《生命與水》的教學(xué)設(shè)計
第二課時
一、直接導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《生命與水》
二、出示詞語，指名朗讀。
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、梳理文章結(jié)構(gòu)，了解詳細(xì)的閱讀提綱。
2、品味語言，體會水對人體的重要作用；學(xué)會科學(xué)飲水。
3、了解寫說明文的一些方法。
四、引導(dǎo)自學(xué)
1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫水與人們的關(guān)系？用“～ ～”畫出相應(yīng)的句段。在感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
2、品讀課文第二自然段，思考：為什么說“水是生命的搖籃”？這一段運(yùn)用了哪些說明方法？這些說明方法有什么作用？
3、品讀課文，體會水對人體的'重要作用—--水是人體進(jìn)行新陳代謝的大功臣。
默讀第三自然段思考：什么叫“新陳代謝”?人體內(nèi)的新陳代謝的過 程是怎樣的?
4、瀏覽課文第4、5、6自然段，說說水在人體中有哪些作用。閱讀第7自然段，思考：泌、液、汗、淚、尿、潤、滑、泄,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5一個星期也活不成！
思考：這段話用到了哪些說明方法?
沒有水一個星期也活不成！這句是什么語氣的句子？有什么樣的表達(dá)效果？
6、快速瀏覽2---7自然段，思考水在我們的生命中充當(dāng)了哪些角色呢？課文在這里運(yùn)用的是什么說明方法來寫的？
五、交流釋疑
1、課文中把水比作什么？為什么這樣說？
集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。隨學(xué)生回答，板書：搖籃、大功臣、潤滑劑、調(diào)節(jié)器、防護(hù)兵）
2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要。
（列數(shù)字、作比較、打比方）
3小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命
�。ò鍟壕S持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）
4、如何科學(xué)飲水？為什么這樣說?（指名回答）
�。ê人m量適時、喝白開水）
六、鞏固拓展，歸納提綱
1、出示金鑰匙
2、回想課文主要內(nèi)容，小組試著歸納提綱。
3、集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。
�。ń探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以
幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）
七．當(dāng)堂檢測：
1、判斷
水占體重70%，說明水是生命的重要組成部分。()
人靠淋巴液保持體溫正常。()
商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。()
眼球能東張西望，因?yàn)橛袦I水滋潤。()
2、選擇
�。ê粑统龊�；腹瀉和出汗）能把灰塵等不潔的東西排出體外。
水能調(diào)節(jié)體溫”指的是（血液、汗液、淚水）的作用。
（每天早晨；兩頓飯之間；每天）應(yīng)喝一杯水。
最好的飲料是（飲料；白開水、自然冷卻的新鮮白開水）。
3.說說下面句子運(yùn)用了哪些說明方法？
1、水是生命的搖籃。 （）
2、血液中有大約90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。（ ） （ ）
3、地震和礦難存活下來的人證明，不吃飯可以堅持幾十天，沒有水一個星期也活不成。（ ）
4、人體每天排泄、蒸發(fā)、呼出的水分超過了2000毫升，有消耗，就要有相應(yīng)的補(bǔ)充，每個人每天都應(yīng)喝上大約8杯水。 （ ）
八、補(bǔ)充資料，課外延伸
1．教師介紹水資源現(xiàn)狀的資料。通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）
2．教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
�。ㄗ寣W(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）
八、布置作業(yè)：
1．完成練習(xí)冊作業(yè)。(必做題)
2．以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。(選做題)
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