小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書(shū)活動(dòng)》課堂設(shè)計(jì)（精選7篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書(shū)活動(dòng)》課堂設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書(shū)活動(dòng)》課堂設(shè)計(jì) 篇1
一、說(shuō)教材
1.教材地位和作用:
本節(jié)課的內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在二年級(jí)下冊(cè)第六單元學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)（三位數(shù)）的加減法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上安排的。學(xué)習(xí)本節(jié)課可以使學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到充實(shí)和發(fā)展，為一位數(shù)乘除三位數(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.教材的編排意圖:
教材注重結(jié)合生活實(shí)際，用圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書(shū)情況，創(chuàng)設(shè)“捐書(shū)活動(dòng)”生活情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后抓住兩步計(jì)算的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，教材為學(xué)生解決問(wèn)題提供較大的思考空間，未計(jì)算前先要求學(xué)生估計(jì)結(jié)果和大致范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)算。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)是提高學(xué)生的估算能力。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)掌握了列豎式計(jì)算三位數(shù)加減法的法則。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的計(jì)算能力和分析問(wèn)題的能力。但三位數(shù)連加的數(shù)目比較大，計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤，因此，本節(jié)課學(xué)生要通過(guò)探索活動(dòng)熟知算理，提高計(jì)算正確率。再次培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和認(rèn)真細(xì)心的計(jì)算習(xí)慣也是本節(jié)課的目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
基于以上情況，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
探索并掌握三位數(shù)連加的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教法：用講授法、談話法、練習(xí)法等利用教材提供的信息，讓學(xué)生在感知生活的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)課前鋪墊：在計(jì)算三位數(shù)加減法時(shí)注意什么？
一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題引起了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，同時(shí)也為本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)做了鋪墊。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題解決問(wèn)題：
這一環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。然后通過(guò)自主探究、匯報(bào)交流的方式來(lái)解決三個(gè)問(wèn)題：
1.哪個(gè)年級(jí)捐的多一些？
2.三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？
3.四年級(jí)一共捐書(shū)多少本？
�。ㄈ┻_(dá)標(biāo)檢測(cè)
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)題（“練一練”第1、2題），促使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
�。ㄋ模┩卣寡由臁⒒仡櫿�。
這一環(huán)節(jié)中先設(shè)計(jì)了課后的第3題，可以讓學(xué)生提高解決問(wèn)題的靈活性。然后讓學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行了梳理、總結(jié)。
六、說(shuō)教學(xué)效果
1.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題環(huán)節(jié)學(xué)生可能出現(xiàn)誰(shuí)比誰(shuí)多或少的問(wèn)題。
2.本節(jié)課容量較大，學(xué)生計(jì)算量及數(shù)字大，可能會(huì)完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書(shū)活動(dòng)》課堂設(shè)計(jì) 篇2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，不僅具備了一定的計(jì)算能力，而且理解了三位數(shù)加減法的算理。針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
1．尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和空間。
在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生明確題中的信息和要解決的問(wèn)題之后，教師不再過(guò)多地講解，放手讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行三位數(shù)連加的計(jì)算，讓學(xué)生在自主探究中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的效率。
2．注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算的良好品質(zhì)。
由于三位數(shù)連加數(shù)目較大，步驟較多，有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要同時(shí)應(yīng)對(duì)這么多的問(wèn)題還有一定的難度。在教學(xué)中，不刻意追求計(jì)算速度，適時(shí)提醒學(xué)生在計(jì)算中要注意的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致地計(jì)算，力求計(jì)算準(zhǔn)確。幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
教學(xué)過(guò)程
⊙互動(dòng)游戲，導(dǎo)入新課
小游戲：找鄰居。
(1)找出與下列數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)：327，213，482，194。
(2)找出與下列數(shù)最接近的整百數(shù)：203，197，517，808。
(找出一名男同學(xué)和一名女同學(xué)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)，其他同學(xué)當(dāng)裁判，勝利者獎(jiǎng)勵(lì)漂亮的貼紙)
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這個(gè)游戲有關(guān)。
設(shè)計(jì)意圖：在新課的開(kāi)始做“找鄰居”的游戲，讓學(xué)生練習(xí)找與某個(gè)數(shù)最接近的幾百幾十?dāng)?shù)或整百數(shù)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)熱，為接下來(lái)的估算打好基礎(chǔ)。
⊙創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐探究
1．課件出示教材17頁(yè)情境圖，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立觀察，從圖中找出數(shù)學(xué)信息，并嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
師：圖中呈現(xiàn)了哪些信息？
預(yù)設(shè)
生1：三年級(jí)的捐書(shū)情況是：三(1)班118本，三(2)班104本，三(3)班95本。
生2：四年級(jí)的捐書(shū)情況是：四(1)班103本，四(2)班109本，四(3)班98本。
師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
預(yù)設(shè)
生1：三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？
生2：四年級(jí)一共捐書(shū)多少本？
生3：哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多一些？
2．嘗試估算，探究估算方法。
師：你能看出哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多一些嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
(1)學(xué)生嘗試獨(dú)立估算，并與同伴說(shuō)說(shuō)自己的估算方法。
(2)集體交流估算結(jié)果及估算方法。
預(yù)設(shè)
生1：我是先把相對(duì)應(yīng)的班級(jí)逐一比較，再看比較后的數(shù)據(jù)。118比103多15，104比109少5，95比98少3，總體來(lái)看三年級(jí)比四年級(jí)多捐了7本書(shū)。
生2：我是把各班捐書(shū)的數(shù)量按照四舍五入的方法看成幾百幾十?dāng)?shù)再相加，三年級(jí)120＋100＋100＝320，四年級(jí)100＋110＋100＝310，所以三年級(jí)捐的書(shū)多一些。
過(guò)渡：剛才我們通過(guò)估算初步確定是三年級(jí)捐的書(shū)多一些，接下來(lái)我們要仔細(xì)算一算，用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明到底哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多一些。
3．解決問(wèn)題：三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？
課件出示問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。
師：求三年級(jí)學(xué)生一共捐書(shū)多少本，應(yīng)該怎樣列算式。
生：118＋104＋95。
師：你們能利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)算出這個(gè)算式的得數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立思考，用自己能想到的方法進(jìn)行計(jì)算。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書(shū)活動(dòng)》課堂設(shè)計(jì) 篇3
【教材分析】
學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，在本冊(cè)六單元又學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)（三位數(shù)）的加減法，《捐書(shū)活動(dòng)》教案。本節(jié)課內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加計(jì)算。教材注意結(jié)合實(shí)際情況，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連加計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。
【學(xué)情分析】
本冊(cè)六單元學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并能正確計(jì)算。在學(xué)習(xí)三位數(shù)連加的計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)前面學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法時(shí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和百以內(nèi)數(shù)的連加的計(jì)算方法的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行估算和計(jì)算。
【研究主題】
發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法。
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第76—77頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索（三位數(shù)）連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
3、在情境中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的`作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。
2、在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，在我們國(guó)家里還有許多和你們一樣大的小朋友，因?yàn)橘I(mǎi)不起書(shū)，交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)的同學(xué)們非常有愛(ài)心，他們給希望小學(xué)的孩子捐了很多書(shū)，我們一起去看看吧？（出示課件）
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�！�
（二）聯(lián)系生活
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。出示統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。
師：這里就是學(xué)校捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？你們能提出和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
建設(shè)小學(xué)的捐書(shū)情況：一年級(jí)捐了118本書(shū)，二年級(jí)捐了104本書(shū)，三年紀(jì)捐了95本書(shū)。
�。�1）一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
�。�2）二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
�。�3）一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+95=223（本）
【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合情境，發(fā)展學(xué)生從表格中獲取信息、提出問(wèn)題的能力�！�
2、想一想，估一估。
�。�1）建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本？
列式：118+104+95=
（2）估算。老師請(qǐng)大家先來(lái)估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。
生可能的估算結(jié)果：300320
【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體情境，發(fā)展學(xué)生估算能力。】
3、算一算，議一議。你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。把你的計(jì)算方法在四人小組內(nèi)交流。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題�！�
4、匯報(bào)展示學(xué)生的不同算法，以四人小組為單位，每組選擇一種算法展示，一人匯報(bào)，一人板書(shū)，其余兩人補(bǔ)充。豎式是強(qiáng)調(diào)格式及需要注意的地方。
學(xué)生可能出現(xiàn)的算法：
法1:100+100+100=300
法2：120+100+100=32018+4-5=17320-2+4-5=117300+17=317
法3：豎式計(jì)算
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)不同算法的理解。】
5、（課件）用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過(guò)程，并列出豎式。
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用計(jì)算器演示計(jì)算過(guò)程，生動(dòng)形象的展示計(jì)算過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解�！�
6、做一做、比一比
�。�1）后來(lái)，民族小學(xué)也發(fā)起了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本？
�。�2）匯報(bào)算式，學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算，再全班交流。
�。�3）練一練1.豎式計(jì)算
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用剛才解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和連加的有關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題�！�
�。ㄈ┬〗Y(jié)這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書(shū)活動(dòng)》課堂設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
3、在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)展學(xué)生的估算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算法多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備
教 具：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話切入：
我們小學(xué)生為“希望工程”捐書(shū)活動(dòng)開(kāi)始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書(shū)情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來(lái)看看“捐書(shū)活動(dòng)”過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題吧！
對(duì)話平臺(tái)
玩中學(xué)
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。
�。�1） 出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？
�。�2） 你們能提出和加法有關(guān)的問(wèn)題呢？
A、一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
B、二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
C、一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+95=213（本）
2、想一想。
（1） 三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本？
列式：118+104+95=
�。�2） 仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的 ？
�。�3） 估算。老師請(qǐng)大家先來(lái)估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？
�。�4） 說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。
3、算一算。
你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。 把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。
4、做一做
5、問(wèn)
（1）后來(lái)呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況，估計(jì)一下，他們捐了多少本？
�。�2）匯報(bào)算式，結(jié)果。
二、學(xué)中做
1、計(jì)算比賽，完成練一練第一題。
又對(duì)又快的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品一枚。
2、完成練一練第2、3題。
3、完成練一練第4題。
（1） 獨(dú)立思考，什么叫買(mǎi)1000送100？
�。�2） 小組交流。
三、課堂總結(jié)。
課后反思：
在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了通過(guò)為地震災(zāi)區(qū)的學(xué)生捐書(shū)的情境使學(xué)生進(jìn)入到具體的環(huán)境中，并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行估測(cè)。從學(xué)生生活實(shí)際引入，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
我在教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在探求知識(shí)的過(guò)程中能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。這節(jié)課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和組織小組合作學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過(guò)程；讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，
體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；同時(shí)教師還有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)愛(ài)心的教育。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書(shū)活動(dòng)》課堂設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第76—77頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。
3、在情境中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。
2、讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（小黑板）
1、下面各數(shù)最接近幾百或幾十。
98、50、41、383、96、251
2、用豎式計(jì)算。
465+307=
271+436=
241+27=
49+17+32=
3、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算的方法。
二、自主探究，發(fā)現(xiàn)新知。
看一看，說(shuō)一說(shuō)。
出示統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。
師：這里就是學(xué)校捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？你們能提出什么問(wèn)題呢？
三、建設(shè)小學(xué)的捐書(shū)情況：
�。�1）一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
（2）二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
�。�3）一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+95=223（本）
想一想，估一估。
�、沤鉀Q問(wèn)題：“建設(shè)小學(xué)一共捐書(shū)多少本？”（出示問(wèn)題）
�、�、口頭說(shuō)出算式。列式：118+104+95=
�、凇⒛愎烙�(jì)得數(shù)是多少？你是怎樣估計(jì)的呢？
�、�、計(jì)算。一生到黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上用自己的方法計(jì)算。
�、�、反饋。
算法展示。當(dāng)你在計(jì)算連加法時(shí)，需要注意些什么呢？
�、圃囈辉嚕好褡逍W(xué)一共捐書(shū)多少本？
1、先自己列式，估計(jì)得數(shù)是多少，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？
2、選一種你認(rèn)為比較好的方法做。
3、匯報(bào)答案。
⑶小結(jié)：用豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？相同數(shù)位對(duì)齊；哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1。注意算法的簡(jiǎn)化，可以采用簡(jiǎn)算的方式。
四、練習(xí)鞏固。書(shū)本練一練1。用豎式計(jì)算。生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)答案。
五、總結(jié)。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書(shū)活動(dòng)》課堂設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)計(jì)算三位數(shù)的進(jìn)位加法，能根據(jù)法則準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。
2.在嘗試解決讀書(shū)問(wèn)題的活動(dòng)中，經(jīng)歷自主嘗試，并與他人交流三位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算的過(guò)程。
3. 在自主嘗試計(jì)算的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)與書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，把兩位數(shù)加法的運(yùn)算法則運(yùn)用到三位數(shù)加法當(dāng)中。解決“哪一位滿幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。
難點(diǎn)：解決“哪一位滿幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一 復(fù)習(xí)舊知
1.估算
�。�1）18 + 23 ≈
�。�2）72+ 11 ≈
�。�3）53+49+27 ≈
2.用豎式計(jì)算
419+264＝
78+782=
�。ㄍ酪粋�(gè)人做一道，并且交換檢查）
一起回憶交流加法的筆算法則：
1. 相 相同數(shù)位對(duì)齊；
2. 從 從個(gè)位加起；
3. 個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百位進(jìn)一。
二 、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
我們學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課余生活，在樓道兩側(cè)開(kāi)辟了象棋活動(dòng)區(qū)和閱讀區(qū)，這里的書(shū)都是大家把自己看過(guò)的書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)，和同學(xué)們一起分享閱讀。這里有一份三、四年級(jí)各班同學(xué)捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表，我們一起來(lái)瞧瞧。（出示課件）
師：你能在表格中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？并且大聲的和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)大聲的給大家說(shuō)說(shuō)呢？
師：你能根據(jù)所說(shuō)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生隨便提同桌列示。教師引導(dǎo)說(shuō)出：三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？四年級(jí)一共有多少本？
在黑板上板書(shū)：
118+104+95=
103+109+98=
這兩個(gè)算式都是幾個(gè)數(shù)加在一起？前兩個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)？這節(jié)個(gè)我們研究的是三位數(shù)連加的問(wèn)題。(板書(shū)課題)
三 、解決問(wèn)題
1 .哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多呢？
師：你能不計(jì)算估一估嗎？（抽生上臺(tái)回答）
預(yù)設(shè)：
（1）118比103多15,104比109少5,95比98少3，多15比少8還多7，所以三年級(jí)多。
�。�2）120+100+100=320 ;100+110+100=310 ; 三年級(jí)多
�。�3）110+100+90+8+4+5=317;100+100+90+3+9+8=310 三年級(jí)多
2. 到底是不是三年級(jí)多呢？我們?cè)鯓硬拍苤�？（�?jì)算）好，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智用你認(rèn)為最好的方法算一算三年級(jí)一共捐了多少書(shū)？算完后把你的方法講給小組里的其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
師巡視抽生板演，并且讓學(xué)生自己講解。（重點(diǎn)講解三個(gè)數(shù)一起加的格式）
師：黑板上哪些同學(xué)書(shū)寫(xiě)較好呢？其他同學(xué)書(shū)寫(xiě)有什么不足?以后大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)不僅要規(guī)范而且要美觀，給人以美的感覺(jué)。
3.師生集體小結(jié)三位數(shù)連加的計(jì)算方法。
剛才同學(xué)們用了幾種方法進(jìn)行了計(jì)算，可以口算，也可以先加前兩個(gè)數(shù)，再加第三個(gè)數(shù)，或者把三個(gè)數(shù)一起加，但無(wú)論怎么加，它的計(jì)算方法和我們?cè)瓉?lái)的豎式計(jì)算的方法是一樣的。
課件出示齊讀
4. 四年級(jí)捐了多少本呢?
師：請(qǐng)大家選擇剛才的一種豎式計(jì)算的方法進(jìn)行計(jì)算，并且在小組內(nèi)交流訂正。
師：三個(gè)數(shù)加時(shí)，個(gè)位滿幾了？滿二十就得向十位進(jìn)二十，十位計(jì)算時(shí)要加二。如果個(gè)位滿三十呢？也就是哪位滿幾十就向前一位進(jìn)幾。
5. 通過(guò)計(jì)算，哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多？多多少本？
學(xué)生口答。不管捐的書(shū)多少，希望大家都能認(rèn)真讀書(shū)，愛(ài)惜書(shū)籍。
四、鞏固練習(xí)
1.課本第18頁(yè)第2題用豎式計(jì)算。（生一人計(jì)算一道，小組內(nèi)交換檢查）
727+114+86=
;397+304+120=
475+260+149=
292+450+108=
2. 課本第18頁(yè)第3題
學(xué)生集體交流，方法不唯一。
3.課本第18頁(yè)第2題
�。�1）先列式再估一估。
�。�2）獨(dú)立算一算。（男生算叔叔的，女生算阿姨的）
�。�3）學(xué)生集體思考，師問(wèn)：怎樣才能保證夠一千元呢？
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的連加，你能提醒大家計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些地方呢？
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《捐書(shū)活動(dòng)》課堂設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.能力目標(biāo)：發(fā)展從表格中獲取信息，提出問(wèn)題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索連加的計(jì)算方法，并能正確地甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
培養(yǎng)孩子與他人合作，注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
師：小朋友們，你們喜歡看書(shū)嗎？書(shū)是我們的好朋友�？墒怯幸恍└F鄉(xiāng)村里的小朋友卻買(mǎi)不起書(shū)。建設(shè)小學(xué)舉行了“捐書(shū)活動(dòng)”，決定捐一些書(shū)給他們。我把他們學(xué)校的捐書(shū)情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。仔細(xì)看一看，能看懂嗎？
師：誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？
生：建設(shè)小學(xué)一年級(jí)捐了118本書(shū)，二年級(jí)捐了104本書(shū)，三年級(jí)捐了95本書(shū)。
師：你能根據(jù)這些信息提出有關(guān)加法的問(wèn)題嗎？
生1：一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）
生2：二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）
生3：一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+95=223（本）
生4：建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本？（板書(shū)）
二、解決問(wèn)題
師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？怎么列算式？
生：118+104+95=
師：仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的一樣嗎？不一樣在哪？
師：是三位數(shù)的連加，（板書(shū)：三位數(shù)連加），請(qǐng)大家先估計(jì)一下，大約有多少本呢？
生估。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。
師：你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？可以怎么來(lái)驗(yàn)證呢？好，請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蟿?dòng)手算一算。
師巡視，把不同方法的板書(shū)到黑板上。
師：我把幾位小朋友的方法寫(xiě)到了黑板上，仔細(xì)看一看，你能把這些方法分一分類(lèi)嗎？
�。ǹ谒惴椒ǎN豎式）
師：這種口算方法能看懂嗎？你覺(jué)得口算的正確率高還是豎式的正確率高？
師：這三種豎式你又覺(jué)得哪種不會(huì)出錯(cuò)呢？
師：應(yīng)用題還要寫(xiě)上單位和答。
師：如果再來(lái)一道連加的題目，你打算選哪種方法做？民族小學(xué)也進(jìn)行了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況。
出示：民族小學(xué)的表格。
三、鞏固提高
做對(duì)的舉手！看來(lái)真的沒(méi)問(wèn)題了，我想給你們一個(gè)給自己小組里加星的機(jī)會(huì)，想加嗎？請(qǐng)看這四道題，在你的草稿本上做一做。
1.豎式計(jì)算
489+365+106
475+263+149
146+198+356
727+114+86
學(xué)到了新知識(shí)，你能把它用到生活中去嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看。
2.滿1000元送大禮包
手表138元 電飯煲295元 自行車(chē)368元 錄音機(jī)337元 臺(tái)燈67元
�。�1）媽媽想買(mǎi)一個(gè)電飯鍋，一輛自行車(chē)和一塊手表，你估計(jì)一下大概需要多少錢(qián)？
（2）如果媽媽帶500元，她能買(mǎi)回哪三種商品？
�。�3）媽媽至少買(mǎi)哪幾種商品才能獲得大禮包？
150塊
100塊
3.昨天逛超市我路過(guò)糖果專柜，看到有這幾種袋裝的糖果：
50塊
�。�1）要買(mǎi)200塊糖，可以怎么買(mǎi)？（想出兩中買(mǎi)法）
（2）如果每種糖各買(mǎi)2袋，夠500塊嗎？
四、小結(jié)反思
這節(jié)課，你學(xué)了什么呢？
五、課作練習(xí)
345+263+194
89+257+527
329+151+179
374+231+60
185+220+384
156+234+65
教學(xué)反思：
本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.教師讓學(xué)生自己探究“三個(gè)數(shù)相加”的算法，學(xué)生思維活躍，然后在小組內(nèi)匯報(bào)，我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生誰(shuí)的算法好，而是充分肯定他們的探究成果，尊重他們的理解。
2.師生之間完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的只聽(tīng)教師滿堂講或滿堂問(wèn)，回答問(wèn)題是“打乒乓球”式的教學(xué)風(fēng)格，課堂上學(xué)生間你問(wèn)我答，互相交流，互相學(xué)習(xí)，充分展示了課改為小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)的可喜變化。
本節(jié)課比較成功。
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