(高興)讀這段話就得讀出高興、贊揚的語氣，尤其得注意“精彩”一詞的語氣。指讀。
（二）學習第二自然段
1、。仔細觀察圖畫，看看猴子的衣著、動作姿勢、臉上的表情各是怎樣的，然后按順序用自己的話說說。(議答)
指名讀本段，邊聽邊思考本段共幾句話，聽完填空
2、理解每句話的意思。
第一句。指讀。這句話講什么？(介紹猴子爬竿的情景)這是先交代一個什么節(jié)目(板書)。指讀“猴子”。猴子是怎樣表演爬竿的呢？指讀有關句子。(二、三句)這兩句都是講怎樣表演的。
第二句。這句話講什么？(講猴子穿著衣服，像個小孩)。指讀“打扮”�！按虬纭敝甘裁矗�(指猴子裝扮出來的樣子)把“打扮”的意思放到句子中去，這句話還可以怎么說？(猴子穿著衣服，裝扮出來的樣子像個小孩。)看圖，具體說說猴子怎樣打扮？讀這句要讀出頑皮、可笑的語氣。指讀。
第三句。指讀。這句講什么？(講猴子在竿上表演倒豎蜻蜓的情景。)看圖，說說“倒豎蜻蜓”是怎樣的姿勢？(議答)。書中是怎樣寫猴子面部表情的？指讀�？磮D，說說什么是“圓溜溜”？猴子為什么“好奇”
地瞅著觀眾？(議答)。這句具體描述了猴子爬竿時那頑皮的姿勢和表情，讀的時候要注意“圓溜溜、好奇”等詞語，讀出頑皮的語氣。指讀。 第四句。齊讀。這句講什么？(講觀眾被逗得哈哈大笑)這是觀眾的反應。說說怎樣笑才是“哈哈大笑”？觀眾為什么哈哈大笑？(議答)說說什么叫“頑皮”？(指猴子像小孩子似的，動作、表情很滑稽逗人，很淘氣的樣子)正因為猴子的表演頑皮、逗人，所以觀眾才“哈哈大笑”。透過“哈哈大笑”這個詞想象一下場內(nèi)是怎樣的情景？觀眾心情怎樣？(議答)讀這句要讀出高興、開心的語氣。指讀。
3.練習有語氣地讀。
這段介紹猴子爬竿的表演，共四句話。第一句先講猴子表演什么節(jié)目，二、三兩句具體講猴子是怎樣表演的，突出了猴子的頑皮；最后一句講觀眾的反應，突出了觀眾興奮的心情。讀這段話，要注意語氣的變化：第一句要用興奮的語氣讀出“我”高興的心情；第二、三句要讀出猴子頑皮、可笑的語氣；第四句讀出觀眾興奮、開心的語氣。指名讀。
4、.說說從哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(復述、議答) 小結：第二段寫猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的頑皮。
（三）學習第四自然段
1、.指答學習過程的第一步，看圖，復述圖上內(nèi)容，自由讀課文，這段內(nèi)容共六句話，講山羊走鋼絲的表演。
2、理解每句話的意思
（1）什么節(jié)目，第一句，出示第一句話，“出色”是什么意思？你能為它換個詞嗎？（精彩，棒）
�。�2）怎樣表演，第二句，出示兩句話做對比，哪句寫的更生動？為什么？（“細細”“穩(wěn)穩(wěn)當當”）
第三、四、五句，出示山羊圖片，你們瞧，這就是山羊的絕技！找出課本描寫山羊絕技的句子(這句話中用拱橋的形狀來比喻山羊身子彎的程度，這個表演很費勁，困難大，也十分驚險。這樣的表演沒有誰能比得上，獨一無二，所以叫“絕技”)
出示圖片山羊和拱橋，想想看，山羊的身子還像什么？
（3）觀眾反應，第六句,全場觀眾都為山羊喝彩，你們想對山羊說些什么呢？
3、練習有語氣地讀。
第一句讀出稱贊的語氣；第二句讀出“不慌不忙”的語氣；第三句用稱贊的語氣；四、五句讀出既驚險又不慌不忙的語氣；最后一句用稱贊的口氣。指讀。
4、從“穩(wěn)穩(wěn)當當”、走來走去、碗口大、四腳踩上、像一座拱橋”等語語中可以看出表演精彩。
（四）學習第三自然段
1.按學二、四段的方法，先一步步地自學課文，然后同桌交流學習結果。
2.檢查自學結果。分四步議答。
�。�1）圖上內(nèi)容，復述、敘述圖上內(nèi)容。(略)這段共五句話，講黑熊踩木球的表演。
（2）、理解每句話的意思
什么節(jié)目：第一句講表演什么節(jié)目。表演的節(jié)目是“黑熊踩木球”。 用“熊”組詞。黑熊是一種很笨重的動物。它表演踩球一定非常好看，因此，“我”說“??也很好玩”。讀這句要用什么語氣？(很喜歡黑熊的語氣)指讀。
怎樣表演：二、三、四句是講黑熊怎樣表演踩球。指讀。注意黑熊的表演過程，然后按順序說說。(黑熊爬到球上→直立起來→小心移動雙腳，讓木球滾到板上→球剛過中心點，蹺板一頭掉下來。黑熊非常緊張)指讀：“緊張”�！熬o張”什么意思？黑熊為什么緊張？(緊張指黑熊精神不安。其它略)透過“緊張”一詞可以看出，這個節(jié)目難度大，黑熊對演出也很認真。讀這三句話時要想象黑熊表演時緊張、認真的情景，并注意這些詞，讀出認真而緊張的語氣。指讀。
觀眾反應：第五句講觀眾反應。指讀句子。說說什么是“哄笑”？(許多人同時出聲大笑。)想一想，這里為什么不用“哈哈大笑”，而是說觀眾一陣“哄笑”呢？(議答)指讀這句，想象觀眾由緊張到哄笑的情景。
小結：這一段突出了踩球表演的難度大和黑熊的緊張，下面練習有語氣地朗讀這一段。
�。�3）.練習朗讀。讀這段話也要注意語氣變化。第一句要讀出“我”喜歡這個節(jié)目的語氣；第二、三、四句要從“爬到、直立、小心、剛?就?”等詞語中去體會黑熊的緊張；第五句要讀出臺下一片哄笑的氣氛。指讀。
�。�4）.指答第四步做什么，并回答。
（五）、學習第五自然段。
1.指讀這一段，看有幾句話？(兩句)
2.理解句意。
第一句：講小狗、猴子和馬的表演挺有趣。板書：小狗做算術，猴子騎車，馬鉆火圈，有趣�？磮D說說小狗、猴子、馬的表演情景。 第二句：指讀。這句講誰怎么樣，(講馬戲團的叔叔、阿姨真有辦法。)指讀：“叔叔”。結合前面內(nèi)容說說他們怎樣有辦法。
(議答)想想：動物們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么精彩的馬戲？這些動物的精彩表演是怎樣得來的？(叔叔、阿姨訓練的結果)這句講“我”看過馬戲后的想法，贊揚了叔叔、阿姨訓練動物有辦法。讀這句要用稱贊的口氣。指讀。
（六）小結。
《精彩的馬戲》著重講了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出動物們的精彩表演是演員精心訓練的結果，說明還是人有辦法。 五、鞏固延伸
仿照二至四段的描寫順序，任選其中一個節(jié)目，進行具體描寫。 教后反思：
本節(jié)課我利用看圖與讀文結合學習本篇課文，猴子爬桿和山羊走鋼絲帶領大家按照先看圖，再理解句子的意思從而引出如何朗讀，最后再回顧從哪看出馬戲的精彩四步走，而黑熊踩木球則放手讓生自己分組學習，鍛煉學生小組合作能力。在這一環(huán)節(jié)中，由于學生太小，課前沒有分好組，而使課堂顯的有些混亂，今后應加以改正。最后讓生自己仿照前二，三，四自然段寫小狗做算術，猴子騎車，馬鉆火圈，既鍛煉了學生寫作能力也加深了對文中寫法的領悟。
教學設計方案 篇6
一、 教材分析
這是一篇習作訓練，教材前面一段話先介紹什么是見聞及見聞的場所;接著講這次作文的要求，從許多所見所聞中選一件寫一話;最后提出這次作文的兩點具體要求，一要按事情的發(fā)展順序?qū)懀獙懬宄娐劦闹饕獌?nèi)容。
這是一次指導學生寫見聞，因此，首先要指導學生讀懂教材，了解什么是見聞，哪些是新鮮事，引導學生通過回憶，選好作文的材料;其次，要結合三級作文訓練要求，把重點放在指導學生連句成的方法上，按事情發(fā)展的順序來組織材料;再次，在教學呆結合教學內(nèi)容有機地向?qū)W生進行熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國等思想教育，進行在日常生活中留心觀察周圍事物的良好學習習慣教育。
二、 教學目標
1、 懂得什么叫“見聞”，哪些是新鮮事。
2、 指導學生初步學會留心觀察周圍事物的習慣。
3、 初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
4、 結合習作訓練，有機地向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，贊揚社會主義新人、新事、新風尚，謳歌改革開放所帶來的巨大成就等思想教育。
三、 課時安排 共2課時。
第一課時
教學過程
(1) 指導審題。
�、� 揭題，了什么叫“見聞”。
(什么叫“見聞”?“見”就是看到的，“聞”就是聽到的;“見聞”也就是看到的或者聽到的事情。
�、� 讀文，明確哪些是“新事”。
A 讀課文第一句，思考：
課文向我們提示了“見聞”的哪些場所?
指導：“見聞”一般指自己家庭以外所看到、聽到的新鮮事。
B 出示判斷：
下列材料，哪些屬于新鮮事?哪些不屬于新鮮事?為什么?
a) 老師帶我們參觀開發(fā)區(qū)，我們見到了開發(fā)區(qū)日新月異的變化。
b) 村民集資新修了一座廟，許多老太太來燒香菩薩，不海豹小朋友圍著看熱鬧。
c) 星期天，我跟隨爸爸媽媽逛義烏小商品市場，市場很大，小商口琳瑯滿目，習東西的人大包小包提了很多，人人都喜氣洋洋。
d) 上學路上，我看到一個小偷被人抓住了，送到派出所去。
e) 學校組織了援建“浙藏希望小學”捐款儀式，同學們把自己的零花錢都捐了出來。
f) 班上有名的“小調(diào)皮”今天美術課被美術老師批評了，老師還扣了我們班里的紀律分，同學們都指責“小調(diào)皮”損害了班級榮譽。
g) 住在鄉(xiāng)下的家新裝了電話機，還打算買一只BP機。
教學設計方案 篇7
【教學目標】
1.能用放大鏡等工具對螞蟻進行細致觀察，并能用語言、文字、圖畫
等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果；能嘗試用歸納的方法對觀察到的螞蟻作合理的解釋；能制作簡單的昆蟲模型。
2.意識到科學探究中細致觀察的重要性，觀察時愛護小動物；愿意與他人合作，探討昆蟲的共同特征；能利用掌握的科學知識辨別常見的動物類型——昆蟲。
3.能說出螞蟻的身體構造；知道身體分為頭、胸、
腹三部分，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物是昆蟲，能對常見的動物進行判定是否屬于昆蟲。 【教學重難點】
教學重點：在合作交流中，知道昆蟲的共同特征。
教學難點：發(fā)現(xiàn)并嘗試解決觀察螞蟻過程中碰到的問題，能利用昆蟲的特征辨別常見的動物是否是昆蟲。 【教具、學具】 學生準備：
每組：材料箱（放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆），材料袋（牙簽、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥）。 教師準備:
各種螞蟻、放大鏡、記錄表；收集、整理與昆蟲有關的文字、圖片資料。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，提出問題
資料卡
螞蟻是地球上最常見的昆蟲，數(shù)量最多的昆蟲種類。螞蟻能生活在任何有它們生存條件的地方，是世界上抗擊自然災害能力最強的生物。中國國內(nèi)已確定的螞蟻種類就有600多種。中國居室內(nèi)常見的螞蟻主要有以下三種：小黃家蟻，大頭蟻，洛氏路舍蟻。
1.談話導入：課前老師讓同學們捕捉了幾只小螞蟻，你們都把它“請”到我們的課堂上了嗎？你們是怎樣去捕捉的？ 2.學生交流捕捉螞蟻的方法。
3.讓學生畫一只心中的螞蟻，將畫的快的5名同學作品張貼在黑板上。師根據(jù)學生所畫的螞蟻總結出畫中存在的問題，讓學生自主提出借助放大鏡仔細觀察螞蟻，解決以下問題。
問題1：腳有幾只？ 問題2：腳長在什么位置？ 問題3：螞蟻是否有觸角？ ??
4.師引導：關于螞蟻你想了解哪些問題？師根據(jù)學生提出的問題進行梳理：這節(jié)課我們就來研究一下螞蟻的身體構造，看看它們有哪些特點。（板書：螞蟻）
二、小組學習，自主探究 1.制定觀察方案。
讓學生根據(jù)老師提供的材料箱（師提供的觀察器材：放大鏡、螞蟻、昆蟲觀察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、衛(wèi)生球、瓶蓋、小塑料泡沫塊、毛筆），讓學生以小組為單位制訂出自己組的觀察螞蟻的方案。 2.匯報觀察方案。
（教師及時引導，在不能傷害螞蟻的情況下，螞蟻會自由爬動，我們無法仔細觀察。）
讓學生說說本組的觀察方法。
方案1：把螞蟻關在一個更小的塑料瓶里，用放大鏡觀察。 方案2：把螞蟻放在水中的瓶蓋上，用放大鏡觀察。
方案3：把螞蟻放到昆蟲觀察盒里，用放大鏡從上往下或從下往上觀察。
方案4：讓螞蟻爬在羽毛或毛筆上進行觀察，邊觀察邊記錄。 方案5：用膠水粘住螞蟻的腳，拍照片觀察。
方案6：用衛(wèi)生球畫一個螞蟻的活動范圍，再進行觀察。
方案7：用大蒜畫一個圈使它的活動范圍縮小，然后用放大鏡觀察。 （螞蟻到處爬，教師應重點引導學生用什么辦法觀察螞蟻的效果好、材料容易找而且還不會傷害小螞蟻。） 3.學生分組觀察，出示觀察要求。
在觀察前讓學生相互補充各組觀察過程中應該注意的地方，老師再及時進行總結，并提出要求：
（1）螞蟻太小不要拿著觀察，我們要借助放大鏡去觀察。 （2）觀察要仔細，小組分工合作，填好觀察記錄表。還可以用畫圖的方式記錄觀察到的螞蟻。畫圖時先畫螞蟻身體的主要部分，然后再畫出其他部分。
�。�3）重點觀察螞蟻的身體的構造，數(shù)一數(shù)螞蟻的身體由幾部分組成？每部分叫什么？各有什么特點？ （4）注意不要傷害螞蟻！
【【熱門】教學設計方案合集七篇】相關文章：
教學設計方案合集七篇05-28
【熱門】教學設計方案模板合集6篇01-08
【熱門】教學設計方案九篇11-28
【熱門】教學設計方案匯總四篇10-10
【熱門】教學設計方案匯總10篇10-08
【熱門】教學設計方案集合10篇06-22
【熱門】教學設計方案范文八篇06-10
【熱門】教學設計方案集錦九篇05-27
教學設計方案匯總七篇01-18
教學設計方案模板七篇01-09