【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦8篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.了解不同生活環(huán)境中的鳥(niǎo)類(lèi)的不同形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而理解鳥(niǎo)類(lèi)的多樣性。
2.了解鳥(niǎo)類(lèi)在人類(lèi)生活中的重要作用，了解本地區(qū)當(dāng)前鳥(niǎo)類(lèi)資源的現(xiàn)狀，從而能夠自覺(jué)地保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
3.學(xué)習(xí)觀察鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的方法，從而培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感和觀察能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
理解鳥(niǎo)類(lèi)的多樣性是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。
保護(hù)生物的多樣性，已成為當(dāng)今生物教育和解決當(dāng)今環(huán)保等難題的世界性問(wèn)題，使學(xué)生從小樹(shù)立保護(hù)物種多樣性的觀點(diǎn)是生物教師在自己教學(xué)工作中義不容辭的責(zé)任。本節(jié)鳥(niǎo)類(lèi)多樣性是學(xué)習(xí)、理解生物種類(lèi)多樣性的典型材料，是學(xué)生獲得生物多樣性觀點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，因此教師應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真研究教材，并注意收集本地區(qū)生物多樣性的材料，豐富深化本節(jié)課的教學(xué)。
然而，尤其在城區(qū)，很多地方鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)少，而且它們遠(yuǎn)離人群，學(xué)生難以真切、全面地觀察、了解鳥(niǎo)類(lèi)，使學(xué)生缺乏感性經(jīng)驗(yàn)。使之又成為難點(diǎn)。
本節(jié)選擇了鳥(niǎo)類(lèi)中猛禽的代表貓頭鷹、鳴禽的代表大山雀、游禽的代表野鴨、走禽的代表鴕鳥(niǎo)、涉禽的代表丹頂鶴展開(kāi)學(xué)習(xí)，是較全面了解鳥(niǎo)類(lèi)多樣性的材料。有條件的學(xué)校，可以結(jié)合看錄像、參觀動(dòng)物園中的鳥(niǎo)館、參觀百鳥(niǎo)園、組織野外觀鳥(niǎo)等活動(dòng)，讓學(xué)生真正去親近鳥(niǎo)、觀察鳥(niǎo)、研究鳥(niǎo)，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)多樣性中一些問(wèn)題的討論，才能完成這一教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
一、本課題參考課時(shí)為1課時(shí)
二、教學(xué)過(guò)程
千百萬(wàn)年來(lái)，人類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi)共同在地球上生活，建立起親密的伙伴關(guān)系，鳥(niǎo)類(lèi)卓越的飛翔能力、艷麗的色彩、動(dòng)聽(tīng)的歌喉、奇妙的本能行為，強(qiáng)烈地吸引著人們的注意，并給人以美的享受和科學(xué)的啟示。
我國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)資源豐富，鳥(niǎo)類(lèi)種數(shù)在世界上居于第4位。巴西有20xx種，秘魯有1678種，哥倫比亞有1567種，我國(guó)有1253種。
本節(jié)課是用更大的視角研究不同種類(lèi)的鳥(niǎo)類(lèi)。
1.對(duì)幾類(lèi)生態(tài)類(lèi)群鳥(niǎo)類(lèi)代表的研究
本節(jié)課前，組織學(xué)生參觀百鳥(niǎo)園、參觀動(dòng)物園中的鳥(niǎo)館，有條件的學(xué)校組織野外觀鳥(niǎo)活動(dòng)是非常必要的。
在參觀前，教師應(yīng)準(zhǔn)備觀察報(bào)告，以指導(dǎo)學(xué)生在參觀中的觀察活動(dòng)。進(jìn)行野外觀鳥(niǎo)前，教師應(yīng)向?qū)W生講解野外觀鳥(niǎo)方法。
本節(jié)課在課前觀察的基礎(chǔ)上，可采用師生共同探討鳥(niǎo)類(lèi)生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相適應(yīng)的問(wèn)題，尤其注意各生態(tài)類(lèi)群鳥(niǎo)類(lèi)的喙和足的特點(diǎn)。課前還可以播映幾種典型鳥(niǎo)類(lèi)的錄像。
2.保護(hù)和招引益鳥(niǎo)
研究鳥(niǎo)是為了保護(hù)鳥(niǎo)、利用鳥(niǎo)，在學(xué)習(xí)益鳥(niǎo)的保護(hù)和招引一節(jié)之前，教師應(yīng)盡可能掌握本地區(qū)鳥(niǎo)類(lèi)資源的現(xiàn)狀、本地區(qū)當(dāng)前保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的措施等資料，也可組織學(xué)生進(jìn)行這方面的調(diào)查，與本地區(qū)鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家座談，查找有關(guān)的鳥(niǎo)類(lèi)資料等。
課上師生共同討論保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的若干問(wèn)題，如本地區(qū)鳥(niǎo)類(lèi)資源現(xiàn)狀，本地區(qū)為保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)做了什么工作？還應(yīng)做哪些工作等。
最后可以組織全班寫(xiě)一個(gè)給全�；蚪o附近社區(qū)居民的倡議書(shū)，進(jìn)一步宣傳愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)，動(dòng)員更多的人行動(dòng)起來(lái)。
小資料
野外觀鳥(niǎo)
觀鳥(niǎo)前的準(zhǔn)備
一架筒望遠(yuǎn)鏡（6×——10×），有條件還可準(zhǔn)備一架高倍望遠(yuǎn)鏡（20×左右）；一本本地區(qū)的鳥(niǎo)類(lèi)圖鑒；一個(gè)小筆記本和鉛筆。
衣服、鞋帽要得體，穿著舒適便于活動(dòng)，要穿長(zhǎng)衣、長(zhǎng)褲和高幫鞋。另外，在自然界觀鳥(niǎo)時(shí)，穿戴的顏色應(yīng)與環(huán)境相適應(yīng)，特別是不要穿戴紅、黃、橙、粉紅和白色的衣帽，因?yàn)榇蠖鄶?shù)鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)這樣鮮亮的顏色非常敏感，不愿靠近，這就影響了觀鳥(niǎo)的效果。
觀鳥(niǎo)的時(shí)間
應(yīng)與鳥(niǎo)類(lèi)的活動(dòng)規(guī)律相適應(yīng)。從一天看，多數(shù)鳥(niǎo)類(lèi)在日出后2小時(shí)和日落前2小時(shí)比較活躍，鳴叫、取食等活動(dòng)頻繁，所以一天中最佳觀鳥(niǎo)時(shí)間在清晨和傍晚。
在不同的季節(jié)里，秋季和春季能看到更多種類(lèi)和更大數(shù)量的鳥(niǎo)，因?yàn)樵谖覈?guó)，特別是東部地區(qū)，是許多候鳥(niǎo)遷徙所經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)。留鳥(niǎo)在一年四季中都可觀察；觀察當(dāng)?shù)氐南暮蝤B(niǎo)就應(yīng)在夏季觀察，冬候鳥(niǎo)則應(yīng)在冬季。
觀鳥(niǎo)地點(diǎn)
每種鳥(niǎo)都有自己的生活方式，適應(yīng)各自所需的環(huán)境條件。在不同的生活環(huán)境中就會(huì)觀察到下同種類(lèi)的鳥(niǎo)，就在我們身邊，我們的住所附近、學(xué)校、工作單位及城市公園都可以觀察到鳥(niǎo)。
你如果想觀察雁、鴨和鷺類(lèi)等游禽和涉禽，就應(yīng)選擇到濕地去，也就是到海濱、灘涂、湖泊、河流、沼澤、稻田等環(huán)境中去觀察。
若要觀察林鳥(niǎo)就要到林區(qū)去，特別是山地林區(qū)，隨著海拔高度的變化和植被類(lèi)型的不同，可以看到不同種類(lèi)的鳥(niǎo)。
觀鳥(niǎo)的方式
一般在野外觀鳥(niǎo)，有行進(jìn)中觀鳥(niǎo)和靜止在某一地點(diǎn)觀鳥(niǎo)兩種方式。
鳥(niǎo)類(lèi)的野外識(shí)別
1.根據(jù)形態(tài)特征識(shí)別鳥(niǎo)類(lèi)
�。�1）身體的大小和形狀 包括體長(zhǎng)、體重、形體特點(diǎn)等。
�。�2）嘴和后肢的形態(tài) 許多鳥(niǎo)類(lèi)的嘴型有明顯的特征，如鶴、鸛、鷺、啄木鳥(niǎo)等，嘴長(zhǎng)而直；戴勝、太陽(yáng)鳥(niǎo)等的嘴長(zhǎng)而彎曲；夜鷹、雨燕、家燕類(lèi)等的嘴型扁而闊等。后肢的形態(tài)對(duì)于鑒別鳥(niǎo)類(lèi)也十分重要，但在野外觀察時(shí)往往受到限制。
�。�3）翅型和尾型 翅大致分為尖形、圓形、方形等類(lèi)型；尾的形態(tài)可分為平尾、圓尾、凸尾、尖尾、凹尾、叉尾等
（4）羽色 首先要注意鳥(niǎo)體的主要顏色，然后盡量快速準(zhǔn)確地注意頭、頸、尾、翅、胸、腹、腰等部位的顏色，并注意抓住一兩點(diǎn)最突出的特征。
2.根據(jù)行為特征識(shí)別鳥(niǎo)類(lèi)
�。�1）根據(jù)飛翔與停落時(shí)的姿態(tài)（如圖）。
（2）根據(jù)叫聲；
（3）根據(jù)生活環(huán)境。
中華人民共和國(guó)鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)名單（草案）
一類(lèi)保護(hù)鳥(niǎo)：白鸛、黑鸛、朱鸛、彩鹮、黑鹮、白鹮、中華沙秋鴨、白肩雕、白尾海雕、褐馬雞、棕尾虹雉、綠尾虹雉、白尾梢虹雉、藍(lán)鷴、白頸長(zhǎng)尾雉、黑頸長(zhǎng)尾雉、黑長(zhǎng)尾雉、灰腹角雉、黃腹角雉、黑頭角雉、赤頸鶴、丹頂鶴、白鶴、白頭鶴、黑頸鶴、棕頸無(wú)盔犀鳥(niǎo)、冠斑犀鳥(niǎo)、雙角犀鳥(niǎo)。
二類(lèi)保護(hù)鳥(niǎo)：白額雁、紅胸黑雁、白琵鷺、鴛鴦、天鵝、瘤鴨、白冠長(zhǎng)尾雉、紅胸角雉、紅腹角雉、小杓鷸、小青腳鷸、松雞、銅雞（白腹錦雞）、金雞（紅腹錦雞）、藍(lán)馬雞、棕頭鷗、遺鷗、白鷴、綠孔雀、孔雀雉、高山雪雞、蓑羽鶴、藍(lán)翅八色鶇、黑琴雞、花尾楱雞、血雉、勺雞、灰鶴、大鴇、小鴇、鸚鵡（國(guó)內(nèi)所有種）、猛禽（國(guó)內(nèi)隼形目、鸮形目所有種）。
世界各國(guó)已選定的國(guó)鳥(niǎo)
澳大利亞-琴鳥(niǎo)、奧地利-家燕、比利時(shí)-紅隼、斯里蘭卡-黑尾原雞、丹麥-云雀、愛(ài)沙尼亞-家燕、德國(guó)-白鸛、英國(guó)-歐亞鴝、危地馬拉-鳳尾綠咬鵑、冰島-白隼、印度-藍(lán)孔雀、薩爾瓦多-礪鷸、日本-綠雉、盧森堡-戴勝、荷蘭-白琵鷺、挪威-河鳥(niǎo)、南非（阿扎尼亞）-藍(lán)鶴、瑞典-烏鶇、美國(guó)-白頭海雕、委內(nèi)瑞拉-擬椋鳥(niǎo)、緬甸-孔雀、毛里求斯-多多鳥(niǎo)、烏干達(dá)-皇冠鳥(niǎo)、伊拉克-雄鷹、新西蘭-天翼鳥(niǎo)、愛(ài)爾蘭-礪鷸、墨西哥-長(zhǎng)腳鷹、法國(guó)-公雞、巴哈馬-紅鶴、多米尼加-鸚鵡、巴巴多斯-鵜鶘、特立尼達(dá)和多巴哥-蜂鳥(niǎo)、厄瓜多爾-大禿鷹、智利-山鷹、波蘭-雄鷹、贊比亞-雄鷹、津巴布韋-津巴布韋鳥(niǎo)、肯尼亞-雄鷹、阿根廷-棕灶鳥(niǎo)、巴布亞新幾內(nèi)亞-極樂(lè)鳥(niǎo)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
一、課堂導(dǎo)入巧
師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《驚弓之鳥(niǎo)》，誰(shuí)能告訴大家“驚弓之鳥(niǎo)”寫(xiě)了件什么事？（生答略。）大雁的母親悲哀欲絕，堅(jiān)決要為小朋友報(bào)仇，因此將更羸告上了法庭。讓我們一起來(lái)看一下《森林報(bào)》記者小雁發(fā)來(lái)的消息。
�。ㄕn件：出示《森林報(bào)》）
本報(bào)訊大雁之死，使大雁母親悲哀欲絕，它認(rèn)為是可恨的更羸害死了自身的小朋友。據(jù)悉，死者的母親已上訴，狀告更羸，而更羸直喊冤枉，說(shuō)造成大雁死亡的真正原因不是他，因此，雙方將分別請(qǐng)辯護(hù)律師為自身辯護(hù)。至于結(jié)果如何，本報(bào)將追蹤報(bào)道。
《森林報(bào)》記者小雁
師：大雁的母親和更羸要分別請(qǐng)辯護(hù)律師為自身辯護(hù)。（稍停頓）大家想不想做一回小律師？
生：想�。g呼雀躍）
師：好，現(xiàn)在就讓大家做一回小律師。愿意為大雁辯護(hù)的小律師坐到——
（師出示“原告”、“被告”牌子。）
生（興奮地）：原告席。
師：愿意為更羸辯護(hù)的小律師坐到——
生（齊）：被告席。
師：（戴上法官帽，莊嚴(yán)地）各位小律師請(qǐng)注意，請(qǐng)你們速讀課文，將有利于自身的證詞圈出來(lái)、劃出來(lái)，然后可以相互議一議，幾分鐘后將正式開(kāi)庭！
研討：
《語(yǔ)文課程規(guī)范》倡議自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生當(dāng)一回小律師，這種特殊的角色設(shè)置一下激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在這樣的情況下，讀書(shū)也就成了學(xué)生的一種自覺(jué)行為，積極性自然比為讀書(shū)而讀書(shū)高。另外，正如周一貫老師所說(shuō)，“在開(kāi)放的課堂里，學(xué)生對(duì)課文的解讀是個(gè)性化的。學(xué)生們從自身的感悟動(dòng)身表達(dá)各自不同的見(jiàn)解，經(jīng)常會(huì)造成意見(jiàn)分岐，而這種分岐會(huì)十分有助于認(rèn)識(shí)的深化和學(xué)業(yè)的推進(jìn)。”小律師的各執(zhí)一詞，正是引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展的有力契機(jī)。
二、文本利用實(shí)
被告律師：大雁已經(jīng)受過(guò)箭傷，它的傷口還沒(méi)有愈合……
師：你怎么知道大雁已經(jīng)受過(guò)箭傷？法律是講求證據(jù)的，你的證據(jù)在哪呢？（生手足無(wú)措）
師：證據(jù)在課文中。
被告律師：（讀第九自然段。）
師：從這一自然段，能看出大雁受過(guò)箭傷�？墒潜痉ü儆X(jué)得你的推理力度不夠，你看看這樣說(shuō)會(huì)不會(huì)更好。（打開(kāi)課件）
原告（或被告）律師請(qǐng)注意：我的證據(jù)在課文的第____自然段，它是這樣寫(xiě)的________,這說(shuō)明了__________,所以我認(rèn)為_(kāi)___________。
你試著用這種方式說(shuō)一下。
師：在后面的辯護(hù)中，各位小律師最好也用這種方式。
研討：
“按要求爭(zhēng)辯”，這個(gè)切入點(diǎn)琢磨得好，既使學(xué)生重視了文本的學(xué)習(xí)，又使學(xué)生將雜亂、模糊的思維引向了清晰、有序的軌道，教給了爭(zhēng)辯方法，提高了思辯水平，很好地體現(xiàn)了“知識(shí)、能力與過(guò)程、方法”的整合。
三：學(xué)生參與活
原告律師：被告律師請(qǐng)注意，課文第二自然段是這樣寫(xiě)的：一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴，這說(shuō)明大雁受過(guò)箭傷，并且孤單失群。假如不是更羸拉弓射它，大雁完全可以回家養(yǎng)傷，就不至于死了，所以我認(rèn)為更羸是有罪的。
師：原告小律師，你從哪里看出大雁受過(guò)箭傷，并且孤單失群呢？
原告律師：課文中說(shuō)大雁慢慢地飛來(lái)，說(shuō)明它已受過(guò)箭傷。
師：那孤單失群呢？
原告律師（稍停、思索狀）：課文中說(shuō)是“一只大雁”。大家都知道大雁總是成群結(jié)隊(duì)的，要么排成“人”字，要么排成“一”字。
師：這說(shuō)明了更羸是怎樣的一個(gè)人？
原告律師：很善于觀察，很聰明。
師：對(duì)，善于觀察，又善于動(dòng)腦的人。更羸觀察得那么細(xì)致，可我從你剛才的朗讀中并沒(méi)有聽(tīng)出大雁在空中慢慢地飛，也聽(tīng)不出它孤單失群，叫聲凄慘，你能再讀一遍嗎？
原告律師：（有感情地讀）
師：很好，請(qǐng)坐。哪位小律師還想讀一下？
�。ê芏嗤瑢W(xué)舉手，躍躍欲試）
師：既然這么多小律師想試一下，我建議想讀的小律師站起來(lái)，大家一起讀。
生：（讀得很有感情）
師：從剛才各位小律師有感情地朗讀中，我仿佛看到一只受過(guò)箭傷的大雁孤單地在空中飛翔，它的叫聲是那么凄慘。被告小律師，你們是不是也被感動(dòng)了？
被告律師：法官大人，我提出抗議。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在正處于一個(gè)法制社會(huì)，雖然大雁很可憐，但罪不在更羸，因?yàn)楦](méi)有用箭——終究法不容情。
（笑聲、掌聲）
師：你說(shuō)得很有道理，法不容情。
（這時(shí)，課堂氣氛更加活躍，小律師們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，各抒己見(jiàn)。）
研討：
俗話(huà)說(shuō)：“栽下梧桐樹(shù)，引來(lái)金鳳凰”。教師給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間越大，他們?cè)綄W(xué)得興趣盎然。在這樣的情況下，連“法不容情”之類(lèi)的詞語(yǔ)也能隨口說(shuō)出，也就缺乏為奇了。贊可夫指出：“教學(xué)法一旦觸和學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸和學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”正是由于教師發(fā)明性地將學(xué)生引入特定的情景（法庭）中，尊重了學(xué)生的主體地位，因而使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能充沛地激發(fā)出來(lái)，整個(gè)課堂高潮迭起，精彩紛呈。課堂精彩哪里來(lái)？“課堂因?qū)W生的精彩而精彩（特級(jí)教師韓春梅語(yǔ)）”；學(xué)生精彩哪里來(lái)？從本課例不難看出，教師巧妙的公開(kāi)課教案、對(duì)學(xué)生的充沛尊重、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生“出彩”的重要原因。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。
3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。
4．認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解長(zhǎng)、短、彎、扁等字。
教學(xué)難點(diǎn)
理解句子松鼠的尾巴好像一把傘，孔雀的尾巴最好看。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入新課。
自然界中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫(huà)面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)
wěi
ba
bǐ
仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾
巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6．比尾巴。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.
提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2.
各自輕聲讀兒歌。
3.
檢查生字的讀音。
shuí
de
cháng
hǎo
xiàng
hóu
zi
sōng
shǔ
biǎn
誰(shuí)
的
長(zhǎng)
好
像
猴子
松
鼠
扁
4.
指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)
5.
討論：這首兒歌告訴我們什么?
過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
1．指名讀第一句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?
師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。
(領(lǐng)讀兩遍)
理解：誰(shuí)的，誰(shuí)的還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話(huà)時(shí)要強(qiáng)調(diào)誰(shuí)的。(圈出重音誰(shuí))還要強(qiáng)調(diào)誰(shuí)的尾巴要連起來(lái)讀。(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2．指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?
提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音誰(shuí))哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴)這句話(huà)還可以怎么問(wèn)呢?
3．指名讀三句。出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。
強(qiáng)調(diào)注意誰(shuí)的尾巴要連讀，(劃連線(xiàn))誰(shuí)的要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音誰(shuí))
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是
4．小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1.
放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)
2.
第二節(jié)里哪兩句話(huà)回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)
3.
指導(dǎo)朗讀理解o。
�、俸镒拥奈舶烷L(zhǎng)回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)誰(shuí)，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音猴子)老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線(xiàn)：猴子的尾巴）
�、诂F(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?
生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子
師述：對(duì)，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。
③兔子的尾巴短回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話(huà)時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音兔子)
教師問(wèn)，學(xué)生答，注意兔子的尾巴要連讀。(劃連線(xiàn))女生問(wèn)，男生答。
第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了(引讀)，后答了(引讀)。
師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)
④看錄像，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
�、莘懦雠！⒀虻匿浵�，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
�、薜谝恍」�(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。
�、叻懦鲣浵�，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?
⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線(xiàn)。
⑨放出燕子的錄像，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用好像說(shuō)話(huà)。
�、夥纸巧首x第一、二節(jié)。
五、學(xué)習(xí)三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。
1．放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問(wèn)并回答。
2．指名同學(xué)回答。
六、識(shí)記部分生字字形。
1．劃出生字，各自讀讀，記記字形。
2．出示卡片學(xué)習(xí)生字。
的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書(shū)空左半部分。讀詞；誰(shuí)的、猴子的。
巴：有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)巴。讀詞；尾巴、嘴巴。
把：把比巴多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。
長(zhǎng)：范寫(xiě)，長(zhǎng)有幾筆寫(xiě)成?指名分解筆畫(huà)。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
1．自由讀讀，記記字音、字形。
2．抽讀生字。
3．做找朋友的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。
2．指名讀課文第一、二節(jié)。
二、細(xì)讀課文第三節(jié)。
1．出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音誰(shuí)，劃出連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴。
2．指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
三、細(xì)讀課文第四節(jié)。
1.
第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看；(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái)，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一齊畫(huà)。
2．第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音公雞，劃出連線(xiàn)。
3．誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物；兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。
4．放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。
5．課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問(wèn)，學(xué)生齊答。(圈出重音鴨子，劃出連線(xiàn))
6．放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫扁。
7．放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它大眼狀花紋�？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。
出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。
指名說(shuō)句話(huà)，誰(shuí)在后面再加上一句話(huà)?
師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)最。
指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音孔雀，劃出連線(xiàn)。
8．分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
五、總結(jié)：
這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。
過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首比嘴巴的兒歌。
1．放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。
2．提出要求：①三問(wèn)三答，②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整；③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。
3．同桌討論。
4．指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。
七、識(shí)記部分生字。
1．劃出生字，自學(xué)，巧記字形。
2．出示卡片，檢查自學(xué)情況。
公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?
雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。
鴨：把雞的左邊又換成甲就是鴨，一齊書(shū)空左邊的甲。
八、鞏固復(fù)習(xí)。
1．看黑板，記字音和字形。
2．抽讀生字。
3．猜字游戲．
九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：公
雞
鴨
日
把
的
長(zhǎng)
[教案述評(píng)]
薛亞莉老師是揚(yáng)州市(地區(qū))小語(yǔ)骨干教師，她所上的《比尾巴》一課獲1996年揚(yáng)州市(地區(qū))優(yōu)秀錄像課等獎(jiǎng)�，F(xiàn)將此課的教學(xué)特點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)述。
一、指導(dǎo)方法練朗讀。
1．具體指導(dǎo)，教給朗讀方法。
在學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)，圈出朗讀的重音，劃出連讀的詞語(yǔ)。如誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)重音是誰(shuí)，連讀誰(shuí)的尾巴，讀出問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。同時(shí)要求學(xué)生先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，答題要完整。
2．由扶到放，運(yùn)用朗讀方法。
在學(xué)習(xí)3、4節(jié)時(shí)，放手讓學(xué)生自己圈重音、劃連線(xiàn)、讀語(yǔ)調(diào)，然后師問(wèn)，生答，要求做到答題完整。
3．形式多樣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。
在朗讀中，教師不但運(yùn)用了領(lǐng)讀、引讀、指名讀、自由讀、齊讀等方式，而且讓學(xué)生評(píng)議，評(píng)后再讀，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力。
二、憑借錄像學(xué)詞句。
本課是看圖學(xué)詞學(xué)句，教者精心繪制了動(dòng)物圖片，并攝成錄像，在教學(xué)環(huán)節(jié)中巧妙運(yùn)用。
1．憑借錄像，掌握尾巴特點(diǎn)。
①觀察比較抓特點(diǎn)。教者讓學(xué)生看錄像，細(xì)比較，直觀地理解了長(zhǎng)、短兩詞。理解彎一詞時(shí)，讓學(xué)生看錄像后用手比劃了一下。
②創(chuàng)設(shè)情境抓聯(lián)系。為理解扁一詞，教者讓學(xué)生比較兩個(gè)盒子，再看錄像，觀察鴨子的扁尾巴，進(jìn)而觀察它的扁嘴巴。
2．憑借錄像，運(yùn)用句式說(shuō)話(huà)。
教者憑借錄像，不但幫助學(xué)生理解詞句，而且指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞句。如理解了長(zhǎng)、短、好像一把傘之后，教者讓學(xué)生觀察牛、羊?qū)W提問(wèn)題；觀察燕子的尾巴，用好像造句；觀察孔雀的尾巴，用有的有還有的句式造句。這樣既理解了詞句，又掌握了句式，培養(yǎng)了說(shuō)話(huà)能力。
總之，本課的教學(xué)，能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，形象直觀，訓(xùn)練扎實(shí)，效果顯著。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4
一、教材分析
這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周?chē)挛�，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字，能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣，拓展識(shí)字的途徑。
課前談話(huà)：
同學(xué)們，今天王老師要給我們一（4）班的小朋友上一堂課。上課前，我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作，比如：左手，你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比，哪個(gè)小朋友最能干。
右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立
同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們就開(kāi)始上課吧，王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)搿?/p>
師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）
師：今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光，開(kāi)起我們的小火車(chē)，準(zhǔn)備出發(fā)吧。（學(xué)生唱《火車(chē)開(kāi)了》，課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖）
二、第一部分生字識(shí)記：
�。▽W(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響）師：到站啰！同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）
師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎？（請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀）
師：剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）
師：讀得真美。同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫(xiě)的就是剛才我們?cè)诤＿吙吹降拿利惥吧�，�?qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己讀讀，然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字？你是怎么記住的？（學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？你是用什么方法記住它們的？（學(xué)生介紹一個(gè)字，字的顏色變一變，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法）
師：同學(xué)們真能干，有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色，你的心情是怎樣的？（非常高興）那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）
師：（觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不小心，把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了，同學(xué)們，快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片，在墊板上通過(guò)四人小組共同努力，幫老師找到好朋友。（學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作）
三、第二部分生字識(shí)記：
師：找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。（四人合作讀）我們一起來(lái)看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）
師：好朋友找到了，坐上小火車(chē)?yán)^續(xù)往前走吧。小火車(chē)，開(kāi)起來(lái)——（再次唱起《火車(chē)開(kāi)了》）
師：（鈴聲）到站啰！（出示第二小節(jié)的四個(gè)畫(huà)面）哇，多美的景色呀，這一次我們來(lái)到什么地方了呢？（學(xué)生發(fā)言）
師：課文中哪一部分寫(xiě)了圖片上的景色呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)讀一讀，比比誰(shuí)最先找到答案。（讀第二小節(jié)）
師：在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢？（識(shí)字方法）
師：同學(xué)們真不錯(cuò)。（播放課件）在剛才的旅行當(dāng)中，老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢，想看看嗎？當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí)，你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。（學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容，老師有序地播放）
師：（定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫(huà)面）祖國(guó)的風(fēng)景多美啊，看到這么美麗的景色，你想說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情）讓我們帶著幸�？鞓�(lè)高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）
四、復(fù)現(xiàn)生字，鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們，在欣賞美景的同時(shí)，我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎？首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽，知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。（出示：舟+見(jiàn)=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個(gè)小朋友最聰明，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了？（形聲字）
師：搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面，請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字？（請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案，請(qǐng)學(xué)生一起讀出）猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。）
師：最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看。（讀出三個(gè)生字）
師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”）聽(tīng)，他正神氣地跟我說(shuō)：“我會(huì)讀。”同學(xué)們，你們會(huì)讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧，看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話(huà)。（四人合作、反饋）（小短文附后）
五、寫(xiě)字：
1、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税�。（放�?xiě)字聲音，再來(lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動(dòng)畫(huà)神氣地說(shuō)：我會(huì)寫(xiě)）
2、師：她會(huì)寫(xiě)的字你們認(rèn)識(shí)嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個(gè)字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請(qǐng)大家拿起小手，把“�！弊謱�(xiě)一寫(xiě)吧。（書(shū)空）
3、師：你覺(jué)得寫(xiě)“海”字時(shí)，哪一筆是最難寫(xiě)？（分析）請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫(xiě)一遍，注意觀察最難寫(xiě)的地方老師寫(xiě)好了沒(méi)有。（生可評(píng)評(píng)老師的字）你的意見(jiàn)提得很好，下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì)，認(rèn)真地把海字寫(xiě)一寫(xiě)吧。有把握的同學(xué)可以直接寫(xiě)，覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描，然后再寫(xiě)一寫(xiě)。（老師巡回指導(dǎo)）
4、師：哪些小朋友覺(jué)得自己寫(xiě)得比較好，拿上來(lái)老師展示給大家看看。（交流）
5、“�！弊执蠹覍�(xiě)得挺漂亮的。請(qǐng)大家看看，“沙”在寫(xiě)的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢？（生說(shuō)）誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師，給同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)。（請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫(xiě)一個(gè)）
六、拓展。
師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ舜蠛＿�、又�?lái)到了美麗的農(nóng)村，我們看到了許多美麗的景色，大家有點(diǎn)兒累了吧。現(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒，吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心，告訴大家你帶來(lái)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。）
師：大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的？點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不認(rèn)識(shí)的字，你會(huì)怎么辦呢？（、問(wèn)同學(xué)等）請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的？
（鈴聲響）師：同學(xué)們，休息了一會(huì)火車(chē)又要開(kāi)了，我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品，乘上我們的小火車(chē)?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。（火車(chē)歌曲、結(jié)束）
附件1：
今天，老師帶著我們?nèi)ゴ河�。我們�?lái)到大海邊，看到一片金色的沙灘，一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航行。
我們來(lái)到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦綠綠的秧苗，果園旁邊的魚(yú)塘里，小魚(yú)兒正向我們招手呢，我仿佛聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō)：“你好！你好！”
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：有所體會(huì)并進(jìn)而分享詩(shī)中流露出的熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的`詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文;激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉悅。
難點(diǎn)：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：有所體會(huì)并進(jìn)而分享詩(shī)中流露出的熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字，理解新詞。
【教學(xué)過(guò)程】
組織教學(xué)：
1、小朋友喜歡讀兒歌嗎?上課之前，老師先來(lái)教你們讀一首兒歌，名字叫《四季歌》。老師說(shuō)一小句，小朋友跟我讀。
(1)春天暖，百花開(kāi);夏天熱，雷雨多;秋天涼，稻谷香;冬天冷，雪花飄。
(2)接下來(lái)，難度加大了，我說(shuō)一大句，你們跟著我說(shuō)一大句。
(3)記住了嗎?老師來(lái)考考大家，老師說(shuō)前半句，小朋友接下半句。
(4)現(xiàn)在，不用老師提醒，能背出來(lái)嗎?
2、小結(jié)：這首兒歌告訴我們，一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬，這四個(gè)季節(jié)都有不同的景色特點(diǎn)。
3、小朋友，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么呢?
4、有一個(gè)小朋友，他十分喜歡夏天。當(dāng)夏天來(lái)到的時(shí)候，他有很多的想法和愿望呢?是哪些想法和愿望呢?
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。老師相信只要大家認(rèn)真讀，一定會(huì)找到答案的。
一、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀。
2、這首詩(shī)歌一共有幾小節(jié)?誰(shuí)愿意選一節(jié)來(lái)讀給大家聽(tīng)?可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下;也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，來(lái)幫幫你。
3、小朋友讀的真好!讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢?
(1)學(xué)生自由說(shuō)。教師貼出彩圖。
(2)誰(shuí)能把我這么多的愿望用這一句話(huà)來(lái)說(shuō)清楚呢?
出示填空：我想變，又想變，還想變，最想變。
(3)(指板書(shū))這位小朋友有很多的愿望，他最想變——
(4)板書(shū)課題：(真字用紅色筆寫(xiě)大一點(diǎn)。)
(5)課題中的哪個(gè)字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢?
(6)誰(shuí)來(lái)把這個(gè)課題讀好呢?(指讀，齊讀)
# 你把小朋友想變成大大荷葉的強(qiáng)烈愿望讀出來(lái)，真棒!
# 你把荷葉的特點(diǎn)讀出來(lái)了。
# 我們一起來(lái)讀讀。
二、品讀詩(shī)文，讀中感悟
1、(播放大自然夏天的音樂(lè)：)小朋友讀的真好!下面請(qǐng)大家閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)!你聽(tīng)見(jiàn)了什么?好像看到了什么?(教師戴上花環(huán))
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，小朋友，你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?
(1)# 你聽(tīng)的真認(rèn)真!
# 你的想象力真豐富!
# 你觀察的真仔細(xì)!對(duì)呀!現(xiàn)在，我就是夏天的小姐姐!
(2)小朋友，夏天來(lái)了，你想變點(diǎn)兒什么呢?選擇你最喜歡變的事物，自己再讀讀課文，注意要把你的喜歡之情讀出來(lái)呀!
3、想變成雨點(diǎn)的小朋友請(qǐng)舉手!請(qǐng)你來(lái)讀讀這一句話(huà)!
(1)投影句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上;
(2)透明這個(gè)詞語(yǔ)懂嗎?(非常的干凈、明亮)平時(shí)，你們還見(jiàn)過(guò)哪些非常干凈、明亮的東西呢?
(3)看，多么透明、多么圓潤(rùn)的雨滴呀!誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞讀好呢!(出示：透明的雨滴)
(4)現(xiàn)在，誰(shuí)能把這句話(huà)來(lái)美美地讀好呢?我們一起來(lái)讀讀!
4、哪個(gè)小朋友想變小魚(yú)呢?(我想變一條小魚(yú)，游入清凌凌的小河。)
(1)你為什么想變小魚(yú)呢?
(2)請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(huà)。你把清凌凌這個(gè)詞語(yǔ)讀的特別好!請(qǐng)你做小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀讀!
(3)清凌凌的小河，我們也可以說(shuō)()的小河。
送成語(yǔ)：清澈見(jiàn)底，波光粼粼
(4)看，夏天到了，活潑的小魚(yú)在清凌凌的河里快樂(lè)地游來(lái)游去，是多么開(kāi)心呀!誰(shuí)還想來(lái)把這句話(huà)讀讀。
5、夏天到了，你想變小蝴蝶嗎?
(1)拿著頭飾走到小朋友身邊：好，小姐姐就滿(mǎn)足你的愿望!請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的愿望吧。還有誰(shuí)也想來(lái)讀讀這句話(huà)?
(2)我們小朋友都是祖國(guó)的花朵，請(qǐng)你扮演可愛(ài)的小蝴蝶在花叢中穿梭吧!
# 多么羞澀的一只小蝴蝶!
# 蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，這就是——穿梭(讀好詞語(yǔ))
(3)看!夏天到了，地上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多!蝴蝶在花叢中翩翩起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請(qǐng)一起來(lái)讀讀這句話(huà)。
(4)夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂(lè)地唱歌，歌聲真好聽(tīng)。所有想變蟈蟈的小朋友請(qǐng)起立，我們一起把這句話(huà)來(lái)大聲地讀讀!
(5)如果你是蟈蟈，你會(huì)歌唱什么?
6、小朋友，你們還想變什么呢?
(1)誰(shuí)能看著圖用最美妙的聲音來(lái)告訴我嗎?
(2)夏天的夜晚星星一閃一閃的，好像在眨眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗�。這一切是多么美好呀!
(3)我們女小朋友一起來(lái)讀讀這一句話(huà)，男小朋友也來(lái)和女孩子比一比!
(4)說(shuō)話(huà)：我想變眨眼的星星，在。
我想變彎彎的新月，在。
7、我想呀想，說(shuō)呀說(shuō)。最后，我看見(jiàn)小小的荷塘，真想變成——
(1)小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荷葉呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的荷葉是什么樣子的?
(2)投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么美麗的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地?fù)卧诤商晾铩?/p>
(3)出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。
(4)誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)?(指讀，齊讀)
評(píng)議：老師聽(tīng)出來(lái)了，荷葉像一柄大傘;你把靜靜地這個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)了。
(5)課文里的我為什么特別想變成大大的荷葉呢?
(6)點(diǎn)撥：是呀!荷葉真美麗!真可愛(ài)!我除了喜歡它的可愛(ài)，喜歡它的美麗，還有其他原因嗎?(想一想，荷葉會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢?)
(7)是啊!小魚(yú)來(lái)了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌……
(8)嬉戲是什么意思?請(qǐng)小朋友想象一下，小魚(yú)在荷葉下，會(huì)做哪些游戲呢?
(9)夏天，下起大雨時(shí)，雨點(diǎn)落在荷葉上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀!
(10)荷葉除了會(huì)給小魚(yú)和雨點(diǎn)帶來(lái)歡樂(lè)，還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)歡樂(lè)呢?小朋友，你能發(fā)揮自己的想象，用這句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(出示：來(lái)了，在荷葉。)
(11)小朋友說(shuō)的真好!是呀!大自然中有許多可愛(ài)的朋友都喜歡荷葉呢!我們一起來(lái)讀讀下面的兒歌!
小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的大舞臺(tái)。”小蝴蝶站在荷葉上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。
小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)�！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。
小蜜蜂說(shuō)：“荷葉是我的小床�！毙∶鄯洳苫ǚ劾哿耍稍诤扇~上美美地睡大覺(jué)。
小朋友說(shuō)：“荷葉是我的涼帽�！毙∨笥杨^頂著荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美呢!
8、師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩(shī)最后用了一個(gè)“……”呢!荷葉不僅自己美麗可愛(ài)，還能給小魚(yú)、雨點(diǎn)、小蝴蝶、小青蛙它們帶來(lái)歡樂(lè)，怪不得小詩(shī)人最想變成大大的荷葉呢!(一起讀好句子：真想變成什么?真想變成怎樣的荷葉?)
9、這首詩(shī)歌寫(xiě)得真美!小朋友，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?下面，請(qǐng)小朋友露出你可愛(ài)的笑臉，配上你優(yōu)美的動(dòng)作，一起來(lái)表演表演，好嗎?
10、老師是夏天的小姐姐，我就來(lái)讀第一小節(jié)!第二小節(jié)女生讀，第三小節(jié)男生讀，四五小節(jié)一起讀。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀的最認(rèn)真!
四、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友學(xué)習(xí)真認(rèn)真!下面我們來(lái)做個(gè)游戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢?我們一起來(lái)把他們找出來(lái)。
第一個(gè)出來(lái)了，讀什么?(開(kāi)火車(chē)讀生字)游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。
2、這兩個(gè)字“蟈戲”，你們能用自己的方法記住嗎?
3、伸出小手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))
4、學(xué)生描紅。
五、作業(yè)
1、回家把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、回家再想一想，夏天來(lái)了，你自己想變成什么呢?為什么?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
能力目標(biāo)：繼續(xù)朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者的情感。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程
一、有感情朗讀全文
二、拓展延伸
1、小朋友，夏天來(lái)了，你想變成什么呢?可以畫(huà)下來(lái)，也可以寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視欣賞。
3、小結(jié)：小朋友，你們的畫(huà)荷詩(shī)不僅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是畫(huà)也畫(huà)不完的，寫(xiě)也寫(xiě)不盡。讓我們生一雙智慧的眼，去發(fā)現(xiàn);讓我們長(zhǎng)一雙靈巧的手，去描繪，也讓我們擁有一顆仁愛(ài)的心，去呵護(hù)，愿意嗎?
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字，學(xué)生交流識(shí)字方法。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、完成練習(xí)冊(cè)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽(yáng)光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，體會(huì)時(shí)間的寶貴。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．今天我請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友（課件）──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗(yàn)嗎？（課件）出示生字
�。�1）誰(shuí)想來(lái)試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎？
（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�3）看小朋友說(shuō)得那么起勁，小老虎也寫(xiě)了一句話(huà)
金子比陽(yáng)光像更寶貴金子陽(yáng)光。
Ａ、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。
�。�、此時(shí)你想對(duì)小老虎說(shuō)些什么�。�
�。谩⒛悄隳軒退囊桓膯�？
（課件）陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。
�。摹⒛銈兺鈫�？那讓我們一起來(lái)響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！
二、討論、研讀句子
就因?yàn)樾±匣ⅲ恢澜鹱雍完?yáng)光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個(gè)笑話(huà)，不過(guò)我相信我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識(shí)金子和陽(yáng)光的。
1．誰(shuí)來(lái)告訴他金子是怎樣的？
2．陽(yáng)光像什么呢？（齊答）對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽(yáng)光的作用很大。（指名讀題）
3．下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話(huà)去學(xué)一學(xué)。
三、交流、匯報(bào)
哪個(gè)小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）陽(yáng)光象金子，灑遍田野、高山和小河。
�。痢⒅该f(shuō)。（看課件）
Ｂ、小朋友看了這些畫(huà)面，你想說(shuō)些什么��？
�。谩⒛悄悻F(xiàn)在最想做什么？
Ｄ、自由地讀一讀，如果你覺(jué)得讀得不過(guò)癮，，還可以做做動(dòng)作。（動(dòng)作演示理解灑遍）
Ｅ、誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀，還有誰(shuí)想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來(lái)美美地來(lái)讀給各位在做的老師聽(tīng)聽(tīng)吧。
（2）田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光更綠了
Ａ、你為什么這么讀？
�。�、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。
Ｃ、此時(shí)你是受陽(yáng)關(guān)哺育的禾苗你想說(shuō)些什么呢？那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？
（3）山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。你能把它美美的來(lái)讀一讀嗎？還有誰(shuí)比他讀得更好。
�。�4）河面閃著陽(yáng)光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。（課件）
�。痢⑼烙懻撘幌�，有什么不明白的嗎
�。隆⒗斫忮\緞，實(shí)物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。
（5）早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
Ａ、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣？（可愛(ài)）
Ｂ、你從哪兒看出來(lái)的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛(ài)）并指導(dǎo)朗讀。
三、擴(kuò)展
1．剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來(lái)畫(huà)一幅陽(yáng)光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對(duì)小老虎說(shuō)些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫(xiě)下來(lái)。
2．交流，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。
四、總結(jié)全文
今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭胖涝瓉?lái)陽(yáng)光是那么的美麗，世間萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽(yáng)光比金子更值錢(qián)、更寶貴呢？你們?cè)敢庀鹿?jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生感受山寨的美以及發(fā)現(xiàn)自然美的能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生體會(huì)祖國(guó)山寨的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解想象山寨的特點(diǎn)，體會(huì)山寨有趣的現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、出示課件，談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友（課件：少數(shù)民族人物）。你們看，她們的穿著打扮和我們的是不是一樣？對(duì)，因?yàn)樗齻兪巧贁?shù)民族的。她們不但穿的不一樣，連住的地方也不一樣。請(qǐng)看她們住的地方（出示課件）。剛才我們看到的小村莊，就叫山寨。
2、板書(shū)課題：山寨。認(rèn)識(shí)“山寨”的“寨”（出示課件：少數(shù)民族住的房屋，從而讓學(xué)生從圖與字進(jìn)行聯(lián)系識(shí)記）。
二、初讀課文，掃除生字障礙。
1、自讀課文，不懂的字用自己喜歡的識(shí)字方法解決。
2、多媒體范讀課文。
3、檢查讀課文、詞語(yǔ)、生字的情況。
（1）多媒體顯示課文內(nèi)容，指名學(xué)生自主選擇一個(gè)小節(jié)讀。
�。�2）檢查詞語(yǔ)，運(yùn)用課件設(shè)計(jì)成“爬山活動(dòng)”，讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)登上一步。
（3）檢查生字。先運(yùn)用生字卡片進(jìn)行多種形式的抽讀生字，再運(yùn)用課件出示生字，讓學(xué)生討論、匯報(bào)識(shí)記生字的方法。
三、再讀課文，理解課文。
1、按要求默讀課文。
2、小組分享讀書(shū)收獲，交流不懂的地方。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)感情朗讀。（課件出示：七拐八彎的山路、林遮樹(shù)掩的景象。）
4、配樂(lè)朗讀。（多媒體播放音樂(lè)）
四、總結(jié)。
1、讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)山路。（實(shí)物投影儀展示學(xué)生畫(huà)的山路）
2、展開(kāi)想象，你在上山路時(shí)會(huì)看到什么、聽(tīng)到什么、想到什么。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
山寨
七拐八彎
林遮樹(shù)掩
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類(lèi)詞 。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴(lài)父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、圖片、頭飾
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢?(在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)
2.板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內(nèi)容 ，認(rèn)識(shí)生字
1、 用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、 每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
3、 檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)
4、 指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。
5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段
1. 學(xué)生自由練讀。
2. 同位分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。
3. 指導(dǎo)讀第一句。
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非�？炭唷�
A、 指名讀。
B、 貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
C、 請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。
D、 .學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導(dǎo)讀第二句
另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
A、指名讀
B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。
C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上
D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?
四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字
1、 用生字組詞
2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字
學(xué)生觀察，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。
二、導(dǎo)讀3～7自然段
1.自由練讀，讀出角色的語(yǔ)氣。
2.同位合作讀，可以分角色讀。
3、 指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話(huà)
A、 小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?
B、 讀小樹(shù)的話(huà)，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
C、 觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話(huà)。
4.引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?huà)。
A、師來(lái)當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話(huà)讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。
(想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語(yǔ)氣。)
B、老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢專(zhuān)銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑?huà)。
C、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們?cè)谙胧裁囱?
D、同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，結(jié)合自己的生活談更好。
結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”
E、在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話(huà)。(懶獅子的話(huà)是學(xué)生自己創(chuàng)編的。)
5、四人小組分角色表演讀全文。
三、拓展訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)
積累“懶洋洋”這一類(lèi)的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ)，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集。
四、認(rèn)讀生字、書(shū)寫(xiě)生字
五、作業(yè)(任選一題)
1、 小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。
2、 續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題， 形式可以多樣，演小品劇，畫(huà)連環(huán)畫(huà)等。
【【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦8篇】相關(guān)文章：
【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦九篇05-27
【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦4篇12-10
【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案九篇11-28
【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總四篇10-10
【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總10篇10-08
【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合10篇06-22
【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文八篇06-10
教學(xué)設(shè)計(jì)方案集錦10篇06-16