《書簽大小規(guī)劃好》教學(xué)設(shè)計
一、本課說明：
本課主要對書簽的制作進行簡單地規(guī)劃，并在規(guī)劃的基礎(chǔ)上設(shè)置書簽的紙張大小和頁邊距。
通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書簽的制作流程，掌握紙張大小的設(shè)置方法，并能夠根據(jù)需要設(shè)置紙張的方向；讓學(xué)生理解頁邊距的含義，并能根據(jù)需要設(shè)置合適的`頁邊距，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)劃的習(xí)慣。
二、課前準備：
收集一些不同的實物書簽、“wps文字“軟件制作的電子書簽和尺。
三、教學(xué)目標
1、知識性目標
掌握紙張大小的設(shè)置及頁邊距的含義與設(shè)置。
2、技能性目標
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解制作書簽的基本流程，并能熟練地設(shè)置紙張大小和進行頁邊距的調(diào)整。
3、情感性目標
通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，并讓他們養(yǎng)成規(guī)劃的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點與難點：
1、教學(xué)重點
�。�1）書簽制作的簡單流程；
�。�2）設(shè)置紙張大��；
�。�3）頁邊距的定義與調(diào)整方法。
2、教學(xué)難點
書簽制作的簡單流程。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們看今天老師給你們帶來了些什么？（展示實物書簽）
學(xué)生回答。
這些書簽是一是很大呀？
學(xué)生回答。
其實呀，這么小的書簽是通過電腦制作出來后印刷出來的，你們看老師這兒也有一個電子書簽的樣式。
展示電子書簽，學(xué)生觀察。
同學(xué)們想不想自己也來做個書簽?zāi)�？今天我們來學(xué)習(xí)如何用電腦制作電子書簽。
2、學(xué)習(xí)新課
請同學(xué)們自己看書初步了解一下制作書簽的流程。
學(xué)生看書。
以前我們學(xué)過制作“課余計劃”，那時紙張是“wps文字”軟件默認的，而現(xiàn)在我們這個電子書簽?zāi)懿荒茉趹?yīng)用“wps文字”軟件默認的紙張呢？現(xiàn)在請同學(xué)們用尺量一量老師發(fā)給你們的書簽的長和寬。
學(xué)生回答。
現(xiàn)在老師就來帶同學(xué)們設(shè)置書簽紙張和頁面的大小。
教師講解示范，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
請哪位同學(xué)已經(jīng)學(xué)了會設(shè)置紙張大小和頁邊距大小，上臺示范一下？
學(xué)生示范。
3、實踐
任務(wù)：請同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)掌握的知識進行設(shè)置一張橫向書簽。
學(xué)生實踐、教師反指導(dǎo)幫助。
展示學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進行評價。
4、鞏固練習(xí)
根據(jù)自己本課知識的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。
5、評價小結(jié)。
教后感：
本節(jié)課概念比較多，而且不好掌握，如果教師一味對照課本講解，學(xué)生不但不容易聽懂概念而且還會對此內(nèi)容失去興趣，因些在教學(xué)過程中，要關(guān)善于組織學(xué)生進行活動，通過他們簡單活動活躍課堂氣氛，并使學(xué)生掌握知識，提高學(xué)習(xí)興趣
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