高二選修語(yǔ)文《遠(yuǎn)行希臘》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)分析傳記人物的性格與氣質(zhì)(重點(diǎn))2.他傳與自傳的區(qū)別3.感受不同的敘事風(fēng)格(難點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程:
一、簡(jiǎn)介作者(參照課文)
二、整體感知:
一次希臘之行——去追求藝術(shù)與美的理想,去追求藝術(shù)與美永恒的秘密。
1、本文可以分成三個(gè)部分:第一部分,(1~8自然段)從開(kāi)頭到“加上城里的許多百姓都想來(lái)瞧瞧我們”,講述自布林迪希港至卡瓦薩拉斯之行的見(jiàn)聞及感想。第二部分,(9~16自然段)自“我們天一亮即啟程離開(kāi)”到“在小輪船的甲板上看著這座城市漸漸變模糊、遙遠(yuǎn),而我們開(kāi)始航向帕特拉”,講述自卡瓦薩拉斯至帕特拉之行的見(jiàn)聞及感慨。第三部分,(17~20自然段)為余下的段落,講述自帕特拉至雅典之行的見(jiàn)聞與審美感受。
2、文章有兩條線索貫穿全文,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文后找出,并劃分文章層次。
明確:一條是鄧肯實(shí)際的旅行線路。另一條是她的回憶以及想像。這樣,不同的時(shí)空就交織在這篇文章中,形成一個(gè)立體的復(fù)式結(jié)構(gòu)。另外,文中還穿插了大量的詩(shī)歌,這對(duì)所描繪的事物起到了補(bǔ)充說(shuō)明的作用,并且賦予了文章一個(gè)濃厚的文化背景,進(jìn)一步揭示了作者的旅行的宗旨。鄧肯的希臘之行是在對(duì)古希臘文化的熟悉和向往的背景下展開(kāi)的。這使得她對(duì)整個(gè)旅程的描述充斥著一種熱烈的情緒:不厭其煩的贊美,天馬行空的想像,一發(fā)而不可收拾的抒情……文章的'結(jié)構(gòu)因此看來(lái)有些散漫。但“形散神不散”,作者的情感——她的率真、浪漫、熱烈,貫穿始終。
三、寫作手法:
1、細(xì)節(jié)描寫:1)在傳記P86最后一個(gè)自然段描寫鄧肯等人去往亞格林永的途中,“我們的步伐輕快,健步如飛,在馬車前蹦蹦跳跳,快樂(lè)地叫著、唱著.”這一句話是動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫,通過(guò)一連串的短句,表現(xiàn)了鄧肯的熱情,看到希臘美麗景色而感到激動(dòng),快樂(lè)的心情。2)在傳記P87第五自然段“雖然已經(jīng)精疲力竭,但是卻散發(fā)出世俗之人不常有的那種喜悅光芒.”通過(guò)把”我”與”世俗之人”感情上的對(duì)比這一細(xì)節(jié),突出了”我”對(duì)古希臘文明的崇拜之心。3)還有其他的細(xì)節(jié)描寫(結(jié)合課后練習(xí)2)到亞斯普羅斯塔瑪斯河中“受洗”;(P87第一段)堅(jiān)持乘坐小漁船航行愛(ài)奧尼亞海;(P84第二段)手持桂樹(shù)枝條引領(lǐng)馬車前行;(P86倒數(shù)第二段)稱難喝的松香酒“香醇極了”。(P87第三段)傳記中的細(xì)節(jié)描寫具有很強(qiáng)的感染力。通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫,可看出鄧肯的希臘之行充滿了熱烈的情感。反映出鄧肯熱烈、浪漫、追求自由的性格。
2、穿插大量詩(shī)歌、典故:
1)傳記P84最后引用拜倫的詩(shī)——引用詩(shī)文,使傳記增添了濃厚的文學(xué)色彩。表現(xiàn)了鄧肯熱愛(ài)自由戀愛(ài),倡導(dǎo)和平自由,向往美好生活的情感。
2)傳記P85奧德賽》中關(guān)于大海的描述——通過(guò)引用,借以表現(xiàn)希臘大海的神奇。表現(xiàn)作者善于幻想,率真,爛漫的性格特點(diǎn)。
四、總結(jié):
無(wú)論生活怎么樣對(duì)待鄧肯,而她一直都在向自己的希望努力,即使希望落空,遭受巨大打擊,依然充滿信心,這使她成為一個(gè)與眾不同的人,并且即使在今天依然光芒四射。在鄧肯的自傳中,她自己說(shuō)過(guò),“數(shù)年來(lái)被拒之門外……不過(guò),這最后的打擊對(duì)于我的感情本質(zhì)起了決定性的作用,從此以后,我把感情的所有力量投入到我的藝術(shù)之中,愛(ài)情沒(méi)有。鄧肯不愧是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的偉人。
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