《尺有所短,寸有所長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容。
人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第28課（需1課時(shí)）。
二、教材分析。
這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長(zhǎng)中存在的問題，提醒學(xué)生避免類似問題；二是學(xué)習(xí)用書信進(jìn)行書面交際。
三、學(xué)情分析。
本課題材貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。
四、教學(xué)理念。
教學(xué)中應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談見解。
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。
3、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。
六、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
出示一個(gè)信封。
1、提問：
你寫過信或是收到過信嗎？
2、談話：
書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎？
�。ǘ┲笇�(dǎo)閱讀。
1、讀張國(guó)強(qiáng)給柯巖的'信，想想：張國(guó)強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？
2、討論：如果你收到了這封信，會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見解。）
過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。
3、自讀回信，思考：如何解決這個(gè)問題？你從兩封信中悟出了什么？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。
�。�2）朗讀課文，感悟柯老師信中的語氣特點(diǎn)：真誠(chéng)、耐心。
�。ㄈ┛偨Y(jié)延伸。
1、自己歸納書信的格式，發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。
2、合作交流，教師小結(jié)。
3、辯論會(huì)：結(jié)合本班實(shí)際，自由組成正反方，展開辯論。
七、板書設(shè)計(jì)。
28、尺有所短 寸有所長(zhǎng)
↑正視自己
善于溝通
八、相關(guān)作業(yè)。
1、給自己的親友寫一封信，注意書信格式。
2、結(jié)合自身實(shí)際，寫一篇《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》讀后感。
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