七年級語文《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。
�。�、品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。
�。�、理解歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、理解詩歌頌揚(yáng)黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會(huì)作者的愛國情懷。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義。
【教學(xué)方法】
�。�、朗讀法。
�。�、討論點(diǎn)撥法。
�。�、延伸拓展法。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
大家想一想，中國人的民族精神體現(xiàn)在哪里？
抗日戰(zhàn)爭─所謂的民族精神有很多，我想到：１９９８年的那場大洪災(zāi)，這看出了中華民族是個(gè)不畏艱難勇往直前的民族。那場大水淹沒了中國廣大地區(qū)。但是無數(shù)官兵無數(shù)群眾日以繼夜地修筑大堤抵御洪水。記憶最深地是一棵小樹在洪水里搖擺，一個(gè)孩子在上面抓著，抓了一天兩夜。最后被解放軍戰(zhàn)士救了下來。國家的領(lǐng)導(dǎo)人在洪水泛濫之際也來到了洪水泛濫之地，一位領(lǐng)導(dǎo)人說：中華民族有能力戰(zhàn)勝一切困難。我覺得這句話是對我們民族精神最好體現(xiàn)。
我們就隨著《黃河頌》，走進(jìn)那段悲壯激烈的歷史里面去。我們先感受一下。
１、作者簡介：
光未然（１９１３～２００２）原名張光年�，F(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。曾任中國戲劇家協(xié)會(huì)黨組書記，中國作家協(xié)會(huì)黨組書記，中國作家協(xié)會(huì)副主席，《文藝報(bào)》、《人民文學(xué)》主編，中央顧問委員會(huì)委員。著有組詩歌詞《黃河大合唱》，論文集《風(fēng)雨文談》、《青春文談》、《光未然戲劇文選》、《光未然詩存》等。
�。�、關(guān)于作品：
《黃河大合唱》寫成于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，１９３８年秋冬，作者隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》，后來被改寫成《黃河大合唱》的歌詞。作品由八個(gè)樂章組成，分別是《黃河船夫曲》、《黃河頌》、黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃河謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)畫面。
�。�、寫作背景：
在１９３８年，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡的新高潮，許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，用以激發(fā)全國人民的抗日熱情。１９３９年，詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個(gè)樂章組成，我們今天學(xué)習(xí)它的第二樂章《黃河頌》。
二、美讀詩歌
�。薄⒎e累字詞。
�。病⒗收b詩歌：
�。ㄏ日覍W(xué)生朗誦，然后播放磁帶，感知后全班配樂朗誦）
�。�、讀完詩歌感受如何？不論在前線還是后方的中國人民，你認(rèn)為聽到這首戰(zhàn)歌的時(shí)候會(huì)感受到什么？
�。ǜ惺艿搅诉@種雄渾的氣魄，中華民族生生不息的民族精神，多少英雄都再黃河的懷抱中產(chǎn)生）
三、內(nèi)容研討
１、詩由朗誦詞（作品的序曲部分和歌詞兩部分組成，從全詩來看，你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么？
�。ɡ收b詞提綱性地概括出黃河的性格，引出下面的唱詞）
�。病⒆髡叩囊暯鞘怯凶兓�。大家看看，作者在這部分有哪些視角？有什么變化？
�。ń芭c遠(yuǎn)景）
�。�、本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？表達(dá)作者什么思想感情？
（關(guān)鍵詞是頌，表達(dá)作者對黃河的贊美）
�。�、既然是頌，就應(yīng)該有歌頌，請大家朗讀后面，看看有哪些歌頌？后面有一句話反復(fù)出現(xiàn)三次？那么它是不是把后面分為三個(gè)部分呢？這三個(gè)部分從哪些方面贊頌了黃河呢？重點(diǎn)從哪一方面？
�。�、概括這三部分每節(jié)重點(diǎn)詞語？你們發(fā)現(xiàn)沒有？
搖籃：因?yàn)樗菑狞S河的歷史來談黃河的作用的。我們的文明是從黃河起源的，傳統(tǒng)文化中，黃色就是一種比較高貴的顏色。不僅因?yàn)辄S河的水是黃色的，還有黃色的土地，是中華民族文化的起源。
屏障：黃河是天險(xiǎn)，起了抵御敵人的作用。比如剛才舉到的漢代打匈奴的例子。同樣，日本侵略的時(shí)候，黃河也是天險(xiǎn)，它保護(hù)了中華民族。
精神：黃河是中華民族的發(fā)源地，哺育了中華兒女，使中華兒女有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和精神，所以我們民族的偉大精神在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長。
總結(jié)：所以第一部分是從歷史上說，而第二部分是從軍事上的地位來看的，第三是從精神方面來說。
�。�、所說的黃河滋養(yǎng)的.中華民族精神到底是一種什么樣的精神？（頑強(qiáng)堅(jiān)韌勇往直前）
四、賞析詩歌的美
優(yōu)美的旋律（詩情）；
形象的語言（風(fēng)采）；
詩的韻律（旋律、節(jié)奏、音節(jié)、句式）；
詩的立體美（畫面）；
語言美（修辭）。
五、拓展延伸
在學(xué)過的詩歌中，有些詩直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩歌屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中在舉出一兩例嗎？
舉例：雄渾豪邁類：王之渙《登鸛雀樓》、蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
委婉含蓄類：何其芳《秋天》、郭沫若《靜夜》
六、課文小結(jié)
古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。詩歌歌頌黃河的英雄氣魄，就是歌頌我們中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神。革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！
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