《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：《巨人的花園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能根據(jù)課文想象畫面，明白快樂應(yīng)與大家分享的道理。
2、能和別人交流自己的感受。
3、有感情的朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
2、體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，童話的世界是五彩繽紛的，令人遐想的，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了巨人的花園，看到了巨人的花園在不同的時(shí)期、不同的情況下，有不同的景象，請你再輕聲讀一讀課文，把課文中描寫巨人花園景象的句子畫出來。
�。▽W(xué)生邊讀邊劃句子）
二、讀文想象，感受體驗(yàn)。
師：請大家來讀一讀你劃出的句子。（指名回答）
師：老師把大家找到的句子用小黑板寫出來了（出示小黑板）老師想請同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想象一下，每句話描寫的是一幅什么樣的畫面？
A、 春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。
B、 巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。
C、 他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快的游戲。
D、鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
（指名同學(xué)讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面，再回答）
生：我感受到了巨人的花園很美，可一會是春天，一會是冬天
師：是的，巨人的花園就像小孩兒的臉一樣，一會兒一變，一會兒花紅柳綠，一會兒冰雪覆
蓋，這是為什么呢？（指名回答，與巨人對待孩子們的態(tài)度有關(guān)）
師：是的，巨人看見孩子們在花園里玩耍，大聲叱責(zé)，請把巨人叱責(zé)的話找出來讀一讀！（生邊讀邊劃）
師：請同學(xué)讀一讀�。ㄖ该x）師小黑板出示：
誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！
好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！
師：我們來看一看，巨人說這些話的時(shí)候，心里可能是怎么想的？他說話的時(shí)候可能是什么樣子的？
師：誰來讀一讀第一句？
（指名學(xué)生讀）
師：這時(shí)巨人說話時(shí)應(yīng)該是什么樣的語氣？
生：很生氣。
師：誰能讀出巨人的生氣！（再指名學(xué)生讀）
師：巨人可能會想些什么呢？（生想象回答）
師：巨人把孩子們趕出了花園，有一天早晨巨人發(fā)現(xiàn)孩子們又在花園里玩耍，于是他又發(fā)脾氣了（指名讀第二句話），這時(shí)巨人的心里又會想些什么？他說話的時(shí)候會是什么樣子呢？（生想象回答）
師：孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥什么反映？課文中有一個(gè)詞。
生：紛紛逃竄。
師：紛紛逃竄是什么樣子？說明什么？（生回答）
師：請同學(xué)再來讀一讀巨人的這句話。（指名讀）
師：其他的孩子都逃跑了，只有一個(gè)小男孩沒有跑，于是巨人大聲叱責(zé)到，請一個(gè)同學(xué)來學(xué)一學(xué)巨人的樣子，可以加上動作。（指名讀）巨人此時(shí)心里又會想些什么呢？
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師：同學(xué)們剛才都想象的不錯(cuò)，請你試著再讀一讀這三句話。(生自由讀)
師：讀了這三句話，你又什么感受？
生：巨人很無情/很自私/很霸道
師：是的，那么巨人這么無情這么自私，他會改變嗎？請讀讀巨人的第四句話：噢！是這么回事呀�。ㄐ『诎宄鍪荆�
師：我們聯(lián)系上文看看是怎么回事，齊讀：小男孩用他會說話的眼睛凝視著巨人，不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。小男孩會說話的眼睛可能會說些什么？（生想象回答）
師：巨人聽了小男孩的話，他會說些什么？會怎么做？請同學(xué)們讀一讀第9自然段。（小黑板出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心�。。┻@時(shí)巨人是什么樣的心情？
生：有點(diǎn)后悔，醒悟了。
師：體會巨人的這種心情，再讀讀的9自然段，你有什么感受？（結(jié)合巨人的做法，結(jié)合自己的實(shí)例談一談）
師：從此，巨人把花園還給了孩子們，他生活再孩子們中間感到無比快樂。齊讀最后一段，想象一下巨人把花園的圍墻拆掉之后是一幅什么樣的`情景。
�。ㄗx完后，學(xué)生想象回答）
三、師小結(jié)：是啊，同學(xué)們，任性、冷酷喚來是寒冬；善良、寬容才會帶來春天。讓我們把快樂與他人分享吧，這樣你才會感到幸福！
板書設(shè)計(jì)：
花園的景象： 巨人的態(tài)度：
鮮花盛開 生氣
狂風(fēng)、飛雪 發(fā)脾
草翠花開 叱責(zé)
凋零、飄落 抱住、謝謝
篇二：巨人的花園第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)簡析】
《巨人的花園》第二課時(shí)主要是讓學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)，對比巨人砌墻與拆墻后花園的情景，巨人砌墻與拆墻后的態(tài)度，以點(diǎn)概面的形式品味課文在表達(dá)上的突出特點(diǎn)，讓學(xué)生明白道理。并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文字盡情地想象畫面，深化對課文的理解和感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
2、品味課文生動、形象、準(zhǔn)確的語言。
3、讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上懂得美好的東西應(yīng)與別人同享。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，品味課文語言；
難點(diǎn)：理解美好的東西應(yīng)該和大家分享的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，中外童話是一座巨大的寶庫，篇篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的童話讓我們深深陶醉，久久迷戀。有了童話，我們的童年生活變得絢麗多彩。這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨王爾德走進(jìn)《巨人的花園》，一同感受童話的魅力！
板書課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞
師：上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語大家還記得嗎？請同學(xué)們自己先讀一讀。
課件出示詞語：洋溢 允許 圍墻 告示牌 增添訓(xùn)斥 覆蓋 火辣
辣 凝視 冷酷 愉快 拆除
以開火車的方式讀，齊讀。
詞語大家都記住了，那這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？誰來說一說。 巨人外出旅行時(shí)，他的花園是座（）的花園，村里的孩子（）。巨人旅行回來后，趕走了孩子們，還（ ），他的花園變得（）。后來，在一個(gè)小男孩的啟發(fā)下，巨人明白了（），他把花園（ ）。從那以后，花園又（ ）。
說得很好，這就是一個(gè)關(guān)于巨人和孩子們的故事。
同時(shí)板書：巨人——孩子們
師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)巨人的花園去看看吧！
二、精讀感悟
1、感受花園的變化
師：請同學(xué)們打開書，自由讀課文的1—6自然段，邊讀邊想，巨人外出旅行回來前花園是什么樣子的，巨人回來后花園發(fā)生了什么變化？
師：巨人外出旅行回來前花園是什么樣子的？誰來說一說
師：指名說。
師：（出示圖片）我們一起去看一看。
出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩耍。
花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
你覺得此時(shí)的花園怎么樣呢？從哪些地方可以看出來呢？
師：孩子們請你們想象一下這時(shí)候你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生盡情地展開想象：小草從地里鉆出來，小朋友在樹底下乘涼，樹上鳥兒的歌聲，水果的香味，花香……）
師：我們看到花園里不僅有美麗的風(fēng)景，還有小朋友們在玩耍。那小朋友們是偶爾到那里玩的嗎？從“常年”這個(gè)詞你可以看出什么？（他們經(jīng)常到花園里玩耍，那里是他們自由自在的游樂王國。）
讓我們帶著這份歡樂一起讀出花園的美麗。（生齊讀）
師：巨人回來后花園變成了什么樣子？你能用課文中的話來回答嗎？ 你覺得此時(shí)的花園怎么樣呢？（荒涼）你是從哪些詞語看出來的呢？ 你能通過自己的朗讀展現(xiàn)花園這種荒涼的景象嗎？
出示：
但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。 荒涼的花園在孩子們偷偷回來之后又變成什么樣子了？請你們在怎中第七自然段中找一找，誰來說說你找的句子。
花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，孩子們的歡笑使花園增添了春意。讓我們一起來讀一讀，感受孩子們回來后花園的景象。
孩子們的到來給花園注入了生機(jī)與活力，可巨人又一次將孩子們趕出了花園，花園又有什么變化？誰來說一說。
與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
讓我們一起來感受一下。
師：孩子么，是什么原因使花園發(fā)生了如此大的變化呢？
2、感受巨人的任性、冷酷
師：巨人的態(tài)度決定了花園的變化，大家快速瀏覽課文，用“——”畫出描寫巨人態(tài)度的句子，多讀幾遍，并思考巨人當(dāng)時(shí)是怎樣想的？
�、偎姷胶⒆觽冊诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”
�、诳墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去！” ③“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。
師：我們一起讀讀這三句話，這三句話都是巨人生氣的時(shí)候說的話，你發(fā)現(xiàn)巨人生氣的的程度怎么樣呢？一次比一次？（生氣、兇）你是從哪些詞語看出來的呢？那他為什么一次比一次生氣呢？誰能通過自己的朗讀來表現(xiàn)巨人內(nèi)心的感受呢？請三個(gè)同學(xué)來，一人讀一句。我們一起來體會一下巨人內(nèi)心的感受。下面請女孩子讀第一句，男孩子讀第二句，最后一句全班同學(xué)一起讀。
師：孩子們，讀到這你得眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的巨人呢？（自私、霸道、任性、冷酷）ppt這是一個(gè)（）的巨人。
3、體會巨人態(tài)度的轉(zhuǎn)變
師：巨人后來的態(tài)度有了什么轉(zhuǎn)變嗎？（明白了“沒有孩子的地方就沒有春天”，接納了孩子們，把花園給了孩子們，讓孩子們自由玩耍）
師：是誰讓巨人的態(tài)度有了這樣大的轉(zhuǎn)變？（小男孩）
師：大家一起來讀讀8、9自然段。讀完后想想小男孩會說話的眼睛凝視著巨人，他那會說話的眼睛可能會說些什么呢？巨人心里感到火辣辣的，他心里又會想些什么？同桌討論
指名說。2對
師：小男孩當(dāng)時(shí)雖然沒有說話，但是他的動作給了巨人啟發(fā)。你看： 出示：這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。
師：讓我們帶著想象一起讀讀這句話。（生讀）
師：小男孩好像有魔法般，用一個(gè)簡單的動作點(diǎn)醒了巨人。巨人抱住了小男孩，說：
出示： 喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！
師：巨人在說這句話的時(shí)候是什么樣的心情呢？
請你帶著后悔的心情讀出巨人的這番感受。
讓我們帶著后悔的心情讀出巨人的這番感受。
師：巨人醒悟之后，于是拆除了圍墻，把花園給了孩子們。請同學(xué)們齊讀課文最后一段，一起來體會巨人和孩子們一起生活的和諧的幸福！
出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
師：看，有的孩子站在巨人的腳下，有的孩子爬上了巨人的肩膀，請你展開想象，想象一下巨人和孩子們在花園里還會玩些什么，怎么玩呢？然后把他們玩耍的情景寫下來。
師：在漂亮的花園里，在和孩子們一起共度的時(shí)光里，巨人感到無比快樂，無比幸福；孩子們也感到幸福、快樂。所以巨人明白了什么？
出示：沒有孩子的地方就沒有春天。
師：那么你又明白了什么？（和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。美好的東西應(yīng)該和大家共享……）
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三、升華拓展
朗讀小詩《追尋心靈的幸�！�
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